成为钢琴家的先天条件与后天努力

第一篇：成为钢琴家的先天条件与后天努力

成为钢琴家的先天条件与后天努力

2017-08-13 钢琴专家

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功能介绍 钢琴专家是为广大钢琴爱好者提供钢琴信息、艺术类资讯、购琴咨询、钢琴百科类知识以及钢琴学习技巧的大众服务平台

中国的钢琴教育历史只有100年左右，实际是从1985年才进入了真正意义上的学习钢琴的黄金时代，当时很多家长千方百计买钢琴给孩子学习，傅聪、殷承宗、刘诗昆等钢琴家就是当时的学习偶像。让孩子未来成为一个钢琴家被视为一件非常有前途的事，也是大多数家长的梦想。20多年过去了，当盘点这支声势浩大的学琴大军时，我们发现成器者非常少，被世界认可的中国钢琴家更是凤毛麟角，郎朗、李云迪、陈萨等屈指可数，人们开始疑惑、思考，为什么这么高的投入收效甚微？作为与郎朗、李云迪同年生长、同时代学习钢琴的人，笔者有幸在高校从事钢琴教育，根据自己亲身感受与多年的教学实践论证了一个残酷的答案：学习钢琴专业的人必须要具备最基本的先天条件，即双手的条件与听觉的条件，除了先天条件外还必须要有后天的艰辛努力，这种努力包括学习钢琴要从小开始，要做时间的奴隶，要有强壮的身体以及一定要学习丰富的文化知识等。

一、学习钢琴一定要具备最基本的先天条件学习钢琴与学习竞技体育的选才一样，学习者需要具备最基本的先天条件。先天条件不足，很难达到理想的状态，这是欧洲700年来钢琴教育研究的结果，我们不应该轻易否定已经被科学论证过的东西。学习钢琴最基本的先天条件主要是双手和听觉。

（一）手的条件手是学习弹钢琴的“硬件”。每个钢琴白键的弹奏位置是2.25厘米宽，白键八度音程的弹奏位置是18.7厘米宽，十度音程的弹奏位置是23.5厘米宽，因此作为弹钢琴的“硬件”手，从大指到小指的跨度起码要有23—25厘米，才能轻松弹奏八度音程、九度音程、十度音程。以八度音程为例，八度音程音响效果浑厚，稳定感强，在钢琴弹奏中占有相当的比重，几乎每个稍难的钢琴作品都有八度音程，弹奏时整个手要自然弯曲，撑住力量，整个形成一个架子，不管弹哪种力度的八度音程，指尖都不能松，这样才有良好的支撑力，才能完美地控制音色。弹奏八度音程的手从大指到小指的跨度最少要有22厘米才能比较轻松自如地驾驭。黄种人的手普遍偏小，特别是女性的手，有很多人只能勉强碰着八度音程。如果够不着八度音程，实践证明学习者与钢琴专业无缘。小孩子学习钢琴，都不可能达到八度，完全靠父母把关前景，父母在决定小孩是否学习钢琴时，看自己的手便可预测孩子是不是弹奏钢琴的“料”，要正视现实，而不是硬性地上项目。在选择专业时要有所考虑。

