第一篇：2018年怒江州教师类统考模拟试题 (10)（共）
2018年怒江州教师类统考模拟试题(10)
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3、学生回答问题后教师没做任何评价，学生以后不再举手回答问题，这种现象是（）A.正强化
B.负强化 C.惩罚
D.消退
4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）
A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控
5、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）
A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼
6、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习 D.并列结合学习
8、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）
A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习
9、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）
A.谐音联想法 B.分散复习C.多种感官参与 D.画出系统结构图
10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（）
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略
11、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
A.复述策略
B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略
12、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设
13、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式
14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法
B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习
16、约束群体内成员的行为准则称之为（）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众
18、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）
A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价
19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________再到_________的过程。
2、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到 ________、________ 和网络化。
3、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 ________ 活动。
4、品德的心理结构包括____、_____和______三个成分。其中______是核心成分。
5、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。
三、简答题
1、简述斯金纳操作条件理论及教育意义。
2、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
4、如何有效地进行知识概括？
5、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王总是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么，什么内容在后就后看什么，以致学习成绩不理想。请你结合学习策略与方法方面的内容来给小王提出一些建议。
四、论述题
1、简述罗森塔尔效应
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】D。
3、【育萃专家解析】D。被强化过的行为再次出现时不予强化以降低反应发生的概率。
4、【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。
5、【育萃专家解析】B。
6、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
7、【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
8、【育萃专家解析】A。
9、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。
10、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。
11、【育萃专家解析】D。
12、【育萃专家解析】C。
13、【育萃专家解析】C。伦理式。高度的概括性、自觉性、深刻性，较强的理论性。
14、【育萃专家解析】B。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。
19、【育萃专家解析】B。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】社会自我、心理自我；顺序不可逆转。
2、【育萃专家解析】结构化、一体化、网络化。
3、【育萃专家解析】（物质与）物质化。
4、【育萃专家解析】道德认识、道德情感、道德行为；道德认识。
5、【育萃专家解析】个别化教学。
三、简答题
