中小学德育工作现场会现场发言材料[样例5]

第一篇：中小学德育工作现场会现场发言材料

中小学德育工作现场会现场发言材

料

中小学德育工作现场会现场发言材料

沈河区区域推进德育小微成长工程工作思考与实践

（2015年10月27日）

用什么样的方式方法来对学生开展符合教育规律、符合学校规律、符合学生发展规律的德育工作，一直是需要我们不断探索的问题。沈河区在全国首推的小微成长工程实践，概括说就是将德育工作”贴近学生成长的地平线，从一件小事做起”,实施以来，效果良好。下面将从她的缘起、推进、成效三方面进行

汇报。

一、小微成长工程缘起——大事化小回归教育原点

1.人的成长规律是小微成长工程的生命原点。

”原点”是事物的起点，教育的原点在哪里？就是”培养什么人”和”怎样培养人”,党的教育方针提出培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。小微德育就是以此为原点”立德树人”,形成正确的价值观。这种原点，就是德育时效性的起点

2.最近发展区是小微成长工程的逻辑起点。

维果茨基的研究表明：把握好儿童已经达到的发展水平和儿童在成人的帮助下、在集体活动中能够达到的发展水平之间的距离——即”最近发展区”,能加速学生的发展。维果茨基的”最近发展区”,主要是就智力而言，其实在学生心理、情感发展的各个方面都存在着”最近发展区”,德育工作必然也遵循着这一基

本规律。小微德育工程，立足生命的成长，关注立德树人的良好品德和习性的构建，从学生身边常态和熟悉的事项入手，加以引导、沁润和熏陶，使孩子的认知行为由熟悉的领域扩展到未知领域，加速其发展。

3.学校德育工作的系统性和可持续性是小微成长工程的发展支架。

学校德育工作是一个系统的庞大的工程。应该说，多年来，学习德育工作基本形成了自身的目标和内容体系，既不缺少轰轰烈烈的大型活动，也不缺少润物无声的小的教育。但是究竟效果如何？他们之间有无内在联系？他们是否可以有生命的继续存在呢？要回答这些问题，就必须对过去的德育工作进行系统的思考和梳理。

4.沈河区适合的教育是小微成长工程的生命土壤。

沈河区就坐落在沈阳市的中心城区，区域面积58平方公里，服务人口110万，有中小学校50所，其中小学30所，初中11所，高中6所，九年一贯制学校1所，特殊教育学校2所，各阶段在校学生52666人。面对区划调整以后的面积很大、学校较多、资源差距悬殊等问题，沈河区教育局适时地提出了以”为每一名学生提供适合的教育”的育人理念。在这一理念引领下，适合的德育也就成为我们德育人共同研究的话题。所以如果说适合的教育是沈河区域发展的实践战略的话，那么小微成长工程则成为沈河适合的德育的实践战略。

二、小微成长工程推进——以小求精历练工作智慧

为了推进小微成长工程，沈河区教育局遵循”工作有部署、过程有指导、成果有展示”的工作步骤，实施了”明确主体、全面动员、典型引领、持续坚守”的工作策略，全程推进小微成长工程。

（一）构思小微工程，确定”1335”模式

小微成长工程是将”小和微”作为形式，寻求细化”立德树人”工作的操作

系统，可概括为”1335”模式。1是把握一个操作理念，即：从一个”微+项目”做起，微是形式，项目则是具体的育人方略或学生行为习惯的具体化；第一个3是指向三个维度，即：加强学生人格修养、社会关爱和家国情怀教育；第二个3是开发三个层次项目，即：优秀传统项目、持续发展项目和年度创新项目；5是实现五个追求，即：以小求实、以小求精、以小求适、以小求新、以小求长。

在此基础上，沈河区教育局还构建了”四个平台六个渠道”,构建小微成长的工作框架。即：”学校教育平台、家庭教育平台、社会实践平台、人文教育资源平台”和”课堂渠道渗透、班队活动强化、节日文化熏陶、生活情境实践、社会实践体验、国学经典传承”等六大渠道，全面推进沈河小微成长工程。