（二）听觉听觉，考察人对音乐的敏感程度，这也是学习钢琴至关重要的先天条件之一，是仅次于视觉的重要感觉通道。如果对音乐无反应，便是通常所说的“对牛弹琴”了。音乐闻不到、摸不到、尝不到、看不到，它只听得到，所以都说音乐是听觉的艺术，这也是它吸引人的原因之一，因为它能引起人的无尽想象和共鸣，带来美的感受。声音是音乐的载体，所以它需要人的听觉。人的听觉由神经系统来指挥，神经系统在结构上由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成，中枢神经系统就是大脑和脊髓，它负责指挥人的一切，周围神经系统一端同大脑和脊髓相连，另一端通过神经末梢装置与身体其他器官相连，比如眼、耳、喉、鼻、舌等器官，钢琴音乐是听觉艺术，因此从生理上就决定了人的神经系统发育必须要正常，特别是听觉神经系统。如果听觉出现异常，就听不准音高、音色、音量、和声、复调甚至旋律、伴奏等，就不能进行钢琴专业的学习了，这是先天的一个绝对条件。除了有一个很好的听觉，对从事钢琴专业的人来说，还需要认真培养用心听，即大脑参与感受、分析，这个过程与钢琴学习是同步进行的，听觉的培养是一个复杂的过程，是一个科学的体系，它要培养大脑对音乐的理解，要培养丰富的文化知识、音乐知识，要培养不弹出完美的音色绝不罢休的执著精神等。首先，储存经典作品的音响信息，培养听觉的敏感度。一切学习从模仿开始：如弹奏肖邦钢琴曲，头脑中浮现阿图尔—鲁宾斯坦的演奏；弹奏巴赫的曲子，头脑里会闪现格伦·古尔德的演奏。这就是说，在头脑里储存一个参照物，在开始学习钢琴时对训练听力有很好的帮助。所谓要学会弹琴先要学会听，这也是各个音乐院校为什么开视唱练耳课的原因。其次，听自己的弹奏，对比大师们的弹奏，听出其中相同及不同在哪儿，判断怎样的声音是自己理想中需要的声音，才能不断提高自己、改进自己，否则只能是井底之蛙，自我陶醉。总之，从最初的听觉意识，到大脑对音乐的理解，直至最后弹出完美的音色，既有先天因素，也有后天培养。但先天不足，后天就很难培养。很多人学习钢琴半途而废，不是因为技术不够、不刻苦、不钻研，而是因为听觉功能欠缺，听不出音高、音色、音准、节奏、风格，听不出和弦、复调等，不能靠听觉正确辨别所弹奏的东西是否符合作品要求，也不能设计弹奏时全身动作与键盘音是否和谐统一，听不准作品声音的区别，即我们经常讲的感觉不对，其中听力的不敏锐占很大部分，而且有些是经过后天学习也无法达到要求的，因此只能选择放弃或仅仅作为一种爱好。以上两点，是学习钢琴至关重要的主要先天条件。因此，家长和孩子在选择是否学习钢琴专业时应客观考虑这些先天因素，不能光凭热情主观臆断。

二、学习钢琴的后天努力学习钢琴就算有很好的先天条件，但没有后天的艰辛努力，懈怠练琴，等于在做无用功。因为学习钢琴是从技术到艺术的过程，量变到质变的过程，钢琴技术需要量的积累，它所涉及的指法、触键、踏板上的各种技巧，都是日复一日、年复一年反复训练的结果，一生都不得停顿，这种训练是艰辛的，它包括以下几点：

（一）需要从小练起如同杂技、体操等竞技项目一样，钢琴也需要童子功，须从小练习。年龄小，指关节、腕关节、骨头韧带都很松软，灵活度高，可塑性强。在手指未完全发育时，训练出来的手型是最好的，是固定手型和指法的最好时机，随着年龄的增长，人的骨骼和韧带定型，“僵化之躯”就很难训练了。而且小朋友如一张白纸，学习东西的速度和记忆力一般都比大人快，也相对容易在头脑中树立对音乐的感悟。所以，我们也可以看到大部分钢琴家或是作曲家都是从小便接触和学习音乐的。半路出家的不是没有但所占比例少之又少，一旦错过了最佳学习期很难用之后的时间来弥补。儿童通过科学的钢琴技法练习，还会使双手的韧带随着练琴而生长、拉开，指头间的跨度练大，每个指头逐渐有独立性、颗粒性、灵活性等。指头关节也会渐渐有支撑力而不僵硬。

（二）需要强壮的身体、时间的付出弹钢琴是个力气活，它不光是手指力量的表现，也是全身力量爆发的表现，需要尽全力确保指尖触键的那一瞬间获得最优美的音色，童子功就是训练全身发力于指尖的功夫，这种训练挑战了孩子身体和精神的极限。大家都知道，让三四岁的孩子独坐一个小时是很困难的事，而在练琴这一小时中还要高度集中精力，这对小孩来说简直是折磨，这种违反小孩天性的训练其实是很残酷的，但又必须坚持。比如郎朗小学时每天练琴4小时以上，李云迪也如此，根本没有玩的时间，专业学习阶段，傅聪每天练琴10小时以上，郎朗、李云迪也如此，到了职业钢琴家阶段，就是一生的“倾情奉献”了，没有捷径可走，只有强壮的身体，才能保证每天练琴的效果及演奏的效果。