1、【育萃专家解析】斯金纳任何学习和行为的发生、变化都是强化的结果，因而可以通过控制强化物来控制行为。强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤销惩罚，包括回避条件作用和逃避条件作用)之分。另外，还提出了消退和惩罚等规律。意义：总之，学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中应用非常广泛，为教师分析、认识学生的行为，矫正学生的某些行为提供了一定的方法。根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地运用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。
2、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。
此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
4、【育萃专家解析】
（1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。
5、【育萃专家解析】要点：没有正确使用学习策略。他没有根据自己的特点来安排自己的学习时间，不会管理自己的资源；复习时间也不合理，不符合复述策略的要求；对自己的复习也没有作出合理计划，更不会监控和调节，对自己是个学习者的意识和控制不够，不符合元认知策略。
小王首先应该学习有关学习策略的知识，了解对学习有促进作用的学习策略，然后主动将这些策略指导自己的学习。
四、论述题
1、【育萃专家解析】罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验.然后,随机地在各个班级抽取少数学生,故意告诉教师说,他们是班级里最有发展潜力的学生,并要求教师注意长期观察,但不要告诉学生本人.8个月后发现,这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快.十分明显,由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望,产生了预言效应.也就是说,教师的期望或明
或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.
第二篇：2019年云南省怒江州学前教育特岗教师试题模拟八
2019年云南省怒江州学前教育特岗教师试题模拟八
一、单项选择题
1、同一教学内容，在面向不同班级的幼儿组织教学活动时应采取不同的教育教 学方法以适应其发展需求。这就要求教师在组织教育活动时应考虑的因素是（）。A.教育活动的目标 B.课程性质与教材特点 C.教师的个人条件 D.幼儿的活动特点
2、关于我国幼儿园的上课时间和次数的一般安排，下列说法错误的是（）。A.小班每天1节，1015分钟 B.中班每天2节，2025分钟 C.大班每天2节，2530分钟 D.大班末期可适当延长15分钟
3、某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其
他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。
A.不信任 B.不重视 C.不关心 D.不尊重
4、教师在美工区经常会张贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了对幼儿（）的指向。
A.社会化 B.行为 C.认知 D.视觉
5、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用。A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟
6、心理社会发展理论是下面哪一位心理学家提出来的?（）A.班杜拉 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.维果斯基
7、下列对学前儿童语言发展特点描述正确的是（）。A.到4岁左右，儿童98%以上使用完整句 B.5～6岁是儿童语言发展最迅速的时期 C.儿童先掌握的是名词和形容词
D.儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句
8、起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。A.目的性的加强 B.方法的形成 C.细致性的增加 D.概括性的提高
9、小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差，这说明该幼儿的注意具有很好的（）。
A.稳定性 B.广度 C.转移力 D.分配能力
10、皮亚杰设计的“三山实验”结果反映了3～4岁幼儿思维具有（）。A.直观性 B.自我中心性 C.形象性 D.经验性
11、（）不属于儿童的基本情绪。A.微笑 B.痛苦与悲伤 C.厌恶 D.焦虑与恐惧
12、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（）的差异。
A.个性倾向性系统 B.自我意识系统 C.个性心理系统 D.自我评价系统
13、幼儿个体差异主要表现为发展水平差异、能力倾向差异、学习方式差异和（）。A.性别特征差异 B.性格特点差异 C.原有经验差异 D.家庭背景差异
14、有一种学习动机，它是幼儿学习的直接动力和需求，使幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是（）。A.普遍型动机 B.偏重型动机 C.外部动机 D.内部动机
15、下列不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是（）。A.坚持“以人为本”的原则 B.坚持继承与创新相结合的原则 C.广泛性与先进性相结合的原则
D.坚持典范性和示范性相结合的原则
二、填空题
1、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、______和游戏活动。
2、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。
3、幼儿园的适龄幼儿一般为周岁至周岁。
4、幼儿园教育应该以______为基本活动。
5、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的、、。
6、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_____。
7、晨间检查的主要步骤是一问、二摸、三、四。
8、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。
