校长班调研我校发言稿1

第一篇：校长班调研我校发言稿1

打造质量强校 构造精品校园

——武陟县教师进修学校校长培训班调研我校发言稿 我校的办学理念是：抓设施上台阶，抓管理树形象，抓质量求发展。

一、学校基本概况

我校是一所历史悠久的学校，学校坐落于西陶镇西陶村中心大街西口，辖区人口8894人，服务半径1.5千米，现校园占地面积20900平方米，校舍建筑面积5568平方米，学校有普通教室18个，每个普通教室面积宿舍面积800平方米，现有住宿生120人。辅助用房有：音乐教室1个，美术教室1个，体育器材室1个，实验室1个，小学数学、科学仪器达到一类标准，图书室一个，学校图书有20200册，生均图书42册，多功能教室一个，学校有篮球场地，有200米长环形跑道，60米直道，运动场地达标。

我校1-6年级共有12个教学班，在校学生472人，平均班额39.3人，全校教职工总计24人，共有专任教师23人，中级职称人数6人，教师学历全部达标, 高学历比率95%，师生比25:1。我校幼儿园在校学生223人，共有6个教学班，教职工9人

二、发展历程

2007年11月我刚到西陶小学时小学部学生不足400人，幼儿园不足100人，学校现在的寝室楼位置还被原来西陶镇中学已经办破产的化工厂占据着，校容校貌残破不堪，面对学校当时的困难现状，我们学校领导班子带领全体教师一心以校为家，一心扑在工作上，励精图治、强抓管理、扎实工作，我校充分利用了每天早上的晨诵、午读、暮省，丰富了学生的学习生活，我校顺应教育发展，积极创办了寄宿制学校，充分利用早晚自习，对学生进行有针对性地辅导，有效地提升了学生的学业水平。在日常教学工作中，校领导通过推门听课，教师之间通过互相听课、评课，积极查找教师在教学中存在的问题，通过帮扶整改，有效地提高了教师的教学水平。我校还通过走出去，请进来的方式，积极与大虹桥小学结成科研帮扶小组，通过同课异构的形式，有效地促进了我校教师的专业化成长，形成了浓郁的教科研氛围。我校还积极响应大力发展学前教育的号召，先后投资十余万元，对我校的附属幼儿园进行了硬化、亮化、美化，还购置了大量的儿童玩具，幼儿园教师也由3名增加到9名。经过几年的艰辛努力，一举扭转了学校贫穷落后的面貌，有效地提高了我校的教育教学质量。近年来我校的教学质量逐年递增，我校的郭小芳、李荷老师的教学成绩都在我县的教育检测中，荣获我县的教育质量大奖。我校的史淑娟、廉润杰、尚迎春、史春兰等老师的教学成绩也在西陶镇的教育检测中名列前茅。我校在校生也由我刚来时的400余人增加到近900人，中午我校吃饭的学生近500余人。2008年、2009年我校连续两年被评为武陟县教育科研先进单位，2012年我校被评为十二五教育科研实验基地学校，2012年、2013年我校连续两年被评为武陟县教育质量奖先进单位，2013年还被评为武陟县师德师风先进学校。我校实现了两个提高，即实现办学质量和办学规模的提高。

面对学校学校取得一系列荣誉和成绩，我校领导班子没有在成绩面前居功自傲，我们陷入沉思：学校下一步的发展步伐该怎样走？面对学生人数的急剧增加和学校面积狭小的现实矛盾，我们另辟蹊径，决定学校下一步工作要实现由学生数量多向打造质量强校和精品校园的新征程，首先先压缩住校生规模，主动把原来的360多住校生压缩的120人，进一步加强后勤管理，为住校生提供更加洁净、舒适的居住环境。其次，我们提高了我校的入学门槛，改变过去的什么学生都要的，学校规定凡从外校转来的学生都要进行入学考试，达不到分数线的做到宁缺毋滥，提升转入学生的整体素质，减轻教师的工作负担。第三，我校积极贯彻县教育局的教学常规管理，为了提高学生素质，努力做到因材施教，我校利用周二、周四下午第二节积极开展了葫芦丝、绘画、舞蹈、话剧表演、电子琴、经典诵读等社团活动，发展了学生的兴趣爱好，丰富了学生的学习生活，有效提升了学生的综合素质，深受广大学生家长的一致好评！

