2017_2018四年级语文上册第3单元9.巨人的花园课课练（共5篇）

第一篇：2017_2018四年级语文上册第3单元9.巨人的花园课课练

2017_2018四年级语文上册第3单元9.巨人的花园课课练（无答案）新人教版

9.巨人的花园

一、读拼音写词语。

yáng yì yún xǔ chāi qiáng mén pái níng shì

zēng tiān xùn liàn fù gài kù shǔ yú kuài

二、词语巧搭配。

漂亮的寒风

快乐地

训斥

欢乐的严冬

尽情地

游戏

刺骨的笑声

大声地

渡过

漫长的花园

孤独地

玩耍

三、修枝剪叶（缩句）。

1．巨人孤独地度过了漫长的严冬。

2．孩子们在花园里愉快地游戏着。

_______________________________________________________

四、按原文填空并回答问题。

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天()，夏天()，秋天()，冬天()，村里的孩子都喜欢去那里玩。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！2017_2018四年级语文上册第3单元9.巨人的花园课课练（无答案）新人教版

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1．这段话选自课文___________，作者是______国的___________。3．这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的打“√”）

（1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（）（2）快乐应该和大家一起分享。（）（3）春天是一个鲜花盛开的季节。（）

五、课外阅读 小草

岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一粒草的种子落到岩缝里。

岩石说 孩子 你怎么到这里来了 我们太贫瘠了 养不活你啊

老妈妈 别担心 我会长得很好的 种子说

经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。

“孩子，不错，”岩石高兴地说，“你是倔强的，值得我们骄傲的。”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟咏道：“啊！小草的生命多么顽强，我们要千百遍地赞美它！”

小草谦虚地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。”

１．给短文中没有标点的句子加标点。

２．在文中找出下列词语的近义词： 坚强──（）

朗诵──（）

称赞──（）2017_2018四年级语文上册第3单元9.巨人的花园课课练（无答案）新人教版

３．在小草的生长中都有谁给它提供过帮助？找一找，写下来。————————————————————————————

４．读了短文，你有什么感想？ ★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：2017_2018四年级语文上册第7单元28.尺有所短寸有所长课课练

2017_2018四年级语文上册第7单元28.尺有所短寸有所长课课练（无答案）新人教版

28.尺有所短 寸有所长

一、我能按音序排列下列字。

睦

析

患

匪

逾

__________________________________________________________

二、说说下列惯用语的含义。

摔跟头：

红眼病： 戴高帽：

三、我会填。

写信的格式很重要。开头写（），要（）写。称呼后面要加（）正文（）写，每段开头空（）格，信末祝福语（）写。最后写（）和（）。名字写在（），日期写在（）。

四、课内阅读。

我现在是多么怀念我的那位班主任和我妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住 尺有所短 寸有所长 这句名言吧 一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处，（）他不但会停止前进，还会孤独，没有同伴；（）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（）分飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗? 1.给上文空白处加上标点。2.在括号里填上适当的关联词语。

3.文中画“——”的部分用一个词语替代：__________________ 4.这段话在文中的作用是_________________________________ ___________________________________________________________

第三篇：四年级语文上册《巨人的花园》说课稿

四年级语文上册《巨人的花园》说课稿

教师：蒋文华

一、教材内容

人教版小学语文教材第七册《巨人的花园》一课是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个优美的花圃，由于他的自私却把在花圃里玩耍的孩子用高墙拒之门外，但是，春天也陪同着孩子们的拜别而脱离了人群，花圃里只留下冬天和荒芜，最后，在一个小男孩的开导下，巨人觉醒了，随即拆除了围墙，巨人生存在美丽的花圃和孩子们中心，感触无比的幸福。从这篇童话中，我们可以领会到，能和每个人一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、联系实际，说策略

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，花园情景的对比，巨人态度和感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。根据这一教学理念，我设计了一个心形的板书，（出示幻灯）即帮助学生理清了思路，有把握了文章重点。

四、循序渐进，说流程

这篇课文篇幅较长，故事情节赋予变化，学生读懂课文需要下一番功夫，因此，在初读课文时，我留给学生充分的时间读，朗读与默读相结合，并安排了复述，使学生充分读懂了课文。

在此基础上，我重点设计了两个问题，（出示幻灯）（1）寻找描写花园的句子，进行花园变化前后内容的对比读。

（根据学生回答教师总结板书：迷人荒凉鸟语花香）（2）巨人的态度、感受前后发生了什么变化？是什么让巨人转变了态度？

（教师板书：自私苦恼快乐）

为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。课文最后，我安排了写话练习，（出示幻灯）

1.同学们，从巨人的花园重新充满欢声笑语中，你明白了什么道理？

2.请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。

3.我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。

通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学习中。为了收到更好的学习效果，我让学生把课文编成了童话剧，并以小组为单位演一演。在整个教学过程中，我始终围绕对比、通过想象情境展开教学，对学生扶放结合，引导学生自读自悟、合作讨论，使教学收到良好效果。

