2018年科学四年级下册作业本含答案

第一篇：2018年科学四年级下册作业本含答案

教科版2018年科学作业本参考答案

四年级下册

1、生活中的静电现象 1．连线。

下面哪些现象是静电现象，用直线把它们连接起来。

静电现象：下雨前天空会打雷；冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响声；尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片；梳头的时候梳子与头发相互吸引。

2、选择（1）C(2)C（3）B

2、点亮小灯泡 1．连线题。

2、图略 能点亮小灯泡的连接方式的共同特点：电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。

3、你认为下图中哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里打上“√”，不会亮的写╳;哪些连接会产生短路，在图下相应的括号里打上“△”。

（√）（△╳）（√）（√）（╳）（╳）（╳）（╳）

3、简单电路 11、2、4、判断（1）√(2)（3）

4、电路出故障了

1、下图电路中的小灯泡不亮，请你猜测一下可能是什么出故障了。

（1）小灯泡坏了；（2）灯座松了，没有连接上；（3）导线里面断了；（4）小开关的连接松了，没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了。

2、略

3、选择题:(1)B(2)B 2

5、导体与绝缘体 活动记录:

1、略

2、选择题(1)C(2)A

6、做个小开关

1、哪个开关能用，那个开关不能用（╳）（√）（╳）2．你认为下面哪些组的材料是能用来制做小开关的请打“√”。

（√）（√）（╳）（╳）（√）（╳）（√）3．选择(1)B(2)A

7、不一样的电路连接 活动记录:略 课堂练习选择题:(1)B(2)A 单元练习1．判断题:

1、√

2、√

3、╳

4、╳

5、√

6、╳

7、√

8、╳ 2．选择

1、A

2、B

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、A 3．探究题（1）图略（2）①A ②B ③C 3（3）（4）图中错误的地方：电池和开关 《电》单 元

1、生活中的静电现象 课堂练习1．连线题。

下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来。

干电池使小灯泡发亮。

下雨前天 利用太阳能热水器烧冬天脱毛衣时，会看到火花并听到“噼梳头的时候,塑料梳子与头发相互吸引。

2、选择题（1）C(2)C（3）B

2、点亮小灯泡 活动记录 1．（1）5 玻璃泡 金属架 灯丝 连接点(2)猜测电流是怎样移动的，试着用铅笔画一画电流的路径。

2.尝试用一段导线、一节干电池点亮小灯泡。

（1）装置图略（2）能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的方式能使小灯泡发光。

课堂练习1．下图中哪些小灯泡会发光？在图下相应的括号里打上“√” 下图中哪些连接会产生短路？在图下相应的括号里打上“△”。√ △ √ √

3、简单电路 活动记录 1．画出下面实物图的简单电路图，并且用红笔标出电路的路径。

2．尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或者4根导线、1个电池盒和1节干电池组成电路，并画出简单电路图。

课堂练习3.4.（1）（√）（3）（√）连接各元件 提供电能 连接或断开电路 利用电流发光 8

4、电路出故障了 活动记录 1.观察出了故障的电路，找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。

（1）小灯泡坏了；（2）灯座松了，没有连接上；（3）导线里面断了；（4）小开关的连接松了，没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了。

2.略 课堂练习3.（1）B（2）B 9

5、导体与绝缘体 活动记录 我们的检测记录（用画“√”的方法表示检测结果）略 课堂练习2.选择题（1）C（2）A

6、做个小开关 课堂练习

1、下图是小明设计的三种开关。

请判断哪个开关可以用，哪个开关不能用？ 10（╳）（√）（╳）2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？ 木头与铜片 塑料与铁片铝片与铁片 竹片与木头（√）（√）（╳）（塑料与铝片 铜片与铁片 硬纸片与铜（√）（╳）（√）3.选择题（1）B（2）A

7、不一样的电路连接 活动记录 略 11 ╳）课堂练习2.选择题（1）B（2）A 单元练习1．判断题

1、√

2、√

3、╳

4、╳

5、√

6、╳

7、√

8、╳ 2．选择题

1、A

2、B

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、A 3．探究题。

（1）12（2）A B C（3）（4）《新的生命》单元

1、油菜花开了 活动记录:

