三年级的作文指导

第一篇：三年级的作文指导

《未来的XX》作文指导

教学步骤：

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。习作要求：

1．本次习作，安排了一个想象作文的内容，要求我们进行习作指导。2． 选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。

3． 想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。习作指导：

1、动笔之前，我们应该如何开始想象呢？

动笔之前，我们应该张开想象的翅膀，大胆想象。想像，是对不在眼前的事物想出它的具体形象的思维活动。展开合理想像，能使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体，特征更突出。

在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。《荷花》一课中，作者觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动……”作者把自己想像成一朵荷花，这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、恬静的形象渲染得更鲜明了。又如《弯弯的月儿小小的船》中，把月牙儿想像成一艘“两头尖”的“小小的船”，还想像如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星，蓝蓝的天”这样美妙的景象。这样想像，就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。

2、我们应该如何打开思路呢？

这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要有奇思妙想。同学们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔

3、方法提示：

如果想写未来的汽车，应该如何想象呢？

对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：（1）未来汽车的样式？（2）未来汽车的功能怎样？（3）未来汽车怎样体现环保？（4）未来汽车怎样做到更安全？ 然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。如果想写未来的学校，应该如何想象呢？

写未来的学校，可以自由地想象，大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？

（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？

如果想写自己，未来的我是什么样的？应该从哪些方面来想象呢？ 可以大胆设想以下方面：

（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？

（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？

如果不写上面的内容，还可以想象其他的内容吗？ 可以的。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服装》……

4、怎样写好科技物品的想象作文呢？

1．想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来展开想像，比如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？

2．中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。

5、写好科学幻想的作文，还有什么需要注意的方面吗？

科幻作文，简单地说，就是具有科学幻想的习作。其主要特征是“科学＋幻想”，即具有一定的科学性和幻想性。科幻作文，是想像性习作，但它又不是一般的想象性习作，它们之间的最大区别就在于科幻作文具有一定的科学性。要写出优秀的科幻作品，需要注意以下五个问题：

第一、要做到精心选题。作者要从实际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作对象，这样才能发挥自己的优势，写作得心应手。要善于观察思考，在现实生活中寻找写作题材。

第二、要有新奇大胆的想像。幻想不是写实，只要发现现在的东西不理想，就可以张开想像的翅膀，任它自由飞翔。不怕将来做不到，就怕现在想不到。古人幻想嫦娥奔月，当时有几个人会相信？今天载人的飞船不是早已在月球上登陆了吗？ 第三、要有一定的科学知识作基础。科学幻想不是胡思乱想，不是吹牛皮说大话。科学的幻想都以科学知识作基础。玫瑰色的幻想是科学发明的动力，它需要知识。因此，我们应该尽可能地多了解自然科学知识和科学原理，也只有这样，才能写出一篇内容丰富、生动的科幻作文。

第四、要有一颗童稚的爱心。幻想不是梦想，它是理想的摇篮，它是我们对明天的向往，是纯净的童心放射出来的光华。假如一个人自私自利、好吃懒做、不爱学习，难道他的头脑中还会有这些美好的幻想吗？

第五、精心构思。对文章的总体设计，要根据自己的写作意图与立意来安排材料的先后位置，处理材料的详略，使文章言之有序。写作时，应注意事物的体裁特点：科幻小说要讲究情节，科学童话要塑造拟人化形象。

总之，科技兴国，21世纪要学科学、用科学，而且需要从小做起。科学需要幻想，需要用真挚的童心萌发的美好新奇的幻想，去弥补今天的不足，去编织五彩斑斓的明天！我们只有不断地学习和努力，才能将今天的幻想变成明天的现实。

6、如何写好这次作文的开头呢？

1.开门见山法。就是开头直接说明你所想象的事物。如： 我想发明一种水滴一样的汽车，这种小汽车非常漂亮。我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。

2.描述情景法。就是开头描述一个情景，引入所想象的地方。如：

2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一个科学家．我专门发明一些与人们生活有密切关系的东西．瞧，我的高科技储物柜里有：高科技衣服，高科技鞋子等等．想看看未来的衣服是怎样的吗？让我来给你介绍介绍吧．

