小学生日常行为规范教育养成的体会（推荐五篇）

第一篇：小学生日常行为规范教育养成的体会

小学生日常行为规范教育养成的体会

《中国教育改革和发展纲要》提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”教育担负着提育，对于提高民族素质起着重要作用。要任务。评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出的行为习惯而获得感性认识的。因此，抓好小学生的 小学教育的主要任务是为新一代全面素质的提高奠定基础，而素质教育的基础首先是建立在做人的基础上。从这个意义上来的行为规范养成教育是提高一代人思想、行为素质的重要途径。因此，强调小学生行为规范的养成，是小学教育这一基础教育任 并且当前，独生子女的现状也向我们提出了加强养成教育的迫切要求。一方面，现在城镇各校借读的学生较多，家长的成份问题。这显然不利于学生的成长及终生发展。同和文化层次的高低，导致其子女在思想、行为、习惯等方面存在很大的差异。调查发现，学生在校内外的表现差异很大，在很 俄国著名教育家乌申斯基对与一个人的良好习惯有过绝妙的比喻——“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资大教育工作者的一个重要任务。

生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索，并取得较为理想的实践成果。

一、指导思想

1、良好行为规范的养成，须遵循“从他律到自律”这一规律，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”因此，良好行为习惯是人才成长、终生发展的基础。培养学生具有良好的行为习惯理 鉴于以上认识，我校一直以来就非常重视对小学日常行为规范的养成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意关键是要发挥各类教育资源的作用，创设校园环境氛围，实现学校、家庭、社会的三结合，引导学生逐步实现从“他律”到“自合。

二、操作过程和方法

1、明确意义、激发动机

2、良好行为规范的养成是可以通过训练形成的，关键是加强训练目标的层次性、有序化，训练过程的具体指导和学生主体意

3、良好行为规范的养成不是一蹴即就的事，关键是要强调评价的过程，强调评价过程的矫正性训练、在实践活动中的体验性（1）激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的。因此，激发和保持学生自然十分重要。我们充分利用各种有利条件，如广播、板报、宣传窗等宣传工具，采取专题讲座、故事会、主题班队会、电影（录象举办知识竞赛、征文等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生“追求真善美，培养高兴情操”的愿望，不断提高（2）调动全体教师参与养成教育的积极性。小学教育是个“未来工程”，是培养“四有”公民的奠基工程。培养小学生具有良不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把行为规范养成教育作为学校德抓。抓养成教育并不是校长、书记一个人的事情，也不是校政教处和少先队的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、值周中队干部组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼管其他学生”的错误观念和做法，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”校园的氛围。

2、建章立制，规范言行

和成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。

（1）我校在行为规范养成教育方面的主要制度有： 正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“行为规范教育我有一份”的观念，改变了“只顾本年级，不顾别的年级；只 良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养 a、值周值日制度：值周人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正范教育真正落到了实处。记录在《值周日记》上。值周人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处 b、“文明生、文明班”评比制度：每学期期末，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评“文明生”达标率在80%以上的班级可评为“规范达标班，”再从“规范达标班”中评选出本学期“文明示范班”。学校对“文明能比较自学地遵守规范。给予一定的表彰和奖励。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论

c、“交接班”制度：低、中高换段时，新老班主任、任课教师要做好交接班工作。原班主任、课任教师要向新接班教师详细使各段教育工作顺利地衔接。

3、严格训练、逐步内化

反射理论”，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。强化训练时，可采用以下几种训练方法： 为、习惯、学习等方面情况，并辅导新教师尽快熟悉工作。这样的交接班制度，能有效地防止段与段之间的教育脱节，克服教育 对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，可（1）寓“小学生在校常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以等均有严格的规定，学生在集体活动中受到了教育。如《学规范、做规范》班队主题活动，以故事、小品、知识抢答、游戏等形统中反馈。

（2）我校在行为规范养成教育方面的主要监督机构有： 生的日常行为规范的监督。最突出的10起事件进行审判。c、建立校园文明、卫生监督网。

入食堂，按座位有次序就座，用餐时不讲话，要菜加饭要举手，注意节约粮食。” 让学生在活动中明白培养遵守规范的意义，并在活动结束后，对拍摄的照片上所反映出来的年级、班级的精神面貌，整齐程度均 a、成立“校园110”：该组织由每班选派2名在日常行为规范方面能起榜样且具有一定工作能力的学生组成，佩戴110标志 b、成立“校园小法庭”：该组织由五、六年级每班选派1名成员组成，佩戴小法官标志，根据校园110提供的星期以来学生（3）寓“小学生在校常规”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化：如学生中午就餐时，要求学（4）寓“小学生在校常规”训练于家庭教育中心。家庭教育是学校教育的有效补充。通过家长会、家长学校等形式宣讲养成子在家表现，使学生明确在家里、社会也受到严格的监督训练。（此处为我校政教处工作）

