三年级作文指导（精选五篇）

第一篇：三年级作文指导

三年级作文指导

人有名字 文有题目 人的名字简短有力容易记 题目也应该短而有力

人说话之前先吸一口气 写作文时每段开头要空两格 人从头到尾有几个部分 文章也要分段

人不是水桶不是上下一样粗 文章要根据意思变化分段 人喜欢和干净的人交朋友 作文字迹要工整

人睡一张小床会很不舒服 文章中的字也不要写出格 1什么是作文？

作文就是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。2作文有哪几部分？

作文有题目、正文。正文围绕题目来写。正文可以分成几个自然段。一般有开头、过程、结尾三部分。开头有讲究，要引人入胜。过程要详细具体。结尾要意义高远，揭示主题。3作文要突出六要素

时间、地点、人物、事情、经过、结果。4作文分类

①以人为写主的记叙文。②以写事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。5写作要求

1、写好一个题目。任何文章都有一个主题，就像一个人的头一样。文章不能没有头。

2、写好开头。名言警句开头、总结性的开头、交代性的开头。总之要开门见山，切入主题。少些废话和与主题无关的话。

3、写好过程。事情的经过是文章的重点部分，要把它是怎么做的？做得怎么样？遇到了什么困难？是怎么克服的？详细具体的进行描写。

4、写好结尾。结尾起画龙点睛的作用。名言警句结尾、总结性结尾、感想体会性结尾、前后照应性结尾等等。

5、注意格式。每个内容分为一个自然段，每段开头空两格。语句写通顺流畅，学过的词语能用的尽量用进去。每说完一句话就要加一个标点。比如：逗号，句号，问号，感叹号，引号等。标点符号要占一格。

6、认真修改。写好后要认真修改，看语句是否通顺，用词是否准确。标点是否正确。

7、作文字数。小学三年级作文字数在200—300字左右。标题的格式

标题要放在正文前面的正中间，通常是空四格后写上题目。段落的格式

每个段前空两格，段中从第二行起，前面不要空格，段后写到哪里算哪里，提行另写下一段。标点的格式

１.。、；！？ ：等符号要各占一格。其中。、； ： 坐在格子的左下角，！？ 坐在格子的左半边。２.破折号、省略号要占两格，且横写于格子正中。不能分写在两行内，遇上转行，可把一半写到格子外面，也可空一格转到下行行首。3.“ ”（）《 》 的前后部分各占一格。引号的前半部分写在格子的右上角，后半部分写在格子的左上角。括号、书名号的前半部分写在格子的右半边，后半部分写在格子的左半边。4.间隔号占一格，写在格子的正中间。

着重号不占格，加在着重字的下边。

5.除了省略号、破折号、括号的前半边、引号的前半边、书名号的前半边，其他标点符号都不可以写在一行的开头。

我的自画像（特点）：外貌性格爱好特长 开头的方法

1．描述外貌特点法。如：

看那坐在窗前的男孩，他正捧着《海底两万里》，津津有味的读着呢，他有一头乌黑发亮的头发，一双小眼睛上戴着一副眼镜。他是谁呢？走近点瞧瞧，咦！这不是我吗？ 2．概括介绍法。如：

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫-----3．直接介绍法。如：

我是个可爱的女孩，有时笑眯眯的，有时气呼呼的，有时还哭，有时候我还能胆小。中间部分

描写自己的性格特点，并举

一、两个事例。如：我很贪吃，我很调皮，我很幽默等。

我爱看书，我爱养小动物，我······等。结尾的方法

1.写你的愿望。如

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

听了我的介绍，你们应该对我有所了解了吧！希望我们能成为好朋友。2.总结你是怎样的人。（性格、爱好）如： 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

我的自画像

我叫于卉，是浦江县实验小学三年级的小学生。我喜欢看书、写作、玩电脑等等。

我长着圆圆的脸蛋，细细的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑的短发上常常会出现两条弯弯的小辫子，笑起来的样子可爱极了。