3．设问方式开头法。就是在文章的开头提出问题，以引起读者的兴趣。如： 朋友，你见过形态万千，式样新颖的房子吗？这种房子就是我设计的。朋友，你见过世界上功能最齐全的汽车吗？这种汽车就是我发明的。

7、如何写好这次作文的结尾呢？

1．自然结束法。就是在文章的结尾，用一句话自然结束。如： 这就是未来的房子！

朋友们，我的房子不错吧！

2．抒发感情法。就是在文章的结尾抒发感情，总结全文。如：

这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。同学们，这样的房屋你喜欢吗？想拥有吗？那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧！

3．总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如： 你瞧，我设计的多用轿车方便吧！

这就是多功能的房子──会变形，不用钥匙开门，会说话。

8、怎样快速构思行文呢？

可以想象一个情景，由此展开联想，想象一个新故事。

比如我们可以把自己想象成一个未来的校长，在未来的学校里，会发生哪些有趣的故事呢？从未来的角度看世界，一定会别有情趣的，一定会很新颖的。

再如我们可以想象，几个小朋友合伙创办一个科学公司，设计什么，既省劲又赚钱呢？对，设计学校，设计汽车。于是……发生了很多有趣的故事。想象一个情景故事，这样的故事可分三段来写：

起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘 起等等。如果是在老故事的基础上想象的新故事，开头一定要连接上老故事。经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之

一、结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。

小朋友们，进入这里可就上了擂台了，不过这里可不动武，而是要比谁的文采好哟。下面的这些好词，佳句，精彩片断等，都是一些自认为满腹经纶的人写的，你有信心挑战他们吗？如果有，就把你的精彩在我们的擂台上展示一下，让各位看官评评谁的更好吧。希望你会荣登本次擂主宝座哦。

读书破万卷，下笔如有神。读读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。

9、【提纲设计参考】 题目： 未来的衣服

提纲：

1、设置一个场景。

2、我走在大街上，怡然自得，介绍我的衣服，外形、颜色……

3、我的衣服的功能。

4、我相信未来就会实现，我作为学生怎么做……

10、拟题参考：

《未来的汽车》 《未来的飞机》 《未来的自行车》《 未来的玩具》 《未来的书包》 《未来的文具盒》 《未来的学校 》《 未来的住房》 《未来的船》 《未来的课本》

第二篇：三年级作文指导

三年级作文指导

我成功了作文

每个人都会成功，但“失败乃成功之母”，在成功的背后总有失败陪着它，但是“不经历风雨怎能见彩虹”，让我一起向成功出发吧！

昨天下午，哥哥来我家玩儿了，我开心极了！哥哥在我家玩了一会儿后，我带着他去了小广场上玩儿。在小广场上，有许多健身器材，其中有一个健身器材我们小孩子刚好可以跳上去抓住，也不是很高。可是昨天下过雨，那个健身器材下面的地上全都是积水，我们想跳上去，可是我们很怕。看着那地上足足有1分米高的积水，我们不知所措。

这个时候，如果我吊上去了，我就会克服恐惧，我就会胜利；如果我退缩了，我不就变成了遇到困难就害怕的缩头乌龟了吗？不行，我绝不当缩头乌龟！正当我思考的时候，一旁的哥哥皱了皱眉头，不一会儿又舒展开来。哥哥走到我面前对我说：“其实这没有什么了，只要我们用力抓住就可以了。再说了，我们都穿的是凉鞋，踩到水也没关系的”！听哥哥这么一说，我心中的恐惧立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又为什么要害怕这个浅水塘呢？

说干就干，我退到了后面，又一个箭步蹿了上去，“啪”！我使劲一抓，抓住了！我成功上去了，这真是太棒了！哥哥

也说我真棒，我开心极了！

这次的成功使我明白：“成功是需要勇气的，一定要相信自己哦！

第三篇：三年级作文指导浅析

三年级作文指导浅析

记得我的孩子读三年级时，是一位老教师教他们语文，每一个习作都是按照作文书抄写作文，包括单元测试中的作文，每次我看到这种现象，心里难免有些担心，这样下去，孩子以后会自己写作文吗？其实，当前作文教学中仍然存在这种现象，这说明作文教学确实是语文教学中的一大难题，教师觉得难教，学生觉得难写。不少学生一听写作文就头疼。因此，就出现了有的教师是为应付考试而让学生拼命背习作；有的学生是为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事，继而造成学生对作文完全没了兴趣，作文质量更无从谈起。所以，要使学生会写作文，爱写作文，必须从三年级开始。如何引导三年级学生学会写作文呢？