4、反馈评价，矫正强化 争取家长的配合，克服家庭教育的负面影响，共同教育好下代。学校定期下发《学校联系卡》使每个家长及时了解子女在校的情 反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好行为动机，具有强化对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符合《规范》的目标，具有矫正的作用。在少先队一线我们是通过“校计，确定等级。

三、结论： 即：

明理————→导行————→评价 ↑ | |__________________________| 和校园广播栏目中的“校园警花”栏目进行反馈。而在政教一线则采用奖分与扣分方法进行。每个学生的基准分为100分，通过

1、小学生在校常规的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现 其中，“明理”是基础，学生由于受年龄、知识等限制，是非观念不强，加上现阶段家长素质普遍不是很高，家教中缺乏良 学生对正确行为缺乏认识和实践，学校教育中必须强化“明理”教育。“导行”是关键，教师提出的导行要求，必须考虑到期坚持。“评价”是深化。评价过程既是一种自我教育，也是 方向。基础和达成的可能性，防止行为要求过高过全。由于规范教育是一个持久的过程，导行中必须有一定的的制度进行督促，控制学 道德内化的过程，即由“他律”逐步转向“自律”的过程。在评价中，尤其是注重学生心理变化，多看到进步之处，再提出

2、小学生在校常规的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。如：为训练法，说服教育法，评比竞赛法，实践体验法等等，各方法各有利弊。在教育过程中，我校尤其注重利用少先队组织的优势法，让学生活动中教育，在实践中体验。活动中，严密的组织，规范的队仪式，标准的队礼，高昂的气势，无不是良好的行为规也是活动创新折基础保障，没有良好的日常行为规范的落实，也就谈不上活动的成功与创新，如我校少总部在第四届开渔节时组放漂流瓶——给台湾小朋友的一封信”、“迎国庆，颂五旗”、“我能行，庆六一”等活动中，从活动的组织、活动的开展，活

生的行为规范要求一丝不苟。整齐的队伍，标准的队礼，端正的坐姿，饱满的精神，无不是良好的日常行为规范的体现，为活动的基础，同时日常行为规范也在活动中得到了升华。

来源：马佩华 发布日期：2010-03-24 浏览次数：1099

行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的行为习惯对学生响深远。学校要教育学生“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的“高小人”，拟定学生《行为规范动方案。在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。

一、建立领导小组，完善教育制度：

1、建立学生《行为规范》教育领导小组，落实责任制。

为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同努力，坚持和完善由德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班主任老师为主体，其他任课老师齐抓共管系，成立专门的领导评估小组，分工明确，职责到位。

组 长：曹佩德

副组长：马林妹、马佩华、周建人、姚洁

组 员：王怡婷、大队委员、红领巾志愿者

2、完善各项制度，保障教育的实施。

在上海市《中小学日常行为规范》实施的基础上，制订高桥镇小学《小学生行为规保障教育时有章可循，评比时有据可依。

（1）、规范升旗仪式制度。

严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出旗、唱国歌、升旗下讲话），每天有国旗升降。每学期开学第一周邀请武警战士作升国旗示范。

（2）、规范“班会课”制度。

每周一上午第一节课为“班会课”，严格实行单周校会、双周班会制度，禁止调要求专课专用。校会课涉及“主体教育”活动、播放宣传教育片、评优民主推荐等活

课由班主任老师根据本班实际情况进行行为规范教育，安全教育，重大活动安排，处由大队委员和红领巾志愿者每周进行检查，加查结果与“行为规范示范班”和“班主核”挂钩。

（3）、常规评比制度。

由值日中队的队员对全校学生一周的行为规范进行观察、劝导和记录，主要涉及主题教育、班级卫生、文明用餐、校园安全等方面。由值日中队在周五统计各中队得每周向成绩突出的中队颁发“流动红旗”。根据“流动红旗”、行政抽查、红领巾志文明用语监督员巡查、校园伤害事故汇总等，每月评选出“行为规范示范班”。做到周周汇总、月月评审，评比结果与班主任学期考核挂钩。评比结果在校园网上公示，和家长的监督。（4）、评优制度。

