厨房里的声音11月大班音乐教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《厨房里的声音11月大班音乐教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《厨房里的声音11月大班音乐教案》。

第一篇:厨房里的声音11月大班音乐教案

音乐教案<厨房里的声音>

活动目标:

1、懂得看谱合奏,体会协作演奏的快乐。

2、发现日常生活内的元素,体会日常生活内的音乐.3.体验音乐活动的乐趣.活动准备:

1、创建厨房情景;预先录制录像:幼儿教师打击乐

2、厨房教学用具物品,节拍图案卡。

活动过程:

1、一一认知厨房用品。

我们到厨房去瞅瞅,厨房里有一些啥?它们有何用哩?

2、看录像,欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像

看录像里的这一些厨房用品有何用哩?

这一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

(2)幼儿教师按孩子讲的展示物品。

3、幼儿教师总结。

原本这一些厨房用品还可以敲出如此美妙的音乐.1、幼儿教师录音

孩子自由选取教学用具敲击。

2、孩子听录音

你们认为美妙吗?你们用了哪一些用品演奏的?为何一样的用品,敲出的声音却不同哩?

3、比较听

教师为何敲得美妙哩?

4、幼儿教师总结。

演奏时要一块儿齐整地开始与完结,还需有节拍地敲,不可以敲得非常响。

1、推荐节拍谱,孩子拍击节拍。

这就是啥节拍?

2、学习轮换演奏。

展示图片节拍谱——这就是谁敲的节拍?

3、听Music看节拍谱学习合奏。

此刻我们能听着Music望着指挥合起来试一试吗?

1、教师表演:柴米油盐交响曲。

教师还用哪一些厨房用品演奏?是怎样演奏的?

2、幼儿教师总结。

下一次我们可试一试用这一些厨房教学用具来演奏更加好听的音乐.

第二篇:大班打击乐教案:厨房里的声音

活动目标:

1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。

活动准备:

1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);

2、厨房用具实物挂在kt板后;

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

活动过程:

一、引出主题

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2、观看录像,欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像

看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

(2)教师按幼儿说的出示实物。

3、教师小结。

原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

二、自由敲击

1、教师录音

幼儿自由选择用具敲击。

2、幼儿听录音

你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?

3、对比听

老师为什么敲得好听呢?

4、教师小结。

演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。

三、学习合奏

1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。

这是什么节奏?

2、学习轮流演奏。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

四、延伸活动

1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教师小结。

下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

第三篇:幼儿园大班教案:大班打击乐《厨房里的声音》教案

http://tj.zgjsks.com/

幼儿园大班教案:大班打击乐《厨房里的声音》

教案范文

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幼儿园大班打击乐教案:厨房里的声音 活动目标:

1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。活动准备:

1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);

2、厨房用具实物挂在kt板后;

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。活动过程:

一、引出主题

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2、观看录像,欣赏厨房交响曲。(1)欣赏录像

看录像里的这些厨房用品有什么用呢? 这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?(2)教师按幼儿说的出示实物。

3、教师小结。

原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

二、自由敲击

1、教师录音

http://tj.zgjsks.com/

幼儿自由选择用具敲击。

2、幼儿听录音

你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?

3、对比听

老师为什么敲得好听呢?

4、教师小结。

演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。

三、学习合奏

1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。这是什么节奏?

2、学习轮流演奏。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

四、延伸活动

1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教师小结。

下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

第四篇:幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》及教学反思

大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐,学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣,通过肢体律动,感应固定拍,快来看看幼儿园大班音乐游戏《厨房里的声音》含反思教案吧。

活动目标:

1.学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2.发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。

3.通过肢体律动,感应固定拍。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);

2.厨房用具实物挂在kt板后;

3.录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

活动过程:

一、引出主题

1.逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2.观看录像,欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像:看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

(2)教师按幼儿说的出示实物。

3.教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

二、自由敲击

1.教师放录音,幼儿自由选择用具敲击。

2.幼儿听录音,你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?

3.对比听:老师为什么敲得好听呢?

4.教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。

三、学习合奏

1.介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。这是什么节奏?

2.学习轮流演奏。出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3.听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

四、延伸活动

1.老师表演:锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2.教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

反思:

在活动的开始,我们设置了“神秘的大箱子”这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了,可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。

本文扩展阅读:厨房,是指可在内准备食物并进行烹饪的房间,一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具(瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱)、流理台(洗碗槽或是洗碗机)及储存食物的设备(例如:冰箱、冰柜)。

第五篇:幼儿园大班音乐优质课教案《厨房里的声音》及教学反思

《大班音乐优质课教案《厨房里的声音》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);

2、厨房用具实物挂在kt板后;

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

活动过程:

一、引出主题

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2、观看录像,欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像

看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

(2)教师按幼儿说的出示实物。

3、教师小结。

原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

二、自由敲击

1、教师录音:幼儿自由选择用具敲击。

2、幼儿听录音:你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?

3、对比听:老师为什么敲得好听呢?

4、教师小结。

演奏时要一起整齐地开始和结束,.来源快思老师教案网;还要有节奏地敲,不能敲得很响。

三、学习合奏

1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。

这是什么节奏?

2、学习轮流演奏。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

四、延伸活动

1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教师小结。

下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

反思:

在活动的开始,我们设置了“神秘的大箱子”这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了,可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。

大班音乐优质课教案《厨房里的声音》含反思这篇文章共4074字。

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