一、激发兴趣，保持写作热情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下两个方面着手：

（一）命题，选材要贴近学生的实际

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事；写他们观察到的实景实物。这样，写出来的文章才能写得真实、具体、生动，才能避免“假话空话”，学生才能保持写作的兴趣。

（二）新课的导入要讲求方式方法

上作文课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的积极性。导入方式要多样，比如故事式导入、活动式导入、情境式导入等，凡是能激发学生兴趣的形式根据不同的作文题材来选择。

二、积累素材，奠定写作基础

（一）积累好词佳句，丰富习作内容

作文有话要写，才会消除学生习作的畏惧心理，从三年级的第一单元开始，我就结合本单元的主题有意识地让学生积累写作素材，因为本单元是关于课余生活的主题，我就鼓励学生去收集一些课余生活的四字词语，优美语句，还提醒他们注意自己在课余生活中的一些生活语言，以在习作中适时应用。“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，加大语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在早读课、辅导课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。

（二）积累写作素材，充实习作内容

作文来源于生活，学生没有切实的体验，是写不出真切、具体、有感情的文章的，只会胡编，只会笼统，只会呻吟，只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人、事、物、景，做生活的有心人，观察时先要有目的地组织，指导一些方法，让学生留意活动的过程，用眼看，用脑想。活动后，师生间，生生间要及时地交流，随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时，我预先没有考虑到学生知识面窄、动手实践机会少的因素，放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行，让我大失所望。第二天，我布置学生回家采摘野花，第二天拿到学校我教他们做插花。之后，我再布置学生把我教他们做插花的过程写下来。这次，学生交上来的文章内容具体，语言流畅，文采飞扬，充满童趣。

三、学习评改，提高习作能力

在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任和期望。比如，多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。

三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文质优美、生动真切的好文章。

参考文献：

王山洪.三年级学生作文指导策略[J].启迪与智慧：教育，2014（9）.

第四篇：浅谈三年级作文指导

浅谈三年级作文指导

小学阶段每个年级的语文教学，恐怕最难的是作文指导了。如果老师指导得不好，学生也很难写得好。尤其是三年级的第一学期，学生就更加困难了。因为小学阶段连段成篇就是从三年级第一学期开始的。绝大多数的学生遇到作文就不知从何入手，在此，让我谈谈三年级作文指导中的一些体会。

一、习作的基础是积累好词好句

本人认为三年级作文必须从基础抓起，即要从字、词、句的积累 运用开始抓。如果学生作文不会用好词好句来描写，无论怎样围绕中心去写也不算是一篇好文章。那么学生写作的好词、好句从何而来呢？可以从课本上来，我要求学生多读书，把每课书里的好词好句,在理解意思的基础上记下来。这样，学生积累的词、句就会越来越多，为写作打下了基础。

二、指导学生审题

小学三年级的学生，从三年级的写片段逐渐过渡到写完整的作文，这一过程可以说要有一个适应的过程，而这一适应过程越短越好。那么，如何让三年级的学生学会写完整的作文，我认为首先要学会审题。小学课本上的作文，从形式上分，可以分为命题作文、半命题作文和定范围作文。无论哪种形式的作文，都必须培养学生审清题目的习惯，如写《记一件难忘的事》这篇作文，首先要让学生明确这是一篇要求写事的作文，而要写的“事”必须是“难忘”的，事的数量是“一件”，不能写“两件”。整个题目的重点是“难忘”，也就是说写的这件事必须是