（二）组织专家论证，制定工作实施意见

在区域层面，沈河区教育局召开了小微成长工程专家论证会，组织了相关

专家对德育工作思路和相关措施进行了论证。并结合专家的意见和建议，制定下发了《沈河区中小学推进小微德育成长工程实施意见》，将实施主体定位为全区中小学校，重点开发提炼和认证学校”微+项目”,并指导学校结合工作意见，以班级和家庭为主体开发提炼特色”微+项目”.（三）全面动员部署，组织学校提炼

捕捉”微现象”,预防”微问题”,开发”微课程”,创设”微组织”,实现”微体验”,搭建”微平台”……经过重新梳理和认真定位，一个个独具特色、操作性强、效果显著的”微+德育项目”纷纷涌现。

沈阳市岸英小学以榜样引领为项目，充分利用学校岸英文化馆教育资源，将德育展室作为德育小微成长工程的道场，有计划有组织的引导学生认领学习讲解展室中的一张照片或一个实物，形成了”一种榜样，一个展馆，一张照片，一个故事，一个行动”的学生成长印记。

沈阳市同泽女中，利用晨检10分钟时间，以爱国主义教育为引领，开展了”晨说巾帼”项目，形成了”一段历史，一个时段，一名巾帼，一个感悟，一个价值”的学生成长模式。

沈阳市育源中学，以”小团队，微管理”为学生小微成长项目，把原本出现在课改课堂上的学习小组作为班级管理的基本单位，建设友善团队，发挥德育功能，形成了”一组团队，一个主题，一次合作，一次评价，一个价值”的班集体建设模式。

第二篇：通化市中小学德育工作现场会有感

通化市中小学德育工作现场会有感

集安市头道镇中学孙维新

2012年9月25日，在进修学校干训部宫本有主任带领下，集安市各中小学负责德育工作的领导，到通化县快大茂镇中心小学，参加了通化市中小学德育工作现场会。会上通化市教育局李春甫书记做了重要讲话，阐述了本次现场会的重要意义，为会后全市的德育工作指明了方向，提出了要求。会上还听取了快大茂镇中心小学刘洁校长的经验介绍，观看、欣赏了快大茂镇中心小学师生的舞蹈、合唱、诗经诵读，管弦乐奏，全校的生气意识学校师生自创的“三字经”“子弟规”为主题的武术操，扇子舞，同时还参观了快大茂镇中心小学的民俗小屋，民俗陈列等，绿色长廊，走廊文化，班级文化建设，以及每班一品的艺术课，使我深深的感到快大茂中心小学的“民俗教育”“快乐德育”，开展的扎扎实实，别具特色，真正有力的推动了学校整体工作的发展。

学校的工作宗旨是“教书育人”“育人为本”德育为先，由于初中生要面临着升学，而且有一部分学生不能升入重点高中的，所以，对中学生的教育，既要考虑应试教育，更要加大素质教育力度，因此，学校应该加大德育工作力度，开展德育活动，以活动带发展。学校利用开学典礼，表彰大会，运动会，广播操比赛，僻静舞大赛，赛跑比赛，剪纸歌咏比赛，“学习小组”评比，社会实践活动，祭扫烈士墓，法制报告会，向名人学习报告会（冷春生）等多种形式对学生实施德育教育。

二、以课题研究带动德育工作

学校应大力开展“自主德育”课题研究。深入挖掘“学习小组”，让学生自主管理，自主学习，自主评价，还学生自主，快乐成长空间，德育教育贯穿始终。总之，我们将充分利用现有条件，结合学校，学生实际方面，全面实施德育工作，为学校的素质教育及以有效实施而努力。

