2018年江西教资备考

第一篇：2018年江西教资备考

2018年江西教资备考

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。中小学教师资格笔试考试中，学习迁移这块知识点尤其重要，它是出选择题、简答题的高频知识点，且是容易混淆和出错的知识点。下面就学习迁移种类和判断进行阐述，希望对于想要考试的学生有所帮助。

一、根据迁移的性质和结构

根据迁移的性质和结构进行划分，迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。如，学会骑自行车更易学骑摩托车。负迁移是指两种学习之间相互干扰，阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。如，学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象。

二、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同

根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容和后续学习内容、学习活动之间产生的影响，也叫横向迁移。如，学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习。垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移一是自下而上的迁移，一是自上而下的迁移。如，学了“角”的概念之后，再学习“直角”、“锐角”等概念。

三、根据迁移发生的方向

根据迁移发生的方向可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先行学习对后续学习产生的影响。如，前摄抑制。逆向迁移是指后续学习对先前学习产生的影响。如倒摄抑制。

四、根据迁移的内容不同

根据迁移内容的不同可以分为一般迁移和具体迁移。一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体学习内容的影响，即原理、原则和态度的具体应用。如数学学习中形成的认真审题的态度极其审题飞方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法。具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素极其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新中组合并移用到另一种学习之中，即具体经验迁移到另一种学习。如学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。

五、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移是指原有的认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。如，将已经掌握的字母进行重新组合，形成新的单词

第二篇：2018年江西教资高频考点

2018年江西教资高频考点

在备考教师资格考试中，教育知识与能力包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学生班级管理与教师心理。其中教育的产生与发展、教育的科学研究方法还有知觉的特征都是比较重要的部分，所以我们具体做几道有关这部分的习题，再来温习一下这部分知识。

1.教育具有永恒性

教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。2.教育具有历史性

在不同社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性

教育的质的规定在于，教育是有意识的向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(2)教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性，教育要注重传承和发扬本民族的传统。(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育的生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

【练习题】

教育是人类社会特有的现象，任何社会进步和个人发展都离不开教育。这表明教育具有()。

A.永恒性 B.依附性C.时代性 D.独立性

【答案】A.解析：教育的永恒强调，只要人类社会存在教育就存在。知识点2：测验的指标

衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。

(1)信度:是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测所得到分数的稳定、一致程度。它即包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

(2)效度：是指测验的正确性，即一个测验能够检测出其所要测量东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?就一个测验的忧劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。

(3)难度：是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确的测出学生的真实成绩。所以，一张卷总的来说，它的试题既要有胶南的题，又要有较易的题，做到难易适中。

(4)区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

【练习题】

通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量东西的指标是()。

A.信度 B.效度C.难易度 D.区分度

【答案】B。解析：效度是指测验的正确性，即测验能够检测出其所要测量东西的程度。知识点3:知觉的特性

1.选择性:人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰的反应的特性就叫做知觉的选择性。

2.知觉的理解性：知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。

3.知觉的整体性:人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。

4.当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。

【练习题】

在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法是突出教育内容式利用了知觉的()。A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性

【答案】A.解析：知觉的选择性强调人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰的反应的特性。

第三篇：2018年江西教资 教学原则

2018年江西教资 教学原则

教学部分总的来看有四大规律，八大原则，四大类方法，以及五大个环节，八大环节往往在主观题当中考察较多，作为考生，应当对这一部分有一定的关注，八大原则需要抓住其本质，利用一些名人名言或古语俗语来进行适当的理解。

(一)科学性与教育性相结合原则 1.基本涵义

双基(科学性)+德育(教育性)教育。2.贯彻此原则的要求

教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

3.规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。

4.名人名言：赫尔巴特：教育性教学原则“我想不到任何无教学的教育，正如相反我不承认任何无教育的教学。”

(二)理论联系实际教学原则 1.基本涵义

学懂学会、学以致用。2.贯彻此原则的要求

(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。(4)补充必要的乡土教材。3.规律基础：间接经验和直接经验相结合。4.名人名言：“读万卷书，行万里路。”