各中队推选行为规范表现突出的学生参评“行为规范小标兵”，表彰先进，树立主题教育月期间，各班捕捉先进事迹，组稿在红领巾广播中加以表扬和宣传，号召更养成良好的行为习惯。“行为规范小标兵”与学生个人学期各类评优挂钩。

二、强化认识，加强训练：

学校层面：宣传高桥镇小学《小学生行为规范守则》。

利用校会课、升旗仪式、红领巾广播、校园网等途径加大宣传力度。使每一位学到行为规范的内容和重要意义。解读高桥镇小学《小学生行为规范守则》（以下简称“力求帮助学生理解《行规》内容，熟记相关的行为要求，号召学生身体力行，用实际良好的行为习惯。

班级层面：根据班级情况制定《推进方案》。

根据学校提出的要求结合班级实际情况，加强教育，预防在先。留意班级中存在

复教育和训练，发现好的做法和榜样，运用各种激励表扬机制鼓励学生做得更好。记队行为规范教育推进》记录本，记录教育过程，留下教育足迹，便于反思和总结经验家庭层面：强化学生行为训练。

通过家长会、班级网站、家长学校、教师家访、调查问卷等途径赢得广大家长的合，经常了解学生在家、在社会中的行为习惯养成情况。通过学校和家庭的合作教育生行为规范的养成训练。

三、全面渗透行规教育：

1、行规教育和各科教学相结合。

在学校各科教学中，要求任课教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把行透到教学中去。各科教师在课前准备、上课纪律、作业习惯等方面有重点有目的地开行规教育，各项训练要求落到实处，根据教材实际有机渗透各类行为规范教育。通过品德与社会课、探究课、小本课、学生社团等教育平台渗透爱国主义教育、热爱家乡纪守法教育等。

2、行规教育和各项活动相结合。

学生行规的养成单靠说教肯定浮于表面，关键看学生如何落实到行动。各项活动检验学生的好时机，学生会在参与活动过程中流露行规的养成。学校每学期固定的活游、看电影、社会实践、各类参观、各类集会、体育健身文化节、听讲座、各级各类等。在活动前要对学生进行相关的行规教育和安全教育，在活动中关注学生的行规表后及时总结反馈，使学生的行规训练扎实有效地推进。

3、行规教育和主题教育相结合。

除了常规的教育活动，主题教育是强化行规训练的重要载体。利用学校每学“法制教育”、“民族精神教育”、“珍爱生命”、“心理健康”、“文明礼仪”等

活动，引导和教育学生发现自身存在的优点和不足，鼓励学生保持规范的行为，努力养成更文明的行为习惯。

4、行规教育和健身教育相结合。

我校的素质教育实验项目是“健身教育”，行规教育在健身教育中主要抓好以下守活动时间、遵守活动规则；公平竞争、团结合作；勇于拼搏、坚持锻炼；增强集体——浅谈如何促进学生行为规范

为了面向全体学生，全面实施素质教育，让学生们生动活泼、主动地发展，我们每位教师必须凭着一颗炽热的心，敬业勤业的精神，对学生倾注一片真情，奉献出自己的爱心，尽职尽责，踏实工作，真正做学生学习上的师长，生活中的亲人，思想上的朋友，心理上的医生。这样才能赢得学生的信任，家长的放心，社会的满意。现对如何促进学生学习行为规范，浅谈个人不成熟的看法。

一、强化自身修养，做学生楷模，促进学生学习行为规范

教师是教学活动的组织者、指导者，学生发展的促进者，学生平等中的首席。小学生仿效性、可塑性强，好的榜样对他们的思想言行有重大影响。教师只有在才、智、能、技等方面给学生树立良好的形象，学生才会信任教师。这就要求

教师不断学习先进教学方法，用先进的教学理论武装自己，积累丰富的教学知识和经验，灵活运用到教学中去，以自已锐意进取的精神激发学生求知欲，以自己人格力量去影响学生，帮助学生养成良好的行为，形成良好的人生观，使自己的言谈举止在班级中产生一种无形的感召力、凝聚力，时时、事事要求学生做到的，老师首先努力做到，决不做“语言的巨人，行动的侏儒”，使“言教”通过“身教”落到实处，使自己的思想行为对学生产生潜移默化的影响，规范学生学习行为。比如：我班清洁卫生做得很彻底，注重了保持，可有一天当我走进教室，发现地上有一团纸，当时我并没有批评指责任何一个同学，而是主动地拾起废纸丢进了垃圾箱里，这一细小的举动引起了学生们的注意，从中受到熏陶和感染，从此教室里再也看不见有乱扔纸屑的现象。