三、育人环境，推动德育工作

学校要加大校园走廊班级文化建设力度以环境育人。

集安市头道中学

孙维新

第三篇：中小学德育工作

【中小学德育工作②】

□杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

□宁波市“四个力求”贯彻落实全省中小学德育工作会议精神 □杭州西湖区以“育人八法”为载体打造青少年德育品牌 □衢州柯城区“三个引领”扎实推进中小学德育工作 □衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

杭州市认真抓好省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》和全省会议精神的学习贯彻落实，积极采取有力举措，努力改进薄弱环节，扎实推进全市中小学德育工作。

一、迅速开展专题学习，切实提高思想认识。召开全市中小学德育工作电视电话会议，市委常委、宣传部长翁卫军、副市长陈红英就认真贯彻落实全省会议精神和葛慧君部长重要讲话精神提出明确要求、进行具体部署。市委宣传部召开部务会议，专题进行学习贯彻。市教育局召开全市德育指导小组会议。市教育系统召开全市中小学德育工作会议，专题学习、传达、解读新形势下德育工作的主要任务，要求全市各级教育部门、中小学校牢固树立“立德树人”观念，紧紧抓住“价值观育人、课堂育人、文化育人、实践育人”等德育工作的4个基本环节，推进“课程改革创新、教育方法改革创新、考核评价改革创新”等3项德育教育改革创新任务，扎实推进中小学育人工作。

二、迅速开展专题调研，谋划德育工作新蓝图。启动实施德育工作专题调研活动，深入查找全市德育工作方面存在的问题与短板，强化督促检查力度，研究落实相应对策举措为制定出台杭州市中小学德育工作十三五规划夯实基础。同时为贯彻落实好省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，杭州市委市政府制定出台了《杭州市全面加强中小学德育工作的实施意见》，从十个方面分30条提出贯彻落实全省德育工作会议精神的具体举措。

三、推出迅速开展德育行动，深化德育生动实践。2016年杭州市谋划“核心价值观培育行动、中华优秀传统文化弘扬行动、美丽学校建设行动、峰会服务保障行动、教育法治宣传行动、第二课堂提升行动、最美精神弘扬行动等德育十大行动，结合杭州实际，全面落实全省德育工作会议的目标任务。通过学校县（市、区）和市级层面层层推选全市未成年人先进典型，发挥好引导带动作用。开展童谣全球汇——“我们靓杭州靓”杭州市第六届中小学生新童谣大赛活动。以“畅响G20”为主题，通过歌唱活动讲述中国故事浙江故事杭州故事，推动中小学生人文素养和国际化境界建立，提升中小学生综合素质。〔杭州市委宣传部供稿〕

宁波市“四个力求”贯彻落实 全省中小学德育工作会议精神

宁波市围绕“立德树人”根本任务，全力推进中小学德育教育，力求在思想认识、教育改革、阵地建设、队伍引领上有突破。

一、在思想认识上力求突破。由市文明办牵头成立由12个重点部门组成的未成年人思想道德协调领导小组，将中小学德育作为重要工作纳入议事日程。开展德育专题调研、研讨活动，出台社会实践大课堂学分认定办法，将社会主义核心价值观进校园的实践研究等理论报告与实践有机结合。召开全市中小学德育教育暨社会主义核心价值观推进会，制定下发《宁波市教育系统培育和践行社会主义核心价值观落细落小落实工作行动计划（2015—2018）》，指导规范各地中小学德育工作。

二、在教育改革上力求创新。立足全市中小学德育“135”模型，评选十项区域德育教育工作品牌，汇编百例学校德育教育经验案例，推进各地“一地一策、一校一品”德育多样化建设。启动实施中小学学科德育精品课程建设，推进省编德育地方教材进学校进课堂，将“五水共治”“三改一拆”等内容及时充实到教材中。围绕中国共产党建党95周年、红军长征胜利80周年等主题开展实践教育，组织开展“网上祭英烈”“争做美德少年”等活动，广泛开展经典诵读、孝悌感恩等特色文化活动。

