小学二年级 秋天的图画 教案

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第一篇:小学二年级 秋天的图画 教案

《秋天的图画》教学设计

一、教学目标设计

1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会写。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生对自然景色的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重难点

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用了比拟的手法描画了丰收的热闹情景,以及人们的喜悦之情。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象,理解有关词语,体会秋景的美丽。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学媒体设计

多媒体课件:

1、教学开始,创设氛围。

2、演示课文内容及相应景色。

四、教学过程设计

秋天的图画

一、课前导入,创设情境

1、导语:小朋友,天气越来越凉爽了,秋天到了,你们喜欢秋天吗?为什么喜欢秋天?(生答)

师:是啊,秋姑娘正一路欢歌笑语向我们走来。她来到了果园里,果园里的果子都熟了,她来到了田野,田野里是一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示:欣赏秋天的景色

3、师:你都看到了些什么?(生答)

4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友想听一下吗?(板书:秋天的图画)

二、初读课文,认读、书写生字

1、听范读,并跟读。要求用自己喜欢的符号画出文中的生字。

2、师:听完了课文,你们是不是觉得一幅美丽的秋景就展现在了你们的面前?

3、师:刚才小朋友已经标记了一些不认识的生字,那老师这里也有几个生字,看看和你标记的是否一样,你在听的过程中是否已经认识了它们了呢?

4、认读生字

① 跟读:注意字的发音 ② 组词:请学生自由组词 ③ 找规律识记生字:上下结构、左右结构、内外结构 ④ 交流识字经验:说说自己的好办法 ⑤ 教师教授“秘密口诀”:

方框里面住个冬—图;梨树是木,灯笼有竹; 左夹右页念个颊;

波浪是水,高粱为米; 燃烧要火,勤劳用力。⑥ 游戏识字,巩固记忆。

5、书写生字

① 范写: “浪”是三点水旁,左右结构,左窄右宽。

“劳”是上下结构,由草字头、秃宝盖、力量的力三部

分组成。

② 练习书写

三、精读课文,欣赏秋天

1、自由读课文,说说共有几句话。

2、分句欣赏

① 课件演示:出示第一句话及山野画面。

(提示:课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,应该用什么样的语气读呢?哪里是美丽的图画?——山野。想想应该怎样读?)

② 课件演示:分别出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高粱画面

(提示:运用了四个比拟句,这些果子可爱吗?反复朗读,并板书。)

③ 课件演示:出示第三句话

(提示:这是一个设问句,引出丰收的原因,起过渡作用。)④ 课件演示:出示第四句话及大雁、劳动人们的画面。

(提示:这是对上句做出的回答,任何劳动果实、成功都是靠我们的努力获得的。读时要用自豪、赞美的语气。板书:勤劳的人们)

3、请小朋友说说你最喜欢哪一句并读一读。

4、师生配合读。

(在背景乐《秋日私语》伴奏下,有感情的朗读课文)

四、教师总结

作者在这篇文章中运用了比拟的手法来描写,在色彩搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了!“谁使秋天这样美丽”这一设问把我们的思路从山野引向了人们,从丰收的景象引向丰收的原因,表达了对勤劳人们的赞美之情和对秋天的喜爱、赞美之情!

五、作业布置

想一想、画一画:你们在秋天这个收获的季节还看到了什么?收获了什么?请以“秋天”为题画一幅画,并写一段文字。

第二篇:二年级秋天的图画教案

教学目标:

1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。

3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

教学过程:

一、走进秋天,欣赏秋天的美景

1、导入秋天。

我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?

2、感受秋天。

(1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。

图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。

(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。

(3)选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。

二、合理安排,描绘图中的秋天。

这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢?

碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?

我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。

三、精心构思,谱写秋天的弦律。

从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。

四、学生习作,教师巡回指导。

五、作品交流、同学互改、配图展示。

第三篇:二年级语文教案《秋天的图画》

二年级语文教案《秋天的图画》

一、教学目标设计

1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上

他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

六、教学过程设计与分析 教学过程

一、课前导入,创设情境

1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

二、初读课文,认读生字

1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读、分组读)

3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。

(出示布景:一棵树,树上结满各种果子)

师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。

4、学生摘果子,认字并组词

5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

三、精读课文,欣赏秋天

1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读

(学生读一句,课件出示相应句子和画面)①课件演示:出示第一句话及山野画面

(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)③课件演示:出示第三句话(提示:这是个什么句子?读会读?)④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文,师生配合读)

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

四、扩展课文,歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?(录音)学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画

3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你

想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

第四篇:小学二年级语文秋天的图画

小学二年级语文秋天的图画(人教版语文第三册)