二、加强班集体建设，促进学生行为规范

班集体是学生接受教育，学习做人、茁壮成长的摇篮，加强班集体建设，有利于促进学生学习行为规范。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，为了进一步让生做到纪律严明，行为规范，习惯良好，意识统一，必须加大力度实施根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校制度及学生实际制定的针对性、可行性强的班级管理制度，如《课堂常规》、《文明公约》、《卫生公约》、《考勤制度》、《两操制度》、《班干部职责》等班级管理制度，使学生感受到自己的一言

一行者影响着集体，同时也受着集体的注视。感受到集体利益高于一切，集体荣誉无比神圣，懂得珍惜班级的荣誉，进一步形成具有凝聚力、向心力的集体。教师应时时针对班级的情况，学生的思想动态、言行、学习态度组织开展讨论会，因势利导提高学生对问题的认识，触及心灵深处，努力将老师想法转变为学生的自觉要求，达到让生自我教育、自我管理的目的，使生始终处在一个井然有序、互勉互助的集体中。比如，结合我班实际为调动学生求知欲和培养学生实践意识，让生真正感受集体温暖，养成集体荣誉感和责任心，教师有意地告诉学生：“我读书的时候，班上其中一位成绩差的同学自任了班长，一位纪律差的同学主动任了纪律委员，而且工作相当出色，学习行为得到了规范，同学们愿偿试一下吗？”语音刚落，我如愿以偿，班上一个中等生和一个纪律较差的的学生分别自选为班长和纪律委员，“好，老师相信你们！”在老师的启发引导下，他们严格要求自己，起到了模范带头作用，在规定的时间内认真履行职责，同时培养了自己管理自己，自己组织自己的能力，激发了全班的主人翁意识和强烈的责任感，并坚信：现在不行，将来我一定能行！自然地增强了抵御不良学习行为的免疫力。

三、加强学校、家庭协调配合，促进学生学习行为规范 小学生自我控制能力和自我意识不够强，所受的教育较多地依靠别人的推动来实现，因此，学校、家庭配合，协调

教育非常必要。为此，必须采用各种形式进行家校联系。为帮助学生彻底改掉不良习气，进行家访，帮助家长转变教育观念，正确认识“素质教育”和“减负提质”新思想，交流教学方式，力求家长协助教育好孩子，促进学生学习行为规范。本班一个个头儿挺大，考试从不及格的学生，来到学校少言寡语、精神不振，可动不动还乱打人，班上同学很怕他，我主动去家访，了解到他父亲因赌博输掉了很多钱、动辄对他妈大打出手，使得家里不得安宁，父母都不再过问孩子学习，父亲还借钱赌博，甚至有时父亲还让他帮着“摸一把，敲敲手气”，我帮助家长认识了这样做的严重危害性，并要求家长与老师为孩子共同创造良好的学习环境，并在家长面前肯定的孩子的聪明机灵，使家长对孩子充满了信心。同时，我主动与这位孩子交朋友，促膝谈心，给他讲理想、知识的重要性，母亲的辛苦不易，又指出坏习气及危害，耐心开导他，帮助他醒悟过来，改掉不良习气，消除“破罐子破摔”念头，鼓励他刻苦学习，将来更好地为人民服务。在学习上我主动为他开点“小灶”，课堂上抽答一些简单的问题，尽量使他有获得成功的机会。就这样持之以恒帮助他，有优点就及时当众肯定，有缺点就个别教育，在学习生活上关心他，人格上尊重他，通过师生共同努力，这个同学改变了不良学习行为习惯，在期末考试中语、数均第一次尝到了“优”的甜头，使其增长学习自信心，树立了进取心。

