心理健康教育说明报告

第一篇：心理健康教育说明报告

2018年英德市第六小学开展家庭教育培训

说明报告

学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。现报告如下:

一、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面 需要得到特别的教育和帮助。

二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室 内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有 严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前 后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

三、开设爱心妈妈亲亲电话

由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有

的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈 妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。

四、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

德市第六小学 2018年12月30日

第二篇：中心小学心理健康教育辅导情况说明报告

中心小学心理健康教育辅导情况

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。

1、建立健全咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度等，统一上墙、规范管理。

1、开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、采取多样化的心理健康教育的方式。

（1）心理辅导。每周五班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

举行心理健康教育讲座。

（5）指导家庭进行心理健康教育

学校与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（6）指导小学生进行自我心理健康教育

3、重点帮扶，长期关注

重点关注单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生，采用面询（每周二、周四下午）准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。除此之外，还可用电话和网络形式对家长和孩子们进行辅导帮助。

第三篇：小学心理健康教育辅导情况说明报告

小学心理健康教育辅导情况说明报告

由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，多变化、快节奏和变化不定的成长环境，他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心

理负担。于是出现了孩子生活的“物质空间”不断扩大，而“心理空间”却不

断缩小的不正常现象。因此我校把心理健康教育工作当常态来抓，以小学生的生

理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以

培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标开展一系列心

理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健

全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

我们的基本思路是：以科研为先导，以教师培训为重点，以培养健全人格

为目标。我们具体做了以下方面的工作。

(一）领导重视，全员参与。

心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者是校长。

我校学校场地比较小，也没有拓展的空间。校长想办法开辟了一间心理咨询室。

加强学生心理健康教育、提高学生心理素质、使他们身心得到健康成长。

我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生

学会学习，培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，増强人际协调能力，减少人际冲突，促

进人际和谐；耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、提高心理承

受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，増强自我教育能力，从而矫正不

良的心理品质，促进个性全面发展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。

(二）通过各种途径开展心理健康教育工作。

1.我校在每星期班会上及课余时间分管领导都要反复强调、要求班主任在班级管理中，要有效地把心理健康教育滲透到转化到工作中去，让学生有机会

充分、表达内心的困惑与烦恼，促进班主任与学生间的思想沟通。

其中针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在的问题共同讨

论，进行专题研宄、开展知识竞赛、讲座等方式，寻求合适的教育对策。

2.家校互动，形成合力。学校的教育不是孤立的，而是学校、家庭、社会

三维的立体教育，家庭的环境，父母长辈的言行影响到学生身心的健康发展，所以对家长进行心理知识普及也是学校心理健康教育的一个重要组成部分。学

校充分利用网络资源，开展心理教育专题讲座，建立班群向学生家长宣讲心理

健康教育的理论知识，使家长在繁忙的工作之余不忽略孩子的心理需求，加强

家校联系，初步形成家庭、学校、社会“三位一体”的心理健康教育管理体制。

通过学习，家长了解子女的心理特点和规律，掌握科学的教育方法，帮助他们

走出家庭教育的误区，达到协助学校开展教育的目的，使学校心理健康教育和

家庭的教育起到最大的合力作用。

心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通

过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询水平，帮助更多的学生健康成长。

第四篇：未成年人心理健康辅导站说明报告

***县医院

未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用说明报告

一、指导思想

未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全县未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。为广大未成年人提供心理测评和指导。

二、未成年人心理健康辅导站建设情况

***县医院“未成年人心理健康辅导站”于2017年1月正式挂牌成立，诊室设在门诊三楼，配备专职心理咨询师1名，开通心理咨询热线：********，接受门诊和电话咨询。

三、未成年人心理健康辅导站管理

1、心理健康辅导要以人为本，协助未成年人提高心理素质，健全人格，使其健康成长。

2、辅导站工作人员要遵守心理咨询师职业道德规范，遵守辅导站的各项管理制度，提供热情、耐心、周到的心理健康辅导服务。

3、辅导站工作人员要在规定的时间内按时到岗，耐心细致做好咨询和预约登记工作，保持辅导站工作经常化、规范化。

4、辅导站工作人员在咨询时，须学会倾听，无条件接待来访者，事后做好记录。

5、辅导站工作人员针对一般心理问题进行辅导，若发现现 有条件下无法解决来访未成年人心理健康问题，须查阅相关资料或请教有关专家顾问后再约定时间解决。

四、未成年人心理辅导站的功能

1、掌握未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。

2、为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。

3、在社区或学校内开展未成年人心理辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。

4、为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。

五、未成年人心理健康辅导站工作内容

1、心理健康咨询。采用门诊、电话咨询形式，对具有轻度心理困扰的未成年人依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。