“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”(三)直观性教学原则 1.基本涵义

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

直观性原则是为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾而提出的。

2.贯彻此原则的要求

直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观。

(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。(3)要重视运用语言直观。

3.直接经验和间接经验相统一的规律

4.名人名言：乌申斯基“一般来说，儿童是通过形式、思维、颜色和感觉来进行思维的。”(四)启发性教学原则 1.基本涵义

调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

2.贯彻此原则的要求

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

3.规律基础：教师主导与学生主体相统一的规律。4.名人名言：孔子“不愤不启，不悱不发。” 苏格拉底“产婆术” 朱熹“开其意，达其辞。”

《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

第斯多惠“一个好老师教人发现真理，一个坏老师给人呈现真理。”(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)1.基本涵义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。2.贯彻此原则的要求

(1)教师的教学要有系统性。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。3.规律基础：个体身心发展的顺序性。

4.名人名言：《学记》“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不逊，则坏乱而不修”;“拔苗助长”;

孟子：“盈科而后进”。

(六)巩固性教学原则 1.基本涵义

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

2.贯彻此原则的要求

(1)要在教学的全过程中加强知识的巩固。(2)组织好学生的复习工作。(3)教会学生记忆的方法。3.规律基础：艾宾浩斯遗忘曲线。

4.名人名言：夸美纽斯“学习如果不复习，就像水泼在筛子上。”(七)量力性原则(又称可接受性原则)1.基本涵义

指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

2.贯彻此原则的要求

(1)重视儿童的年龄特征。(2)了解学生发展的具体特点。(3)恰当地把握教学难度。

3.名人名言：维果斯基“最近发展区”

王守仁“随人分限所及” 墨子“夫智者必量其力所能知而如从事焉” 《学记》“语之而不知，虽舍之可也。”(八)因材施教教学原则

1.基本涵义。教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

2.贯彻此原则的要求

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。(2)了解学生，从实际出发进行教学。

(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。3.规律基础：个体身心发展的个别差异性。

4.名人名言：朱熹“夫子施教，各因其才，小以小成，大以大成。”

第四篇：教资作文备考及立意分析

教师资格证作文备考

1、责任相关话题的作文立意

考点：教师的职业道德——爱岗敬业等 浅谈教师的“责任”

古有“天下兴亡，匹夫有责”、“鞠躬尽瘁死而后已”、“位卑未敢忘忧国”等流传至今的话语，至今仍在提醒着我们“责任”对于整个社会和国家的重要性。

那么作为一名生在和平年代的人民教师，我们自然没有机会像古时的仁人志士那样投笔从戎、为国尽忠，亦不能如政治家们为国筹谋，忧心国家之命运，民生之疾苦。但是我们可以做好自己的本职工作，做一枚螺丝钉，好好的教书育人，为祖国培养未来之栋梁，亦是“责任”二字在我们人民教师身上的实实在在的体现。

教师的责任有很多，爱国守法、爱岗敬业、教书育人等等，而在我眼里看来，最重要的便是教书育人了。平凡的岗位普普通通，毫不起眼。每个人的一生之中会遇见很多的老师，有的学识渊博，有的人品令人敬仰。我国有2、2亿的受教育人群，是世界上最为庞大的教育体系。1530万余名教师分布在祖国的各个角落，从事着这一份普通而又不平凡的职业。

教书育人，教书、育人。我想起那个扎根在代乾山下代乾小学的那位藏族“阿爸格干”了。1988年，他和几位同伴们来到这里教学。这里一年只有70天的无霜期，气候条件十分艰难，冬天里，大雪经常封山。闭塞的交通，匮乏的粮食、漏风的校舍，水电不通，夜里只有一盏煤油灯。一批一批的支教老师来了又走。唯有“阿爸格干”一直坚守留了下来。他说：“要是他也走了，孩子们就没有学上了。”就是凭着这份朴素的初心和责任感，阿爸一直坚守在代乾山小学，留在这里教给孩子们知识，为他们日后走出大山铺下了垫脚石，他就是代乾山上那最温暖的阳光。阿爸格干传授给孩子们的不仅仅是知识，更是那份对于教育事业情怀的坚守，那一份沉甸甸对于要让孩子们上学的责任感。