1、填图

2、略

3、略

2、各种各样的花 活动记录：略 课堂练习：选择题（1）C（2）A 茎 叶 根 花 果13

3、花、果实和种子 活动记录:略

2、选择。

（1）B（2）A（3）B

4、把种子散播到远处

1、选择题。

（1）B（2）B（3）C

2、判断题。

（1）√（2）√（3）╳

5、种子的萌发 活动记录：见右图 课堂练习：

2、填空题。

（1）种皮、胚（2）保护、胚（3）胚根、胚芽、子叶

3、略 14 植物名称 果实和种子的特点 散播种子的方式 油菜、凤仙花 苍耳、番茄 蒲公英、槭树 椰子 果荚容易开裂 种子表面带刺或果实汁多鲜美 小而轻，有翅 能浮在水面上 弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播

6、动物的卵 活动记录：略

1、填空题。

（1）产卵、卵生。

卵生动物。

（2）10天、小蝌蚪。

3个（3）①③④⑤⑥⑦⑧⑨

3、略

7、动物的繁殖活动

1、填空题。

（1）胎生、哺乳（2）卵、精子

2、选择题。

（1）C（2）A

3、连一连。

单元练习

1、填空题。

（1）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；（2）花、花粉、柱头、单性花；（3）胚、生命；（4）卵生动物、胎生动物

2、选择题 15（1）A（2）C（3）A（4）C（5）C（6）B（7）C（8）C（9）A（10）B

3、读图题（1）蛋黄——提供营养；蛋壳——保护内部；胚——发育成小鸡；（2）萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊；图略（3）

4、探究题（1）【③⑧】【⑤⑥】【①⑦】【②④】（2）表格中自上到下：花瓣、雌蕊、萼片、雄蕊；2（3）自体传播/弹力传播。

理由：种子表面光滑还圆圆的，适合滚动；表面没有细毛或刺等其他东西，说明不适合风力或动物传播；而且种子离植物很近，所以传播方式应该为自体传播/弹力传播。

（5）西瓜的花属于单性花，需要异花传粉，所以瓜秧开了花却没有结果。

想要让瓜秧结果，可以进行人工授粉：把雄花的雄蕊（主要是上面的花药）放在雌蕊的柱头上轻抹几下。

《新的生命》单元 17

1、油菜花开了 活动记录 1．观察一株油菜，在右图中标出油菜各部分的名称。

果实 花

2、观察并解剖一朵油菜花，把观察结果记录在下面表中。

表格中的数量和颜色按实填写，其他发现可填写：花瓣有四个，二二排列呈“十”字形。

雄蕊有6个，四长二短；雄蕊上部膨大，下部呈细丝状。

雄蕊下部膨大等等。

3、略

2、各种各样的花 18 茎 叶 根 活动记录 略 课堂练习3.（1）C（2）A

3、花、果实和种子 活动记录 1.雄蕊的相同点：都有花药和花丝组成,花药中有花粉 雌蕊的相同点：都有柱头和花柱组成，柱头上有粘液 课堂练习选择题（1）B（2）A（3）B

4、把种子散播到远处 活动记录 19 植物名称 油菜花、凤仙花 苍耳、鬼针草、番茄 构造特点 果荚容易开裂 种子表面带刺或果实汁多鲜美 散播种子的方式 自体传播 动物传播 蒲公英、蓟、槭树 小而轻，有毛或翅 莲蓬、椰子 课堂练习2.选择题。

（1）B（2）B（3）C 3．判断题。

（1）√（2）√（3）√

5、种子的萌发 活动记录 略 种子表面不沾水 风传播 水传播 20 课堂练习1．填空题。

（1）种皮、胚（2）保护、胚（3）胚根、胚芽、子叶

6、动物的卵 活动记录 1.略 课堂练习2.填空题。

（1）卵、卵生。

卵生动物。

（2）10天、小蝌蚪、3个（3）①、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨

7、动物的繁殖活动 课堂练习21

1、填空题。

（1）胎生、胎生动物（2）卵、精子

2、选择题。

（1）C（2）A

3、（与作业本上一模一样的图片网上只找到了2张，找不到我找了几张替代，图片顺序与作业本上保持了一致）求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏 22 单元练习