三、行为习惯养成教育

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是需要经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期。

由于我校地处农村，学生养成的行为习惯水平参差不齐，从而导致在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，我校在全体学生中实施“好习惯伴终身”的行为习惯养成教育。

一、实施途径：

我校利用每周的升旗仪式、主题班会课、周三队会课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行行为习惯养成教育。

二、总体目标

本学期，我校进行以文明礼仪、学习、卫生、就餐、就寝习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在文明礼仪、学习、卫生、就餐、就寝习惯等几方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、工作措施

1.依托校园文化，潜移默化进行习惯养成教育。

我校合理布局，精心创建校园文化。楼道里有“二十四孝”、“弟子规”等图画故事，教室内有“班务一览表”、“真我风采栏”、“班级荣誉栏”、“优秀习作展”等专栏。走廊有养成教育、国学教育等各类齐全的展牌。

我校还特别重视每周一国旗下的讲话、周一下午的班会，这些已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为，引领学生成长。周一下午的班会对学生进行行为习惯、安全、规章制度等教育，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。

我校还特别在每间教室、每个办公室都摆放了花架，学生每人从家中带来一盆花，美化教室，陶冶情操。学生自己管理、自己呵护一盆花，在培育花朵的同时感悟呵护生命的艰辛与快乐，学生身处校园，不仅能耳濡目染，还能亲身体会，受到心灵的冲击与震撼。

我校还充分发挥学生的动手能力和想象力，进行学生手工作品比赛，并在走廊里进行展览，既激发了学生发现美、表现美的热忱，又使学生养成了爱护他人劳动成果的好习惯。

2.注重多方面习惯的培养，使学生逐步形成良好的习惯。a、行为习惯

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我校要求教师先为孩子们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬的态度，见到老师主动问好；对于同伴朋友要和善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;微笑走进教室，同伴对话要轻声细语；上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败”，我校坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

b、生活习惯

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不攀比、不虚荣。我校坚持做好每天的晨检工作，对学生的着装、健康、个人卫生三方面做到日日有检查，天天有记录。教育学生自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到认真做值日，自觉保持校园卫生。特别是对于死角卫生，班班责任到人，值周教师专项检查，确保地面、窗台、花架、多媒体、消防栓、门后及墙角，日日有打扫，天天都洁净。我校每个学生来学都要佩戴红领巾，学生整体精神面貌良好，无攀比衣着的不良风气。

c、学习习惯

(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，我们要求每个学生应定期树立小目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了学习目标就有了动力，就不会再感到无所事事，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极发挥班级干部带头作用，抓两头、带中间，培养学生认真听讲的习惯。

(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。我校有效利用米学网、校讯通、微信群对作业情况做到及时通报，天天有表扬，周周有展览，在家长和学生中形成良好的作业风气。

四、注重学校与家庭的有机结合，巩固行为习惯教育成果。一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。我校积极开展“好习惯在家庭”的评比活动。请家长把孩子在家的各种表现拍照展示到班级群中，有效促进家校习惯教育的对接和连续，规避“二大于五”的怪象。我们还开展了家长开放日活动，定期召开家长会，使学校教育和家庭教育密切结合，更有效的帮助孩子形成良好的行为习惯。

五、大力开展丰富多彩的活动,升华习惯养成教育的成果。学校丰富多彩的活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。学校坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，积极开展“经典诵读展示会”“红歌嘹亮歌咏会”“文明礼仪之歌汇报会”“孝亲敬老明星会”等活动，开发优质教育资源，形成文明素养，升华了习惯养成教育的成果。

自学生习惯养成教育活动开展以来，在全体师生的共同努力和配合下，应该说同学们的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效：

1.学生良好行为习惯初步形成。从班干部到每个同学，每个人都把分配的任务当成自己应尽的义务，不等别人提醒，自觉主动完成。

2.班级各项工作更出色。无论是教室环境、班级文化建设、还是班风、学风，都发生了焕然一新的变化。

3.学生精神面貌焕然一新。以前学生乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打等不良现象销声匿迹，取而代之的是学生看到果皮纸屑主动弯腰捡起，课间学生有序进行各项文体活动。