我很大方，一有同学到我家来玩儿，我都会热情地款待她们。

虽然我是小女孩儿，但我却像小男孩儿一样调皮任性。我在班里的成绩可是独一无二的。“瞧，我多棒”那里的小红星，我也是最多的。

别看我在课堂上表现那么好，我下课的时候却像疯子一样地玩。常常玩到满头大汗才善罢甘休。这就是我。

记事作文

《我学会了……》

习作目标：

1.说说自己最拿手的、最值得自己去写的一项本领。2.要把学会的过程写具体，表达自己的真情实感。3.选择好的材料，展开描写。开始写作吧：

1.要写自己最拿手的本领哦！2.写清楚为什么学，怎么学的。

3.学习过程要详细描写，千万不要忘了写你在学习过程中遇到的困难呀！4.最后要加上你学习后的心得体会哦。精彩开头：

1、从小到大我学会过很多东西，如：画画、骑自行车、打乒乓球等等，其中最令我难忘的还是学·······

2、记忆在脑海中慢慢汇成了一条长河，在这条河流中，既有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但令我记忆最深刻的还是学······这件事。

精彩结尾：

“世上无难事，只要肯登攀。”无论做什么事情，只要你认真刻苦地学习，就没有学不会的

“困难像弹簧，你弱它就强。”其实无论做什么事情并不像想象中那样难，只要你多练习，熟能生巧，就会越做越好。学做饭

随着年龄的增长我学会了许多技能，如：骑自行车、滑冰、洗衣服……但是令我记忆最深的还是那次做饭。

那是一个星期天的早晨，天气晴朗、阳光明媚，只有我和妈妈在家。妈妈说：“今天我来教你煮饭吧，如果以后我不在的时候，你也可以自己做饭吃！”我听了妈妈的话，高兴地答应了。

开始做饭了，妈妈先把电饭锅刷干净；然后又舀了两碗米放进了电饭锅中，她把米淘洗了三遍后，米终于干净了；最后妈妈往电饭锅里加了一些水再盖好锅盖，插上电源。一切都做好了，我和妈妈在一旁耐心地等着。过了一会儿，饭煮熟了，香味扑鼻而来。我忍不住了，拿来筷子夹了一口饭，一尝：“哇！好香啊！”没想到，蒸米饭这么容易。于是，我也学着妈妈的样子，先把锅刷干净，然后舀米，再把米淘洗干净、加水，插电源。一切做好后，我耐心地等着。等电饭煲红灯变黄的时候，我迫不及待地打开电饭煲一看：“我的妈呀，干饭怎么成稀饭了？”妈妈听见我的叫声，赶紧跑过来一看说：“呵呵，你把水放多了。”从这以后，我又练习了好几次，终于学会了蒸米饭。通过这次学做饭，我知道了：无论做什么事都要认真、仔细，只有这样，才能做好。

学骑自行车

记忆在脑海中慢慢汇成了一条长河，在这条河流中，既有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但令我记忆最深刻的还是学骑自行车这件事。

那是一个阳光明媚的早上，我看见一群小朋友在学骑自行车，他们一开始骑得歪歪扭扭的，后来就越骑越好了。看着看着，我就想学骑自行车了。于是我向妈妈求情，说：“妈妈，您能给我买一辆自行车吗？我看见小朋友们都在练习骑自行车呢，而且骑得都很好。”最后妈妈终于给我买了一辆漂亮的自行车。

妈妈刚把车子买来，我就迫不及待地想要骑上去。可是刚上车子，我就摔了个大跟头，“学车这么难，我不想学了！”我抱怨道。妈妈扶起我，说：“自行车不是刚学就能回骑的。什么事情都要从点点滴滴做起。比如你一生下来就会站起来走路吗？”听了妈妈的话我惭愧极了，心想我一定要把自行车学会。于是我又爬起来，妈妈又教了我一些骑车技巧，我按妈妈教的去做，没想到车子开始听我的话了，练习了几次后，自行车终于可以上路了。