令自己难忘的，而不是普普通通的事。通过这样分析，学生就会明白题目的意思，写出的作文就不会离题了。

三、指导学生如何选材

还是拿《记一件难忘的事》为例，在课堂上，我先让学生说说令自己难忘的事。一开始学生较为沉默，没有几个同学举手发言，并且说的都是平淡无奇的事。于是我启发学生，讲了我小时候的一件事。我说：“在我九岁那年，在一次去河里洗澡的时候，发现河岸边的一个大竹坑里（因洪水冲刷竹子被连根拔起后形成的），看到两条细长圆滑的东西，以为是蛇，吓得跑开了，并叫大人来看，而那个大人竟毫不犹豫地抓起就走了，并且说：‘这哪是蛇，这是白鳝，你真是个小傻瓜。’此时，我才知道自己太无知了，早知道是鱼我就自己来抓了。这件事我到现在还是记得很清楚。”讲完这件事之后，我问：“你们有难忘的事吗？”通过我举这个事例的启发，全班同学活跃起来了，很多小手都举起来了，纷纷说出自己难忘的一件事。这一件件“小事”，道出了同学们的童真，我觉得同学们的思路被打开了。然后我要求他们把这些“难忘的事”写下来。

四、指导学生必须循序渐进

三年级的作文，无论是写人、记事，还是写景、状物，本人一般都采用“垫铺式”的指导方法，如写《春天的校园》这篇作文，我先提示学生，这是一篇写景的作文，这一类的作文一般要按一定的顺序来写，可以按方位顺序来写，也可按时间顺序来写。假如按方位顺序来写的话，就要按顺序把每一种景物用你认为最好的词语去修饰，好像给不

同年龄的男女进行打扮一样，提示完了以后，让成绩好的学生说说写作顺序，也就是先写什么？再写什么？最后写什么？怎样写（打算用什么词语来描写）？在提问的过程中，让每位同学都做好笔记，如果自己会描写的就用自己的词语来对每个景点进行描写，不会写的就可以按刚才发言的同学所说的去写。然后，再让全班同学动笔写在草稿纸上，并让同学与同学之间互相订正。这样一来，就大大地降低了学生怕写作的情绪，提高了学生的写作水平。

五、指导学生遣词造句及运用修辞手法

我让学生明白，写作文不要急于求成，因为小学生作文跟修路工人修路一样，哪里有坑就往哪里填，哪里塌了就往哪里补。有的学生可能是用错形容词的，要帮他修正；有的可能是用错修辞方法的，也要提示其另选修辞方法。用词造句要考究，尽量做到最好。例如，在写《春天的校园》时，为了写校园里树上的小鸟和各种各样的花，有的学生就写：“树上的小鸟在树上跳来跳去，并不停的叫着，校园中央花坛里的花已经开了！”这时我就问：“这样写好不好？还可以怎样写？不可以用拟人的修辞手法来写吗？”另外一个学生就马上举手，我就让他把自己怎样描写的说了出来。他说：“这样写不好，因为太平淡了。应该这样写更好：‘春天到来了，校园里树上的小鸟也换了新衣并愉快地唱歌，校园中央花坛里的花也露出了灿烂的笑容’”。这样一来全班学生也懂得了什么叫拟人句，同时也就明白了：在写作上，同样描写一个事物可以用不同的方法去描写，其效果就不一样了。

第五篇：三年级作文指导

三年级下册第一单元作文辅导（人教版）

1、题目：写家乡的景物

2、要求：在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

【思路点拨】

本次习作的要求是写自己主要写自己家乡的景物，目的是培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。学会按一定的顺序描写景物。既然这是属于写景类的文章，就要注意写景的写作方法。

1、写景，首先要学会选景。家乡的景物有很多，怎么选择呢？比较美的地方，印象深刻的，有鲜明特点的地方。选择两处到三处的景点最好。

2、选择好某一处景点时，按一定的方位顺序去观察，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

3、对某一景点的景物，抓住特点来写，或美，或奇特，或幽静等等。抓住景物的特点，从形、色、声、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。

6、展开合理的想象，抒发真情实感。

7、运用比喻、拟人等修辞手法。

三年级下册第二单元作文辅导（人教版）

1、题目：调查家乡环境

2、要求：通过本组的学习，大家对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

【点拨思路】

开头→对比写景（时间对比）→结尾

1、开头注意交待清楚所描写的是什么景物，交待清楚观察点在什么地方。

2、写同一景物，要注意抓住景物的过去和现在的特点进行对比和比较，在描写的时候，要会运用回忆的方法，联想的方法，或由现在写到过去，或由过去写到现在等等。

3、要注意抓住景物的特点来细致地描述。在具体描写的要积极展开联想和想象，尽量地人格化地描写景物的特点，巧妙地使用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，力求把文章的语言描述的生动有趣。