2、健康宣教。通过网络开展心理健康教育辅导，在***县医院官方网站《健康科普栏目》中发布未成年人心理健康指导相关知识；定期组织医疗队深入中小学校园，采用现场授课形式对未成年人进行心理健康教育宣传及辅导。

二〇一七年六月二十日

第五篇：西峰初中心理健康教育的情况说明

夏阁镇西峰初中心理健康教育的情况说明

为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，西峰初中历来高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是：

一、加强管理，强化工作机制。

学校成立了以校长为主任、副校长为常务主任，后期主任、团书记、教导主任为委员的心理健康教育工作领导办公室，组建了由心理健康教育教师、班主任和班级心理健康委员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。

领导办公室以心理健康教育课堂和心理咨询为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动，有针对性地为学校心理咨询提供服务，为心理健康教育骨干教师培训提供服务。

二、全员参与，营造心理健康教育和谐氛围。

我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个环节中，充分挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。

教师方面，学校不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。开展教师经典阅读活动，让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。

学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，促进师生相互理解、尊重和互动，并要求教师要面向全体，以人为本，一视同仁，从而赢得了学生的亲师感，营造了良好的心理氛围。

家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身农民家庭，大多家庭条件一般，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会等活动，引导家长能够平等的与孩子沟通，并能及时的肯定鼓励孩子。为了能帮助家长更好的理解孩子，我们编印了《西峰初中心理健康教育家长读本》，免费提供给需要的家长，从而赢得了家长和孩子、家长和学校的和谐心理关系。

三、加强心理健康教育教师队伍建设，保障心理健康教育科学有效实施。俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正

渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。” 学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我校着力建设了三支心理健康教育队伍。

一是建立一支由专职心理健康教育教师组成的专业队伍。学校出资选派有责任心和奉献精神，喜欢心理健康教育工作，有与时俱进的教育理念和终身学习的意识的教师，参加各级培训。由这支专业队伍主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询室的日常工作，包括担任学校心理健康教育课，心理咨询与辅导，学生心理档案的建立等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。

二是建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任作为兼职心理辅导教师，他们承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，班主任对学生的影响力也就越大。同时，我们加大了对班主任的培训力度，每学期初，对班主任集中进行一次关于心理健康教育在班级管理中作用的辅导讲座，每月发一份心理健康教育学习辅导材料，班主任学习后写出学习心得。通过有针对性地组织心理健康教育培训，提高了班主任的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。

三是建立一支有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。学校指定心理咨询室每月初向教师下发一份学习材料，要求教师把学习体会记录在月末检查的业务学习笔记上，这样督促教师经常学习心理健康教育知识。每学期心理咨询室对全体教师做一次主题为 “在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座，提高全体教师心理健康教育的自觉意识与实践能力。

四、明确学校心理健康教育任务，拓展工作途径，提高工作实效。

我们深知，学校心理健康教育的任务是：面向全体学生开展预防性、发展性的心理健康教育，对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。在实施心理健康教育过程中，我们采取的工作途径是：

1.开设心理健康教育课。心理健康课列入授课计划中，每周一课时。教学内容根据心理健康参考书和对学生的心理问卷在心理方面的需求来确定。授课方式是通过活动和体验为主来实现的。教学方式通过教学研究来确定，我校主要采取以下四种方式教学。

认知方式：这一方式突出“知”，使学生把外在的认知内化为自我领悟。如在学习《好人缘》这一课，采用的就是这一方式。通过活动，让学生领悟到主动与别人交谈、恰当赞美别人、学会帮助别人赢得别人喜欢的技巧。

活动方式：以活动为主，通过合理宣泄、广泛发表议论、教师正确引导和学生认知行为改变，通过这几个环节，使学生在活动中体验感悟。如在学习《父母为什么不理解我》这一课，让学生合理宣泄对父母的不满情绪，发表自己的意见和看法，然后老师引

导让学生换位思考，理解父母的良苦用心，架起心灵沟通的桥梁，减少代沟问题对孩子心理健康的影响。

训练方式：以思维训练为主，对学生进行记忆力、观察力、创造力和想象力的培养，开发他们的潜能，如在学习《发挥你的创造力》这一课，就采用了训练方式。

调控方式：以对学生不良情绪，如：烦恼、焦虑进行调节，让学生学会调控情绪的方法，学会情绪转化，自信、积极勇敢快乐地面对挫折与考验。如在学习《告别坏脾气》这一课，就是采用调控方式，让学生学会排解不良情绪并让学生悟出几种方法，如：转移法、放松法和宣泄法来进行自我调节。