学会骑自行车后，我每天放学回家，每个周六、周日我都在练习骑自行车，我终于掌握了平衡，我越骑越好，我也比以前骑得更快了。

通过这次学习我明白了一个道理： “困难像弹簧，你弱它就强。”其实无论做什么事情并不像想象中那样难，只要你多练习，熟能生巧，就会越做越好。

三年级作文复习指导

——写景作文

一 训练目标

仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

二 训练指导

1、写景要有顺序。

人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。

2、写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

3、写景要有情致。

人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

4、写景要按方位顺序。

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

5、写景中也可以具体地写些人和事。

若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

三 方法训练

仿写练习

1拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说

2比喻法：金黄的稻田远远望去，就像_______________________

3、色彩法：雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。

4、比较法：秋天的美是的，它不像春那么，夏那么

，冬那么。

写作实践

运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。要写出真情实感。

四 好词好句

1、秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。

五 美文欣赏

家乡的小河

我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。

春天的小河是欢快的。小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。

夏天的小河是热闹的。夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

秋天的小河是寂静的。阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。

冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。我们仿佛进入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。河面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。

这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园习作要求

选择一处你最喜欢的美景，抓住景物特点，写出自己的真情实感。（题目自拟）审题

一处景物——有序观察，突出特点 有序观察 写景文章的顺序

1、时间顺序 春夏秋冬 早中晚

2、空间顺序 由高到低 由上到下 由近到远 由远到近

突出特点

对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。

一、写“色”。

要具体地描绘景物缤纷的色彩

二、写“形”。

要具体地描绘景物的形状

三、写“味”。

要具体地描绘景物的味道

四、写“声”。

要具体地描绘景物的声音

亮点 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是吸引眼球的题目、引人入胜的开头、耐人寻味的结尾；也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受…… 如何写树木？

1、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。

2、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。

3、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。

4、一行杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗长发的少女

5、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。如何写草？

1、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。

2、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。

3、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。

4、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。

5、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。如何写花？

1、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。

2、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。我的学校 • 我们的校园可真美呀！

一进校园，就看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、绿色的小足球场、跳远场地、铅球场地…平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。

操场旁边有一座小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候，同学们可以在树下乘凉。树旁草坪绿油油的，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。树下还种着各种小花，一年四季都开着美丽的花朵，阵阵清香引来蝴蝶和蜜蜂在花间翩翩起舞。

操场的正后方有一座高大的建筑物，那是我们的综合楼，绕过综合楼，就是我们的教学楼。明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的环境。同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给大家讲课。我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非常幸福。我一定好好学习，给学校争光。

美丽的校园

我们的校园可美了！走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。

往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的......扬起一张张笑脸，争奇斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着 5 无限的生机。

绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。

这就是我们的校园—木棉湾小学，你想来看一看吗？等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园的美！

第二篇：三年级作文指导

三年级作文指导

我成功了作文

每个人都会成功，但“失败乃成功之母”，在成功的背后总有失败陪着它，但是“不经历风雨怎能见彩虹”，让我一起向成功出发吧！

昨天下午，哥哥来我家玩儿了，我开心极了！哥哥在我家玩了一会儿后，我带着他去了小广场上玩儿。在小广场上，有许多健身器材，其中有一个健身器材我们小孩子刚好可以跳上去抓住，也不是很高。可是昨天下过雨，那个健身器材下面的地上全都是积水，我们想跳上去，可是我们很怕。看着那地上足足有1分米高的积水，我们不知所措。

这个时候，如果我吊上去了，我就会克服恐惧，我就会胜利；如果我退缩了，我不就变成了遇到困难就害怕的缩头乌龟了吗？不行，我绝不当缩头乌龟！正当我思考的时候，一旁的哥哥皱了皱眉头，不一会儿又舒展开来。哥哥走到我面前对我说：“其实这没有什么了，只要我们用力抓住就可以了。再说了，我们都穿的是凉鞋，踩到水也没关系的”！听哥哥这么一说，我心中的恐惧立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又为什么要害怕这个浅水塘呢？

说干就干，我退到了后面，又一个箭步蹿了上去，“啪”！我使劲一抓，抓住了！我成功上去了，这真是太棒了！哥哥

也说我真棒，我开心极了！

这次的成功使我明白：“成功是需要勇气的，一定要相信自己哦！

第三篇：三年级作文指导浅析

三年级作文指导浅析

记得我的孩子读三年级时，是一位老教师教他们语文，每一个习作都是按照作文书抄写作文，包括单元测试中的作文，每次我看到这种现象，心里难免有些担心，这样下去，孩子以后会自己写作文吗？其实，当前作文教学中仍然存在这种现象，这说明作文教学确实是语文教学中的一大难题，教师觉得难教，学生觉得难写。不少学生一听写作文就头疼。因此，就出现了有的教师是为应付考试而让学生拼命背习作；有的学生是为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事，继而造成学生对作文完全没了兴趣，作文质量更无从谈起。所以，要使学生会写作文，爱写作文，必须从三年级开始。如何引导三年级学生学会写作文呢？