学生习惯养成教育活动只有起点，没有终点，社会对学生的要求在不断提高，做适应社会发展的学生还须不断努力，让行为自律真正在我们心中扎根，自觉维护和遵守社会公德和校园规范，推动学校的精神文明建设，共建和谐校园，我们依然任重道远！

四、求真务实，加强抓教学常规管理

抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次都精心安排，合理规划。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、开学前学校教导处便根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习。

2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理地配置地方课，安排好活动课。

3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科教研组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

5、加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，各教研组每周都对一些老师进行听课、评课活动，有效提高了我校教师的课堂教学水平。

三、广泛开展教学研究，提高教研质量

学质量是学校的生命线，我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。

1、更新教师课堂教学观念。认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。

2、教导处每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了我校离“办人民满意的学校”的奋斗目标还存在着一定的距离，我校将在县教育局和中心校的正确领导下，继续努力，克服困难，发扬优点，正视不足，努力把我校建设成质量强校和精品校园而不懈奋斗！

第二篇：校长班开班典礼发言稿

2015年小学校长提高班培训开班典礼

发言稿

各位学员：

根据《中小学校长培训规定》和《河南省教育干部培训“十二五”规划》对在坐的各位已取得任职资格培训合格证书的小学校长进行培训。

本次培训围绕当前全面实施素质教育这一战略主题、结合小学校长工作实际需要，着重以增加新知识、提高新技能等为主要内容进行专题培训，研究和交流办学经验，进一步提高参训校长思想政治素质、业务水平和科学管理学校的能力，促进参训校长专业化发展。

中小学校长是党和国家教育方针在中小学得以全面贯彻落实的直接领导者、组织者和实施者，校长的思想政治素质、业务素养和管理能力直接关系着学校的办学质量水平，关系着基础教育事业的持续协调发展，关系着亿万学子的健康成长。所以说：校长责任重大，一个好的校长能带出一个好的教师队伍，进而才能带出批好的学生。一个好的校长要能与时俱进，要不断学习，才能跟上时代的步伐。

本次培训偃师市教育局高度重视，特聘请河南省、洛阳市、偃师市优秀校长及教育专家进行专题讲座，他们将从多角度、多侧面并结合自己的切身经历，给校长的职责做一个定位，给称职的校长做一个定位，望各位学员有所借鉴。本次培训以专家讲座为主，结合研修讨论。各位学员要利用好这个平台，互相交流经验，并与专家共同探讨教育、教改、管理等方面的内容。

最后，希望各位学员遵守学习纪律，服从安排，认真认真听课，快快乐乐学习，学有所得，学有所悟。

第三篇：校长调研

杨继瑞校长率队到管理学院调研指导工作

来源：管理学院 发布时间： 2011-11-25 阅读：

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11月2日下午，杨继瑞校长在学校财务处、人事处、教务处、科研处、研究生处和评估办等职能部门领导的陪同下到管理学院进行工作调研。学院全体院领导及学院党政办、学团办和教务办等办公室负责人参加了会议，会议由管理学院党总支段远鹏书记主持。

首先，管理学院梅洪常院长汇报工作。汇报主题为：“转型升位”，加快发展。梅院长详细汇报了学院在本科研、学科建设、人才引进、对外办学、社会服务和“十二五”规划的总体目标及工作举措的情况。其次，学校各职能部门领导对学院在提升管理学科的综合排名、工商管理学科的优质构架、积极组织学生参加学科竞赛和发起学院老师说课制度等方面的工作给予了充分肯定，并对管理学院以后的建设和发展提出了很好的建议。

杨继瑞校长肯定了管理学院在教学科研、师资队伍建设以及在提升管理学科地位方面所取得的成绩，高度赞扬了管理学院在“转型升位”过程中的给力表现。同时，他指出学院应该在管理学科目前在全市排名靠前的基础上进一步提升其在全国的竞争力；科研方面，要将科研项目转化成科研成果，用制度保障优秀科研人才的积极性；师资队伍建设方面，应建立健全优秀人才引进和学院自身培养相结合的机制；在社会服务方面，学院要立足于高端培训，做出品牌。