四、关爱每个学生，抚育心灵，促进学习行为规范。爱，是教师的天职。只有全心全意地爱学生，才能取得学生信赖。每位教师必须尊重、关心、信任学生们的表现，平等的对待他们，多给学生微笑、爱护、问候、鼓励，才能激起学生积极向上的动力，促使发奋学习，让生树立起“我一定能行”的信心，推动健康成长，促进学习行为规范。为此，教师平时应加强了解、观察，真正摸清每个学生多方面的情况，做到心中时时有学生。学生们各科学习情况，思想行为，性格特点，想什么，做什么及家庭的教育情况，教师都应了如指掌。比如我班有个优生，平时领悟能力强，学习成绩自然也很好，可是近来思想常处于高度紧张状态，也不爱帮助同学了，学习也有滑坡现象。老师找到她，经过一番旁敲侧击谈话，才得知上学期期末成绩掉队了，受到家长的指责，现在竞争加剧，心理压力更加大了，担心到时会再失败而造成的。我就让她“盲人摸树”，几次偿试，既有成功又有失败。于是我就启发引导，使她懂得了并非“万事都如意”，前进的道路并不都是一帆风顺，应勇于面对失败，在平等的竞争中，获取成功的机会，“失败是成功之母”的道理。后来这位学生再次起到了模范带头作用。又如我班另一位后进生，家境贫穷，因父母离异而存在孤僻、抑郁、自卑的心理状态，态度冷漠，又不合群，我主动接近他，从心灵上与他沟通，尤其谈业余爱好、生活中的趣事，鼓励她发展自己的

爱好，学习也要上台阶，并为她提供表现自己的机会，千方百计引燃她的闪光点，通过开导、劝慰，使她明白了“人生不能选择父母和家庭，必须选好自己的路”的道理，并进一步给她补课，及时表扬她所取得的成绩，鼓励她再接再厉，使她思想上受到了震动，敞开了心扉，有了信心和希望，树立起自立自强的信念。再如，我班一中等生，天资聪颖，活泼好动，有着广泛的爱好和兴趣，但自觉学习的兴趣不够浓厚，学习总不能得到较大弧度的提高，一次生病住进了医院，我和班上同学买了些水果和营养品去看望她，谈了谈心，并叫她安心养病，祝福她早日康复。正当我们准备离开她回家时，我发现她脸上流露出焦虑的神情，“哪儿不舒服吗？”“不，老师，这次我耽误了功课，我真担心„„”没等说完，“放心，老师每天放学来医院给你补补课，待病好，努力些就是了。”确实，我每天去医院给她补课，同时给她介绍了一些学习的方法，一周过去了，她病痊愈出院了，重新回到学校里，不管学习态度、还是与同学交往，简直和以前是天壤之别，后来发展成一名特优生，我夸她道：“你进步好多了。”只听她说：“老师，谢谢你和同学们对我的理解和关心，今后，我将在各方面争取更大的进步！”我点了点了头，看着她欣慰地笑了„„

五、开展丰富多彩的班级活动，促进学生学习行为规范

现在学生们的思想压力越来越大，心情越来越重，教师必须开展有趣的课外活动，使学生把课内的学习与课外活动有机地结合起来，使学生得到放松，轻松、愉快地巩固旧知识，获取新知识，争取更好的发展学生的思维，又能培养和锻炼学生的能力。比如：学生在紧张的学习之余，带领学生们到大自然去欣赏象天堂一样的美丽景色，通过野炊、有计划的游戏活动，如：背背诗、唱唱歌、跳跳舞、猜字迷、讲故事等既丰富了学生的知识，又陶治了学生的情操，更为学生的写作提供了素材。

总之，素质教育道远任重，我们必须忠诚于我们的教育事业，给每一个特殊的孩子一份特别的爱，用爱心去开启学生的心扉，用真诚去撞击学生情感，捕捉学生身上的闪光点，因势利导，调动积极因素，让每个学生都感受到集体的温暖，这样才能促进学生学习行为规范。

第二篇：体会小学生日常行为规范

体会小学生日常行为规范

同学们,再过今天就是我们的XX新年——元旦节了。每年的1月1日为元旦,是新年的开始。为了迎接新年的到来,人们通过各种方式方法来表示。为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧景和向往更加美好的生活。大家都会举行不同的庆祝活动。

同学们,你们又准备怎样来庆祝呢?有的同学说,我们把教室打扫的干干净净来迎接新年,有的同学还准备把教室布置的漂亮点,更多的同学还准备自己的个性特长表演给老师、同学看呢!总之,同学们,你们可以动起脑筋来,想一想、做一做,让我们一起过一个安乐、祥和的新年。相信每个孩子在新的一年里都有自己美好的愿望,老师也有一个愿望:希望我们白路完小所有的孩子都能成为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。所以在新的一年里我们每位同学都要学会做人。