一、激发兴趣，保持写作热情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下两个方面着手：

（一）命题，选材要贴近学生的实际

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事；写他们观察到的实景实物。这样，写出来的文章才能写得真实、具体、生动，才能避免“假话空话”，学生才能保持写作的兴趣。

（二）新课的导入要讲求方式方法

上作文课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的积极性。导入方式要多样，比如故事式导入、活动式导入、情境式导入等，凡是能激发学生兴趣的形式根据不同的作文题材来选择。

二、积累素材，奠定写作基础

（一）积累好词佳句，丰富习作内容

作文有话要写，才会消除学生习作的畏惧心理，从三年级的第一单元开始，我就结合本单元的主题有意识地让学生积累写作素材，因为本单元是关于课余生活的主题，我就鼓励学生去收集一些课余生活的四字词语，优美语句，还提醒他们注意自己在课余生活中的一些生活语言，以在习作中适时应用。“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，加大语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在早读课、辅导课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。

（二）积累写作素材，充实习作内容

作文来源于生活，学生没有切实的体验，是写不出真切、具体、有感情的文章的，只会胡编，只会笼统，只会呻吟，只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人、事、物、景，做生活的有心人，观察时先要有目的地组织，指导一些方法，让学生留意活动的过程，用眼看，用脑想。活动后，师生间，生生间要及时地交流，随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时，我预先没有考虑到学生知识面窄、动手实践机会少的因素，放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行，让我大失所望。第二天，我布置学生回家采摘野花，第二天拿到学校我教他们做插花。之后，我再布置学生把我教他们做插花的过程写下来。这次，学生交上来的文章内容具体，语言流畅，文采飞扬，充满童趣。

三、学习评改，提高习作能力

在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任和期望。比如，多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。

三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文质优美、生动真切的好文章。

参考文献：

王山洪.三年级学生作文指导策略[J].启迪与智慧：教育，2014（9）.

第四篇：浅谈三年级作文指导

浅谈三年级作文指导

小学阶段每个年级的语文教学，恐怕最难的是作文指导了。如果老师指导得不好，学生也很难写得好。尤其是三年级的第一学期，学生就更加困难了。因为小学阶段连段成篇就是从三年级第一学期开始的。绝大多数的学生遇到作文就不知从何入手，在此，让我谈谈三年级作文指导中的一些体会。

一、习作的基础是积累好词好句

本人认为三年级作文必须从基础抓起，即要从字、词、句的积累 运用开始抓。如果学生作文不会用好词好句来描写，无论怎样围绕中心去写也不算是一篇好文章。那么学生写作的好词、好句从何而来呢？可以从课本上来，我要求学生多读书，把每课书里的好词好句,在理解意思的基础上记下来。这样，学生积累的词、句就会越来越多，为写作打下了基础。

二、指导学生审题

小学三年级的学生，从三年级的写片段逐渐过渡到写完整的作文，这一过程可以说要有一个适应的过程，而这一适应过程越短越好。那么，如何让三年级的学生学会写完整的作文，我认为首先要学会审题。小学课本上的作文，从形式上分，可以分为命题作文、半命题作文和定范围作文。无论哪种形式的作文，都必须培养学生审清题目的习惯，如写《记一件难忘的事》这篇作文，首先要让学生明确这是一篇要求写事的作文，而要写的“事”必须是“难忘”的，事的数量是“一件”，不能写“两件”。整个题目的重点是“难忘”，也就是说写的这件事必须是