在日常的教学生活中，我们该如何培养学生们的责任意识呢？无疑，我认为，最好的教育不是多少次的说服教育，而是切实的以身作则。学生们具有向师性，一位好的老师不仅是学生们知识的解惑人、学业上的促进者，更是学生用来衡量自己的标杆。曾是“最美教师”的获得者浙江舟山职业学校的张赛芬老师，更是将自己的做人做事的态度无声之中传递给她的学生们。张老师是一名主管德育的班主任，本专业是英语，却是考虑“钳工”“铣工”“汽车修理”等等职业类技能证书。正如她自己在说自己考“钳工”的动机时说道：“我想向学生们证明，我这么一个女老师，一个非专业的女老师都可以通过努力获得，那么学生们也一定可以的。”也正是在张老师的言传身教下，她那年所带的班级考“中级汽修工”他们班整班过，是学校历史上唯一的一次。其实她所带班级的学生底子并不是很好，都是抱着混混的态度。张赛芬深知：“我们无法改变学生，就只能改变我们的教育方法。”除此之外，她经常和同学们说“一个人一辈子就干一件事，而且要做好”。针对职业学校的教育特点，她提出“蓝金领”的教育理念，希望学生可以体会到，掌握一技之长，也可以在蓝领的工作岗位上创造出金领的价值，同样成就精彩人生。

梁启超曾说“这个社会尊重那些尽到责任的人。”作为一名教师，尽到了自己教书育人的责任，同时用言传身教的方式将自己的这份责任意识传递给自己的学生，使学生成为有责任心的人，为祖国培养未来之栋梁。教书育人，以身作则，我们要时刻保持这种责任之心，将孩子培育为一个有责任的人。

考题：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐货轮、点电灯、学微积分，才认识到他们是你当你的小学生。

破题：1。知识点联系：每个学生有自己的特长，不能一条标准（学生是独特的人）

学生是发展中的人

写学生的时候，要往教育观，学生观去靠

赏识教育

著名的哲学家雅思贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而我则认为这些唤醒的最好手段就是：赏识我们的学生。赏识拉进了教师与学生的距离，教师是学生们的朋友，是那个经常鼓励他们的知心人。

没有教不好的学生，只有不会教的老师。2017最美教师张赛芬说过：“我们无法改变学生，只有改变自己的教育方法”。是她提出了“蓝金领”的概念：在蓝领的岗位上创造出金领的价值。让她的学生们以自己所掌握的一技之长自豪。其实她所接手的班级学生底子并不是很好。我记得在颁奖晚会的介绍视频中，曾经她所带班级的班长说自己当初中考只考了7分，也有学生说自己当初就是抱着混混的态度过来上学的。是张老师让他们意识到自己也可以在自己的岗位上创造出自己的价值。蓝领同样值得赞美。也正是如此，视频中后来在国家某船舶二厂的工作的学生说：“我在这里工作中很自豪。”由此可见，赏识教育让曾经只是混日子的学生们成为了日后工作岗位上的佼佼者，各自在他们的岗位上为祖国的建设添砖加瓦。

如何进行赏识教育呢？首先出发点便是“爱学生”，一个老师如果在教学中没有爱学生，又怎么可能赞赏学生呢？被誉为“民国闺秀”、“最后的才女”张充和在考取北大时，其他三科考的均很不错，超过了录取总分，不过她的数学确是0分，当时北大有一条规定“凡数学为0分者，一律不得录取”。而她的国文分数是满分，作文写得非常好。胡适知道了这位因为数学因为是0分而不能被录取的学生之后，非常惜才。跑到批阅数学试卷的老师那里恳求能够找出几分出来。而那位老师也很坚持原则，坚持不改。最后胡适在学校校务会上求情，终于破格录取了张充和。张充和也成为当年北大仅录取的两名女生之一。若是没有胡适的爱学生之情，或许后来我们再历史上便不会知道有这么位“最后的才女”。张充和在赴美的50多年里，先后在哈佛、耶鲁等20多所大学执教，传授书法和昆曲，为弘扬中华文化默默耕耘了一生。