学会做人,这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知识,有多少财富,如果不懂得做人的道理,这个人最终不会获得真正的成功和幸福。人,从本质上讲,是社会的人,因此,学会做人,离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言,就要在继承和发扬民族优良传统美德的基础上,从小确立远大理想,立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。我们从小就要用《小学生日常行为规范》来鞭策和约束自己,按德、智、体、美、劳全面发展的要求,从小养成良好的品德,学好科学文化知识,锻炼强健的体魄,培养高尚的审美情趣,在学校做个好学生,在家里做个好孩子,在社会做个好少年。

学会做人,对于每个人来说,都非一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事处处都要面对的课题和考验。活到老,学到老,是一辈子的事情。毛主席讲过“做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。” “学校是我家,美丽靠大家”。在这里,我真诚的向大家呼吁:行动起来,全体同学们!争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾,主动敬礼问好;上下楼梯,人多拥挤,注意谦让,靠左行走,保障畅通;讲究卫生,不乱扔果皮,见到纸屑随时捡;爱护公共财物,不乱写乱划严格遵守学校规章制度,相互监督,共同进步!

同学们,俗话说:人心齐,泰山移。只要大家参与学校管理,人人从我做起,个个遵守“行为规范”,你的素质一定会有新的提高,你的行为习惯一定会实现新的优化,你的生活空间一定会有新的扩充,你在我们学校的学习生涯中一定会享受到更多的新的乐趣。最后,我祝愿孩子们在新的一年里成绩进步,身体健康,祝愿的老师们家庭幸福,永远快乐。孩子们,让我们把热烈的掌声送给你们自己和你们的老师吧!

谢谢大家!

第三篇：小学生日常行为规范教育方案

小学生日常行为规范教育方案

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。为此，我校也引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有几年的历史了，本学期我校开展了“学做文明礼貌的小学生”系列活动就是行规教育的延续和发展；同时也是借世博会的契机深入开展文明礼貌教育活动，达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传、深入的学习。主要从以下几方面来实施的：一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛；二是每周红领巾广播时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心；三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

三、用“红领巾志愿者服务队”的具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“红领巾志愿者服务队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果，使维护环境卫生，成为自己的事。

同时，学校卫生室还实行教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除每天的检查外，卫生室还每周不定期突击检查，发现问题及时整改。

四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。

在整个“学做文明礼貌的小学生”活动中，我们还将把“争当文明小卫士”一直贯穿始终。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。

“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士”。在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了“文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明小卫士。

五、拟开展“学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会的观摩比赛，以规范学生的言行，展示班级的文明风采。

1、班主任老师能够高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，都能凸显班级的特色。

2、队会内容必须来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。

本次队会前有三个月的“学做文明礼貌小学生”系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。可以全方位反映本中队历年来的文明礼仪教育活动，也可以局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；还可以是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；以及对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。

3、队会中锻炼学生的自主性，规范学生的言行，培养学生的能力。

希望队会的内容能取材于学生的生活，学生能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，以培养学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。

4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。

所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。

三、四班的队会--文明大本营，大胆地引进了“欢乐大本营”的形式，通过“文明回答”

第四篇：小学生日常行为规范教育实施方案

楠木渡镇新凤小学小学生行为养成教育

实施方案

一、指导思想：

百年大计，教育为本。随着改革开放和经济建设的发展，实施思想道德素质教育，促进学生日常行为规范，是当前教育改革发展的重要组成部分，是提高我国民族素质、实现社会主义现代化的需要，是新世纪人才竞争的需要。因此，我们为了做好小学生日常行为养成教育，认真贯彻国家的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，以及《国务院关于教育与改革的决定》，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面推进教育教学改革。通过多层次、多形式，对学生进行小学生日常行为养成教育，进一步加强校风、校貌、班容的建设，培养学生成为新一代的“四有”新人。

二、领导小组

组长：王书贵

副组长：陈天珍（少先队辅导员）

成 员：各班主任、品德与生活和品德与社会课教师。

三、教育目标

（1）首先要让学生知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都，认识五星红旗、国徽、版图、升旗时要唱国歌、立正行礼。

