2017---2018学年度课改实施计划

第一篇：2017---2018学年度课改实施计划

2017---2018学年度东门里小学课改实施计划

一、指导思想：

新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，认真开足开全国家课程，全面推进我校素质教育进程。

二、目标与任务：

1、坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开设课程，使全体教师了解课程的相关信息，把握课程实施原则，认真开设各项课程。

2、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，把保证国家课程、地方课程、学校课程三级课程的有效协调，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进课程的全面顺利实施。

三、具体安排：

1、小学各年级全学年上课总时间为35周。学校机动2周，由学校自行安排，如传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周。

2、小学一、二年级每周课时总量为26节，三——六年级每周课时总量为30节。每节课的时间按40分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

3、小学一、二年级开设七项课程：语文9课时/周，数学4课时/周，品德与生活3课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，体育与健康4课时/周（三课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程2课时/周（一课时写字、一课时《弟子规》），空缺的四课时一课时安排班队会（安全），其他的教师相机辅导学生。

4、小学三——六年级开设十项课程：语文7课时/周，数学4课时/周，品德与社会2课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，科学2课时/周，英语2课时/周，体育与健康3课时/周（二课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程3课时/周（三、四年级一课时硬笔书法、一课时软笔书法、一课时《弟子规》；五年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时文学赏析；六年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时经典诵读），综合实践活动3课时/周(三——五年级一课时信息技术、一课时研究性学习、一课时班队会[安全]；六年级上学期同上，下学期信息技术课取消，故上成写字课。)

5、各年级认真安排课程时间，备好教案，设计好各科作业，要求作业类型要丰富。

6、小学每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每天下午二节课后安排一个小时的活动，各小组负责老师按时到位，组织好学生活动。

总之，学校各部门要合作协调好各项工作，严格执行国家课程制度，服从学校管理，保证高质量的推进课程的全面开展。

东门里小学 2017.9.6.

第二篇：课改实施计划

2013～2014学年第二学期深化课堂教学改革实施计划 为了贯彻落实教育局2014年工作纲要的指导精神，进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂，提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量。为此我校根据《杭锦后旗中小学深化课堂改革方案》，立足本校校情、学情，特制定本学期课堂教学改革实施计划。

一、指导思想：

以教研室下发的《有效课堂教学评价标准》为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量

二、目标任务：

1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、通过开展多种形式的校本教研活动，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

三、实施步骤及措施:

本学期的课改实施大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（3 月 3 日—3 月 30 日）本阶段主要目标为：

1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，以达标晋级课为契机开展校本教研活动进行 高效课堂教改实验。

2、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，每周三、五下午定期召开高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。

3、学校领导包教研组听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。

第二阶段：熟练应用阶段（4 月 1 日—6 月 20 日）本阶段的大体目标为： 各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“自学——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。

具体措施：

1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在自学的基础上进行小组合作交流的指导，不断培养学生的自学能力.2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段（6月底）本阶段大体工

作目标为： 教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。具体工作：

1、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。

四、几点说明：

1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。

2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。

3、参与教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。

五、具体工作安排

三月初：组织全体教师学习新课标和全旗教学工作会议精神和

《杭锦后旗课堂教学改革实施方案》、《有效课堂教学评价标准》。

三月：以达标晋级课活动为契机试行课改实验

四月:以教研组为单位进行集体备课活动检测试行成果 五月：师徒结对“一带一”教学活动.六月：总结交流课改经验与困惑

蛮会中心校

2014年3月

2013～2014学年第二学期深化课堂教学改革实施计划

蛮会中心校

二〇一四年三月

第三篇：小学二期课改实施计划

小学二期课改实施计划

小学二期课改实施计划

一、指导思想：

中国加入ｗｔｏ，我们的基础教育面临许多严峻的挑战。为此我们必须继续以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，认真执行《上海市普通中小学课程方案》，积极准备“二期课改”的推进。

二、工作目标

学校教学将继续根据二期课改工作实施要求组织教师不断树立新的教学理念，以新课程理念为指导，以学生发展为本，加强对课堂教学的研究，努力实施研究型课程和研究型学习，开发校本课程，“让课程应每一位学生的发展”