赏识教育的第二点，应该用发展的眼光看待学生。学生是发展中的人，当初默默无闻看上去有些愚笨的孩子或许日后却是某方面的专家学者。每个学生都有自己个性特点，有的人大器晚成，有的人早熟聪慧。然而我们不应该由于自己的功利之心就丢开了那份为师之心。须知每一朵花终会盛开。著名物理学家钱伟长当初考清华大学时，物理0分，化学和数学加起来也不过20分，历史和国文却是满分，或者我们会猜想他将会成为一名国学大师和历史学家。不过我想大家后来知道的是钱伟长是我国著名的物理学家、现代力学的奠基人。所以没有什么事是绝对的，今天我们不看那个数学很差的孩子，或许他日后也有可能在数学领域取得很大的突破。亦或许他会在自己擅长的领域成为一名大家。所以要想赏识就必须要用发展的眼光看待学生。

教师是太阳底下最光辉的事业，关爱并赏识我们的学生。“士别三日当刮目相待”，三国的吕蒙尚且可以令他人赞叹，更何况我们可塑性这么强的学生呢？不讥讽、不嘲笑每一位学生，赏识他们的优点，在教学中用发展的眼光看待我们的学生，相信他们日后必能成为一位国之栋梁！

2.终身学习话题或教师要读书

庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异、迅猛发展的今天，终身学习更是显得尤为重要。

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破题点：很简单，这道题一看就是要有终身学习的意识。在综合能力里有一条教师的职业道德：就是要终身学习，并且这个点，在教育教学知识里也可能会作为简答题回答。在教师资格证备考书籍中，教育在21世纪的新特征，都是要促使教师要终身学习的出发点。

活到老，学到老

说到“活到老，学到老”这句话，大家都很熟悉。现代社会已经基本进入了学习型社会，任何一个不懂得终身学习的人，终将落伍。教师亦如此，作为一名新时代的老师，更需要将这种终身学习的意识渗透自己生活的方方面面。

为什么教师需要终身的学习？新课改下的教师观有一条，教师要从知识的传授者转变为课程的开发者。试想如果没有终身学习的意识，一个墨守成规不知改变教育理念的教师，如何适应这一要求呢？现在国家大力推行课程改革，提高了地方和校本课程的比重。一个需要编写校本教材的老师，不仅仅需要了解教育教学的基本知识，还需要了解当地的文化和本校的校风历史一系列知识，如果没有终身学习的意识，如何完成这一项校本课程的教育呢？其实不仅仅是参与校本课程编写的老师需要终身学习的意识，这边只是举了一个例子。课程开发者也不仅仅指校本课程开发的老师。一个老师教育学生，必然要想法子让学生接受知识，如何引起孩子们的兴趣，提高课堂教学效率？也是广义的课程开发者的体现。

我们常说老师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在新时代的背景下，我们固然还是要赞扬老师们乐于奉献的精神。在我看来，如果从学习的角度来看老师们不是春蚕，不是蜡烛，是一个充电宝。春蚕、蜡烛的寿命会因为消耗自己，一味的只是在输出光和热，却没有自己的输入。