（三）同步学习各种文化知识一个钢琴家，是理论、逻辑、历史、艺术等各个方面的综合体。理论，指音乐语言，如和声、曲式、复调、配器等；逻辑，指结构、风格上的对比与统一；历史，指乐曲在音乐史上的位置、背景等。因此，学习钢琴专业者，必须要涉及人文学科和社会学科的学习，才能扩大视野，才能更好地诠释音乐和对作品进行二度创作。所以，从学习钢琴开始，就要同步学习各种文化知识，这对未来能达到的艺术的高度起着决定性作用，而不是很多人所理解的只要练好钢琴文化课差点也无所谓。比如，学习弗朗兹·约瑟夫·海顿（1732—1809）的作品，就必须了解18世纪欧洲古典主义时期的历史。学习德彪西的作品，就要了解欧洲印象主义画派的特点，否则就理解不了德彪西印象主义音乐特点。结语学习钢琴专业除了上面论述的以外，教师的教学、家长的监督也非常重要，只有学生、教师、家长三方面共同努力，学习者才能学有成就，当然学习者首先要具备先天条件和付出艰辛的努力，教师和家长才能将其炼铁成钢，这是一个科学的体系，只有用科学的态度，踏踏实实地遵循科学的规律，才能登上钢琴艺术的巅峰。*本人作者王卉，原载《艺术教育》

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第二篇：用先天因素后天因素分析郎朗

华侨大学人力1班组织行为学Augus 用先天因素和后天因素分析郎朗郎朗，1982年生于辽宁省沈阳市铁西区。国际著名钢琴家。曾经在白宫演出，是受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。曾被《年轻人（teenpeople）》杂志称为“将改变世界的20名青年”之一；美国《人物》杂志评他为“最具魅力的男士”；德国《世界报》称他为“当今世界最成功的钢琴家”；他是“一部钢琴的发电机”，“中国腾飞的符号”，“世界的郎朗，华人的骄傲”，同时也是神秘的共济会成员之一。

一、先天因素

1982年，郎朗出生在沈阳的一个充满音乐气氛的家庭。祖父曾经是位音乐教师，父亲郎国任是文艺兵，在部队里做过专业二胡演员，退役后进入沈阳市公安局工作。在家庭环境的影响下，郎朗很小就对音乐产生了浓厚兴趣，尤其在父母为他买了一架国产的立式钢琴以后。

2岁的小郎朗，被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫的演奏的《匈牙利狂想曲》所吸引，对钢琴家的手指产生了浓厚的兴趣，希望自己也有这么双神奇的手。

一天，电视里正在播放电视连续剧《西游记》。听到蒋大为演唱的《敢问路在何方》时，郎朗心里充满激情，立即沉浸到音乐之中。歌唱完了，但那奔放的旋律还在心头萦绕，于是，郎朗不知不觉地在钢琴上弹了起来。说来也怪，虽然没有学过音乐，歌也只听了一遍，郎朗却几乎把这首歌的大部分旋律都弹了出来，真是无师自通的小神童！爸爸妈妈非常高兴，决定送儿子去学钢琴。

刚刚3岁，爸爸带郎朗去学钢琴，每次学习一两个小时，却不觉得累，非常喜欢学。爸爸发现郎朗不仅有音乐天赋，还能吃苦。在全家人的支持下，郎朗渐渐养成了每天必弹钢琴的好习惯。每天清晨，只要郎朗的琴声一响，邻居就知道该起床上班了，不然就要迟到了。不久，郎朗得到一个去德国参加音乐比赛的机会，可是，全家人的生活就靠郎朗的妈妈一个人来支撑，郎朗参加国际比赛，费用需要自付，必须拿出5万块钱来，这是多么艰难啊！爸爸瞒着郎朗向亲戚朋友借了5万块钱，陪郎朗来到了德国。结果，12岁的郎朗获得了第一名！

二、后天因素

在郎朗获得柴科夫斯基钢琴比赛第一名以后，爸爸让郎朗从中央音乐学院退学，报考美国的科蒂斯音乐学院。郎朗又一次以第一名的成绩考取了美国这所著名的音乐学院。在那里，郎朗一面学习各种课程，一面进入当地高中上文化课。除钢琴技艺日渐成熟之外，郎朗也从这里迈出了职业钢琴家的第一步，陆续获得了与克里夫兰交响乐、巴尔的摩交响乐团等大型乐团的合作机会，钢琴水平又获得了很大的提高。

1999年8月14日，刚满17岁的郎朗在美国芝加哥拉威尼亚音乐节的明星音乐会上一举成名。当时这场长达5小时之久的音乐盛典，邀请了5位世界著名的钢琴家加盟演出。确定与美国“五大”之一的芝加哥交响乐团合作演出的著名钢琴家安德烈·瓦茨急病退出，音乐会总监艾森巴赫急招郎朗替补上场，与芝加哥交响乐团合作演出的柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》，令3万观众沸腾！《芝加哥论坛报》说：“郎朗是世界上最伟大、最令人激动的钢琴天才。”