令自己难忘的，而不是普普通通的事。通过这样分析，学生就会明白题目的意思，写出的作文就不会离题了。

三、指导学生如何选材

还是拿《记一件难忘的事》为例，在课堂上，我先让学生说说令自己难忘的事。一开始学生较为沉默，没有几个同学举手发言，并且说的都是平淡无奇的事。于是我启发学生，讲了我小时候的一件事。我说：“在我九岁那年，在一次去河里洗澡的时候，发现河岸边的一个大竹坑里（因洪水冲刷竹子被连根拔起后形成的），看到两条细长圆滑的东西，以为是蛇，吓得跑开了，并叫大人来看，而那个大人竟毫不犹豫地抓起就走了，并且说：‘这哪是蛇，这是白鳝，你真是个小傻瓜。’此时，我才知道自己太无知了，早知道是鱼我就自己来抓了。这件事我到现在还是记得很清楚。”讲完这件事之后，我问：“你们有难忘的事吗？”通过我举这个事例的启发，全班同学活跃起来了，很多小手都举起来了，纷纷说出自己难忘的一件事。这一件件“小事”，道出了同学们的童真，我觉得同学们的思路被打开了。然后我要求他们把这些“难忘的事”写下来。

四、指导学生必须循序渐进

三年级的作文，无论是写人、记事，还是写景、状物，本人一般都采用“垫铺式”的指导方法，如写《春天的校园》这篇作文，我先提示学生，这是一篇写景的作文，这一类的作文一般要按一定的顺序来写，可以按方位顺序来写，也可按时间顺序来写。假如按方位顺序来写的话，就要按顺序把每一种景物用你认为最好的词语去修饰，好像给不

同年龄的男女进行打扮一样，提示完了以后，让成绩好的学生说说写作顺序，也就是先写什么？再写什么？最后写什么？怎样写（打算用什么词语来描写）？在提问的过程中，让每位同学都做好笔记，如果自己会描写的就用自己的词语来对每个景点进行描写，不会写的就可以按刚才发言的同学所说的去写。然后，再让全班同学动笔写在草稿纸上，并让同学与同学之间互相订正。这样一来，就大大地降低了学生怕写作的情绪，提高了学生的写作水平。

五、指导学生遣词造句及运用修辞手法

我让学生明白，写作文不要急于求成，因为小学生作文跟修路工人修路一样，哪里有坑就往哪里填，哪里塌了就往哪里补。有的学生可能是用错形容词的，要帮他修正；有的可能是用错修辞方法的，也要提示其另选修辞方法。用词造句要考究，尽量做到最好。例如，在写《春天的校园》时，为了写校园里树上的小鸟和各种各样的花，有的学生就写：“树上的小鸟在树上跳来跳去，并不停的叫着，校园中央花坛里的花已经开了！”这时我就问：“这样写好不好？还可以怎样写？不可以用拟人的修辞手法来写吗？”另外一个学生就马上举手，我就让他把自己怎样描写的说了出来。他说：“这样写不好，因为太平淡了。应该这样写更好：‘春天到来了，校园里树上的小鸟也换了新衣并愉快地唱歌，校园中央花坛里的花也露出了灿烂的笑容’”。这样一来全班学生也懂得了什么叫拟人句，同时也就明白了：在写作上，同样描写一个事物可以用不同的方法去描写，其效果就不一样了。

第五篇：三年级作文指导

三年级下册第一单元作文辅导（人教版）

1、题目：写家乡的景物

2、要求：在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

【思路点拨】

本次习作的要求是写自己主要写自己家乡的景物，目的是培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。学会按一定的顺序描写景物。既然这是属于写景类的文章，就要注意写景的写作方法。

1、写景，首先要学会选景。家乡的景物有很多，怎么选择呢？比较美的地方，印象深刻的，有鲜明特点的地方。选择两处到三处的景点最好。

2、选择好某一处景点时，按一定的方位顺序去观察，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

3、对某一景点的景物，抓住特点来写，或美，或奇特，或幽静等等。抓住景物的特点，从形、色、声、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。

6、展开合理的想象，抒发真情实感。

7、运用比喻、拟人等修辞手法。

三年级下册第二单元作文辅导（人教版）

1、题目：调查家乡环境

2、要求：通过本组的学习，大家对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

【点拨思路】

开头→对比写景（时间对比）→结尾

1、开头注意交待清楚所描写的是什么景物，交待清楚观察点在什么地方。

2、写同一景物，要注意抓住景物的过去和现在的特点进行对比和比较，在描写的时候，要会运用回忆的方法，联想的方法，或由现在写到过去，或由过去写到现在等等。

3、要注意抓住景物的特点来细致地描述。在具体描写的要积极展开联想和想象，尽量地人格化地描写景物的特点，巧妙地使用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，力求把文章的语言描述的生动有趣。