9、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
10、心理是人脑对能动的______反映。
三、判断题
1、杜威曾经说:“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。”（）
2、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。（）
3、幼儿园教育应以上课为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。
4、幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。()
5、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发展的程度将越大，其效果也越好。（）
6、一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。（）
7、班级常规是集体生活、学习活动的必要条件，是幼儿园正常保教秩序的保障。（）
8、教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。（）
9、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）
10、主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。（）
四、简答题
1、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。
2、幼儿园课程目标的层次有哪些?
3、简述泰勒课程编制的目标模式。
4、如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活?
五、论述题
1、试述正确组织儿童进餐应做好哪些准备工作?
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】D。解析:不同班级的幼儿作为不同的集体呈现出一定的差异性，组织教学活动时应采取不同的教育教学方法，体现出组织教育活动应考虑的因素是幼儿的活动特点。
2、【育萃专家解析】D。解析:幼儿园小班每天1节，上课时间为10～15分钟；中班每天2节，上课时间为2025 分钟；大班每天2节，上课时间为2530分钟。大班末期为了与小学作息时间街接，可适当延长5分钟。
3、【育萃专家解析】D。解析:教师在游戏的过程中，简单粗暴地介入游戏，要求幼儿按照情节表演，而不是顺势引导，反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。
4、【育萃专家解析】B。解析:教师张贴的折纸步骤图示，目的是帮助和规范幼儿的折纸动作。这种环境创设体现了对幼儿行为的指向。
5、【育萃专家解析】C。解析:“玉不琢，不成器”体现着教育对人发展所起到的作用，答案选择C项。
6、【育萃专家解析】C。解析:埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体。
7、【育萃专家解析】D。解析：儿童2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。完整句的数量和比例随年龄的增长而增长。到6岁左右，儿童98%以上使用完整句。A项说法错误。0～3岁是幼儿语言真正形成时期，也是幼儿语言发展最迅速的阶段。B项说法错误。儿童先掌握的是名词和动词，形容词在其后，C项说法错误。
8、【育萃专家解析】D。解析：幼儿对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：认识个别对象阶段、认识空间关系阶段、认识因果关系阶段、认识对象总体阶段。
9、【育萃专家解析】A。解析：注意稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间较长。幼儿在上舞蹈课时能够善始善终说明幼儿的注意具有很好的稳定性。
10、【育萃专家解析】B。解析：心理学家皮亚杰做过一个著名的实验-“三山实验”：在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。这个实验证明了儿童的思维具有自我中心性。
11、【育萃专家解析】C。解析：儿童基本情绪包括微笑，痛苦与悲伤，焦虑与恐惧，愤怒。
12、【育萃专家解析】A。解析：个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性，集中体现了个性的社会实质。
13、【育萃专家解析】C。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
14、【育萃专家解析】D。解析：内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。
15、【育萃专家解析】D。解析：《中小学教师职业道德规范》修订的原则包括：（1）坚持“以人为本”；（2）坚持继承与创新相结合；（3）坚持广泛性与先进性相结合；（4）倡导性要求与禁行性规定相结合；（5）他律与自律相结合。
二、填空题
1、【育萃专家解析】学习活动
2、【育萃专家解析】社会；艺术
3、【育萃专家解析】3；6
4、【育萃专家解析】游戏
5、【育萃专家解析】支持者；引导者；合作者
6、【育萃专家解析】个别活动
7、【育萃专家解析】看；查
8、【育萃专家解析】联合游戏
9、【育萃专家解析】家庭、社区
10、【育萃专家解析】客观现实
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析:题目所引的话是美国教育家杜威关于教育的名言。
2、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。
3、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
4、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
5、【育萃专家解析】×。解析:教学是由教师的教和学生的学组合而成的双边活动，是学生在教师的指导下主动探索、开启思维的过程。教师适当的指导，结合学生的自身努力，学生发展的程度和效果会达到理想状态。