1、填空题。

（1）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；完全花（2）花。

花粉、柱头。

不完全花（3）胚、生命（4）卵生动物、胎生动物

2、选择题。

（1）A（2）C（3）A（4）C（5）C（6）B（7）C A（10）B 3.读图题 23 8）C 9）（（（3）4.探究题（1）油菜花：③ ⑧ 蒲公英：⑤ ⑥ 苍耳：①⑦ 椰子：②④（2）花瓣 雌蕊 萼片 雄蕊 1号花（3）弹射传播或动物传播 24 没有细毛说明不是风力传播。

离种子1.5米远有可能是植物果实爆裂弹射形成，也可能是果实被动物吃掉后，粪便拉在1.5米远处形成。

5.西瓜花是单性花，需要进行传粉，可以让战士在西瓜开花时人工传粉。

一天的食物 25 《食物》单元1.活动记录 1.我昨天所吃的食物 2018年4月26日 早餐 中餐 所吃食物的名称 豆沙包、豆浆、苹果 统计 昨天，我吃了17种米饭、虾、花菜炒肉片、玉米排骨食物，其中吃得最山药汤 多的是米饭。

晚餐 米饭、清蒸鲈鱼、肉丝炒芹菜、蘑菇肉丝黑木耳汤 其他时课间餐：酸奶、小蛋糕 间(在校期间午餐和课间餐都是一样的)课堂练习2.判断题。

（1）×（2）√（3）√ 3.我能给下列食物分类。

（填序号）植物类：①③④⑤⑥⑦⑧⑩ 动物类： ②⑨ 生吃的： ⑦ 熟吃的：②③④⑤⑥⑧⑨⑩ 有时生吃有时熟吃的：① 26（存在一些人也会生吃鱼、猪肉、番薯、卷心菜等，我跟学生说从食品安全角度和普遍性看，选择熟吃。）2.食物中的营养 活动记录 1.检测的食物 观察到的现象 富含的营养成分 淀粉 在白纸上滑滴碘酒后变脂肪 动有油渍 蓝色或蓝紫色 猪肉 鸡肉 鱼肉 花生 瓜子 核桃 巧克力 饼干 米饭 面粉 面条 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 27 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 饺子 包子 土豆 课堂练习2．选择题。

√ √ √ ＋ ＋ ＋（1）B(2)C 3.猜猜我是谁(1)B、C（2）A（3）D、E（4）F 3.营养要均衡 活动记录 早餐 中餐 食物 该食谱的优势 馒头、豆浆、奶酪、苹果 可选择“荤素搭米饭、虾、花菜炒肉片、山药玉米排骨汤、梨 配”、“粗细粮搭配”、“吃适当的水果和蔬菜”等等。

晚餐 米饭、清蒸鲈鱼、肉丝炒芹菜、蘑菇肉丝黑木耳汤 课堂练习1.判断题。

（1）√（2）√ 28 2．哪些种法利于我们保持长期均衡营养？ 多吃爱吃的食物（）荤素搭配（√）挑选零食时也要考虑营养丰富（√）粗粮、细粮搭配（√）运动量大的时候，适当多吃一些能提供能量的食物（√）糖既好吃又提供能量，应该多吃（）蔬菜和水果天天吃（√）3.连线题。

牛奶、奶粉 支持我们的生长发育 4 食用油 3 黄豆、豆腐 给我们提供能量 29 2 鱼肉、鸡蛋 米饭、面条 1 蔬菜、水果 让我们保持健康 4.生的食物和熟的食物 活动记录 1.略 2.略 课堂练习3.选择题。

（1）C（2）B（3）A 5.面包发霉了 活动记录 1.略 2.（1）慢、水分多少（2）慢、温度高低(3)光照、通风、氧气、空气 30 课堂练习3.判断题。

（1）√（2）×（3）√ 6.减慢食物变质的速度 课堂练习1.填图 晒干法：晒干肉条、晒干茶叶 真空包装法：各类真空包装食品，如真空包装的粽子、盐水鸭等 高温或低温灭菌法：牛奶 盐腌法：腌鱼、腌肉 2.选择题（1）C（2）C 3.连线略（言之有理即可）高温或低温灭菌法 7.食品包装上的信息 活动记录 31 1.配料;生产日期;保质期或有效期;储存要求;食用方法;生产厂家;环保标志 2.略 课堂练习（1）√（2）√（3）×（4）√ 单元练习1.填空题。