学院领导表示，一定要抓住教育优先发展，学校“转型升位”的良好机遇，抓紧落实学校领导和相关职能部门指示精神，进一步优化学院发展规划，竭尽全力开拓创新，为学院发展做出新的更大的贡献。

第四篇：一行来我校调研

特别报道

国家自然科学基金委朱作言副主任一行来我校调研

5月13日下午，国家自然科学基金委朱作言副主任、国家自然科学基金委生命科学部杜生明副主任等一行3人来我校，就我校国家基金项目的执行情况及今后国家“973”计划农业领域发展方向等内容进行调研考察。刘大钧院士、周光宏副校长在金陵研究院门口迎接朱主任一行，并陪同前往金陵研究院414会议室进行座谈。科技处副处长朱世桂、刘凤权，国家重点实验室张天真教授、马正强教授等我校国家杰出青年基金获得者及各学科中青年带头人约20人参加了座谈。

首先，周校长介绍了学校建设与发展的整体情况及今后的科技发展目标。周校长指出：在过去的几年里，我校国家自然科学基金获资助项目数和资助经费每年都跃升一个新台阶，去年我校的国家自然科学基金获资助经费已达1450万元，面上基金项目在江苏省排名第2位，全国第26位，成为我校向研究型大学迈进的科技支撑和动力源。周校长对基金委领导长期以来对我校科技事业发展的关心和支持表示衷心的感谢，并表示我校不会辜负基金委的厚望，一定会以优异的成绩向基金委领导汇报。

座谈会上，张天真教授、马正强教授和朱伟云教授就2001年国家杰出青年基金立项以来的执行情况向基金委领导作了汇报，并对今后基金的资助方向谈了自己的看法，陈劲枫教授、俞德跃教授、赵如茜教授等也就自己研究领域的科研工作向朱主任等领导作了汇报。朱主任对我校青年专家的研究进展充满了浓厚的兴趣，并对项目的执行情况和研究工作给予了充分的肯定。朱主任说，今后基金委定会加大科研项目的资助力度，并在资助的领域和方向上寻创新、求突破，希望受基金资助的青年科研人员，在项目结题后还应加大对项目的新品种、新技术的推广力度，确实做到理论和实践的有效结合，真正达到农民增收、农业增效的目的，这也是基金委在农业领域资助的立足点。

随后，朱主任一行参观了国家重点实验室和小麦试验田。基金委领导在我校考察期间，郑小波校长和曹卫星副校长也抽空拜会了朱主任一行。（综合科）

2002年校青年科技创新基金结题验收工作小结

校青年科技创新基金2002共立项18项，经过两年的实施，于2004年5月由科技处组织结题验收，共有14个项目按照结题工作要求，提交了结题报告和相关附件材料。校科技督导组对照各项目立项申请书的研究目标和内容，认真审阅了所提交的结题报告和相关附件材料，并根据研究成果评定出等级。在通过验收的14个项目中，有7个项目评为优秀，4个项目为良好，3个项目属中等，另有4个项目因项目负责人出国学习或工作变动，暂未结题。

2004年结题验收的校基金项目总体结果显示，设立校基金项目的举措是正确的，实现了利用有限资金，获得 “事半功倍”的成效之目的。据初步统计，2002年校基金资助的项目已在国内外26种学术期刊和5个全国性学术会议上正式发表论文46篇，其中标注论文19篇，各项目负责人以第1作者发表的学术论文为25篇，作为通讯作者的4篇。另外，在校青年科创基金资助研究基础上，进一步获得国家和省、市各种科研计划资助共8项，其中获国家自然科学基金3项，资助金额达72万元，获教育部和省教育厅资助共3项，中国水产科学院重点科研计划资助1项，南京市科技局资助1项。