这个时代的发展日新月异，如果不学习是跟不上时代的步伐的。新的教学理念、新的教育方式，远程教育、微格教学、翻转课堂、网上慕课等等。“智慧课堂”越来越多的走进课堂，学生们的学习方式也早已经发生了巨大的改变。网络作业、在线提交、课程直播、云课堂等等，都是新形式的学习方法。教育现代化、网络化成为一个明显的特征。对于这些新的教学媒介，教师们也要与时俱进，学会如何使用并在课堂上运用好这些新的媒介方式来推广自己的教育教学。最评为“最美教师”的清华大学马克思主义学院的冯务中老师，正是在他的思修课堂、毛泽东思想等课程，深为学生们的喜爱。让原本觉得这些无趣的课程变得有趣起来，运用手机，用弹幕和学生交流，课堂用微信。课下雨课堂，还把这门课程开到全球最大的慕课网站，Edx使国外的学生也了解到这门课程。学习方式的改变，我们的学生已经远远不是一成不变对于知识了解甚少的孩子了，他们可以通过网络获取他们想要的课程。过去“教师一桶水”的比喻已经远远不够了，教师应当成为一个不断喷涌的泉水。现在的学生，他的好奇心和创新能力已经比以前有了很大进步，更多地具有想要探求的心理，不仅仅想要“知其然”，也更多想“知其所以然”。面对于学生的提问，作为教师有解惑的义务，所以终身学习是必须的。

前面所说的终身学习都是从教育教学角度出发，其实学习对于一个人来说，本身就是快乐的。正如同法国巴尔扎克所说“人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果无过于学习”。教师的终身学习不仅有利于教育教学，亦是有益于自己的人生。

3.赏识教育

材料：不是每一粒种子都能长成大树，不是每一朵花都能结出果实。同样的，不是每一个人都能享有完美的人生，不是每一颗心灵都能获得宁静，也不是每一份感情都能走向永恒。缺憾是一种常态，是理应坦然面对的存在。

立意：坦然面对学生的缺憾，也学会欣赏他们的不完美。学会赏识。

赏识教育

综合能力知识点联系：“以人为本”的教育观——学生是独特的人。

坦然接受学生们的那份不完美 不是所有的花朵都能结出果实，不是所有的种子长成大树。自然界尚且如此，我们对于学生又何必苛求每一个学生都日后成为祖国的栋梁之才呢？自然界正是由于不是每一粒种子都长成大树，这才有了自然界的生态多样性，这世界本来就有很多的不同的存在，彩虹正是由于赤橙蓝绿青红紫这样多彩的色泽，才为人们所赞美。我们的学生也理应用欣赏的眼光去看待他们身上的缺点。

每一个学生都是独特的人，是具有自己的思想独立意义的人。这个时代强调多元化，我们不能永远使用同一种评判标准去看待他们的优秀。过去的那种应试教育只以分数论英雄的教育观已经过时了。老师手里多一把评价学生的尺子，就会涌现一批人才。2016年最美教师王伟平在大枳镇任教全科老师，教龄已经30多年了，他的事迹简介视频中，令我印象最深的不是他自制了多少多少的教学用具，而是他所在大枳镇的校长一次和他的对话。王伟平所带的班级那次有一个学生成绩考的很差，数学才30多分，校长找到王老师，聊了聊这个学生。校长当时说了句大概意思是那个学生是差生，而王老师当场就很生气的反驳道“我们班级没有差生，这个孩子动手能力很强，我可以给他加30分70分。”正是在王老师这样的教育观念下，他的学生都很爱上他的课，在他们幼小的心中播下了一颗热爱科学的种子。谁说当年那个数学不好的孩子不能成才呢？

我们固然知道教育培养出来的人才不止那些在各个领域很杰出的人才，更多的是普普通通的在社会岗位上工作的人们。社会是一个大的组织体系，每一个人都很重要。作为教师的我们，要善于发现学生身上的闪光点，获得最美教师的浙江舟山职业技术学校的张赛芬老师提出了“蓝金领”的职业教育培养理念。我们都知道职业技术学校日后培养出的学生大多从事的是生产一线的工作。一线的工作不重要吗？重要，非常重要。正是由于一线工人们的敬业和一丝不苟，才有了我们国家的航天事业的起飞。在自己的岗位上发出光和热，做好一颗螺丝钉。所以成就有大小，但我们的学生无差别之分，日后一个设计神舟飞船的设计师和一个在一线生产飞船上一颗螺母的学生同样需要我们的关爱。