五、回眸课堂，说反思

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

在讲授时，我让朗读成为阅读学习的探究的紧张本领，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读自悟、自动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，通过多条理的多情势的重复品读、推测感悟，促进学生多元生长。领会花圃的变革关键中，在我让学生找出形貌花圃变革的句子，重复品读后出示冰雪笼罩、狂风大作、雪花飞翔的画面，与前面优美的景象形成光显的比拟。领会巨人的态度关键中，通过自行朗读感悟，推测巨人的生理，由于形貌巨人冷漠无情的语气是文章朗读批评的重点。这个地方明白的优劣直接影响到背面重点句子“唤来隆冬的是我那颗任性、冷漠的心啊！”这句话的理，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。感悟性阅读捉住重点，这一块的阅读，必要捉住重点，品读感悟。解。课的末了，链接本文的作者王尔德，名流档案。拓展作业，网络有关幸福的名流名言。把《巨人的花圃》编成童话剧，以小组为单元演一演。网络王尔德的别的童话故事，用本身喜好的方法讲给各人听，学生都产生了浓重的兴趣。

第四篇：2017_2018四年级语文上册第7单元27.乌塔课课练

2017_2018四年级语文上册第7单元27.乌塔课课练（无答案）新人教版

27.乌塔

一、按字母表的顺序排列。

漱

惬

码

驳

逻

辑

推

____________________________________________________________

二、给下面的句子加上标点。

1.这次趁暑假游历欧洲

我已经去了法国

瑞士

奥地利

在意大利去了威尼斯

米兰佛罗伦萨

最后还要去希腊

2.我问乌塔

你一个人不怕危险吗

你爸爸妈妈不担心你吗

三、我会照样子改写句子。

例：她告诉我她叫乌塔，已经 14岁了。

她告诉我：“我叫乌塔，已经14岁了。”

1.乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。

____________________________________________________________ 2.她说，她自己用了三年的时间准备这次旅行。

____________________________________________________________

四、课内精彩语段阅读。

乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？你的话不合逻辑。”

1.这段话通过语言描写，突出了乌塔（）

①对生活的热爱。②对事物有独特的见解，有独立意识。③思想上的独立。2.从文中找出下列词语的近义词。赞同—— 不满——

3.把“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”这句话改为陈述句。______________________________________________________

第五篇：巨人的花园说课稿-人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿-人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿

人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿

学习目标

1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的

感受。

教学重点

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

1．多媒体课件。

2．学生搜集和阅读童话故事。

3．配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？

2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。

3、介绍王尔德。

4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？

二、自主学习，初步感知。

要求：借助拼音读准生字，读通读顺课文。

思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？

学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。

2、了解字词学习情况。

PPT出示词语：

洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷

愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视

拆除 增添 告示牌 火辣辣

狂风大作 雪花飞舞

鲜花盛开 草翠花开

绿树成阴 鲜果飘香

指名朗读，相机正音。

给词语分类。

教师：童话故事中出现了哪些人

物？请同学们将以上词语归到有联系的类别里。

巨人：允许 孤独 训斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快

孩子：洋溢 增添 凝视

花园：围墙 告示牌 隆冬 覆盖 狂风大作 雪花飞舞

鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香

词语理解，导学预设。

训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

②读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的？他的声音、表情如何？

③抓住“训斥”前后的提示，指导学生有感情地朗读。

“冷酷 洋溢 凝视”等词用联系上

下文的方法理解。

梳理故事脉络。

①故事是按什么顺序写的？

②请找出表示时间的词语。

③根据这些词语把课文分成三段。

学生：找出表示时间的词语，并根据词语把课文分成三段。

④用上时间词，说说故事主要内容。

三、课堂作业，指导书写。

1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字形。

2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？选一个最喜欢的词说一个句子。

3．重点指导以下字的书写。

允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn、yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4．生书写练习，教师巡视。

四、布置作业

1、抄写生字，抄写好词好句。

2、熟读课文，进行有感情朗读。

第二课时

一、回顾旧知，复习导入。

教师：同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容。古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。这节课，我们就来继续品读这篇感人的童话。

二、读文想象，感受体验。

1、花园变化前后的对比。

默读课文，画出描写花园景象的句子。

在小组内读一读自己画的句子，谈谈自己的感受。