本次结题评优的7个项目，均取得了一些可喜的创新成果。如动物医学院孙卫东主持的“一氧化氮对肉鸡肺动脉高压作用机理的研究”，阐明了一氧化氮和肉鸡肺动脉压的关系，提出了如何判断“肺微细动脉肌型化”的概念，这一研究成果发表在“英国禽科学”（英文）杂志上，受到美国和加拿大等国外同行专家的赞誉。植物保护学院王备新主持的“河溪底栖动物水质生物学评价研究”，确定了河流底栖动物种类的耐污值，为评估河流水质状况和溪流生态系统提供了评价标准，该项研究成果发表在“生态学报”上，受到国内生态和环保工作者的关注，并在该项研究基础上，申请到一项国家自然科学基金项目，资助金额达26万元。园艺学院王建军主持的“黄皮洋葱种质创新的研究”，成功获得洋葱未授粉子房离体培养的再生植株，为快速获取优异洋葱种质新材料提供了一条有效新途径，解决了洋葱育种难度大、周期长等难题，该项研究具有重要理论和实践意义，研究结果在“植物生理通讯”等刊物发表了学术论文3篇，并进一步获得了教育部及南京市的项目资助。理学院章维华主持的“除草

培训总结

校科技处举办科研秘书培训班

5月21日下午至5月22日，校科技处举办了科研秘书培训班，科技处张海彬处长、朱世桂副处长出席了开班典礼，来自学校各学院的14名科研秘书及部分科技处工作人员参加了培训班，朱世桂副处长主持开班典礼。

首先，张海彬处长系统地分析了当前高校科技工作所面临的新形势、新机遇与新挑战，剖析了学校在向研究型大学迈进过程中亟待解决的问题，提出了进一步发挥科技的主导和先锋作用，加速我校向研究型大学转型的工作目标。之后，科技处特邀校办文秘科（原科技处项目科副科长）毛卫华科长向参加培训班的老师就各类科技计划项目的特点、资助的学科研究领域、申报程序及管理要求等作了详细的介绍，并结合所发的培训材料，现场演示了各类科研管理信息系统的网上查询方法。毛科长特别强调了科研秘书在充分了解本学院的科技资源现状（人员、研究方向和水平、成果情况等）的同时，及时获取项目申报信息的重要性，并希望各学院科研秘书与负责本学院的科技督导组老师多联系、多沟通，共同进行项目的过程管理，确保我校科研项目的完成质量，提升我校的科研信誉。接着，项目科严洁老师介绍了科研经费管理的一般流程。

随后，条件与成果科钱宝英科长作了科技成果管理与知识产权申报的报告，钱科长结合多年来科技成果报奖、知识产权申报的经验，深入浅出地介绍了各类奖项的申报要求，提出要发挥各学院科研团队的优势，整合科技资源，搭建科技成果共享平台，为组织申报国家级的重大科技成果奖项做好充分的准备。在报奖及知识产权申请书填写的规范性方面钱科长亦作了具体的要求。最后，综合科朱新星科长向各位老师就制定《科研秘书岗位职责》作了系统说明，并希望各学院科研秘书对科技处各科室的工作给予积极的支持和配合，齐心协力将学校科技管理水平提升到一个新的高度，同时受科教兴农办汤国辉主任的委托，朱科长向各位老师介绍了我校服务“三农”、科技下乡工作的任务和具体要求。

整个培训班为期一天半，时间紧凑，内容丰富，各学院参加培训的老师都感到获益匪浅，大家希望培训班能不定期举办下去，不断提高科技管理人员的业务素质、服务能力和管理水平，确保我校在项目申报、科技产出和科技成果转化等方面再创新高。（综合科）

科技部对我校农业科技成果转化资金项目进行中期检查

4月11日上午，科技部中小企业创新基金管理中心监理部王宇彤处长、中国水产科学院副院长张显良研究员和国家蔬菜工程技术研究中心陈殿奎主任两位检查专家在江苏省科技厅农村处领导的陪同下对我校承担的农业科技成果转化资金项目进行了中期检查。周光宏副校长、科技处朱世桂副处长、国家重点实验室万建民教授、张天真教授等参加了接待并作了详细的汇报。