4、要注意通过描写景物的相反的两方面的特点，使文章的内容形成强烈的对比，产生感人的艺术力量。

5、要会在文章的结尾巧妙地抒发自己的思想感情，或总结全文，或画龙点睛以揭示中心。

【提纲设计】

1、介绍家乡的地理位置。（略）

2、描写家乡现在景物的特点。（详）

3、描写以前家乡景物的特点。（详）

4、揭示环保主题（详）

写作手法：

1、景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。

2、展开合理的想象，抒发真情实感。

3、运用比喻、拟人等修辞手法。

三年级下册第三单元作文辅导（人教版）

1、题目：介绍我自己

2、要求：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《 我给自己画张像》、《 这就是我》、《 爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

【思路点拨】

1、“自我介绍”的作文怎么写？要写好“自我介绍”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢？一是可以照镜子的方式自画像的记录自己的外貌。自我思考了解自己的性格、爱好，再想一想自己的优点、缺点，以及别人对自己的评价，吸取他们的建议，从而进一步地了解自己。

2、作文里具体要写自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年龄、外貌特征、性格特点还有自身的优缺点在文章中体现出来。其次，通过特定的环境把发生在自己身上的事情叙述出来，动作、语言、神情的描写要生动活泼。再次，先说什么，后说什么，要合理安排，做到心中有数。

3、要抓住重点写一到两件事烘托出自己主要的性格特点、兴趣爱好。

【提纲设计参考】

开头：1.介绍自己的姓名、年龄、外貌（我是......）

2.悬疑开头（有这样一个人，他.......猜猜是谁呢？）

3.声音或劲舞开头

中间： 举实例2-3件事说明自己的爱好特点或者性格特点(加入细节描写)

结尾：总结特点

1.这就是......的我，你喜欢吗？

2、你现在该明白了吧，此人便是......写作手法：

1、语言、动作、外貌、声音、神态描写。

2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三年级下册第四单元作文辅导（人教版）

1、题目：我学会了

2、要求：人一生下来，并不是全能的，在日常生活中，回忆一下，有哪些东西是你从不会到会的，你又是如何学会的呢？写得时候，要把自己由不会到学会的过程写具体、完整，表达出自己由不会到会的喜悦的真情实感。【思路点拨】

本次习作的要求是写一件自己亲身经历的事，应先引导学生回忆回忆，再说一说自己都会哪些本领。回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。目的是培养学生能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。其次要求在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整、具体些。

1、选材要精确：《我学会了》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变......习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。

2、描写要细致：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。

3、表达真情实感：在写作中表达真情实感，并不是一件简单的事。在写作过程中要具体写了自己的情感变化，做到有感而发，真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。也就是说读了你的文章后，能从中受到什么样的启发。【提纲设计参考】 题目：《我学会了》

提纲：

1、挑选你最拿手的本领。（略）

2、学会的过程以及在学习过程中的一系列心理变化。（详）

3、成功学会后的心情如何。（详）

写作手法：

1、作一的动作、神态、语言、声音、目光、心理描写。

2、作二的正侧面描写手法。

3、作三的点面结构的构篇方式。

三年级下册第五单元作文辅导（人教版）

1、题目：父母对自己的爱

2、要求：用一两件事写父母对自己的爱。也可写发生在自己和父母之间特别感人的事，要表达真情实感。写完后读给大家听，请他们提出意见，再认真改一改。【思路点拨】

1、父母对孩子的爱有太多、太多，以至于多得连学生自己都麻木了。同学们要仔细去体会，要用心去感受身边的事。

2、比如：早晨为你早起做早餐、风雨无阻地送、接你上学、每天检查作业、关注你的学习、晚上盖被子、生病后细心的照顾、甚至一声叮咛、平时的唠叨。。这些都是父母对孩子的爱。【提纲设计参考】