三、在阵地建设上力求实效。推出中小学生社会实践大课堂项目，建成85家社会实践大课堂资源基地，宁波市（杭州湾）国家级示范性综合实践基地获教育部批准。规范县（市、区）心理健康辅导中心建设运行，推出全市中小学心理健康教育示范区三年行动计划，不断提高优质心理健康教育资源服务的普及率和覆盖面。发挥“假日学校”“四点钟学校”等市级品牌优势，实现乡村学校少年宫“乡镇全覆盖”，“春泥计划”实施率达到82%。

四、在育人队伍上力求发展。搭建班主任专业成长平台，成立班主任专业发展指导中心，启动市名班主任工作室建设，实施班主任队伍提升计划，畅通班主任专业化发展通道。发挥先进典型队伍引领。举办“美德少年”评选活动，组织开展“感动高校”十大人物评选、寻找身边“最美教师”、十佳百优班主任评比，培塑学校有示范、教师有典范，学生有榜样的良好氛围。打造社会志愿团队，组织发动全市少先队工作者、大学生志愿者、社会“五老人员”等5万余人的队伍力量参与中小学德育工作，组建未成年人心理健康宣讲指导团、母亲素养工程家庭教育宣讲团，每年举办家庭教育公益讲座400余场次。〔宁波市委宣传部供稿〕

杭州西湖区以“育人八法”为载体

打造青少年德育品牌

杭州西湖区创新思维、统筹谋划，总结提炼中小学德育工作“育人八法”，引导青少年扬道德新风，学文明礼仪，行养正之道，做有德之人。

一、联盟发展法。成立“西湖区班主任发展联盟”，形成“新锐班主任、骨干班主任、功勋班主任、首席班主任”四级师资队伍，提升班主任建班育人的能力。产生新锐班主任600名，骨干班主任260名，功勋班主任30名，首席班主任13名，其中6人入选省、市首批“中小学班主任工作室领衔人”，6位教师被纳入市级中小学德育专家资源库。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢儿”“流动少年宫”“快乐大篷车”等多项德育品牌影响力，“西湖棒伢儿”活动品牌入选全市中小学十大德育“金名片”。组建“棒伢儿”特色队室、欢乐总团，三年来累计开展“棒伢儿”雷锋节、文化节、诗诵会等特色活动364场，中小学生参加人数超83.7万人次，其中2015年“棒伢儿诗诵会”作为浙江电视台重点节目参评全国奖项。

三、环境熏陶法。开展“社会主义核心价值观”进校园工程，在全区中小学实现“24字”核心价值观上墙入屏、背诵践行和时政宣传栏两个“全覆盖”。注重校园文化特色挖掘，重点打造杭十三中“现代公民”德育教育工程、育才教育集团“书香德育”工程等“十佳”德育校园文化案例。开展“好人进校园”活动，去年共邀请省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身边好人走进66所中小学开展育人讲座交流105场次，受益学生达4.5万人次。

四、典型引领法。实施美丽校园、课堂、班级、教师和学生等“五大美丽”系列德育创新工程，累计创建市、区两级重点培育美丽学校（项目）45所，推选出最美教师和学生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分别为13名、9名，入选人数均居省、市前列。

五、课程研磨法。制定《西湖区中小学德育“精品工程”评选工作指导意见》，开展“一校一品”校本德育课程建设行动，11所学校成为全区首批“德育精品工程”，开发研磨了学军小学“童心”德育课程、省府路小学“小逗点生态”德育课程、省教研室附小“国学”德育课程等具有本校特色的德育课程，全区德育校本课程开发覆盖率达95%以上。

六、社团促进法。出台《西湖区中小学学生社团建设实施意见》，全区中小学社团总数达3475个，精品社团50个。加大学生社团经费投入，2015年累计投入社团经费2200万，参与学生9万余人次。组织开展全区“社团活动节”，推动社团活动常态化、精品化、国际化，成为全省唯一入选首批全国青少年校园足球试点区，文一街小学打击乐社团获得全国青少年打击乐比赛金奖等。

