第一篇：廖文娟中班语言活动《快乐一家人》
2017-2018学年（下）第三片区集体备课（片段教学）展示
中班语言活动《快乐一家人》（谈话活动）
执教者：廖文娟
活动时间：2018.3.29 活动目标：
1．能围绕话题“快乐一家人”轮流谈话，大方、清晰地说说家里的人和家里的事情。
2．萌发爱家人的情感。活动准备：
知识准备：幼儿熟悉自己的家人，了解家人的喜好，记得印象深刻的家庭活动。
材料准备：幼儿家庭成员的照片、幼儿和家庭成员一起活动的照片、录像；歌曲《快乐一家人》。活动过程：
1.听音辨人，激发幼儿的活动兴趣。
师：我们班有位小朋友的妈妈有话要对大家说，请听听是谁的妈妈？（播放录音）
师：这是某某小朋友的妈妈，那你家里还有谁呢？ 小结：不同的小朋友有不同的家人，有的有兄弟姐妹；有的爸爸个子高，有的爸爸眼睛大······
2.借助照片，谈一谈“我的家人”。（1）幼儿两两交谈。
师：请拿出你和家人一起活动的照片吧，和好朋友说说照片上有谁，介绍一下你的家人有谁？长什么样？有什么工作。幼儿找朋友两两自由交谈；教师提醒幼儿倾听同伴的讲话，不插话。
（2）集中谈话。
师：谁愿意拿着照片到展台来，给大家分享你的家人？ 小结：每个小朋友的家人都是不一样的，有的妈妈是长头发的；有的妈妈是戴眼镜的；有的爷爷会做饭，一家人住在一起。
3.欣赏照片，说一说“快乐家庭活动”。
师：一家人住在一起肯定有许多快乐的事情，今天，我们带来了很多小朋友与家人在一起游戏、旅游等照片，请小朋友去看一看，说一说你们和家里在一起发生了哪些有趣的事情吧。
幼儿自由欣赏照片并交谈。4.激发幼儿爱家人的情感。
师：这么多有趣的事情，那小朋友觉得和家人在一起，心情是怎么样的呢？
小结：在家里或和家人在一起，就不会害怕、孤单，觉得特别的安全。一家人一起吃好吃的食物、听故事、看电视、玩游戏，觉得特别开心。所以，小朋友们都特别爱自己的爸爸妈妈，爱自己的家人。放学回到家，就和家人来个开心的拥抱吧。
5.结束：自由拥抱。
师：在家里有快乐的一家人，在幼儿园我们老师和小朋友也是快乐的一家人，让我们与好朋友一起抱一抱吧。
第二篇：活动设计】幼儿园语言《快乐一家人》（谈话活动）
活动内容：
语言《快乐一家人》（谈话活动）
【 活动目标 】
1．能围贷话题“快乐一家人”轮流谈话，大方、清晰地说说家里的人和家里的事情。
2．萌发爱家人的情感。
【 活动准备 】
1.经验准备：幼儿熟悉自己的家人，了解家人的喜好，记得印象深刻的家庭活动。
2.材料准备：幼儿和家庭成员一起活动的照片、录像。
3.资源利用：请家长协助拍摄家庭成员一起活动的照片或录像，并事先将照片冲洗或打印好，录像预先传送给教师。
【 活动过程 】
一、观看录像，引入谈话的话题。
1．请幼儿欣赏同伴家庭活动的录像。
提问：这是谁的家?你是怎么知道的?他和家人在做什么? 小结：不同的小朋友有不同的家人，有的有兄弟姐妹，有的和爷爷奶奶住在一起…… 家人长的样子也不一样，有的妈妈长头发，有的妈妈短头发；有的爸爸个子高，有的爸爸眼睛大…… 2.借助照片，自由谈话。
引导语：拿出你和家人一起活动的照片，和好朋友说说照片上有谁，介绍一下你的家人。
幼儿找好朋友两两自由交谈；教师提醒幼儿倾听同伴的讲话，不插话。
3.集中谈话。
提问：你的家人叫什么名字?长什么样子? 鼓励幼儿在集体面前大方、清晰地介绍自己家人的名字以及最突出的特征。
及时回应幼儿的谈话，引导全班幼儿关注并参与谈话，如：嗯，是不是妈妈留长发，所以你也留长发?你觉得××是像爸爸还是妈妈呢？...4.拓展谈话的内容。
提问：平时，你感觉和家人一起做什么事情很快乐呢? 帮助幼儿回忆日常家庭活动中欢乐的场景，鼓励幼儿围绕“快乐一家人”的话题，大方、清晰地说说家里快乐的事。
5.激发幼儿爱家人的情感。