2005年10月9日，郎朗应美国总统邀请到白宫举行个人专场独奏会，成为第一位到白宫演出的中国钢琴家。美国总统布什授予郎朗“世界和平使者”的称号。

2013年10月28日，联合国秘书长潘基文在纽约联合国总部为中国钢琴家郎朗佩戴象征和平使者的胸针。潘基文当天任命郎朗为关注全球教育的联合国和平使者，成为联合国第十二位和平使者，这是历史上最年轻，也是第一位中国人获此殊荣，也是成为继大提琴家马友友之后的另一名华人联合国和平使者。

第三篇：《先天性行为和后天学习行为》教案1

第1节

先天性行为和后天学习行为教案

一、教学目标

1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； 2.举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；

二、教学重点

区分先天性行为和后天学习行为

三、教学难点

分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

四、课时安排： 1课时。

五、教学过程

（一）创设情境

小狗一生下来就会吃饭，睡觉吗？小狗一生下来就会到指定的地点去排便，排尿吗？

（二）合作交流：

请同学们先阅读课文，再回答问题：

1、动物行为研究示例：涡虫的行为研究；

2、动物的先天性行为和后天学习行为的区别和联系？

3、动物行为对动物有什么意义？

（三）归纳小结:

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1.动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？

实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。

实验的控制因素是光照。

2.活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。

讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？

步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。

3.动物的先天性行为和后天学习行为：

（1）先天性行为:也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为.(2)后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境中学习来的，是为了适应环境的行为。

联系：后天学习行为是建立在先天性行为的基础上的。

4、动物的行为，对动物个体的生存和种族的延续有重要意义。

（四）训练提高

1、下列不属于动物行为的是（）

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A、心脏搏动

B、飞蛾扑灭 C、鸟类育雏D、蜜蜂集群

2、下下列不属于先天性行为的是（）A、鸟类筑巢B、蜜蜂采蜜 C、蜘蛛结网D、猴子钓鱼

（五）拓展创新：

资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。②大山雀偷饮牛奶。③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。

试分析一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？

板书设计：

第1节

先天性行为和后天学习行为

一、动物的行为可分为：先天性行为、后天学习行为

二、先天性行为和后天学习行为的特征

1.先天性行为：通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为

2.后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境中学习来的，是为了适应环境的行为。

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作业设计：课后练习题p23、练习册十六章第一节

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第四篇：后天环境比先天遗传更重要一辨稿

论点1：后天环境比先天遗传更重要否定了先天遗传决定人生的宿命论，是人类进步的一个重要根源。

论点2：后天环境决定了一个人的道德修养，性格，体格，智育。而这正是人类文明发展需要的。

论点3： 人是群居动物，只有通过家庭，学校社会等的教育，我们才能适应，处理人际关系，才能提升自己。

论点4：后天环境不仅对生物有着量的影响，也有着质的影响。（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 比喻环境变了，事物的性质也变了。）

质询：1地基与房子的关系。

四辩稿：当我们告诉特殊教育学校的孩子们，只要你们努力，在学校好好学习天天向上，你却说，先天遗传比后天环境更重要，你于心何忍？ 多少年前，孟子就告诉我们故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体夫,空乏其身,行佛乱其所为,动心忍性,增益其所不能.也不会有陈胜那穿越两千多年的王侯将相宁有种乎的声音。

名言：生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。--------鲁 迅

近朱者赤，近墨者黑。

常在河边走，哪能不湿鞋。

第五篇：努力成为学习型辅导员

努力成为学习型辅导员做好思想政治工作

财经系团支部书记胡宝征

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

很荣幸有机会在这里，给大家汇报交流参加学习的心得体会和感受。我汇报的题目是《努力成为学习型辅导员做好思想政治工作》。

结合学生工作特点和我的工作情况，我认为，要做好思想政治工作，首先要努力使自己成为一名学习型辅导员。如何成为学习型辅导员，重点就要在“学”上做文章。通过深层次的“学”，促进辅导员由被动学习向主动学习转变，促进学习共享交流。要做到深层次的学习，就要做到四个结合：一是学与思结合、二是学与问结合、三是学与习结合、四是学与行结合。辅导员老师通过这四个方面的结合，才能学得多、学得深、学得扎实，才能引导学生勤学好问、时习善思践行。如何做好这四个方面的结合，具体来说就是要做好以下四个方面：第一、善于广泛借鉴，改善心智模式

彼得·圣吉指出，每个人的心智模式在内心深处是根深蒂固的，它影响着人们如何认识这个世界以及如何采取行动。辅导员要以开放式学习的心态，广泛借鉴别人的经验做法。认真倾听领导、同事，尤其是学生的意见和建议。工作六年来，我每年都在带新生，带过本科生、也带过专科生，现在同时带中外合作办学的学生，经过对照，可以看得出，本科生和专科生有较大的区别、现在的学生和过去的学生在思想上也有很大的区别。尤其是中外合作办学的学生，家庭条件比较优越，从小受到父母的百般照顾。他们的思维方式和思想特点较以往学生也有很大的不同，如何带好这批学生，不能用过去的老方法老经验。