6、【育萃专家解析】×。解析:教师在教学活动中对幼儿的指导，主要是激发感知的兴趣和基本常识内容，题干所述指导应是义务教育阶段教师的指导内容。
7、【育萃专家解析】√。
8、【育萃专家解析】×。解析:教师对游戏的指导用语应有启发性，口气不应十分肯定。
9、【育萃专家解析】×。解析:教师指导频率的高低与儿童游戏水平的高低不一定成正比。
10、【育萃专家解析】×。解析:主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。
2、【育萃专家解析】
（1）课程领域目标。
（2）年龄阶段目标。
（3）单元目标。
（4）具体活动目标。
3、【育萃专家解析】
泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。
4、【育萃专家解析】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活:（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
（2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
（1）进餐的准备:由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。
（2）进餐的过程:①要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯；②教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。（3）进餐结束:幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。
第三篇：航海学模拟试题_10(36)
14.在大洋航行，使用了具有资料的海图，试问，从何处可找得这些数据的测量年份。
A．海图图框外右下角 B．曲线附近
C．海图标题栏 D．资料长年使用，不标注测量年份 答题说明：本试卷试题均为单项选择题，请选择一个最合适的答案，并将该答案按答题卡要求，15.某轮由50°S纬线向北航行，无航行误差，计程仪改正率为0.0%，则1h后实际船位位于推 在其相应位置上用2B铅笔涂黑。每题1分，共100分。
算船位的（不考虑风流影响）：
A.北面 B.南面 C.同一点 D.不一定 1.地理纬度是某地子午线的______与赤道面的交角。
16.某测者经度为100°E，晚上恰有一颗星体在其头顶上方，此时该星的格林时角约为： A.半径 B.切线 C.法线 D.铅垂线
A.260° B.100° C.000° D.060° 2.已知起航点纬度1＝25°10＇.2N，到达点纬度2＝13°08＇.3N，则两地间纬差D为：
17.天体高度是_____在天体垂直圈所夹的一段弧长。A.12°01＇.9S B.12°01＇.9N C.12°12＇.9S D.38°18＇.5N
A.测者真地平圈和春分点 B.格林午圈和天体中心 3.经差、纬差的方向是根据______来确定的。
C.测者真地平圈和测者天顶 D.测者真地平圈和天体中心 A.起航点相对于到达点的方向 B.到达点相对于起航点的方向
18.某水道上空有大桥，其净空高度为24m，某轮吃水7.5m，主桅高22m，型深9.8m，与桥的C.起航点的地理坐标的名称 D.到达点的地理坐标的名称
安全余量1m，该大潮升5.3m，则可安全通过该水道的最大潮高为： 4.地球上某点 ＝40°N，λ=120°E，则它与地轴的对称点是：
A.4.2m B.3.8m C.4.0m D.4.5m A. ＝40°N，λ＝120°W B. ＝40°S，λ＝120°E
19.英版海图图式中，缩写“LANBY”代表： C. ＝40°N，λ＝060°W D. ＝40°S，λ＝060°W
A.沉船 B.灯塔 C.大型助航浮标 D.深吃水航路 5.罗经点方向W/N换算成圆周方向为：
20.已知测者纬度20°35 ＇.0S，天体赤纬15°10 ＇.5S，天体地方时角290°10 ＇.0，A.348°.75 B.303°.75
C.281°.25 D.326°.25
天体的计算高度等于______，半圆计算方位等于______。6.航海上是在______上确定方向的。
A.23°47 ＇.9/82°.0SE B.23°47 ＇.9/82°.0SW A.测者真地平平面 B.测者地面真地平平面
C.12°40 ＇.0/111°.8NE D.12°40 ＇.0/111°.8NW C.测者子午圈平面 D.测者卯酉圈平面
21.某海图基准比例尺C＝1：750000（基准纬度45°S），若该纬线上110°W经线处局部比例7.真航向是：
尺为C1，120°W经线处局部比例尺为C2，130°W经线处局部比例尺为C3，则： A.船舶航行的方向 B.船首尾线的方向
A.C1=C2=C3 B.C3 ＞ C2 ＞ C1 C.C1 ＞ C2 ＞ C3 D.C2=2(C1+C3)C.船首向 D.船舶航行时真北至船首尾线的夹角
22.某船夜间航行，航向002，海图上在航线左正横附近及左前方有标注灯塔的两个小岛，查8.航海学中，使用地球圆球体为地球数学模型的场合是：①描述地球形状时②定义地理坐标
灯标表得：左正横A岛的灯塔为：Fl(2)6s 10M 备注栏：W060～150（090）。左前方B时③制作墨卡托投影海图时④计算大圆航线时⑤制作简易墨卡托图网时
灯塔为：Fl(2)5s 13M，则该船驾驶员用罗经： A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
A．可先测B灯塔后测A 灯塔定位 B．可测B灯塔，无法测A灯塔 9.某轮陀罗航向315°，陀罗差2°W，测得某物标舷角030°时，该物标真方位为：
A.343° B.345° C.347° D.283° C．可测A灯塔，无法测B灯塔 D．可按任意顺序观测A、B灯塔定位
23.建筑物（如塔形建筑物）符号旁所注高程，通常是指建筑物的_____，即自高程基准面至建10.当船舶转向时，下列哪些随之发生改变？①磁差 ②自差 ③年差 ④罗经差 ⑤真方位 ⑥罗
筑物_____的高度。方位
A.地面高程，基部地面 B.顶高，顶端 C.顶高，基部地面 D.比高，顶端 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
11.某地磁差资料为：磁差偏东0°30＇（1989），年差＋2＇.0，则该地1999年的磁差为：