（2）尊老爱幼，友爱同学，热情帮助有困难的人。

（3）尊敬老师、长辈，对人有礼貌。

（4）孝敬父母，听从教导，主动帮做家务。

（5）说话文明，不打扰别人工作、学习和休息，不打架、不骂人。

（6）对外宾有礼热情，不围观尾随。

（7）不说谎话，言行一致，知错就改，不损坏公物和他人财物，借东西要

还，拾到东西要交还失主或交公。

（8）爱惜粮食、学习生活用品，不挑食穿，勤俭节约。

（9）注意卫生，穿戴整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

（10）严格遵守纪律，按时作息，放学按时回家。

（11）专心听课，大胆发言，不懂就问，课间做有益的游戏。

（12）课后认真复习，按时独立完成作业，考试不作弊。

（13）积极参加有益的文体活动，认真做好“两操”，注意读写姿势正确。（l4）热爱劳动，认真值日，保持室内外整洁。

（15）做能做的事，自己做，学会日常的家务劳动。

（l6）遵守交通规则，不在公路、铁路、码头玩耍、打闹。

（17）遵守公共秩序，乘车、坐船能主动给老幼病残者让座。

（18）爱护公共财物、花草树木，保护有益动物。

（19）注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。

（20）远离黄色书刊，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动，敢于和坏人作斗争。

四、途径与措施：

（一）校内实施教育。

（1）为实施小学生日常行为养成教育，我们以小学思想品德教学为依托，以主题班队会等多种形式进行教育，召开教研会议，学习有关文件，研究学生在各个时期的动向及可能会出的问题，采取相应的措施，解决存在出现的问题，使小学生日常行为规范教育真正落实到实处。

（2）重视教师队伍建设，为人师表，加强理论学习，不断提高教育能力，充分发挥教师的主导作用。

（3）除品德与生活和品德与社会课、班队活动课、主题会结合进行教育外，教师平时促膝交谈，耐心引导，因材施教，促进规范行为的养成，不断提高教学

效果。

（4）品德与生活和品德与社会课的成绩评定，必须与“小学生日常行为规范”和“小学生守则”的执行情况相结合，调动学生学习的积极性，提高思想道德素质。

（二）社会实施教育

要提高小学生日常行为规范教育的效率，必须依靠整个社会的支持和配合，齐抓共管，争取社会对学校的理解与支持。学校请有关部门和社会知名人士对学生进行教育，与派出所共建警民、共建文明学风活动，加强法制教育，净化治安环境。组织学生参加社会上有益的义务活动，使学生自觉接受来自社会各方面的正确的引导和教育，使良好的行风习惯不断得到培养和强化，好人好事层出不穷，形成了良好的班风、学风。

（三）家庭实施教育。

家庭是社会的重要组成部分，家庭教育直接影响学校的教育工作，因此，我们注意通过家访家长，实施小学日常行为规范教育，达到思想道德教育的目的。要求班主任在家访方面，做到每学期家访率达80以上，从中了解家庭状况，掌握学生性格特点进行教育。每学期召开一次家长会，要求全部家长参加，使家长充分了解小孩子在校的学习和表现，结合学校进行教育。建立学校、社会、家庭 “三结合”的教育网络，不断提高教育的效率，为实施素质教育创造了良好的条件。

楠木渡镇新凤小学

2014年3月3日

楠木渡镇新凤小学小学生行为养成教育

实

施

方

案

第五篇：小学生日常行为规范教育实施方案

小学生日常行为规范教育实施方案

一、指导思想：

百年大计，教育为本。随着改革开放和经济建设的发展，实施思想道德素质教育，促进学生日常行为规范，是当前教育改革发展的重要组成部分，是提高我国民族素质、实现社会主义现代化的需要，是新世纪人才竞争的需要。因此，我们为了做好小学生日常行为规范教育，认真贯彻国家的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，以及《国务院关于教育与改革的决定》，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面推进教育教学改革。通过多层次、多形式，对学生进行小学生日常行为规范教育，进一步加强校风、校貌、班容的建设，培养学生成为新一代的“四有”新人。

二、实施小学生日常行为规范教育组织成员：

学校德育领导小组成员、教导处、各班主任、辅导员、任思想品德课的教师。

三、实施小学生日常行为规范的总目标：

学校开展小学生日常行为规范教育，是为了提高学生思想道德素质，树立文明精神，促进行为规范，使学生成为社会主义“四有”新人，逐步树立科学的世界观、人生观，不断提高社会主义的思想觉悟，从而培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会的思想感情和良好品德，遵守社会公德，形成良好的意志品格、文明习惯和活泼开朗的性格，提高自理能力，热情帮助别人，热心为集体服务，提高辨别真假、是非的能力，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