这一课改总目标真正落到实处，促进学生全面发展。逐步形成教师新颖的教学理念和浓厚的教科研氛围，形成一那一世范文网-互联网最大那一世范文网套完整的教学资源和初步能适应二期课改要求的评价方案；努力造就一支适应“二期课改”要求的“创造型、学习型、研究型”的高素质师资队伍，开创扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，切实提高教学质量，努力把“二期课改”工作抓出实效。

三、具体工作及措施

组织领导

建立以校长为组长，由分管教学校长、教导主任、教研组长组成的推进”二期课改”领导小组，及分管校长、教导主任、教研组、县骨干教师组成的研究小组，负责学校“二期课改”实施工作，制订计划，定期了解情况、分析研究“二期课改”工作。

落实师资

选派业务素质高、责任心强、能善

于学习、接受新的教育教学理念的教师担任起始年级教师，六月底之前定出名单。

校本培训

暑期中，学校将组织“二期课改”领导小组、研究小组成员及全体一年级任科教师举行技术培训，内容有：传达市校长培训班领导讲话及实验学校的经验，学习现代教育理论、新课程理念、课程改革目标、意义、价值、内容等。

平时，将利用一切时间，对教师在实践的过程中出现的新情况、新问题及时学习研究。抓住每个机遇创造条件，支持鼓励教师参加县级各种专题培训、教学研讨等活动。

开设二期课改理论的讲座。邀请有关专家、教研员来校作专题讲座，请他们将最“前沿”的心理念、新理论、新信息、新方法等及时向全校教师传递。帮助教师认清自己在素质教育中的地位和作用，激发全体教师对课改的深层次的思考，为全面参加课改打下良好的基础。

突出重点

1、加强课改理论的学习，逐步实现教师的教学行为的转变。

二期课改给我们带来了观念上的冲击，它不但要求教师关心学生对成功期盼、对于问题积极寻求答案等等的内心需求，教好学生的基础知识，以及他们的生存方式、个体文化生活态度等，更要开发学生的多元智能。并让学生依据自己的经验和既有知识，来认识世界、认识自我。“一切为了每一位学生的发展”在教学中，它意味着：第一、关注每一位学生。第二、关注学生的情绪生活和情感体验。第三、关注学生的道德生活和人格养成。因此，新课程要求教师在更新理念、转变角色、提高素质的同时必然也改变教师的教学行为，使之适应教育教学形势的要求。教师在教学实践中要注重尊重、激励学生；教师要帮助、引导学生；教师对待自我要不断反思；教师对待同事要加强合作。

所以，继续加强以“二期课改”为主

线的教育教学理论的学习和研讨；加强新课程标准的学习和研究，在学习《基础教育课程改革纲要》的基础上，以教研组为单位，组织教师通过自学、座谈、讨论、交流等形式，通读和讨论各《学科课程标准》，以促进教师在学习理论、反思教育、教学实践的基础上，统一认识，实现“二个转变”，即实现“教育观念的转变和从教育观念转变到内化为教育教学行为的转变；积极营造教师继续学习的氛围，以增强教师自觉、积极的创新意识和学习热情，尤其是在课程实施中，加强信息技术的掌握，加大教师信息技术全员培训的的力度。

2、抓好新课程方案的实施，不断优化课堂结构改变教学方法、探索新教法，认真备好每一份教案。

以新教材的实践教师为点带动新教材的研究，增强全体教师对新教材感性认识。要求每一位教师认真反思每一堂课，或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

具体要求：

全体参加“二期课改”实验的教师必须认真钻研新教材、探索新教法，认真备好每一份教案。

加强新教材教法研究，要求各备课组成员相互听课、相互探讨、共同提高。

要求每一位教师认真反思每一堂课，或修正教案、或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

全体教师要根据新课程标准，把握教学目标深入地探索新的教学的途径、方法和模式，探索规律、总结归纳、上升为教学理论。

3、初步建立新课程评价方案，努力促进学生的全面发展。

课程评价方案在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。因此，我们每一位教师要本着一切为了学生，为了学生的发展的宗旨，充分发挥评价的激励导向功能，充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和学校内部不断追求课程质量完善结合，促进新课程的实施，促进学生的发展。为此，我们将根据学科特点，加强学科评价改革的研讨活动，并在此基础上拟订平方案付诸实践，在实践中不断反思，在反思中不断改进，逐步建立一套切实可行的、行之有效的评价体系，促进学生素质的全面发展。具体要求：