24.中版海图图式“ ”表示: A.0°50＇E B.0°10＇E C.0°10＇W D.0°32＇E 12.将1n mile规定为1852m后，在航海实践中所产生的误差： A．适淹礁 B．深度不明危险暗礁 C．已知深度危险暗礁 D．非危险暗礁
25.英版海图通常采用______为深度基准。A.在赤道附近最小 B.在两极附近最小
A.理论最低潮面 B.天文最低潮面 C.平均大潮低潮面 D.平均低低潮面 C.在纬度45°附近最小 D.在纬度45°附近最大
13.地球椭圆体上不同纬度1＇弧长不相等，在纬度45°处1n mile等于：
海船船员适任证书模拟考试题（10）科目：航海学 试卷代号：913 适用对象：无限航区3000总吨及以上船舶二/三副
(本试卷卷面总分100分，及格分为70分，考试时间100分钟)
A.1842.9m B.1852.3m C.1852.0m D.1861.6m
中国海事服务中心 试卷138941740.doc 26.英版图式“”表示：
A．沉船残骸及其它有碍抛锚和拖网的地区
B．深度不明的障碍物 C．鱼栅
D．贝类养殖场
27.海图标题栏通常包括下列哪些内容？①图名 ②图号 ③图幅 ④比例尺 ⑤计量单位 ⑥出版和发行情况
A.①②③④ B.①②③④⑤ C.①④⑤ D.②③⑥
28.使用资料陈旧、水深点稀少的海图，且航行在船舶活动较少的海区时，应：
A.尽可能将航线设计在水面空白处 B.尽可能将航线设计在水深点上 C.尽可能将航线设计在水深点稀少处 D.尽可能使航线与等深线垂直 29.中国海区水上助航标志制度适用于中国海区及其海港、通海河口的除_____外的所有浮标和水中固定标志。
A.灯塔、灯船、扇形光灯标、导标 B.灯塔、灯船、大型助航浮标外
C.灯塔、灯船、扇形光灯标、导标、大型助航浮标
D.灯塔、灯浮、灯船、扇形光导标、导标、大型助航浮标
30.夜间由海上驶近我国沿海某港口，发现前方有一绿色混合联闪光灯浮，表明：
A.该标为推荐航道左侧标，应将其置于本船左侧通过 B.该标为推荐航道左侧标，应将其置于本船右侧通过 C.该标为推荐航道右侧标，应将其置于本船左侧通过 D.该标为推荐航道右侧标，应将其置于本船右侧通过 31.我国沿海推荐航道右侧标的特征为：
A.红色锥形，中间有一条或多条绿色横纹 B.红色罐形，中间有一条或多条绿色横纹 C.绿色锥形，中间有一条或多条红色横纹 D.绿色罐形，中间有一条或多条红色横纹 32.英版海图上有图式“★Fl(3)10s 25m 16M”，夜间航经该处的船舶可以：
A．每隔10秒看到3次闪光，相邻闪光间隔约为3.3秒 B．每隔10秒看到3次闪光，相邻闪光间隔约为1秒 C．每隔30秒看到3次闪光，相邻闪光间隔约为10秒 D．每隔30秒看到3次闪光，相邻闪光间隔约为3秒 33.东方位标的涂色为：
A.上黑下黄 B.上黄下黑 C.黑黄黑横纹 D.黄黑黄横纹
34.某船航行中发现前方有海图标注，该船应该在该灯标的_____通过是安全的。
A．南侧 B．东侧 C．西侧 D．北侧
35.某航道上空有大桥净空高度15m，该地大潮升3.2m，小潮升1.0m，平均海面280cm，1200潮高为0.5m，则1200大桥实际水面上高度为： A.17.3m B.18.7m C.18.3m D.17.7m 36.中版《航海通告》某通告末尾“海图22154（2）[99－585]”中圆括号内数字是指：
A.该通告的改正项目总数 B.该海图应改正的项目编号 C.该海图上次应改正的通告号码 D.该海图的新版次数 37.某地的海图图式为暗礁(35），查潮信表该处当时潮汐为：1227 3.93m，1851 1.22m，则1530
该障碍物：
A.上面水深3.5m B.高出水面3.5m C.上面水深6.2m D.高出水面6.2m
38.海图上某处有适淹礁图式，查《潮汐表》得知该地当天的潮汐资料为：1227 393cm，1851
122cm经计算在1530时该障碍物：
A.上面的水深为3.6米 B.上面的水深为2.7米 C.高出水面2.7米 D.高出水面3.6米。
39.海图上某处有一明礁(1.5）图式，查潮信表得知该地大潮升4.0m，当日潮汐资料为：1227
3.93m，1851 1.22m，则1530该障碍物：
A.上面的水深1.5m B.高出水面2.8m C.上面的水深2.8m D.高出水面1.5m 40.英版《灯标和雾号表》中所标的灯标光弧界限值为：
A.自灯标看海上的方位，由真北起算，顺时针方向度量 B.自灯标看海上的方位，由真北起算，逆时针方向度量 C.自海上看灯标的方位，由真北起算，逆时针方向度量 D.自海上看灯标的方位，由真北起算，顺时针方向度量 41.要了解各国标准时和法定时方面的资料，应查阅：
A.英版《无线电信号表》 C．海图标题栏附近D．海图图框外的右下角度 A.周版《航海通告》 B.当年《航海通告摘要》 48.某船船速12kn, 计划航迹向090 ° , 航区内受NE风6级(α取4 °), NE流4kn的影响, C.月末版《航海通告》 D.季末版《航海通告》
考虑上述情况后应采用的真航向和推算航速是： 61.太阳中天时，其赤纬δ＝5°N，向北测得太阳中天高度H＝60°，测者纬度 ＝_____。A.090 ° , 9.4kn B.100 °, 14.5kn C.080 ° , 13.3kn D.110 ° , 15.9kn A.10°N B.15°S C.30°N D.25°S 49.某船航行时发现该船前方有一渔船，隐约能见其船名，并看见其桅顶恰好与水天线平齐，62.航迹计算的几种方法中，_______的求取公式相同。
得知渔船的桅高为4m（水线上），已知本船测者眼高为16m，则两船相距约为： A.东西距 B.纬差 C.经差 D.航向 A．12.ˊ5 B．10.ˊ4 C．4.ˊ2 D．6.ˊ2 63.某轮船速14kn，顶风顺流航行，流速2kn，风使船减速1kn，则3h后的对水航程为： 50.某轮在有风流的水域航行，如图所示，灯塔L正横时的推算船位是： A.39 n mile B.42 n mile C.45 n mile D.49 n mile A.a 64.在一个周期内相继出现几个不同闪光次数的联闪光为： B.b A.明暗光 B.联闪光 C.混合联闪光 D.长闪光 C.c 65.某轮从40 ° N、140 ° W航行到42 ° N、160 ° W，则应驶的航向为： D.d A.082°.5 B.097°.5 C.262°.5 D.277°.5 51.往复流的最大流速一般出现在： 66.利用英版《潮汐表》求附港潮高时，需进行内插求潮高差的为：