坦然接受孩子们的“不完美”，尊重每个孩子的天赋特长，不必强求人人都很杰出。普普通通又何妨？一样都是值得我们去关爱。不用同一种标准去评判每一个学生，给孩子多一些其他方面的鼓励和赞扬，因为我们不知道这样的鼓励会在他们的心中播下什么样的种子，唯有不带有色眼镜，平等对待他们，才是教育的真谛。

其实在教师资格证的备考中，综合能力的备考是否成功就看作文是否写对了。

写作文的第一个点就是仔细读题。因为比如2017年下半年的小学综合能力作文明确要求写论说文，所以论说文的格式要正确。如果文体写错了，我想不管怎么写都是错的。

作文一定要在考试之前，自己动手实实在在的去写几篇。作文的备考，作文题目一定要破题对了。尤其现在可能越来越偏向于材料作文。2017年小学综合能力城里父亲带儿子去乡下度假，问儿子觉得怎么样？这题我破的题意为，简单一句话就是，我们成年人以为好的，并不是孩子们心目中所想要的。

所以我这次的作文题目就是：教育要从学生出发，第一段联系材料亮出自己的观点，下面的每段开头都是：教育要从学生出发。

教育要从学生出发，怎么写呢？其实再把题目仔细分析就是说我们要坚持“以人为本”的教育观，这个点大家都背的。结合一下内容，自然能得出写作的点。

这样写完之后，如果你觉得还不够，就举反例论证。一定要多看作文题目，分析立意。学会化归，把材料中提及的东西和教师的职业联系起来。

上面所有的分析，我没有在任何一个纸质的书籍上看见过，希望大家尊重原创。

这次的备考就写到这里。

下面还要再单独上传：“最美教师的事迹”整理，因为是笔记的，还要再整理成电子档。

以上的作文都为原创。

百度文库账号：李想小木子原创整理提供。

第五篇：资教工作总结

资教工作总结——青春无悔

“三年经历，终身财富，到祖国最需要的地方去。”

2007年六月中旬，当我在学校的宣传栏上看到省厅推出的“农村教师资助行动计划”，我呆呆地看了很久，宣传画上那一双双渴求知识的大眼睛，那不就是当年的我吗？突然，我的心一阵紧缩，我想起了我的求学之路。我毅然报名参加了农村资教活动，原因只为我也来自农村，农村里的孩子也需要平等的受教育条件。

在培训的日子里，《当前湖北农村教育现状》展示出了很多湖北省贫困地区的学校画面和那一双双渴求知识的眼睛，那一幅幅画面更是更坚定了我去支教的决心，尤其是当我突然再次看到希望工程里的那个小女孩的那双大眼睛时，我的心灵再一次受到强烈的震撼。我感觉到，农村的孩子需要我们，农村的教育更需要我们。我应该到最需要我的地方去。而此次的行动计划也正体现了党的温暖和对乡村教育的关注，缩短城乡差距，加速农村发展。

常常听到人们说：大城市多好，任何条件都优越，农村可受罪啦。他们的表情和言语也分明透露着不支持。起初，我还耐心地向他们说明我的理想，讲解此次行动的意义。但我越来越发现，在如今的经济社会，让每个人都能理解我们的选择似乎不太可能。可是假如我们都不去做，那何时才能实现“城乡一体化”的那一天啊。从那以后，别人再提及时，我只是报以淡淡的微笑。可是我心里很明白，自己走的路是一条光明之路。带着这样的信念，我来到了张家畈镇中。这里有关心关怀我的领导，有为我殷勤作指导的同行，指点迷津，排忧解难的同事，有活泼可爱，朴素大方，渴求知识的学生，有展示自我，实现理想和抱复的舞台。因为有了这个舞台，我感到了生活的温暖，工作的顺心和人生价值的体现；因为有了这个舞台，我感到有了一种成就感。当我遇到不顺心的事，当我想家的时候，常常有一种力量，一种精神激励着我，抖擞精神，不怕艰难，奋勇前进——那就是省教育厅的嘱托，厚望，使命————我的诺言，责任，义务。一 印象张家畈镇中