1、改变只关注学习成绩的评价方式，建立对学生学习过程、情感、态度、价值观、解决问题的能力等全方位评价，即学业和学力评价。

2、改变过去只有教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式，即多元评价。

3、设立学生成长档案袋，收集不同阶段学生学习过程与学习结果的作品样本，对学生进行发展性评价，即形成和总结评价。

总之，通过继续新理念学习、新课

程的实践等，深入领会上海“二期课改”的精神实质，充分发挥学生的主体地位，培养学生主动学习、自主学习的习惯，使学生真正成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，使教师成为学生知识的启蒙者、指挥的开拓者、心灵的陶冶者、学生学习的引导者和促进者。那么，在上海“二期课改”的实施过程中，我们的教学必然会有所创新、有所创造，必然会摸索乃至形成新理论的新的教学模式、教学手段、教学方法、教学策略，使素质教育真正落实到实处。

第四篇：小学二期课改实施计划

文章标题：小学二期课改实施计划

一、指导思想：

中国加入ＷＴＯ，我们的基础教育面临许多严峻的挑战。为此我们必须继续以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，认真执行《上海市普通中小学课程方案》，积极准备“二期课改”的推进。

二、工作目标

学

校教学将继续根据二期课改工作实施要求组织教师不断树立新的教学理念，以新课程理念为指导，以学生发展为本，加强对课堂教学的研究，努力实施研究型课程和研究型学习，开发校本课程，“让课程应每一位学生的发展”这一课改总目标真正落到实处，促进学生全面发展。逐步形成教师新颖的教学理念和浓厚的教科研氛围，形成一xiexiebang.com-www.xiexiebang.com互联网最大文秘资源网套完整的教学资源和初步能适应二期课改要求的评价方案；努力造就一支适应“二期课改”要求的“创造型、学习型、研究型”的高素质师资队伍，开创扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，切实提高教学质量，努力把“二期课改”工作抓出实效。

三、具体工作及措施

（一）组织领导

建立以校长为组长，由分管教学校长、教导主任、教研组长组成的推进“二期课改”领导小组，及分管校长、教导主任、教研组、县骨干教师组成的研究小组，负责学校“二期课改”实施工作，制订计划，定期了解情况、分析研究“二期课改”工作。

（二）落实师资

选派业务素质高、责任心强、能善于学习、接受新的教育教学理念的教师担任起始年级教师，六月底之前定出名单。

（三）校本培训

暑期中，学校将组织“二期课改”领导小组、研究小组成员及全体一年级任科教师举行技术培训，内容有：传达市校长培训班领导讲话及实验学校的经验，学习现代教育理论、新课程理念、课程改革目标、意义、价值、内容等。

平时，将利用一切时间，对教师在实践的过程中出现的新情况、新问题及时学习研究。抓住每个机遇创造条件，支持鼓励教师参加县级各种专题培训、教学研讨等活动。

开设二期课改理论的讲座。邀请有关专家、教研员来校作专题讲座，请他们将最“前沿”的心理念、新理论、新信息、新方法等及时向全校教师传递。帮助教师认清自己在素质教育中的地位和作用，激发全体教师对课改的深层次的思考，为全面参加课改打下良好的基础。

（四）突出重点

1、加强课改理论的学习，逐步实现教师的教学行为的转变。

二期课改给我们带来了观念上的冲击，它不但要求教师关心学生对成功期盼、对于问题积极寻求答案等等的内心需求，教好学生的基础知识，以及他们的生存方式、个体文化生活态度等，更要开发学生的多元智能。并让学生依据自己的经验和既有知识，来认识世界、认识自我。“一切为了每一位学生的发展”在教学中，它意味着：第一、关注每一位学生。第二、关注学生的情绪生活和情感体验。第三、关注学生的道德生活和人格养成。因此，新课程要求教师在更新理念、转变角色、提高素质的同时必然也改变教师的教学行为，使之适应教育教学形势的要求。教师在教学实践中要注重尊重、激励学生；教师要帮助、引导学生；教师对待自我要不断反思；教师对待同事要加强合作。