要做到主动与他们互动交流，改变经验主义等传统的思维方式，以动态思维来探究新时期学生工作的方法和艺术，与学生建立起扁平式的管理和教育方式，深入到学生中间，与学生交朋友，在共情换位的基础上，赢得学生的信任和理解，发现他们每一个人的优点，调动他们的积极性，做到全员育人、全程育人和全方位育人，使工作有所创新和提高。前几天有个中外合作办学专业的女生给我发短信，她说看到咱们北极星网站上有关西部志愿服务的报道，非常高兴，问我需要什么样的条件才能去西部志愿服务，因为她从小就有一个美好的愿望，想去西部做一名志愿者，她的父母也非常支持她。抓住她这一美好愿望，我鼓励她要好好学习，考上专升本，学好专业知识，实现自己到西部服务的梦想和追求。每个学生的想法是不同的，要深入了解每个学生的理想，为他们的成才和成人创造良好的平台。

第二、建立共同愿景，努力追求卓越

共同愿景是一个组织的旗帜和灵魂。“给学生平台，让学生成才”，这是我们思想政治工作者的共同理想和追求，这就是我们辅导员的共同愿景。“让学生成才”就是要把学生培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，培养具有时代特征和时代精神的人；培养成为具有科学精神、人文素养和创新精神的人。“给学生平台”，是实现愿景的有效途径，给学生搭建一个能充分展示自我的平台、一个发展自我的平台、一个和谐平等的平台。无论是经济富裕的学生还是经济困难的学生、无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，我们辅导员要公正、公平的对待他们，充分挖掘他们的优点，提高他们的积极性，让他们公平地竞争和发展，让学生得到全面发展。就拿中外办学的学生来讲，有三分之一以上的学生是想出国的，我就抓住中外办学这个“平台”，积极鼓励这部分学生好好学习，争取早日出国深造。

第三、强化学习意识，加强团队学习

我国著名数学家华罗庚曾说过：“在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习、勤奋地学习，才能越重山、跨峻岭。”知识是人最宝贵的财富，广博的知识是让学生信服和做好工作的必要条件。随着社会的进步，大学生的知识面越来越宽，他们对知识的需求也越来越高。对照几年来学生的特点，自己感到在教育、管理和服务上要加强学习和创新的迫切，要树立终身学习的自觉性，不断拓宽自己的知识面。比如对托福和雅思考试，以前了解的并不多，现在只有积极搜集有关资料完善自己的知识结构，才能做好中外合作办学学生的思想工作。一个人的力量再大、精力再多，也不如一个团队一起努力，要发挥每一个个体的优势，在工作中，与其他老师和同事经常交流学习心得体会，在交流中发现别人更深的见解，相互学习、相互提高，营造一个和谐的学生管理氛围，不断提高团队的胜任能力。

第四、学会系统思考,敏锐洞察渐变

系统思考，要求人树立全局的观念，运用系统的观念看待组织的发展，将问题置于系统中思考，从动态发展的各种要素中寻求组织的动态平衡。辅导员面临着错综复杂的学生问题：心理问题、违纪问题、行为规范问题、贫困生问题等等。这些问题不仅相互联系，而且背后还可能隐藏着学生家庭、社会风气等深层次的问题。要解决好这些问题,辅导员必须具备全局考虑、综合考虑、长远考虑问题的能力。要学会系统思考，辅导员必须做到“三定位”。一是工作计划的定位，即领会学校工作思路和工作目标，把自己的工作计划纳入到整个体系之中；二是工作角色的定位，即把自己放在整个育人体系中考虑，学会老师与学生的换位、学生管理与其他管理部门的换位；三是工作任务的定位，即明确自己的工作在学校的工作任务体系中的地位、作用。通过准确定位，不断提

高自己的洞察力和行动力。

通过这次理论学习，我学到了很多系统的管理学知识，对做好本职工作有着很大的帮助。我们辅导员是大学生思想政治工作的第一线老师，需要广泛地涉猎管理学、心理学、教育学、人际关系学等相关学科知识，只有通过不断地学习，提升工作创新意识，才能提高我们的工作能力，为大学生的成长和成才提供更大的服务和帮助。

以上是我个人学习的心得体会，不当之处敬请领导、老师们批评、指正！

谢谢！