开头：妈妈是......；妈妈是......；妈妈是......；（排比句开头或歌词开头）中间：妈妈每天都为我操劳......-（举例）

曾记得有一次，......--（回忆自己最深刻的一件事，并写详细）结尾：妈妈，每当......时候，我愿化作......让您......（排比句）写作手法：

1、人物的动作、神态、外貌、语言、心理的描写。

2、适当加入景物描写。

三年级下册第六单元作文辅导（人教版）

1、题目：未来的......2、要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车......是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节的温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道......想好以后，说给同学听，然后写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。【思路点拨】

这要求是一篇想象类的文章。选择自己感兴趣的一样东西展开想象，想象一下未来的人的吃穿住行，如生活用品，学习用品，玩具，交通工具等公共设施。构思：

1．写想象作文就要求学生思维要活跃，大胆的设想。想象应奇特而又合理，并且按照一定的顺序。

2．可以和现实的东西作比较，可以是从外形，功能，环保等各方面着手。3．可以编成一个小故事，把选择的写作对象放入故事中，使文章更具趣味性。

4．你的想象要有科学性，不能违背科学。

（比如：衣服，现在的衣服有哪些优点和缺点。汽车：现在的汽车，噪音污染、尾气污染，堵车，资源浪费等等。只要你大胆想象，把这些缺点弥补，越有创意越好。）【提纲设计参考】 题目：未来的衣服 提纲：

1、设置一个场景。

2、我走在大街上，怡然自得，介绍我的衣服，外形、颜色......3、我的衣服的功能。

4、我相信未来就会实现，我作为学生怎么做......写作手法：

1、从写作对象的形状、色彩等方面来写。

2、想说就说，发挥自己的想象力。

三年级下册第七单元作文辅导（人教版）

1、题目：自由作文——写自己最想写的内容

2、要求：最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一系旅游见到的景物；一件有趣的胡奥后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人；想对别人诉说的愿望、委屈；一个奇特的想象......总之，写景、记事、写物、写人，展开想象编故事都可以，要注意把内容写具体，把句子写通顺。

【思路点拨】

1、写景：参考第一单元作文

2、写人：参考第三单元作文

3、写事：参考第四单元作文

4、想象：参考第六单元作文

【提纲设计参考】

题目：今晚没有作业

提纲：

1、老师宣布没有作业的动作、神态、语言，我高兴心情。

2、我回家，做自己喜欢的飞机模型。

3、妈妈给我布置作业，我不高兴。

4、好朋友的妈妈，打电话，确定有没有作业。

5、好朋友的命运和我一样。

6、感想，老师让我们自己学会时间，做时间的主人，但是......写作手法：

1、动作、神态、心理等描写。

2、借景抒情、景随情变的运用。

3、冲突结构的运用。

4、故事的一波三折。

三年级下册第八单元作文辅导（人教版）

1、题目：把自己想象成神话、传说中的人物编故事

2、要求：选择自己最感兴趣和最想写的神话故事，根据生活的需要，展开想象，如果自己是这其中的人物，具有哪些新特点，你要给人们提供了哪些便利。

【思路点拨】

1、选择好写作对象。认真阅读你了解的神话故事，充分了解其中的人物特点，选择一个你喜欢的角色。

2、要充分发挥想象。根据生产和生活的需要，展开想象，写一写如果自己是这其中的人物，具有哪些新特点，你要给人们提供了哪些便利。虚构出奇特的故事、人物或事物来。但是并不能胡思乱想，想象要合理，应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。也可结合现代生活，将古代神话故事改成现代版的神话故事。

3、通过具体事例表现人物品质。童话故事中的人物虽然具有超现实的成份，但也是人物描写，写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。在刻画的过程中要通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。如有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣......4、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。

5、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。

【提纲设计参考】

题目：假如我是孙悟空

提纲：

1、孙悟空的特点，有72变的本领。

2、想像自己是孙悟空，如入梦法。

3、结合生活实际，孙悟空要给人们提供了哪些便利。

4、声音打断梦境——出梦。

5、升华主题：学习科学文化，造福人类。写作手法：

1、人物的肖像描写。

2、人物的动作、神态、语言、心理描写