七、实践提升法。发挥辖区184家社区青少年俱乐部（春泥计划点）、107个“雷锋驿站”、17家农村文化礼堂以及11家第二课堂活动场馆等阵地资源，排列“我们的节日”活动清单，开展青少年爱国主义、文明教养、美德传承、民俗展示等系列主题活动。据统计，2015年累计开展“亮眼睛游西湖”“寻访传统文化”“争做西湖美德少年”等活动400场次，让15万余名青少年在实践中提升综合素质。

八、家庭引导法。成立全市首个家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，两年来累计提供“点单式”家庭教育公益课程服务40余场次。完善家长委员会、家庭教育指导站、家长学校网络架构，实施“千名教师访家庭，万名家长进校园”“点一盏心灯，照亮每个家庭”家庭教育进乡村、家风家训传承等十大家庭教育重点项目，编印《西湖区好家规家训》，引导家长树立正确的教育观。〔杭州西湖区委宣传部供稿〕

衢州柯城区“三个引领” 扎实推进中小学德育工作

衢州柯城区围绕“立德树人”这一主线，强化价值引领、文化引领和实践引领，将核心价值观融入德育全过程，全区德育工作呈现“特色显著”“多头并进”的繁荣局面。

一、注重“价值引领”，夯实育人基础。全区学校大门、主墙面、过道、走廊张贴24字价值观，橱窗设置时政专栏，创设核心价值观宣传氛围。将核心价值观培育践行与省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣传教育紧密结合起来，通过组织师生时事知识竞赛、广泛传唱《大禹纪念歌》等活动，切实加强和改进全市中小学时政教育。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，建立家长学校，加强对家庭教育指导与服务。现全区各学校均建立家长学校，成立家长学校委员会，每学年召开家长会次数约150次，培训家长55000余人次。

二、注重“文化引领”，实现润德化人。高度重视校园文化建设，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”，形成各具特色的、体现学校核心价值观的教室文化、办公文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化等。组织开展“教师志愿者联盟”活动，全面提升教师及教育工作者的良好社会形象。开展“最美校园人”推选活动，从学生、教职工、家长当中，推选出符合核心价值观的“最美校园人”，以榜样的力量让德育精神深入人心。通过“婺剧进校园”活动使传统婺剧文化有机地融入校园德育体系。其中鹿鸣小学《贵妃醉酒》，在人民大会堂第八届爱我中华〃全国青少年科学与艺术大会上荣获最高奖国星奖。

三、注重“实践引领”，推动知行合一。通过探索、建立、实践学生德育拓展课程，促使学校德育体系逐渐走向成熟，呈现“百花齐放”局面：如新华小学的“四我德育”、鹿鸣小学的“三雅”德育等、新星小学的“印象”德育等。与市青少年宫联合建立“柯城区中小学生劳技教育实践基地”，面向城区学校三至六年级小学生开展免费劳技实践活动。各学校通过组织小导游、小记者、小传人、小作家、小讲解员等社会实践活动，参与“五水共治”“学雷锋志愿服务”“倡导网络文明”等社会实践，有效提升了学生的认知能力和社会实践能力。〔衢州柯城区委宣传部供稿〕

衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

衢州二中认真贯彻落实全省会议精神，进一步提高育人意识，创新育人载体，做好行为规范养成工作，推动学校育人工作上新台阶。

一、抓认识，坚持树立德育为先的意识。召开全校教工大会第一时间认真学习贯彻会议精神，结合会议精神制定出台学校“十三五”发展规划，对校园文化建设、学生发展目标、实施策略等方面对学校中长期育人工作作详细规划部署。落实好校长的领跑人责任、班主任的主力军责任、学校群团组织的生力军责任，强化师德师风建设，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师资队伍。