4、要注意通过描写景物的相反的两方面的特点，使文章的内容形成强烈的对比，产生感人的艺术力量。

5、要会在文章的结尾巧妙地抒发自己的思想感情，或总结全文，或画龙点睛以揭示中心。

【提纲设计】

1、介绍家乡的地理位置。（略）

2、描写家乡现在景物的特点。（详）

3、描写以前家乡景物的特点。（详）

4、揭示环保主题（详）

写作手法：

1、景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。

2、展开合理的想象，抒发真情实感。

3、运用比喻、拟人等修辞手法。

三年级下册第三单元作文辅导（人教版）

1、题目：介绍我自己

2、要求：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《 我给自己画张像》、《 这就是我》、《 爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

【思路点拨】

1、“自我介绍”的作文怎么写？要写好“自我介绍”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢？一是可以照镜子的方式自画像的记录自己的外貌。自我思考了解自己的性格、爱好，再想一想自己的优点、缺点，以及别人对自己的评价，吸取他们的建议，从而进一步地了解自己。

2、作文里具体要写自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年龄、外貌特征、性格特点还有自身的优缺点在文章中体现出来。其次，通过特定的环境把发生在自己身上的事情叙述出来，动作、语言、神情的描写要生动活泼。再次，先说什么，后说什么，要合理安排，做到心中有数。

3、要抓住重点写一到两件事烘托出自己主要的性格特点、兴趣爱好。

【提纲设计参考】

开头：1.介绍自己的姓名、年龄、外貌（我是......）

2.悬疑开头（有这样一个人，他.......猜猜是谁呢？）

3.声音或劲舞开头

中间： 举实例2-3件事说明自己的爱好特点或者性格特点(加入细节描写)

结尾：总结特点

1.这就是......的我，你喜欢吗？

2、你现在该明白了吧，此人便是......写作手法：

1、语言、动作、外貌、声音、神态描写。

2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三年级下册第四单元作文辅导（人教版）

1、题目：我学会了

2、要求：人一生下来，并不是全能的，在日常生活中，回忆一下，有哪些东西是你从不会到会的，你又是如何学会的呢？写得时候，要把自己由不会到学会的过程写具体、完整，表达出自己由不会到会的喜悦的真情实感。【思路点拨】

本次习作的要求是写一件自己亲身经历的事，应先引导学生回忆回忆，再说一说自己都会哪些本领。回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。目的是培养学生能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。其次要求在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整、具体些。

1、选材要精确：《我学会了》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变......习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。

2、描写要细致：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。

3、表达真情实感：在写作中表达真情实感，并不是一件简单的事。在写作过程中要具体写了自己的情感变化，做到有感而发，真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。也就是说读了你的文章后，能从中受到什么样的启发。【提纲设计参考】 题目：《我学会了》

提纲：

1、挑选你最拿手的本领。（略）

2、学会的过程以及在学习过程中的一系列心理变化。（详）

3、成功学会后的心情如何。（详）

写作手法：

1、作一的动作、神态、语言、声音、目光、心理描写。

2、作二的正侧面描写手法。

3、作三的点面结构的构篇方式。

三年级下册第五单元作文辅导（人教版）

1、题目：父母对自己的爱

2、要求：用一两件事写父母对自己的爱。也可写发生在自己和父母之间特别感人的事，要表达真情实感。写完后读给大家听，请他们提出意见，再认真改一改。【思路点拨】

1、父母对孩子的爱有太多、太多，以至于多得连学生自己都麻木了。同学们要仔细去体会，要用心去感受身边的事。

2、比如：早晨为你早起做早餐、风雨无阻地送、接你上学、每天检查作业、关注你的学习、晚上盖被子、生病后细心的照顾、甚至一声叮咛、平时的唠叨。。这些都是父母对孩子的爱。【提纲设计参考】