（1）食物（2）动物类（3）淀粉（4）晒干、腌制、破坏了（5）扇 2.判断题。

（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）× 3.选择题。

（1）A、B（2）C（3）C、B（4）C（5）C（6）B 4.米饭、虾、花菜炒肉片、山药玉米排骨汤、梨 《岩石和矿物》单元 32 1.各种各样的岩石 活动记录 1.略 2.略 课堂练习3.判断题。

（1）√（2）√（3）× 2.认识几种常见的岩石 活动记录 1.略 2.略 课堂练习3.选择题。

（1）C（2）A 3.岩石的组成 活动记录 33 1.略 2.云母、长石、石英 课堂练习3.选择题。

（1）B（2）A 4.观察和描述矿物

（一）活动记录 1.矿物名称 矿物的颜色 方铅矿 铅灰色 石英 赤铁矿 肉色、白色、铁黑色 彩色 条痕的颜色 2.矿物名称 硬度 黑色 白色 樱红色 云母 软 长石 较软 石英 硬 34 课堂练习3.选择题。

（1）B（2）B（3）B（4）C（5）C 5.观察和描述矿物

（二）活动记录 1.矿物名称 云母 长石 石英 2.矿物名称 辉锑矿 石盐 石英 课堂练习3.选择题。

透明度 ① ③ ② 反光情况 ⑥ ⑧ ⑦、⑧ 形状 ①、② ⑤ ③（1）B（2）B（3）C 6.面对几种不知名的矿物 活动记录 1.石膏 形状 颜色 条痕 光泽 矿物特征 板状 白色 白色 玻璃光泽 透明度 透明 硬度 其他 课堂练习2.选择题。

（1）A（2）A（3）B 36 软 制作水泥，做模型、塑像，还能用于医疗手术等。

7.岩石、矿物和我们 活动记录 1.岩石的用途 矿物的用途 岩石是重要的建筑材料，地冶金工业、化工原料、农业增砖、墙砖、雕塑、栏杆都会用产的肥料、光学仪器上的棱到岩石 课堂练习2.A 3.C 4.A 5.B 单元练习1.选择题。

（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）A（7）A(8)C(9)C(10)A(11)B(12)A(13)C(14)A(15)C(16)C 2.探究题 镜、研磨及切割材料 37（1）①相同 ②不同 ③ 4和5（2）连线 石膏 做铅笔芯 石墨 点豆腐 金刚石 做首饰 金、银 划玻璃（3）顺时针依次是：砾岩、砂岩、花岗岩、大理岩、页岩 3.略 综合练习1.判断题（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）√（9）×（10）√ 2.选择题（1）C（2）A（3）B（4）A（5）C（6）B（7）C（9）C（10）B（11）B（12）C（13）B（14）B 38 8）B（3.填空题（1）正、负、排斥(2)电源（电池）、导线、用电器（小灯泡）（3）茎、叶、花、果实、种子（4）卵生 鱼、青蛙；胎生 狗、猫（5）微生物（6）腌制、冷藏（真空包装、高温或低温灭菌）（7）矿物（8）较软 4.连线题 页岩 由碎石子或卵石组成，粗糙，硬 砾岩 有多种颜色，颗粒细，较软，薄层状，常有化石 石灰岩 容易分离成层，颗粒细，硬，敲击有清脆的声音 大理岩 纯白色、黑色等，颗粒较粗，较软，遇盐酸冒泡 板岩 青灰色，颗粒细，较硬，遇盐酸冒泡 5.作图题。

40。

第二篇：初一科学下册作业本答案

（五）1.B 2.C 3.D

4.（1）细胞液；液泡（2）保护；营养（3）输导（4）器官

5.（1）上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织；器官（2）表皮；真皮；皮下组织（3）真皮（4）真皮；神经（5）竖毛肌（6）汗腺