我校执行的农业科技成果转化资金项目中，张天真教授承担的“高产优质杂交棉南农98-4的示范”项目自02年底立项以来，各方面工作都得到了突破性的进展，目前，杂交棉南农98-4在长江流域及黄河、淮河流域都得到了大面积的示范与推广，并已基本辐射到全国各地，为社会创造价值近百亿，使农民直接受益。科技部中小企业创新基金管理中心监理部王处长及随行专家对我校在研的十项农业科技成果转化资金项目的执行情况给予了充分肯定，并希望各项目主持人再接再厉，使农业科技成果转化资金项目能切实得到示范和推广，同时能与相关企业衔接好，加快农业科技成果的产业化进程，为农业增效、农民增收做出更大的贡献。检查中，专家们对今后农业科技成果转化项目申请材料的规范性、监理单位履行的职能及项目结题验收所考核的指标体系等问题提出了具体的指导性意见。

最后，王处长及随行专家在科技处朱世桂副处长、国家重点实验室万建民教授、张天真教授的陪同下参观了国家重点实验室。（综合科）

基地建设

我校召开农业部重点实验室工作会议并举行实验室授牌仪式

4月22日下午，我校召开农业部重点实验室工作会议并举行第四轮农业部重点开放实验室授牌仪式。各重点实验室负责人、学术委员会主任、秘书以及相关学院院长、科研秘书等出席了大会，科技处张海彬处长主持会议，周光宏副校长到会并作了重要讲话。

张海彬处长首先宣布了第四轮农业部重点开放实验室的评选结果：农业部按照“学术专家与管理专家相结合，会议评估与现场抽查相结合，定性评估与定量评估相结合”的评估方法，经组织专家论证评估，我校“农畜产品加工与质量控制重点开放实验室”等6个重点实验室被评为第四轮农业部重点开放实验室，其中“农畜产品加工与质量控制重点开放实验室”和“农业环境微生物工程重点开放实验室”是新上的农业部重点开放实验室。张处长指出，向各位学术委员会成员颁发了聘书。杨锐副厅长、殷翔文副厅长和巫建华处长分别代表科技厅、教育厅和农林厅在会上做了发言。会议听取了重点实验室主任曹卫星教授所作的关于实验室建设方案的报告，并就建设方案进行了认真的审议与讨论。在实地考察了实验室基础条件后，全体委员一致认为：

江苏省信息农业高技术研究重点实验室的主要建设目标和内容是以现代信息技术和农业科学为依托，建设国内一流的农业信息技术研究与开发软硬件平台；近期以种植业领域为主要研究对象，以信息农业的关键问题和共性技术为研究内容，重点面向信息获取、系统模拟、管理决策等研究方向，构建信息农业理论和技术体系，开发面向产前、产中和产后服务的农业信息管理和决策支持系统，培养高层次信息农业技术研究开发人才队伍，开展学术交流和系统示范推广，推进农业信息技术的产品化和产业化。

该重点实验室依托南京农业大学，以农业信息技术研究中心为基础进行组建，拥有装备较好的农业信息学实验室和农学实验室，在信息农业技术的研究开发方面，具有良好的工作条件和科研能力。实验室具有优秀的学术队伍和创新群体，主要成员在农业信息管理和分析评价、农业生态区划与种植设计、农业遥感监测预测、精确农业理论与技术等诸多方面进行了深入研究和实践，取得了较为突出的科研成果，积累了良好的工作基础。相关科研工作得到国家863计划、948计划、国家自然科学基金及部省科研计划的支持，与国外建立了广泛而密切的科研合作与交流。该重点实验室的建设方案可行，经费投入充足，软硬件条件具备，可望顺利完成建设任务和研究目标。建议进一步加强农业信息学相关方向的交叉与融合，力争获得大项目和大成果；并建议省政府和学校加大投入力度。（成果科）

科教兴农

我校参与主办南京溧水傅家边农业科技园建设20周年汇报会

4月12日，来自江苏省科技厅、省农业厅、南京市委、市政府、南京农业大学、江苏省农科院、南京林业大学、上海市农科院、浙江省农科院等单位的领导和专家汇聚傅家边，参加傅家边农业科技园建设20周年成果经验汇报会。汇报会由南京市科学技术局、南京农业大学、溧水县人民政府联合主办，溧水县县长冯宝椿主持会议，南京市副市长许慧玲向大会致辞。与会代表参加了植物组培中心奠基仪式，参观了傅家边农业科技园建设20周年成果展，并听取了副县长姜明作的“傅家边农业科技园建设的成果和经验汇报”的报告。