提问：和家人在一起，你的心情怎么样? 小结：在家里或和家人在一起，不感到害怕，觉得特别安全。一家人吃好吃的食物、听故事、看电视、玩游戏，觉得特别开心。所以，小朋友们都特别爱自己的爸爸妈妈，爱自己的家人。
【活动延伸】
游戏活动：在语言区提供幼儿家庭活动的照片，让幼儿和同伴交谈，说说自己的家人以及欢乐的家庭活动。
家园共育：请家长在日常家庭生活中，注意营造温馨的家庭氛围，拍摄一些快乐的家庭活动，如过生日、小伙伴来家里做客等，与幼儿一起回顺、交谈。
第三篇：中班语言活动：快乐的一天
中班语言活动：快乐的一天 中班语言活动：快乐的一天
二目标：
1、学习倾听、分辩录音的内容，并能大胆地表达。
2、能将幼儿园活动内容的图形进行排序。
三准备：幼儿园活动的录音、幼儿用书《快乐的一天》、自绘幼儿园活动内容图。四重点：倾听、分辩录音的内容
难点：将幼儿园活动内容的图形进行排序 五过程：
1、倾听录音：
幼儿第一遍倾听，教师提问：---------你听到了什么？ 教师归纳总结。幼儿第二遍倾听。
幼儿根据听到的内容进行讲述。
总结：原来刚才的录音里告诉小朋友一天的活动。
2、阅读：
幼儿人手一册图书，说说自己一天中最快乐的是哪些活动。幼儿排图讲述。
3、集体讨论：
原来这就是幼儿园一天的活动，那么在这些活动中你觉得最开心的是什么事呢？
小结：原来幼儿园的一天生活是丰富多彩的，们大家要天天上幼儿园，学更多的本领。
第四篇：中班语言活动
中班语言活动《小老鼠和大老鼠》教学反思
活动目标：
1、了解故事情节，知道朋友在一起要又好相处。
2、能根据自己的已有经验续编故事。活动重点：续编故事
活动难点：懂得幼儿之间不做奇强凌弱的事，要互让友爱。活动准备：
《小朋友的书。我升中班了》;挂图 活动过程：
一、引题。
我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事，它们之间究竟发生了什么事呢？我们一起再来听一听。
二、出示挂图，教师分段讲述故事。
将其按部分，从开始到“还是不敢对大老虎说什么”。提问：
大老虎和小老鼠在一起发生了什么事？你觉得大老虎这样做好吗？小老鼠应该怎么做？
讲后半部分，从“有一天”到结束。提问：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飞以后，小老鼠是怎么样的？为什么它会这么生气？为什么大老虎见小老鼠生气了，有点后悔？它以后会怎么样呢？
三、交流。
1、你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁？为什么？
四、教师引导幼儿尝试续编故事。
幼儿续编故事，师生共同对续编的故事进行评价。活动反思：
一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。唯一的遗憾就是在幼儿续编故事的过程中没及时对孩子们的创作进行更好的引导。
第五篇：中班语言活动
中班语言活动《盲人摸象》教学反思
周铁幼儿园丁金英
今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；“盲人，就是瞎子”我接着问，那他能看得见东西吗？“看不见”顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理：“看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。
在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？
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