印象中的镇中可以用破旧，衰老两个次来形容。改革开放这么多年，一座拥有五六十年历史的校园是这个样是有点让人费解。几十年前的老房还住着老师和学生，夏天操场上都是些野花野草，没一个像样的操场，内心不由自主的把大学的美丽校园和这样破败的校园比较，当时内心有点心寒，这与想象中的落差也太大了。

教室的情景也让人心寒，连最基本的东西都没有，就更谈不上多媒体教学的了，记得读高中的时候，我们的教室电风扇，电视，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而这里讲台都还是几十年前的，破烂得不象样了，一旦久雨发潮，上课的老师心理就不太好受了，湿湿地黑板写也不是抹也不是。有一段时间，一个班级的黑板一直都是湿的，每次上课我也就只能用那一小半块黑板的了，由于空间太小，所以总是写了又察写了又察，一节课要檫好几次黑板．还好今年男生宿舍楼建好了，男生才更加规范了些，只是在管理等方面还有待与加强。二 学会教学

从开始学会备第一节课，上第一节课，再到后来一天五六节课，外加晚自习，身份也从学生变成了名副其实的老师，或者可以说从小孩变成了大人，从为人之子变成了为人之师„„身份的转变和提高，我的一言一语，一举一动，都会受到学生们的关注，所以不管身处何处，我都得注意自己的言行举止，幸运的是，我在这方面得到了学校领导老师们的关心关怀和帮助，使我很快就适应了老师这个角色。

俗话说，养兵千日，用兵一时。我每次备课都要翻五六本资料，生怕漏掉或讲错了哪些内容，认真分析各种资料里的优点和劣势，取长补短，有时候备一节课要花两三天的时间，经常日思夜想如何讲清这个问题，还积极听其他老师上课，并与他们探讨讲课的方法与技巧，应该说，其他几位物理老师就是我最好的老师，或者说，是我的师傅。他们总是认真详细的给我讲解作答，把最有效的方法交给我，在他们的殷勤指导下，我得以茁壮成长。

作为老师，三尺讲台是我的用武之地，课堂是我施展才华的舞台。为了充分利用45分钟，我想尽我所能支的招，资教的生活是艰苦的，教学资源奇缺，连一些最基本的教学道具都没有。为了让学生更直观的接受一些抽象的东西，我自制一些简单的教学用具。所有这些都为我的工作和课堂添加了生机与活力，也使我明白做老师的不仅要传授知识，更要用最浅显的方式让所有的学生听懂明白。当然，我所做的这一些还远远不够。教学水平还有待提高。课后也经常进行教学反思，并且及时改进教学。三 沟通学生

虽然我没有当班主任，但作为一名课任老师，我尽我所能的与学生进行沟通和交流，并取得了良好的效果。现在的中学生与我们那个年代的想法真的是太大差别了，可能是受这个社会发展的影响，学生脑袋里想的不都是读书为出路了，多数想的是读完三年出外打工，我在理解了这样的想法后，利用课余时间给他们讲了许多我身边没读书和读书的人在外工作的差别，教导他们要好好学习知识，报答父母的养育之恩，同样也可以实现自己的人生价值和社会价值。

大家生活在同一片蓝天下，为什么会有如此大的差距？上天为什么不公平？为什么？为什么不能改变这种现状呢？心痛！悲愤！我决心贡献自己的一点微不足道的力量，去努力改变他们。我坚信我的献身只是一次抛砖引玉，将来定然会有更多的人都来关注农村，关注农村教育，并投身于农村的基础教育之中，那三年后的我即使失业了，也无怨无悔。因为，我已经在农村孩子期待的双眼中找到自身的人生价值；在乡村孩子健康成长的步伐中体验到了成功和快乐„„

农村教育与城市还有着很大的差距，尤其是贫困山区的教育。我知道要改变这一现状，仅凭我一个人的努力是不可能实现的。这就需要我们全社会有爱心的人们都来关注这个行动，更需要所有的天之娇子们也能加入到我们的队伍中，用我们的知识和爱心来改变他们的命运，让所有贫困地区的孩子都能早日摆脱愚昧、落后的生活，享受教育的公平。