我校的心理健康教育课是学生很喜欢的课，月月学生评价都是满意率最高的。2.开展心理咨询与辅导

我校有整洁温馨的心理咨询室，编印了心理咨询与辅导的宣传册《提倡心理咨询，促进精神健康》，向学生介绍心理咨询与辅导，便于前来求助的学生清楚怎样来心理咨询与辅导。并制作了规范的心理咨询与辅导记录表，供咨询时使用。

咨询的形式我们主要采用以下三种：

（1）个体心理咨询与辅导：它主要是对少数有心理困惑或心理障碍的学生，进行科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，增强自我教育能力。可以说咨询室刚开始时是“冷门”，因为学生不了解也不知道咨询室的作用，于是他们采取向学生问卷，来了解学生的心理状况，把有心理障碍的学生一一请到心理咨询室进行交谈和辅导，几次之后这些学生性格开朗了，主动和别人交流和交朋友了，到现在咨询室变成了“敞开心扉，化解心结”的场所，每学期咨询室至少要接待近100人次。

（2）书信心理咨询：书信咨询是通过书信的方式对求助者进行心理咨询与辅导，为便于书信心理咨询校园内设有心理咨询信箱，每天下班前查看一次信箱，对学生来信及时进行记录、阅读分析和批注并回信，学校要求把学生的来信和给学生的回信复印件存档。

例：“心理辅导帮我圆了大学梦,终生感谢赵老师”这是考入巢湖一中的丁振盼同学写的来信，向赵老师表达感激之情。原来丁振盼在中考前抱着试试的态度写了一封咨询信，赵老师收到来信后充分感受到在中考来临之际，他的情绪越来越糟，越急越糟，循环升级的境况。经认真分析后确认他是因为绝对化的不合理信念导致情绪如此糟糕的。对此，赵老师回信时运用以ABC理论为核心的认知性家庭作业RET自助表来帮助他用合理的信念代替不合理的信念，从而解除了恶性情绪状态，恢复了正常的心境，又能正常的学习备考，最终考上了巢湖一中。

（3）电话心理咨询与辅导： 电话心理咨询即面向学生也面向学生家长。例：“胡老师，你帮助我们的孩子重获新生，帮了我们的全家呀！”这是2015年春节期间，学生汤洁及爷爷、奶奶、父亲和母亲全家从刘家乡专程到我校胡老师家拜年说的第一句话。原来汤洁是在县城一所私立学校读书，因经常逃课上网、大把大把花钱等恶习被学校劝退学，后送到我校就读，当家长把孩子领到胡老师面前，胡老师看到全家

人对这个孩子苦不堪言又无可奈何的样子，父亲说“一想到孩子那个样子，心理就堵涨，脑袋炸了似的”，了解情况后，胡老师和汤洁进行了一次谈话，使汤洁对老师有了初步的信任感。之后胡老师经常通过电话帮助他认识自我，接着又指导家长和授课教师运用阳性强化法来辅导他。经过近半年的辅导最后终于获得了成功。

3.开展丰富多彩的心理健康教育主题活动（1）对九年级考生考及家长考前心理辅导

每年5月份对九年级考生进行一次心理辅导，帮助考生正确认识中考，使他们能够坦然应对。向家长下发有关考前心理辅导方面的材料，如：《西峰初中致考生家长的一封信》。

（2）对初一新生入学学习适应指导.每年九月份，利用班团会对初一新生做一次学习适应心理辅导。（3）结合重大节日开展心理健康教育活动

如：迎接艺术节学生大合唱、制作科技作品、教师节感恩演讲、十一国庆节书画展等丰富多彩的活动，让学生充分展示自我，优化了学生的心理品质。

（4）学校宣传画廊上设有心理健康教育专栏

介绍心理健康教育方面的基本知识；选登心理访谈案例等，以校园文化分设为背景，营造心理健康教育氛围。

（5）学生编演校园心理剧

让学生把他们在学习过程中所感受到的主要心理问题和解决方法编成心理剧，在一定的场所和群体中让他们自我展示，这样搭建了学生之间自助与互助的平台，促进了学生的自我教育，同时使所有的参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及解决的重要性，学会解决心理问题的办法。

我校心理健康教育工作的开展，是在市教育局的高度重视和引领下，才取得了点滴成绩，但距上级部门要求还有一定的距离，在今后的工作中我们将会更加努力，进一步把心理健康教育工作向规范化、科学化、专业化方向发展，实现学校健康、文明、平安、和谐，把学校办成让老百姓满意的学校。

西峰初级中学 2015年10月