6.B

7.食道；小肠；大肠；小肠；唾液腺；胃腺；肠腺；肝；胰腺

8.（1）表皮；保护（2）输导；叶脉（3）叶肉；营养

（六）1．两极稍扁、赤道略鼓；6378千米

2． 140万；130万；33万；6000；1500万

3.B

4.C 5.D 6.C 7.D 8.B

9.（1）太阳黑子；耀斑（2）A

10.（1）下落高度（2）3；6；7（3）越浅

（4）可能与月球表面的地质软硬有关

（七）1．（1）北；东；西；南

（2）星图上的东西方位与地表上的方位相反

（3）大熊座；天鹅座；仙后座；小熊座

（4）北极星；织女星（5）春季

2.（1）峨眉月；新月；上弦月；满月

（2）BACD（3）应在十五晚上观测

3.（1）水星；金星；火星；木星；土星；天王星

（2）⑤（3）⑤（4）冥王星；水星（5）金星；火星

4.A 5.C 6.B

7.B 8.B 9.B

（八）1.D 2.D 3.C 4.（1）B（2）B 5.D 6.B

7.熔化；非晶体

8.（1）乙；210℃；3（2）AB、CD；BC；固体；固液共存；液体；AB、BC、CD

9.乙；甲

（1）13（2）98℃

（九）1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B

第三篇：2022学年四年级下科学作业本参考答案

2022年四年级下册科学作业本参考答案

第一单元

植物的生长变化

课题

1.种子里孕育着新生命

2.种植凤仙花

3.种子长出了根

4.茎和叶

5.凤仙花开花了

6.果实和种子

7.种子的传播

8.凤仙花的一生

第二单元

电路

1.电和我们的生活

2.点亮小灯泡

3.简易电路

4.电路出故障了

5.里面是怎样连接的6.导体和绝缘体

7.电路中的开关

8.模拟安装照明电路

第三单元

岩石与土壤

1.岩石与土壤的故事

2.认识几种常见的岩石

3.岩石的组成4.制作岩石和矿物标本

5.岩石、沙和黏土

6.观察土壤

7.比较不同的土壤

8.岩石、土壤和我们

1.种子里孕育着新生命

课堂练习

1.B

2.B

3.A

4.A

5.A

6.胚芽

胚根

胚

子叶

种子

种皮

2.种植凤仙花

课堂练习

1.B

2.B

3.C

4.C

5.ABC

3.种子长出了根

课堂练习

1.A

2.A

3.（4-1-2-3）

4.（1）A（2）C（3）A（4）B

4.茎和叶

课堂练习

1.C

2.A

3.C

4.A

5.B

5.凤仙花开花了

活动记录

2.花瓣

雄蕊

花萼

雌蕊

课堂练习

1.A

2.A

3.C

4.A

科学阅读

BC

AD

6.果实和种子

课堂练习

1.C

2.A

3.B

4.A

5.B

6.C

7.连一连（此题题意不清，我理解为食用部分）

果皮：苹果

种子：豌豆、莲子、百香果

7.种子的传播

课堂练习

1.A

2.B

3.C

4.A

科学阅读

C

8.凤仙花的一生

课堂练习

1.C

2.C

2.叶

花

接收阳光，蒸腾水分

果实

繁殖后代

茎

吸收水分，固定植物

根

支撑植物，运输水分

第一单元

单元练习

一、选择题

1.B

2.A

3.C

4.C

5.B

6.C

7.C

8.A

9.A

10.C

11.A

12.B

113.A

14.B

15.C

16.C

17.A

二、填图题

18.花瓣

雌蕊

花萼

雄蕊

19.（此题植物的生长各阶段名称仅供参考）

种子——发芽——幼苗——生长-开花——结果——果实

三、连线题

20.根

起支撑、运输作用

茎

制造养料

叶

发育成果实和种子

花

起吸收、固定作用

21.蒲公英

鬼针草

莲蓬

芝麻

弹力传播

动物传播

风力传播

水力传播

四、探究题

22.（1）A（2）B（3）C（4）B（5）C

23.（1）B（2）A（3）滴入几滴食用油，防止水分蒸发。然后在水面上用记号笔画一条横线，确定原始水位，然后持续观察水位的变化。

24.（此题的折线图不规范，会影响答题）

（1）凤仙花长高最快的是生长阶段。

（2）凤仙花长高缓慢的是发芽阶段。长高缓慢可能与营养供给情况有关。

1.电和我们的生活

课堂练习

1.C

2.2.点亮小灯泡

活动记录

课堂练习

3.简易电路

课堂练习

（1）A（2）C（3）A

4.电路出故障了

课堂练习

（1）A（2）B（3）A（4）B

5.里面是怎样连接的课堂练习

1.B

2.B

3.C

科学阅读

B

6.导体和绝缘体

课堂练习

1.A

2.B

3.连一连

7.电路中的开关

活动记录

课堂练习

1.2.（1）A（2）A（3）A

8.模拟安装照明电路

课堂练习

1.A

2.2——1——4——3

3.A

第二单元

单元练习

一、判断题