四、实施小学生日常行为规范教育的总目标：

众所周知，大家有目共睹，当代少年儿童有着优越的生活条件，得天独厚的良好学习环境，他们思维活跃、接触广、见识多，但是随着家庭结构的变化，学生中的独生子女越来越多，他们受到两代人甚至三代人有宠爱，撒娇、任性、自私、不爱劳动，不能刻苦，经受不起挫折，不懂得关心他人的弱点越来越突出，我们必须根据不同情况和特点，进行日常行为规范教育，使他们学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的小学生毕业生。

⑴首先要让学生知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都，认识五星红旗、国徽、版图、升旗时要唱国歌、立正行礼。

⑵尊老爱幼，友爱同学，热情帮助有困难的人。

⑶尊敬老师、长辈，对人有礼貌。

⑷孝敬父母，听从教导，主动帮做家务。

⑸说话文明，不打扰别人工作、学习和休息，不打架、不骂人。

⑺不说谎话，言行一致，知错就改，不损坏公物和他人财物，借东西要还，拾到东西要交还失主或交公。

⑻爱惜粮食、学习生活用品，不挑食穿，勤俭节约。

⑼注意卫生，穿戴整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

⑽严格遵守纪律，按时作息，放学按时回家。

⑾专心听课，大胆发言，不懂就问，课间做有益的游戏。

⑿课后认真复习，按时独立完成作业，考试不作弊。

⒀积极参加有益的文体活动，认真做好“两操”，注意读写姿势正确。⒁热爱劳动，认真做值日，保持室内外整洁。

⒂做能做的事，自己做，学会日常的家务劳动。

⒃遵守交通规则，不在公路、铁路、码头玩耍、打闹。

⒄遵守公共秩序，乘车、坐船能主动给老幼病残者让座。

⒅爱护公共财物、花草树木，保护有益动物。

⒆注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。

⒇远离黄色书刊，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动，敢于和坏人作斗争。

五、实验途径与措施：

㈠校内实施教育。

⑴为实施小学生日常行为规范教育，我们以小学思想品德课教学为依托，以班队主题会等多种形式进行教育，组织成立了以校长、教导主任少先队大队辅导员、班主任和思品课的教师为主的实施机构，认真学习思想品德教学大纲，定期召开教研会议，学习有关文件，研究学生在各个时期的动向及可能会出现的问题，采取相应的措施，解决存在出现的问题，使小学生日常行为规范教育真正落到实处。

⑵重视教师队伍建设，为人师表，加强理论学习，不断提高教育能力，充分发挥教师的主导作用。

⑶除思想品德课、班队活动课、主题会结合进行教育，教师与学生加强交流与沟通，及时了解学生思想动态，平时促膝交谈，耐心引导，因材施教，促进规范行为的养成，不断提高教学效果。

⑷思想品德课的成绩评定，必须与“小学生日常行为规范”和“小学生守则”的执行情况相结合，调动学生学习的积极性，提高思想道德素质。

⑸健全教研组，积极开展活动，定期召开汇报会、总结会，不断总结经验，保证教学质量提高。

㈡到社会实施教育。

要提高小学生日常行为规范教育的效率，必须依靠整个社会的支持和配合，齐抓共管，争取社会对学校的理解和支持。学校要设立校外教育辅导站，通过走出去、请进来等形式，请有关部门和社会知名人士对学生进行教育，加强法制教育，净化治安环境。组织学生观看有教育意义的电影，并参加社会上有益的义务劳动，到社会上给敬老院老人送温暖，为社会献爱心，捐资助学、助残，这样使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化，好人好事层出不穷，形成了良好的班风、学风。

㈢在家庭实施教育。

家庭是社会的重要组成部分，家庭教育直接影响学校的教育工作，因此，我们要注意通过家访家长，开家长会来实施小学生日常行为规范教育，达到思想道德教育的目的。要求班主任在家访方面，做到每学期家访率达95%以上，从中了解家庭状况，掌握学生性格特点进行教育。每学期召开两次家长会，要求全部家长参加，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，结合学校进行教育。

㈣认真做好总结。

在实施教育过程中，必须及时总结，发扬成绩，排除干扰，克服存在问题，纠正不足之处，为今后更好的开展此项工作做好准备。