人教版一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计

第一篇：人教版一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计

人教版一年级下册语文

吃水不忘挖井人教学设计 学习目标

1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。

2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。学习难点

真确书写７个生字 学习重点

认识13个生字，会写7个生字 学前准备

1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测

一、情境导入。

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）1.看＼，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖„„

3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？ 1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。

二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2.指名读课文，强调重点字的读音。

3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.组织开火车认读生字。

5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？

6.组织全班交流。1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。2.指名读课文。

3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.开火车认读生字。

5.小组合作，解决问题。

6.全班交流。2.给下列生字注音。（）（）（）忘

井

村（）（）（）席

乡

战

3.写出带有下列偏旁的字。心：_____ ______ 广：_____ ______

三、指导写字。（用时：15分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。）3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。3.描红、临写。

4.全班展示。4.我会写。吃

主

住

以

叫

江

没

四、布置作业。

1.抄写本课的生字、词语。

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。1.按要求认真完成作业。2.通过各种方式收集资料。教学反思 于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离。先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。

第二篇：人教最新版一年级语文下册1《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。

3、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。

4、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。

3、初步了解课文的主要内容。教学过程

一、播放视频，谈话导入

1、播放革命伟人毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，并向学生明确这个人叫毛泽东。

2、指名学生交流还在哪些地方见过毛泽东的图片（人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过）。

3、师简介：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。（师板书课题：

1、吹水不忘挖井人）

4、指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右结构，口字旁，吃东西要用口。

二、初读课文，识字学词

1、师范读课文，生认真倾听。

2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况。

（1）指名生朗读第1自然段。

根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并向其明确这三个词语表示的是地名。

出示词语卡片：村子、叫、毛主席、住过，指名多生认读，根据生的朗读情况提示：“村子”中的“子”，“住过”中的“过”在词语中要读轻声。

再请生朗读第1自然段，注意一些必要的停顿：

瑞金城外／有个村子／叫沙洲坝，毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。（2）指名生朗读第2自然段。

出示词语卡片：没有、乡亲们，指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。指导长句子的朗读：毛主席／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。（3）指名朗读第3自然段。

出示词语卡片：以后，上面。正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。

4、生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。

三、再读课文，巩固识字

1、生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。

2、师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固识字识词。

3、独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会，读正确。

4、鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。

5、指名生交流，师适当指导强调：“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来记忆；“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆。在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。

四、指导生字书写

1、出示本节课指导书写的汉字：吃、叫、主、江、住。

2、指名学生认读，口头组词，加强理解。

3、生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构，口字旁略向左上方，要写小一点；“江”与“红”是形近字，注意三点水旁中三笔的排列，第二笔点略向左移；“主”字点在正中，中间一横略短，而“住”字是“主”字加上单人旁。

4、师范写，生观察书空并练习。

5、生自主描红、临写，师巡视指导。

五、课堂小结

同学们，这节课我们初步认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续练习朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习相关课文内容。

第二课时

课时目标

1、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情。

2、正确、美观地书写“没、以”两个生字，理解相关词语。

3、通过适当的拓展学习，帮助学生初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学过程

一、检查复习，谈话导入

1、出示生字词卡片，指名学生认读。

2、指名学生分自然段朗读课文。

3、师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。

二、理解课文，体会深情

1、学习第1自然段。

（1）指名生朗读第1自然段，并说说这一段的主要内容。

（2）指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。

2、学习第2自然段。

（1）指名生朗读第2自然段，说说这一自然段有几句话？（2句）（2）出示第一句话，指名生交流从这句话中了解到哪些事情。

（3）师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了。（相机出示用扁担挑水的图片）

（4）引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。

（5）师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。

（6）出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，亲自带领战士们为老百姓挖井。（请学生谈一谈读了这段资料后的感受。）

（7）拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢？（8）生齐读第2自然段。

3、学习第3自然段。

（1）指名生朗读第3自然段，说一说石碑上刻了什么。

（2）生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。（3）指名生交流，师适当小结。

（4）师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？

（5）指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。

4、回顾全文，体会感情。（1）全班再次齐读课文。

（2）师：学习了这篇课文，你想对毛主席说些什么，对乡亲们说些什么？（3）生结合课文内容，同位之间相互说一说。

（4）指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

（1）师过渡：学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在哪里?（2）生自主思考。

（3）指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。

三、指导生字书写

1、出示剩下的生字：没、以。指名生认读，口头组词。

2、生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔师横折弯，注意不要写成了横折弯钩；“以”字左半边的笔顺是：点、竖提，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。