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√

6.×

7.×

8.√

二、选择题

9.B

10.C

11.B

12.A

13.C

14.C

三、探究题

15.（此题答案不唯一，合理即可）

16.（1）不赞同

（2）小灯泡坏了；电池没电；导线没有连接好（此题答案不唯一，合理即可）

（3）电路检测器

（4）

（5）

17.（1）用电器

电池

开关

（2）A

1.岩石与土壤的故事

课堂练习

1.C

2.C

3.C

4.（1）√（2）×

2.认识几种常见的岩石

课堂练习

1.A

2.C

3.B

科学阅读

B

3.岩石的组成课堂练习

1.B

2.A

3.A

4.A

4.制作岩石和矿物标本

课堂练习

5.岩石、沙和黏土

课堂练习

1.C

2.A

3.A

6.观察土壤

课堂练习

1.A

2.C

3.沙砾（4）、沙（3）、粉砂（2）、黏土（1）

7.比较不同的土壤

课堂练习

1.B

2.A

3.（此题的图示参照的是教材初稿，所以不准确，若不改图只能这样选）

正式印刷的教材如下，壤土和黏质土的主要区别是壤土的沙粒较多。

8.岩石、土壤和我们

课堂练习

1.岩石的用途：3、4

矿物的用途：5、6、7

土壤的用途：1、2

2.B

第三单元

单元练习

一、选择题

1.B

2.C

3.A

4.C

5.C

6.A

7.A

8.C

9.A

10.C

11.B

12.C

13.C

14.C

15.C

16.C

二、探究题

17.（1）C（2）B（3）A（4）C

18.（1）C（2）

（3）C（4）①C

②较好，较好，适宜

综合练习

一、判断题

1.×

2.√

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.×

9.×

10.×

二、选择题

11.C

12.B

13.C

14.C

15.A

16.C

17.B

18.B

19.C

20.B

21.A

22.B

23.C

24.AB（此题出现2个答案）

25.B

三、读图题

26.2——6——4——1——3——5

四、探究题

27.（1）种子，胚

（2）C

（3）C

（4）D（此题有些超标，题干描述也有问题）

（5）因为西瓜靠昆虫传播花粉完成授精，小岛上没有蜜蜂、蝴蝶等小昆虫。

可以进行人工授粉，或者放养一些小昆虫进行传播花粉。

28.（1）B（此题有些超标）

（2）C

（3）C

（4）电池没电；灯泡坏了；导线没有连接好（此题有多种答案，合理即可）

29.（1）方法1:

3、5

硬度

方法2：

条痕（此题有多种答案，合理即可）

（2）C

（3）B

（4）B

（5）C

（6）B

第四篇：四年级科学下册教学计划

四年级科学下册教学计划

华山完小

李刚

一、学情分析：

四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过一年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前一年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

六、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元 课时安排

一单元 六课时

二单元 五课时

三单元 五课时

四单元 五课时

五单元 四课时

第五篇：四年级科学下册教学计划2013

四年级科学下册教学计划

郭 海 龙

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：就我班来说学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

4、但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

四、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。使学生通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，形成初步概念，同时获得一些基本实验操作技能,并在此过程中使学生获得对生命的理解,帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

五、教学措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学

品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

六、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法