课改实施制度

第一篇：课改实施制度

林桥小学课改实施制度

为了全体教师转变观念适应新一轮课改的需要，把全新的教育理念注入到课堂教学中来，充分发挥教师的积极性和创造性，在课程改革落实过程中，对全体教师提出如下要求：

一、教育理论

1、积极学习市、区下发的教育理论，丰富自己的理论知识，并把教育理论转化为自觉的教学行为。

2、加快教育观念的转变更新，认真记好理论学习笔记及学习心得体会。

二、教育教学

1、全面贯彻素质教育的有关要求，理解推行课改的必要性和紧迫性。

2、语数英教师必须实施课改，在平时的教学中必须使用“三六五”教学流程上课，并能通过区、镇两级的课改验收，课改过关达标率要达到100℅。常识科、艺体教师也要根据文化科的教学模式流程上课，加强学科的模式研究，对参加相关学科课改优质课评比获奖的教师，学校将在树优、年度考核、实绩考核按比例给予倾斜，具体实施办法根据文化科教师的量化实施。

2、组织全体教师进行全面学习、培训，确保课改的顺利进行。

3、教学方法改变以往的传统式、填鸭式、满堂灌、灌满堂的教学方式，转为自主学习、合作探究、达标检测的教学模式，发挥以学生为主体的教学方法。

4、教学中提倡教师尽量能开发校本课，能指导学生进行研究性学习等其他综合社会实践课。

5、做到教研与科研相结合，以科研带动教研、以教研促动科研，大力提倡科研兴校的战略。

6、要求教师每节课必须使用“三六五”教学流程上课，学校不定时组织人员巡课。对不进行课改，思想因循守旧、顽固不化的教师，要淘汰落聘，增强课改的执行力。

7、改变以往考核标准，既要看学生的分数又要看学生的能力，使二者协调发展。

8、学校成立课改领导小组进行统筹规划、指导、调度、监控课改的实施情况。

三、实施课改的保障措施

1、组织保障：成立学校课程实施工作领导小组，统一部署和协调，使学校、教师、学生、家长理解、支持、配合、参与课程改革。加大教师的培训力度，进一步采取“走出去”与“请进来”相结合。积极总结好的课改经验进行交流，不适合的进行整改与调整。

2、政策保障：对课改成绩突出的教师，学校将在树优、年度考核、实绩考核按比例给予倾斜（在区、镇两级中参加课改优质课评比的老师，学期末在课堂教学一项中每人加2分的量化分，实绩考核直接定为A级。经校委会研究及全体教师会同意，决定本学期在原来的教师量化细则中，增加课改成绩一项的积分），为课改提供充分的支持。

3、经费保障：设立新课改实施专项经费，每年拨付相应的款项用于课堂教学改革的有关活动，确保经费落实，努力满足新课改对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课改实施专项经费，对课改实施中取得的优秀教学成果给予奖励。

4、加强舆论宣传。通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传课改的任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于课改的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对课改工作的理解和支持。

第二篇：课改制度

钱库二中课改工作制度

为保障钱库二中“六自主、六认真”课堂教学改革能正常有效开展，顺利完成课改实验任务，特制定钱库二中课改工作制度。

1、学校成立课改领导小组，设课改办公室。

总务责：校长室

办公室主任：应仲初

副主任：陈绍帅

2、明确课改实验班级。目前为七（3）（4）（5）（6）班，八年级（3）班，九年级（3）（4）班。

3、学校对课改班级和参与课改的教师进行制度倾斜，1）课改班所需物品由学校提供。

2）学校给予参与课改研讨和上课改研讨课、展示课的教师相应津贴。3）每学年由学校出资派参与课改老师外出学习至少一次。4）学校在评先评优方面对参与课改的班级和教师倾斜。