科技简讯

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江苏省科普工作大会于4月28日—29日在南通市召开。会上，江苏省科学技术厅、中共江苏省委宣传部和江苏省科学技术协会联合对107个单位和205位个人进行了表彰。这次受到表彰的江苏高校中，仅有南京农业大学科技处和东南大学科学技术与产业处两家单位。我校科教兴农办撰写的《架农民增收金桥，建农村小康社会》一文参加大会交流。

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近日，江苏省为充分发挥海洋资源优势，加快海洋开发，提高海洋经济在GDP 增长中的贡献份额，提出建设海洋强省的目标。要实现江苏海洋经济资源环境协调发展，有赖于研究和探索江苏特色的浅海滩涂可持续开发利用技术。目前校科技处正会同省海洋渔业局等相关单位组织专家就我省浅海滩涂可持续开发利用的科技问题开展前期调研，已初步形成江苏沿海生态保护与修复等五个方面的研究专题意向。

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为积极响应省科普活动周领导小组“科技以人为本，全面建设小康”的号召，由校科协、校科教兴农办汤国辉主任牵头，组织我校宠物饲养及花卉栽培等方面的专家参加了5月15日在山西路广场开幕的全国第四届科技活动周暨江苏省第十六届科普宣传周活动。开幕式结束后专家们走进社区，在湖南路裴家桥小区为居民答疑解难。

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4月份以来，科技处积极实施科教兴农战略、加快我校科技成果的转化。先后参加了南京、南通的通州、启东如皋、淮安等地的洽谈会、座谈会。为了促进革命老区井冈山地区的科技与经济的发展，科技处在了解当地科技需求的情况下，制作多媒体在该地区介绍学校可推广的科技成果，受到革命老区农民群众的欢迎。目前有30多个项目达成意向协议。

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南通市积极推广南农大和连云港市实施的“百名教授科教兴百村小康工程”的经验与做法，南通市科协和我校科技处在积极摸准双方项目成果技术的供需情况下，于5月23日，首批启动了12个项目的对接活动。南农大派出了园艺、食品、动科的9位专家参加了项目签约仪式，参加活动的12家南通地区农业龙头企业和生产基地的代表分别与专家教授交流洽谈，并颁发聘书邀请专家作为村和企业的技术顾问。

（印数100份）

第五篇：如何提高我校教学质量调研

1、职业倦怠，漠视问题的存在。

由于目前物价高涨，教师各种业务学习培训、晋级都要花钱，再加上“四险一金”的扣除，教师干了几十年或者十几年的专业教师，还不如一个干了不到半年的农民技术工的工资高，教师上班压力大，教师的生活收入十分拮据，存在职业倦怠，工作热情不高。大多数教师十几年、甚至几十年都工作、生活在一个环境下，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于他们而言似乎早已不复存在。长期偏安一隅，使得他们的思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。

2、功利之心，泯灭创新的激情。要检查，就突击备课、改作业。要统考，就加班加点、满堂灌。要职评，就拼凑材料，忙突击。

3、自我封闭，扼杀碰撞的智慧。许多农村教师早已习惯于“自己的事情自己做”，很少就教学问题与同行展开交流。总觉得与比自己小的讨论“没面子”，与比自己老的讨论“没兴趣”，与自己差不多大的讨论“没底气”。

（二）学生方面：

1、从小就没养成良好的学习习惯。应试教育从小学就开始了，任课教师只注重尖子生的培养，从而忽略了学困生情况，而那些学困生往往就是步入乡村中学的生源，在他们身上并没有形成良好的学习习惯卫生习惯。

2、没有明确的学习目标和人生目标，导致没有学习的主动性和积极性，甚至厌学。

3、懒惰，责任心不强，追求自我享受。热衷于议论或模仿“超级女声”的穿着打扮，根本无心学习。上网聊天或玩游戏也成了影响学生成绩的一个重要原因。

（三）学校原因：

1、教育经费不足、教学设备较为贫乏、教学硬件差，虽然实验室建设按国家标准建的，但药品没有，仪器缺乏，没有氺，下水道不通，根本不能用，只是一个摆设。多媒体没有，更别谈多媒体课了。