3、师范写这两个生字，生认真观察书空。

4、生自主练习，师巡视了解书写情况，并强调正确的书写姿势。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓，他的一生，为老百姓做过的事情多得数不清，正因为如此，老百姓的心中也时刻想念着毛主席。课下，同学们可以搜集一些有关毛主席的小故事，和同学们分享。板书设计 吃水不忘挖井人

时

吃

刻

毛主席：关心乡亲们

水

想

不

念

乡亲们：想念毛主席

忘

毛

挖 主

井 席

人

第三篇：一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

教学重点：

教学难点：

教学准备：识字卡、词语卡片、挂图。

课时安排：两课时。

教学过程：

学习目标

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前准备

识字卡、词语卡片、挂图。

教学时间：2课时。

第一 课时

导入

1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

3.齐读课题，思考。

初读课文，学习生字

1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

理解课文，突破难点

1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

第二课时

复习巩固

1.学生认读生字。（齐读，开火车读）

2.认读词语卡。

3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。

写字

1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它们为什么可以做朋友？

b.它们都应该按照什么笔顺规则写？

c.观察田字格中字的位置，照着写一写。

2.学写其他几个字。

重点指导写好“乡”。

学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.学生练习写字。

朗读课文

自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

第四篇：人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟吃水不忘挖井人的含义

课时安排

2课时

课前准备

1．歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2．毛主席的画像。

3．井和人们从井中提水的图片。

4．生字卡片。

教学过程

篇一：

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。

挖：形声字。

井：与开、并区别；书空；

（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1．范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

2．回答问题时，相机出示：席、战、士

3．生识记生字。

点拨：席：形声字；与度区别。

战：翘舌音；形声字；与站区别。

士：翘舌音；与土区别；扩词。

四、自读课文、自学生字

1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2．小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1．指读课文。

2．汇报识字方法。

点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它?

解：你在哪见过这个字?

刻：形声字；它跟谁长得像?

念：书空；扩词；用：想念说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1．去掉音节，认读生字，并组词。

2．出示我会读中的词语，并选词说话。

3．读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

4．把词送回家。

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1．认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

2．观察每个字的结构特点。

3．重点指导：忘、想、念。

4．生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1．认读生字：席、导、解、乡、面

2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3．用想念、时刻练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2．这口井和一般的井有什么不同?）

四、品读课文、感悟情感

1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2．接力读，要注意断句。（师适时指导）

3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关红井的故事?（生或师讲红井的故事）

（3）挖井是件容易的事吗?（利用图片或课件简介挖井的资料）

谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议：这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

篇二：

第一课时

一、激发兴趣、谈话导入

1．（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用

一、两句话给大家介绍一下。

2．教师为学生做人物简介。

3．毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

4．齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）

二、初读课文，整体感知

1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2．说一说，读了课文你知道了什么?

三、多种方法，识记生字

1．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）

2．要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

（学生交流识字的办法）

3．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

4．利用生字卡片小组内交流识字方法。

5．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）

四、游戏活动，巩固生字

1．我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）

2．找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）

五、仔细观察，指导书写

1．出示要写的生字，读准音、认清形。

2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）

3．范写。重点指导写乡字，注意第二笔横撇的位置。

4．学生练写、评议、展示。

第二课时

一、游戏活动，复习导入

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

1．看卡片读生字。

2．做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）

二、品读感悟，感情升华

1．朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）

2．出示课文插图，指导朗读碑文上的话：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（初步懂得饮水思源的道理）

A．说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

B．乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

C．学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）

D．感情朗读碑上的话。

3．配乐朗读全文。

三、联系实际，拓展延伸

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?

四、总结课文，布置作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

第五篇：一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、面”3个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

4、初步了解毛主席的伟大。

【教学重点】

识字，正确流利地朗读课文。

【教学准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到毛主席的图片资料及小故事。

3、有关插图。

4、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

(播放歌曲)

说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?

(学生用一两句话介绍介绍)

(教师小结，简介毛主席生平及主要贡献)

今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》

教学生字。

二、读题置疑

读了故事的题目，你有什么问题吗?

1、“挖井人”是谁?

2、“吃水人”是谁?

三、整体感知，尝试读文，解决问题

1、借助汉语拼音，带着问题通读全文。

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。

四、识字

1、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢?

(问老师，问同学……)

2、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、认读生字，交流识字方法。

(指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么?)

五、朗读感语

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!

(用自己喜欢的方式读文。)

2、分自然段读课文。

(指名读，男女赛读，同桌练读)

3、自由朗读全文，注意读准字间。

六、写字

1、出示“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、观察位置，说一说怎么写好看。

3、书空后，师范写。

4、学生练写，评议。