4、课改组每学期要制定计划上报校长室审核，课改小组成员也要制定学期课改工作计划、上交课改办室审核并实施，学期末要召开一次课改学期总结和经验交流会议。

5、每学期参与课改的老师至少上一节课改研讨课，至少写一篇课改论文或案例。至少上交典型课例（包括教案、自主学习案、课件、教学现场图片等）两份。

6、成立各学科课改备课组

确定学科课改负责人，每次组成员开课时，课前要有一次集体备课，课中小组成员分工负责记录，课后研讨小组成员要作重点发言，并及时记录和整理。

7、确定每周二进行课改课堂教学活动。每周五为课改研讨日，召开课改小组会议。每学期期末召开一次课改工作总结会议。

8、创办课改小报——《蹊径》，每月一期，报刊展示一月来的课改教师优秀笔记、案例、论文，课改班班级文化建设的新内容。设课改专用邮箱，课改教师QQ群（可以利用校教师群）

9、积极开展课改课题的研究，每人每学期至少专注一个课改的小课题研究。以课题研究带动课改实验工作的深入开展。

10、课改班级、实行开门听课制度。

11、参与课改工作的人员要按规定做好课改工作过程资料的保存、整理和建档。

12、班级文化建设要有特色，能为课改服、成为课改工作一部分。

13、每学期进行一次课改班合作小组组长集中培训。

14、课改领导小组根据每位参与课改老师以上制度的执行情况，对课改教师进行评价。

15、以上制度的解释权归校课改领导小组。

第三篇：课改实施自查报告

新课改在我们学校已实行一学期了，由于去年初三还没有实行课改，所以新课改对我来说，还比较陌生，但是在学校大力推广下，我这个新手也得摸石头过河，边探边走，在此过程中有收获也有困惑。

初三（1），（4）班从全年级人数来看，人数相对较少，男女比例较为均衡，但是学生间学习思维，学习习惯差别却较大，这对实行新课改来说，难度就大了些，花费的时间，精力就较为多些，通常在学习中，我事先会给他们发一些导学案，给他们学习提供些线索，尽量给每一个学生留足思考，交流，展示的机会；争取给学生提供尽可能的时间增加阅读量，并通过读书笔记加强监督；

在这一个月的探索时间里，我收获了不少：课上几个平时调皮捣蛋学生的超乎见解让我窃喜；几个平时较为讨厌学生的热心帮助让我着实感动了几天；学生渴望的眼神，积极的学习态度让我上课信心十足；一篇篇真挚动人的文章让我爱不释手以及通过新课改，我对教材又有了一个新的理解；自己的课堂鲜活了，少了往日的沉闷，多了应有的热闹，笑脸。。。。。但是也有很多困惑，诸如：新课改，导学案花费时间太多，一节平常课必平时多一两节课，费时费力；其二，由于学校的原旧体制还没有彻底改革，所以小组学习给一些贪玩好耍学生提供了抄袭，代做机会，尚且还没有一定的教育体制去督促，约束，激励他们；其三，新课改的落实，耗费了我们大量的工作量，目前还找不到事半功倍的办法。

在今后的课改工作中，积极的向学校诸多老师交流，请教，多问多学；多求助于网站，多看一些听课站的网络课堂；多钻研，多看一些教研书籍，向教育名家请教。另外随着学校大力推广新课改的东风，借助课改反思，积极思考，反思课堂中出现的好的教学思路和不好的教学纰漏，及时的进行反思，改正。

第四篇：课改实施计划

2013～2014学年第二学期深化课堂教学改革实施计划 为了贯彻落实教育局2014年工作纲要的指导精神，进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂，提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量。为此我校根据《杭锦后旗中小学深化课堂改革方案》，立足本校校情、学情，特制定本学期课堂教学改革实施计划。

一、指导思想：

以教研室下发的《有效课堂教学评价标准》为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量

二、目标任务：

1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、通过开展多种形式的校本教研活动，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

三、实施步骤及措施:

本学期的课改实施大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（3 月 3 日—3 月 30 日）本阶段主要目标为：

1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，以达标晋级课为契机开展校本教研活动进行 高效课堂教改实验。

2、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，每周三、五下午定期召开高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。

3、学校领导包教研组听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。

第二阶段：熟练应用阶段（4 月 1 日—6 月 20 日）本阶段的大体目标为： 各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“自学——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。

具体措施：

1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在自学的基础上进行小组合作交流的指导，不断培养学生的自学能力.2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段（6月底）本阶段大体工