二、抓载体，落实“六个箱子”创新德育手段。以“六个箱子”为德育抓手，落细、落小、落实校园式核心价值观。以“寻找诚信友善二中人信箱”发动学生好人好事，以“失物招领箱”提供养成诚信意识同时传递正能量，以“诚信自助买药信箱”培养学生诚信自律意识，以“年级组长信箱”接受学生“建言献策”，以“废弃笔芯回收箱”践行低碳生态理念并培养友善意识，以“粉笔灰尘收集箱”宣传环保理念和责任意识。

三、抓常规，注重学生行为规范养成教育。广泛开展“百名好人进校园”活动，邀请最美人物、身边好人、优秀校友和学生中的美德少年和优秀学生代表来校做系列讲座和交流，以“凡人故事”传递社会正能量；做好新版《中小学生守则》教育的细化、具体化、校本化；在政教课上设置“时事述评”环节与校内每日更新的时政专栏，增加学生的政治素养；展评选先进寝室、优秀班级等活动，使学生们学有榜样、奋勇争先；通过各学科课堂交叉渗透，营造明理、守时、好学、开放、包容的校园氛围；推行学生自主管理，通过推行朋辈教育、卫生区域学生包干、周末图书馆无人管理、无教师晚自习教室等举措，培养学生自律向善的良好习惯。〔衢州市委宣传部供稿〕

第四篇：中小学德育工作

*****关于做好中小学德育工作的通知

一、指导思想

我局德育工作以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德

育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管

理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强

和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕

新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公

民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改

进工作方法，提高学校德育工作的实效。

第五篇：德育工作现场会引导解说词

德育工作现场会引导解说词

欢迎词：

尊敬的各位领导、各位老师：欢迎大家来我校参观、访问。下面由我引导就我校的德育工作和特色教育介绍给大家。

1、学校简介

我校创办于一九九零年九月。是一所规模大、设备好、师资水平和教学质量都较高的初级中学。现有教学班40个，在校学生1523人，教职工188人，其中高级教师89人，市、区级学科带头人、教学能手49人。学校占地面积66985平米，建筑面积18362平米。学校历年来被授予“全国中小学思想道德建设先进单位”、“全国教育科研先进单位”、“自治区级绿色学校”、包头市“义务教育示范校”、包头市“文明单位”、包头市“园林式学校”等荣誉。（解说、参观5分钟，下同）

2、崇德园

崇德园这个文化景点形象地展示了我校德育工作的内涵，那就是崇尚道德育人、我们的宗旨是“为了学生的一切”，我们的口号是“决不放弃一个学生”，我们的座右铭是“公平的对待每一位学生”。让每一位来我校就读的学生真切的感受到他们正沐浴在阳光里，成长在幸福中，感受到做四十六中的学生是无尚光荣的；做四十六中的学生是无比自豪的；做四十六中的学生是大有作为的；做四十六中的学生是前途无量的。（3分钟）

3、公寓楼女部

学生公寓楼是孩子们的生活家园，公寓楼管理是学校管理的重点。开展了“三个一”创建评比活动，即每一个周的文明宿舍创建评比，每一个月的标兵宿舍创建评比和每一个学期的温馨宿舍创建评比活动。生活指导与班主任每周至少沟通一次，交流学生生活、学习情况，做好合作教育工作。（4分钟）

4、健体园

近年来，我校因地制宜地提出“突出竞技体育，拉动群众体育，努力形成特色”的体育工作目标。学校现有9支特长训练队，采用“两条腿”走路的办法组织训练。一是选派有专长的教师担 任教练，聘用校外体育名宿担任总教练或顾问。各训练队教练可以自主招生，建立运动员候补年龄梯队。二是采用与重点高中学校联合办学的模式进行训练，定期请高中教练来校指导训练，高中学校选好小队员放到我校培养训练。