A.转流时间 B.转流后3小时 C.转流后1小时 D.转流前1小时 A.A．大地球体表面与地球椭圆体表面之差。B．地球圆球体表面与大地水准面之差。C．大地水准面与地球椭圆体表面之差。
D．A、C都对。
A.船磁 B.航向 C.船速 D.时间 89.A船位于45N，170W，B船位于A船的正东130W处，则
A．A测B的真方位为090，B的纬度低于45N。
B．A测B的真方位为090，B的纬度等于45N。
C．A测B的真方位小于090，B的纬度等于45N。
D．B测A的真方位为270，B的纬度低于45N。
90.在海图对景图下标有“方位180°，14 n mile”，表明对景图上的山形是
A．从该物标的南方14海里所看到的形状。
B．从该物标的北方14海里所看到的形状。
C．从本船向南14海里所看到的形状。
D．从本船向北14海里所看到的形状。
76.船舶定线制文件要求船舶驾驶员根据船舶定线制的一般规定使用定线制，按照船舶定线制的一般原则进行定线。这意味着
Ａ．船舶定线制的一般原则仅适用于船舶定线制区域﹔ Ｂ．在没有船舶定线制的区域，必须设置船舶定线制﹔ Ｃ．即使在船舶定线制区域，也不必按定线航路航行﹔
Ｄ．即使在没有船舶定线制的区域，也应遵循定线制原则进行本船的航线设计。
77．船舶定线制的主要内容之一是
Ａ．分隔反向或接近反向的交通流﹔ Ｂ．分隔同向或接近同向的交通流﹔ Ｃ．分隔小角度交叉相遇的交通流﹔ Ｄ．分隔各转向点附近的交通流。
78.在南半球，若两点间的恒向线航向为045°，则大圆始航向：
A.大于045° B.等于045° C.小于045° D.不一定
79.在高纬海区航行，当航向接近东西向且航线跨越的经差较大时，采用何种航线较有利？
A.大圆航线 B.等纬圈航线 C.混合航线 D.A或C 80.某轮燃油储备980t，以23kn速度航行3000n mile后还剩燃油600t，如要求再航行1200n mile后还剩燃油500t，则该轮应采用多大速度航行？
A.21kn B.20kn C.18.7kn D.17.3kn 81.在航速一定的条件下，船舶每日耗油量与：
A.排水量成正比 B.排水量的三分之一次方成正比 C.排水量的三分之二次方成正比 D.排水量的平方成正比 82.以下哪种不属于英版潮汐表内容？
A.主港潮汐预报 B.调和常数 C.潮高差与潮时差 D.差比数与潮信表 83.拟定沿岸航线时，即使在最佳条件下，航线与危险物之间的距离也应在：
A.5链以上 B.1海里以上 C.3～5海里 D.5海里以上
84.船舶进入冰区以前，应适当调整本船的吃水和吃水差，通常应尽可能地______吃水，并保持1.0m～1.5m的______。
A.增加，尾倾 B.增加，首倾 C.减少，首倾 D.减少，尾倾
85.船舶航行中，需进行陀螺罗经主罗经和分罗经航向对准操作时，应先______再调整分罗经的航向。
A．断开随动开关 B．用力转动 C.断开分罗经开关 D.松开基线固紧轴栓 86.选择自然方位叠标时，应尽可能选择______的标志。
A.两标间间距大且离测者较远 B.两标间间距大且离测者较近C.两标间距离小且离测者较近D.两标间距离小且离测者较远
87.狭水道航行，计划采用导标方位导航法，此时最好选择位于______的单一物标作为导标来引导船舶安全航行。
A.计划航线正前方 B.计划航线正后方 C.计划航线正横附近D.船首向附近88.磁差除与地理位置有关外，还与下列何者有关：
91.磁罗经罗盘条型磁针的排列应与罗盘刻度NS轴：
A.平行 B.垂直 C.对称平行 D.对称垂直 92.当测得雷达应答标(Racon)后，其识别信号在雷达荧光屏上
A．每个雷达扫描周期都会显示。
B．每隔若干个扫描周期显示一次。C．A，B情况都存在。
D． 随机出现。
93.设A在南半球，B在北半球，从A到B的恒向线航向为320，则A到B的大圆始航向为
A．大于320。
B．小于320。
C．等于320。
D．以上均有可能。
94.某船航行中发现前方有海图标注，该船应该在该灯标的_____通过是安全的。
A．南侧
B．东侧
C．西侧
D．北侧，则前方最可能有
A．危险物
B．有锚地
C．分叉航道
D．通航分道
95.某船在某水道航行中发现前方有海图标注
96.某船航行中发现前方有海图标注，该船应该_____通过是安全的。
A．在其左侧
B．在其右侧
C．在其任意一侧
D．远离该标，该船应该在该灯标的_____通过是安全的。
A．左侧
B．右侧
C．任意一侧
D．远离该标
97.某船航行中发现前方有海图标注
98.在利用天体测罗经差时，应尽量观测______的罗方位。
A.较亮天体 B.低高度天体 C.东西向天体 D.南北向天体 99.利用英版《潮汐表》推算附港潮高的公式是：
A.（主港潮高－主港平均海面季节改正）×潮差比＋附港平均海面季节改正 B.主港潮高×潮差比＋改正值
C.主港潮高－主港平均海面季节改正＋潮高差＋附港平均海面季节改正
中国海事服务中心 试卷138941740.doc D.主港潮高＋主港平均海面季节改正＋潮高差－附港平均海面季节改正
100.潮高差是：
A.附港潮高与相应主港潮高之差 B.相邻高潮潮高与低潮潮高之差 C.平均大潮潮高与低潮潮高之差 D.平均高潮潮高与低潮潮高之差
期数：36 试卷代号：913
中国海事服务中心试卷138941740.doc
第四篇：2013年新义方模拟统考试题[范文模版]
2013年新义方模拟编导统考试题(一）
一、即兴评述（共50分）
1、上小学二年级的儿子写情书向心仪女生告白，没想到情书被撕了，理由是“××送了我一部iPhone4s，我决定跟他在一起”。儿子回家后痛哭：“我失恋了。”昨日，汉口的罗先生致电本报记者说，家人都蒙了：才读小学的儿子知道谈恋爱了？
2、川大学自主招生政策出台，偏才怪才可破格录取，对此有你有看法？
二、文学常识（共30分）
一、填空题：
1.______开创了我国现实主义诗歌源头，诗中的表现手法多为赋、比、_______。
2.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史书是_______，它是我国第一部纪传体通史。
3.古代诗词常以“月”烘托意境。如：李白《月下独酌》中的“_______，对影成三人”；张九龄《望月抒怀》中的“_______，天涯共此时”；李清照《一剪梅》中的“雁字回时，_______”。
4.刘勰的_______，是我国文学批评史上的杰出著作。
5.元杂剧四大爱情剧是指关汉卿的《拜月亭》、王实甫的《_______》、白朴的《墙头马上》、郑光祖的《倩女离魂》。