所以，继续加强以“二期课改”为主线的教育教学理论的学习和研讨；加强新课程标准的学习和研究，在学习《基础教育课程改革纲要（实行）》的基础上，以教研组为单位，组织教师通过自学、座谈、讨论、交流等形式，通读和讨论各《学科课程标准》，以促进教师在学习理论、反思教育、教学实践的基础上，统一认识，实现“二个转变”，即实现“教育观念的转变和从教育观念转变到内化为教育教学行为的转变；积极营造教师继续学习的氛围，以增强教师自觉、积极的创新意识和学习热情，尤其是在课程实施中，加强信息技术的掌握，加大教师信息技术全员培训的的力度。

2、抓好新课程方案的实施，不断优化课堂结构改变教学方法、探索新教法，认真备好每一份教案。

以新教材的实践教师为点带动新教材的研究，增强全体教师对新教材感性认识。要求每一位教师认真反思每一堂课，或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

具体要求：

（1）全体参加“二期课改”实验的教师必须认真钻研新教材、探索新教法，认真备好每一份教案。

（2）加强新教材教法研究，要求各备课组成员相互听课、相互探讨、共同提高。

（3）要求每一位教师认真反思每一堂课，或修正教案、或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

（4）全体教师要根据新课程标准，把握教学目标深入地探索新的教学的途径、方法和模式，探索规律、总结归纳、上升为教

学理论。

3、初步建立新课程评价方案，努力促进学生的全面发展。

课程评价方案在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。因此，我们每一位教师要本着一切为了学生，为了学生的发展的宗旨，充分发挥评价的激励导向功能，充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和学校内部不断追求课程质量完善结

合，促进新课程的实施，促进学生的发展。为此，我们将根据学科特点，加强学科评价改革的研讨活动，并在此基础上拟订平方案付诸实践，在实践中不断反思，在反思中不断改进，逐步建立一套切实可行的、行之有效的评价体系，促进学生素质的全面发展。具体要求：

1、改变只关注学习成绩的评价方式，建立对学生学习过程、情感、态度、价值观、解决问题的能力等全方位评价，即学业和学力评价。

2、改变过去只有教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式，即多元评价。

3、设立学生成长档案袋，收集不同阶段学生学习过程与学习结果的作品样本，对学生进行发展性评价，即形成和总结评价。

总之，通过继续新理念学习、新课程的实践等，深入领会上海“二期课改”的精神实质，充分发挥学生的主体地位，培养学生主动学习、自主学习的习惯，使学生真正成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，使教师成为学生知识的启蒙者、指挥的开拓者、心灵的陶冶者、学生学习的引导者和促进者。那么，在上海“二期课改”的实施过程中，我们的教学必然会有所创新、有所创造，必然会摸索乃至形成新理论的新的教学模式、教学手段、教学方法、教学策略，使素质教育真正落实到实处。

《小学二期课改实施计划》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读小学二期课改实施计划。

第五篇：生物备课组课改实施计划

高二生物备课组课改实施计划

为了提高本备课组教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化高中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学中出现的新问题和新情况。本学期备课组的主要任务如下：

1．深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期我们备课组计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。

2．优化课堂教学。教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学生负担，大面积提高教学质量。

3．深入探讨“如何提高课堂的有效性”问题，围绕这一问题进行讨论，找到可行的措施，并制定好学期教学进度，争取12 月末完新课，用半个月的时间来复习，迎接期考。

4．组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量，为上好每堂课努力。通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发。

5．抓好实验教学工作。认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入段考和期末考查中。

6．定时进行备课组活动，解决有关问题。每周星期二的第四节为集体备课 时间。内容包括有关教学进度的安排、讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、疑难问题的分析讨论研究，生物教学的最新动态等。

7．在教研组长的指导下完成高二年级的教学、教研、教改工作。