作目标为： 教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。具体工作：

1、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。

四、几点说明：

1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。

2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。

3、参与教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。

五、具体工作安排

三月初：组织全体教师学习新课标和全旗教学工作会议精神和

《杭锦后旗课堂教学改革实施方案》、《有效课堂教学评价标准》。

三月：以达标晋级课活动为契机试行课改实验

四月:以教研组为单位进行集体备课活动检测试行成果 五月：师徒结对“一带一”教学活动.六月：总结交流课改经验与困惑

蛮会中心校

2014年3月

2013～2014学年第二学期深化课堂教学改革实施计划

蛮会中心校

二〇一四年三月

第五篇：课改评价制度

颍东区新乌江镇大岗小学

【申报课改示范校】 课 改 教 师 评 价 及 激 励 细 则 颍东区新乌江镇大岗小学

【申报课改示范校】 课 改 评 价 制 度

2016-03-16 课 改 评 价 制 度

为了进一步推进我校课改工作的实施，更新教师的教育理念，规 范我校课改工作实施，现在制定课改评价制度。

一、通识培训规定

全校教师必须了解基础教育课程改革的背景、目标、内容及有关 知识，通过培训掌握新课程的教学理念、评价方式。我们将开展课堂研讨、分组研讨，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观 的表现出来。

二、学科培训要求

1、更新教育观念，树立新课程实施的共识。增强实施新课程的自觉性，并主动参与课程改革与实施。

2、改革传统课堂教学，优化教学过程。通过培训与教改实践、课题研究，使得教师改进教学方法与手段，完善知识结构，提高实施基础教育新课程的能力与水平，适应素质教育的新进展。

3、及时参加上级举办的各科培训并做好记录，做好下一级培训。

三、校本培训原则

1、通识培训、学科培训与专题培训相结合。

2、新课程培训工作要始终贯穿于新课程改革的全过程。要在培训基础上实践，在实践中培训，提倡从实践中学习，在反思中进步。

3、培训、教研和教科研相结合。

四、实验教师实验规范 课改教师在全面参加课改实验工作的基础上，要集中精力解决课 改实验工作的某一个课题或某一个方面工作问题，并在合作交流中达 到共同提高。

五、实验研讨、交流、反思制

课改教师每学期上两节课改研讨课，并上交研讨课的教案。每月 进行交流研讨问题会诊一次，建立反思制度，坚持上完一节课及时写 下教学后记小结本节课得与失。

六、课改实验月报、月结、月思及期末总结、研讨、整理制度 各学科对课改实施工作中新的尝试、问题困惑、典型经验加以小 结;对全校的课改实验动态及时收集，每月向全校教师通报，组织全 体教师学习、参与，提高必要的帮助;及时向学校报送案例等。

七、课题研究引领课改制度 每星期组织校内实验学科教学研讨活动一次。每周组织校内实施 科研活动一次;每学期组织二次(期初或期中、期末)教学研讨会，聘请教研员或学科专家与教师面对面进行交流研讨。每学期向学校作专题研讨和公开展示活动，做到期初有计划、期 末有总结，建立学校之间、学科之间的相互协作机制。

八、学期学年课改评价、评估制度考核内容和形式主要为:教师自我申报课堂教学水平达标和课堂教学情况;教师学习摘记材料、学习心得体会、教学反思、参加新课程培训活动情况;实施课改教案、学生的学习活动案例、工作总结等;在各级各类教学报刊发表情况、竞赛获奖情况;自制教具、多媒体课件，开发校本课程情况;组织学生问卷。

学校将优先安排实验教师参加各类专业学习和培训，包括提高专业水平培训、新课改培训等，要求教师提高自己的学历层次，学力水平，提高适应新课改工作能力和水平。

学校将把新课改工作作为学校工作的重点之一，学校将用大量精力参入新课改、研究新课改，指导新课改工作。

我们要在教研室的具体指导下，积极投入到教改中，以新的教育 理论指导课堂教育教学实践，大胆创新，积累经验，把教改工作深入的开展下去。

大岗小学课改教师评价及激励细则

随着素质教育的深化和新课改的实施，为了更好评价激励课改教 师，调动广大教师课改的积极性，特制定《大岗小学课改教师评价激励机制实施细则》。大岗小学教师教研教改评价分为教学常规评价、课改工作、学生测评和奖励加分四大块。其中;常规评价占权重30%，课改工作占 40%，学生测评占权重 30%，奖励加分直接记入总分。具体评价细则如下:

一、教学常规(30 分)

1、认真备课，教案规范，有实用价值，课节足，环节全。(5 分 /期中、期末检查，每缺一课时扣2分，备课不规范的酌情扣分)

2、认真批改作业，批改次数符合要求，并认真记好批改记录。(5 分/期中期末检查，少批一次扣2分，批改不认真扣1分，无批改记录扣5分)

3、积极参加教研活动，勤于钻研业务，不断学习新知识，改进教学方法，提高业务水平，力争精益求精。(5分/一次不参加活动扣1分)

4、执行教学计划，按新课标要求上好课，按计划完成教学任务。(5 分/随机抽查)

5、老教师要善于从年轻教师身上吸取新鲜知识和活力，年轻教 师要主动向老教师学习优良的传统和丰富的经验，勤于切磋，相互促 进，互相协调，紧密配合。(5分/组长评价，不协调配合的不得分)

6、合理做好学生学科质量评价，客观公正地对学生的学习进行 评价，注意全程性综合评价，有资料记录。(5 分/做不到不得分，不符合课改精神要求不得分)

二、课改工作(40 分)

1、积极参与课改，能够深入领会大岗小学课堂教学改革的总体 模式----“翻转课堂——打造无师课堂”的精神实质，并按照“翻转课堂——打造无师课堂”的基本操作流程来实施教学。(10 分/随堂听课检查，教学流程不合要求且随意性大，每发现一次扣2 分)

2、常态教学过程中坚持学习任务单先行，备课认真，严格按照《课堂教学基本操作流程》的有关要求及步骤编写任务单。(10 分/教学月查月报，学案每缺少一次扣2 分，不合要求一次扣1 分)

3、积极参与学校承担的各级课题的研究工作，认真组织开展课题的实验研究工作，积极撰写刊发教育教学论文。(5 分/按获奖等级分别记分)

4、设计好所任学科课改实验计划，包括实验的目的和内容，实验班级情况的分析，规定研究时序，选择研究的方法、手段和工具，明确每一阶段的工作任务和要求，工作得力，不出现重大失误。(5 分/一项不合要求扣1 分)

5、加强课改理论学习，积极参加学校及区市教研部门组织的各 种研讨交流、培训活动，不得缺勤。做好课改工作会议的记录，总结经验，随时收集课改实验材料，写好实验反思札记。(5 分/每缺勤一 次扣1 分，每缺一次记录扣1 分，一项不合要求扣0.5 分)

三、学生测评(权重30 分，折算方式为:实际得分×30%)每学期组织两次学生调查测评，测评按项目得分累计折合成百分 制实际得分，然后×30%记入总分。

四、奖励加分(此项加分累计记分，不封顶)

1、在优质课做课说课，课件制作、观摩课、学科带头人、教学能手等评选中获国家级1、2、3 等奖加5 分;获省级1、2、3 等奖加4 分;获市级1、2、3 等奖加3 分;获区级1、2、3 等奖加2分。

2、课堂教学、教育教学论著及研究成果获国家级1、2、3 等奖加5分;获省级1、2、3 等加4分;获市级1、2、3等奖加3 分;获区级1、2、3 等奖分别加2分;在国家级、省级、区级刊物上发表 3 教学专业论文加5 分;教学专业论文参加正式论文评选活动，获国家级1、2、3 等奖加5 分;获省级1、2、3 等奖加4 分;获市级1、2、3 等奖加3 分;获区级1、2、3 等奖加2分。

五、考评办法

1、本细则由学校教务处具体负责组织考评。按照考评细则内容，依据平时检查、座谈了解、学生评教、问卷调查、个别走访、随堂听课等情况，每学期对每位教师进行量化记分，年终总评，将结果列入教师业务及考核之内，作为奖励教师的重要依据。

2、校领导、教研组长带头深入一线听课，要求听课后利用课堂评价表当场评议判分，并与授课老师交流，共同做好反思，向教务处反馈信息。教务处每学期对课堂评价表进行分析统计。

3、课改组每月组织一次课改研讨交流会，一月一次学生情况调 研。学校每学期进行一次课改教师综合评价，分等给予奖励，一等奖 300 元，二等奖200 元，三等奖100 元。