6.白居易，字乐天，中唐新乐府运动的主要倡导者，现实主义传统的继承者。主张：文章为何时而著，_______；《琵琶行》一诗中，诗人写琵琶女出场的诗句中：“_______，犹抱琵琶半遮面”。
7.在中国文学史上“小李杜”指的是晚唐诗人_______、_______。
8.被称为秋思之祖的是马致远的《______》，其中“夕阳西下，_______”抒发了作者羁旅之思。
9.在中国小说史上，蒲松龄的《_______》和曹雪芹、高鹗的《_______》，分别代表了古代短篇小说和长篇小说的最高水平，堪称小说创作上的“双壁”。
10.创造社的重要作家，除郭沫若外，还有《故都的秋》的作者_______。其代表作短篇小说集_______、《春分沉醉的晚上》、《迟桂花》。
11.法国作家巴尔扎克的作品_______中成功塑造了世界文学人物画廊中著名的吝啬鬼形象。
12.席勒是德国杰出的剧作家和诗人，代表作是_______。
二、选择题：
1、成语“游刃有余”出自（）
A、《韩非子》；B、《庄子》；C、《左转》；D、《老子》。
2、“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”两句中的“小谢”是指（）
A、谢灵运；B、谢眺；C、谢玄；D、谢安。
3、下列属于豪放派词人的是（）
A、苏轼；B、温庭筠；C、柳永；D、李清照。
4、下面是中国古代四大名著中的人物和情节，其中搭配不当的一项是（）
A、诸葛亮拒过江东；B、唐僧西天取经；C、鲁智深倒拔垂杨柳；D、刘姥姥进大观园。
5、下列属于叶圣陶作品的是（）
A、《京华烟云》；B、《子夜》；C、《祝福》；D、《稻草人》。
6、下列属于张承志作品的是（）
A、《边城》；B、《围城》；C、《家》；D、《黑骏马》。
7、下列作品作家、国别、题材、对应完全正确的一项是（）
A、《堂吉诃德》——塞万提斯——葡萄牙——小说；
B、《上尉的女儿》——普希金——俄国——小说；
C、《警察与赞美诗》——惠特曼——美国——小说；
D、《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——诗歌。
8、下列属于莎士比亚四大悲剧的是（）
A、《罪与罚》；B、《吝啬鬼》；C、《哈姆雷特》；D、《仲夏夜之梦》。
9、《羊脂球》、《战争与和平》、《伪君子》的作者完全正确的一项是（）
A、莫泊桑；阿。托尔斯泰；塞万提斯；
B、欧。亨利；列夫。托尔斯泰；卡夫夫；
C、莫泊桑；列夫。托尔斯泰；莫里哀；
D、契科夫；阿。托尔斯泰；莫里哀。
10、魔幻现实主义指的是20世纪中期拉丁美洲小说创作中的一个流派，下列属于魔幻现实主义代表的作品是（）
A、《百年孤独》；B、《红与黑》；C、《玩偶世家》；D、《老人与海》。
三、材料作文（根据给定素材，编写故事，共40分）
吃过午饭，牛涛到楼下的花园里面散步，走着走着，他听到了一声熟悉而又陌生的声音在喊他，于是他扭过头去．．．．．．
要求：
１、根据所给场景，展开合理想象，续写故事，题目自拟；
２、人物形象鲜明，故事结构完整、内容充实；
３、字数不少于８００字；
四、影片分析（80分）
《最后的山神》观看两遍。
要求：运用视听元素结合着主题分析，不少于800字。
提示：可从主题、结构、细节、镜头、解说词等方面分析、答案：答案
一、填空题答案：
1、诗经兴
2、史记
3、举杯邀明月海上生明月月满西楼
4、文心雕龙
5、《西厢记》
6、歌诗合为事而作千呼万唤始出来
7、李商隐杜牧
8、天净沙·秋思断肠人在天涯
9、《聊斋志异》 《红楼梦》
10、郁达夫《沉沦》）
11、《欧也妮·葛朗台》
12、《吝啬鬼》
二、选择题答案：
1．B2.B3.A4.A5.D6.D7.B8.C9.C10.A
近期各大院校招生进行的如火如荼，而不同的学校也推出了不同的政策。川大近期推出了怪才偏才破格录取的政策，对我们的选择起了不小的影响。
面对这一社会现象，首先，出现这种问题究其根本原因还是因为中国教育体制“万人过独木桥”的现象还是没有得到根本解决。学生越来越多，而院校虽然不断扩招，但是每年还是有近一半的学生没有学可上。学生面对上大学的压力更大。从而把目光投向了更多的上学途径，自主招生在这种环境下也进行了自身的调整。
其次 ,对于学校来说，人才的保留是有助于促进学校发展。钱钟书当时面对报考清华大学的时候，语文满分，数学零分，英语则是接近满分。清华大学当时就录用了钱钟书。偏才得到保护，得到更好的深造，从而钱钟书才能为中国文学的发展做出了重要的贡献。值得注意的一点是，在偏才怪才的界定上，要严格把关，防止有潜力的学生流失，更要防止个别学生投机。
最后，对于学生来讲，个人的兴趣爱好是最好的老师。有部分学生确实对某些学科很有钻研的尽头，并且在某些学科上是有天赋的，取得了很好的成绩，成了所谓的偏才怪才。川大的这一政策让这一部分学生看到了升学的希望，让他们在专业领域能得到更好的发展与学习。
总之，随着社会的发展，需要的是有专业素质的人才。所谓术业有专攻，只有达到更好专业素养，才能符合时代的发展。川大自主招生政策偏才怪才破格录取，有助于学校和学生的成长。
第五篇：2018年怒江州事业单位D类教师类考前习题九
2018年怒江州事业单位D类教师类考前习题九
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女 B.女优于男
C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性 D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相等
3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）
A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务
5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
7、以下选项中哪一个属于程序性知识？（）
A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书
8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习
9、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）
A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习