浙江省淳安县临岐镇中心小学

徐慧红

一、教学目标设计

1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教学重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学媒体设计

多媒体课件:①教学开始,创设氛围

②演示课文内容及相应景色

四、课时安排 2课时

第一课时

【教学目标】

1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教学重点难点】

1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

教学过程

一、课前导入,创设情境

1、师:昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信,信有两页,第一页是一副画,第二页是文字。你想看吗?(出示课件1)

2、学生看图说意思。

3、给画取个好听的题目。

4、导入课题“秋天的图画”(点击课件1出示题目)

二、初读课文,整体感知

1、刚才我们看了信的第一页,那第二页又写了什么呢?其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的,小朋友们先自己准备一下,看哪个小朋友能非常准确地读下来。

2、学生自由读课文,不认识的字圈出来自己想办法解决,并且数一数课文一共有几句话。(提示:可以问老师、问同学,还可以看书上小苹果中的拼音。)

3、学习小组合作学习;

师:刚才小朋友们都各自准备了一会儿,现在咱们先在小组中练习。要求是:

(1)、画画生字,把生字读准确;

(2)、想想生字,把生字认一认;

(3)、读读课文,把课文读通顺。

4、各小组派一个代表读信的内容,读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

①课件3演示:出示第一句话及山野画面

(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件4演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件5演示:出示第三句话

(提示:这是个什么句子?谁会读?)

④课件6演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。

5、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

四、实践作业:在大自然中找找美丽的秋天。

第二课时 【教学目标】

1、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。

2、能正确端正地书写八个生字。【教学过程】

一、快乐识字

1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信,小朋友们帮了老师一个大忙,为了感谢大家,老师请你们吃果子。这是一棵苹果树,树上结满了果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。(出示课件7:一棵树,树上结满果子)

2、学生摘果子,认字并说说自己是怎么记住这个字的。

3、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。

4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。

二、朗读背诵。

1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。

3、说说秋天的美丽。

4、展示朗读、背诵(背诵时出示课件1)

三、拓展延伸

1、秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们介绍自己的作品。

2、读一读有关秋天的课外读物。

四、指导写字

1、字形分析、范写。

波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。

灯、作:左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”;“作”字右边 注意上面一横长,下面两横稍短。

字、苹:上下结构,上短下长。

丽:上面是一长横,不是两个短横。

劳:要与“旁”区分字形。

2、学生先书空,再描一个,写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

第五篇:二年级上册语文《秋天的图画》教案

秋天的图画

教学目标

★知识与能力:

会认8个生字。会写8个生字。

能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

基本功训练点(锻炼表达能力)

看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到(),闻到(),听到()

★过程与方法

通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。

★情感态度价值观

培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美;激励学生努力提高朗读能力的热情。

★教学策略:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上,激励学生通过自学认识生字,进而能把课文较流利地朗读下来。

★教学重难点:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。难点是背诵,要指导学生掌握按条理背诵的方法。

★教学准备:电子幻灯片(秋景图)布置学生预习。

★课时安排:2课时

★授课时间:2016.09.08

第 一 课 时

教师活动

学生活动

一 谈话导入师:

我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天,让我们再一次走进秋天,品尝收获的喜悦。

二 看图说话,教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

三 初读课文,学习生字词语。

范读课文。

看看课文是怎样描写这幅图画的,体会怎样说话才能最生动。

鼓励学生自己读一读,解决不认识的生字。

检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语;从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。

练习朗读课文。

四 再读课文,感受秋天的美丽和课文语言的准确。

师生接读课文,体会这段话的条理。师:秋天来啦,秋天来啦!山野就是美丽的图画。梨树()学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱,体会作者语言的形象。

大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。板书:收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦!

美读,背诵课文。五 拓展练习:画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话,按顺序从上到下,从右到左。听老师读课文,整体感知秋天的美丽。读课文,学词语。认读词语:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字:图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文,用接读的方式理解课文。

谈自己的理解,体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。

第 二 课 时

教师活动

学生活动

一 复习认读词语。

认生字,词语开花练习。

二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

引导学生练习说话:秋天的果园真美。我看到(),听到(),闻到()。

三 指导学生在田字格中写生字。

四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习,学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

梨树

挂起

灯笼

苹果

露出

脸颊

稻海

翻起

波浪

高粱

举起

火把

大雁

排成人字

这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后,学生比较熟悉这个话题了,而且课文插图很美,和课文配合的刚好。所以,利用图片指导学生背诵课文效果很好!部分学生提到背课文时很没有信心,但是,看着图再按顺序背诵的时候,并不困难,孩子也很高兴。

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