2、体制滞后，制约质量的提升。职称制度、绩效工资与岗位设置有时不能真正体现按劳分配，绩效工资没有真正的“绩效”，还有点“大锅饭”的意思，久而久之教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，个别教师有情绪、有怨言，学生的学习受到了影响，质量的提升也就无从谈起。

3、教师“量”的安排不合理，给教师尤其是班主任和各中层领导的工作量多，压力大，让人感觉想努力钻研又没时间，想专心教学又得受生活影响，教师的“幸福”

感指数很低。

（四）家长和社会的原因

1、留守孩子每人管。农村家长大多数常年为了生计而奔波，生活质量的提高是他们持之奋斗的目标，导致了他们对子女的监督和管理时间少之又少，使孩子处于放任自流状态，导致这些孩子，好行为没有养成，坏毛病满身都是。学校教育和家庭教育难以配合，家庭教育几乎成了盲区。

2、学生家长大部分化水平的限制，不懂教育、更不懂教育本身是一个长期、反复的过程，一旦家长看上去自己的孩子不能成才，便采取听之任之的态度，再加上学校环境不好，更加剧孩子们厌学情绪。督促子女的学业更谈不上了。

二、影响我校教育教学质量提升的因素

1、教师的职业道德下滑，责任心不到位。

2、教师外出学习、培训的机会较少，业务水平提高较慢。

3、教研没有实效性，目标不明确，没有针对教师需要解决的问题开展教研活动，公开课与平常课两样上，差距较大，老师静下心进行教研的心态不够成熟。

4、学生基础差，没学习的动力和欲望。

5、家庭教育重视不到位，至此学校教育是单脚走路，缺少家庭教育这只脚，教育质量提高举步维艰。

6、各项制度的有效性实施不到位、不细化。

7、教学经费投入不足。教研经费紧缺，制约教研工作的开展。

三、采取的措施：

1、加强师资队伍建设，提高教师业务水平。

（1）加强教师的思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对教师既要调动他们的工作积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行指导。严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风考核不合格者，不得参加任何评优活动，并列入绩效评定依据之一；

（2）学校要注重教师培训的经常性，经常创造条件促使教师参加各种形式的学习，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，在知识的广度和深度上有所完善，激活教师的生命主体意识，培养他们自省、自觉、自我关怀的主体精神；鼓励教师积极参与改革，努力让他们明确教学改革的目标，增强职业成就感；提升专业素养，坚持研究与实践相结合，促进教师的专业成长。外出学习的老师，要以汇报课或座谈的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果；利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等形式，解决新教师少到外面听课学习的培训和业务提高比较慢的问题，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为

（3）加强教学研究，向课堂四十分钟要质量。教研组要认真制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；积极组织教师开展好每学期一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合；认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结

2、狠抓学生良好学习习惯的养成教育。

（1）制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

（2）、想千方设百计激发学生学习兴趣，培养学生求知的欲望。

3、加强对教师教学过程的管理

（1）抓好教师备课、批改作业的质量检查。每月以科组为单位检查一次，期中、期末组织校长、教导进行全面检查、总评、量化评估，把评估结果作为评优、评职、评先进和绩效工资等级为依据。促进教师工作主动性、积极性、效益性。

（2）强化学校质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。要着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

（3）学校每天晨读、早读都安排到人。强化辅导工作。每天下午的第三节课教师要到各班集体辅导，同时加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养；课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（4）加强学校对薄弱科目的检查和督促工作。坚持月考制度，及时发现问题，及时解决，并对在月考中表现突出的教师和学生进行表扬和奖励，调动了“教与学”的积极性，确保明年成绩有所提高。

（5）加强学校复习阶段工作，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，提高学生的审题、解题的能力及速度。

（6）引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益，各科任教师不得滥订资料。

4、积极争取家长的支持。

家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。由于本地区家长对孩子教育不是很重视，他们认为把孩子放到学校就完了，还保留传统的教育观念，所以学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。同时各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

5、加大教育教研经费的投入。提高开展教研活动的教研经费，特别是外出学习经费、购买专业书籍经费等。

总之，教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。