10、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略
11、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）A.高智力者创造性也高 B.高创造性者必有高智商
C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 D.低创造性者其智商可能高也可能低
12、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平
13、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练
14、以下哪种情况属于肯定性训练（）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习
16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
17、约束群体内成员的行为准则称之为（）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、所谓心理发展，是指个体从________的过程中所发生的_________。
2、奥苏伯尔认为学生________是实现学习迁移的最关键因素。认知结构的组织特征包括认知结构的________、________和________。
3、遗忘的动机说是________提出来的。
4、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的________称为________。
5、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。
三、简答题
1、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
2、操作技能的培训要求有哪些？
3、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。
4、试述如何培养学生的创造性？
5、某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。
四、论述题
1、论述影响人格发展的社会因素，并联系实际谈谈要养成儿童良好的人格，家长和教师应该怎样做。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性。
3、【育萃专家解析】D。一定在行为后再强化才有效果。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。
7、【育萃专家解析】D。程序性知识。
8、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。
11、【育萃专家解析】D。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。
12、【育萃专家解析】B。习俗。习俗水平包括寻求大众认可和遵守法规阶段。
13、【育萃专家解析】B。
14、【育萃专家解析】D。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中；一系列心理变化。
2、【育萃专家解析】认知结构；可利用性、可辨别性、稳定性。
3、【育萃专家解析】弗洛伊德。
4、【育萃专家解析】价值体系、内化。
5、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。
三、简答题
1、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。
此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
3、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
4、【育萃专家解析】（1）创设适宜的环境发展学生创造性。创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。（2）从个性入手培养学生创造生。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。（3）进行创造性思维策略的训练。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。
5、【育萃专家解析】发散思维是沿着问题的不同方向去探求多种的思维形式。评价发散思维的质量主要有三个方面的指标：流畅性、变通性和独特性。
发散思维训练方法有结构扩散、用途扩散、方法扩散、形态扩散等方法。从上述案例来看，该老师采用的是结构扩散方法，即以“土”的结构为扩散点，尽可能多地列举包含该结构的汉字。在该案例中，甲生的发散思维，尽管流畅，但不变通、不独特；乙生虽流畅、变通，但不独特；丙生虽独特，但不流畅变通。因此，三位同学的发散思维都存在一定的缺陷。老师应让他们取长补短，促进其发散思维能力的共同提高。
四、论述题
1、【育萃专家解析】人格的发展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。
(1)家庭教养模式。鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型等三种教养模式，研究不同的教养模式对儿童人格发展的影响。结果发现，专制型教养模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。(2)学校教育。学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生社会化与人格的发展都具有举足轻重的意义。同时，学校教育按照一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。
(3)同辈群体。与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。一方面，同辈群体是儿童学习社会行为的强化物。另一方面，同辈群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。
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