各训练队高质量、高水平的训练，使我校的竞技体育取得令人鼓舞的成绩。近年来，年年获奖，特别是近年来，学校男、女篮球队，男、女排球队连续获得包头市中学生联赛﹙初中组﹚冠军。学校足球队获九原区冠军。（7分钟）

5、操场

我校的塑胶操场于2011年底建成。这里特别值得一提的是我校开展的“阳光跑操、体育励志”活动。

2011年11月，学校决定利用大课间操时间，开展“我运动〃我健康〃我快乐”阳光体育跑操活动。每天，在班主任、体育老师的组织下，同学们伴随着轻松活泼的乐曲迈着整齐划一的步伐，喊着响亮的口号，以精神抖擞的风貌、健步向前的意志进行阳光跑操活动。

活动中，老师和同学们“跑”在一起，“乐”在其中，既有利于师生间平等地交流，又能放松心情，强身健体，让同学们一天的学习充满活力。跑操活动的开展对丰富校园文化生活、营造积极向上的学风起到了推动作用。不仅培养了学生的组织性、纪律性，还使他们形成了互相激励，自学奋进的好习惯。成为提升教学质量的一个突破口。（10分钟）

6、东二楼

东二楼设有学生阅览室、职工活动室、心理健康指导室、团队活动室等。

图书阅览室——学生的第二个课堂。我们的想法是：学生除在课堂中汲取必要的“营养”外,更需要在博览群书中让自己茁壮成长。他们在“天文地理、唐诗宋词、奇闻趣事”等营养大餐中任意挑选合胃口的“美味”,发展自己、张扬个性、开阔视野。

设立职工活动室是为缓解教师的工作压力，给教职工创建一个轻松、快乐、和谐的工作环境。心理健康教育是学校德育的重要内容，我校的心理健康教育是我校特色教育的一面旗帜。

我校三个年级都设有心理教育课这个校本课程，心理健康指导室主办的供教师看的《心理健康教育专刊》（月刊）和为学生读的《心语窗》（半月刊），至今已连续办了7年，从未间断。开设心理信箱，为师生答疑解惑、排忧解难，做到来信必复、绝对保密。开展心理咨询，为师生排除心理障碍，化解心理矛盾。举办心理剧展演，放手让学生自编、自导，自演。还开办心理教育知识系列讲座。正在研究国家“十二五”规划课题《初中学生学业不良常见表现及教育对策研究》。（10分钟）

7、综合楼

综合楼里设有音乐教室、美术教室和理化生实验室等。现有专用画室两间，画凳、画夹、实物写生等教学用具较为齐全。画室室全天向学生开放，美术教师全程跟踪辅导。开设书法、版画、剪纸、布贴、油画、中国画等课程。

美术组研究的自治区级课题《把蒙古族图案引入初一年级美术教学中的研究》现已结题，其成果已正式运用到日常教学之中。成功地开发创新了美术乡土教学内容，丰富和延伸了美术教材。此外，两位美术老师还编写了两部本教材《硬笔字训练》和《美术实验教材》，经过近两年的教学实践效果很好。

今年，在“包头市第四届中小学生艺术展演”上我校有三名学生的美术作品获得一等奖。中考美术术科合格人数连续多年保持在全市前三名。

音乐艺术特长教育也开展得有板有眼，有舞蹈、键盘音乐、合唱队、民乐、声乐等演唱演奏队伍。今年六月，我校的集体舞《剪纸姑娘》在“包头市第四届中小学生艺术展演” 获第二名。（10分钟）

结束语：

我校有着先进的教育理念，优秀的教师队伍、领先的教学设备、优雅的教学环境，为每一个学生的发展提供了广阔的空间，为每一个学生的成才提供了一片肥沃的土地。您在我校的观摩内 容全部结束了，再次感谢您的光临！希望在我校的参观能给您带来轻松与愉悦，更希望您能给我们的工作提出真诚的意见与建议，祝您工作顺利！身体健康！再见！

2012年10月