开头：妈妈是......；妈妈是......；妈妈是......；（排比句开头或歌词开头）中间：妈妈每天都为我操劳......-（举例）

曾记得有一次，......--（回忆自己最深刻的一件事，并写详细）结尾：妈妈，每当......时候，我愿化作......让您......（排比句）写作手法：

1、人物的动作、神态、外貌、语言、心理的描写。

2、适当加入景物描写。

三年级下册第六单元作文辅导（人教版）

1、题目：未来的......2、要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车......是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节的温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道......想好以后，说给同学听，然后写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。【思路点拨】

这要求是一篇想象类的文章。选择自己感兴趣的一样东西展开想象，想象一下未来的人的吃穿住行，如生活用品，学习用品，玩具，交通工具等公共设施。构思：

1．写想象作文就要求学生思维要活跃，大胆的设想。想象应奇特而又合理，并且按照一定的顺序。

2．可以和现实的东西作比较，可以是从外形，功能，环保等各方面着手。3．可以编成一个小故事，把选择的写作对象放入故事中，使文章更具趣味性。

4．你的想象要有科学性，不能违背科学。

（比如：衣服，现在的衣服有哪些优点和缺点。汽车：现在的汽车，噪音污染、尾气污染，堵车，资源浪费等等。只要你大胆想象，把这些缺点弥补，越有创意越好。）【提纲设计参考】 题目：未来的衣服 提纲：

1、设置一个场景。

2、我走在大街上，怡然自得，介绍我的衣服，外形、颜色......3、我的衣服的功能。

4、我相信未来就会实现，我作为学生怎么做......写作手法：

1、从写作对象的形状、色彩等方面来写。

2、想说就说，发挥自己的想象力。

三年级下册第七单元作文辅导（人教版）

1、题目：自由作文——写自己最想写的内容

2、要求：最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一系旅游见到的景物；一件有趣的胡奥后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人；想对别人诉说的愿望、委屈；一个奇特的想象......总之，写景、记事、写物、写人，展开想象编故事都可以，要注意把内容写具体，把句子写通顺。

【思路点拨】

1、写景：参考第一单元作文

2、写人：参考第三单元作文

3、写事：参考第四单元作文

4、想象：参考第六单元作文

【提纲设计参考】

题目：今晚没有作业

提纲：

1、老师宣布没有作业的动作、神态、语言，我高兴心情。

2、我回家，做自己喜欢的飞机模型。

3、妈妈给我布置作业，我不高兴。

4、好朋友的妈妈，打电话，确定有没有作业。

5、好朋友的命运和我一样。

6、感想，老师让我们自己学会时间，做时间的主人，但是......写作手法：

1、动作、神态、心理等描写。

2、借景抒情、景随情变的运用。

3、冲突结构的运用。

4、故事的一波三折。

三年级下册第八单元作文辅导（人教版）

1、题目：把自己想象成神话、传说中的人物编故事

2、要求：选择自己最感兴趣和最想写的神话故事，根据生活的需要，展开想象，如果自己是这其中的人物，具有哪些新特点，你要给人们提供了哪些便利。

【思路点拨】

1、选择好写作对象。认真阅读你了解的神话故事，充分了解其中的人物特点，选择一个你喜欢的角色。

2、要充分发挥想象。根据生产和生活的需要，展开想象，写一写如果自己是这其中的人物，具有哪些新特点，你要给人们提供了哪些便利。虚构出奇特的故事、人物或事物来。但是并不能胡思乱想，想象要合理，应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。也可结合现代生活，将古代神话故事改成现代版的神话故事。

3、通过具体事例表现人物品质。童话故事中的人物虽然具有超现实的成份，但也是人物描写，写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。在刻画的过程中要通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。如有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣......4、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。

5、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。

【提纲设计参考】

题目：假如我是孙悟空

提纲：

1、孙悟空的特点，有72变的本领。

2、想像自己是孙悟空，如入梦法。

3、结合生活实际，孙悟空要给人们提供了哪些便利。

4、声音打断梦境——出梦。

5、升华主题：学习科学文化，造福人类。写作手法：

1、人物的肖像描写。

2、人物的动作、神态、语言、心理描写