2017-2018一年级传统文化教学计划(★)

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第一篇:2017-2018一年级传统文化教学计划

2017-2018学年一年级上册《传统文化》教学计划

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。

一、学生情况分析

两个班每班有47名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差,课堂太随便。受识字少的限制不愿读书,更不愿背诵。上课注意力不集中,经常走神,说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的儿歌,使他们喜欢统文化。

二、教材分析

本册教材包括“尚德修身”、“砥砺品学”两个单元。““尚德修身”:主要从五个方面学习,尚德、修身、明理、自然、审美。学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱。砥砺品学:从励志、尊师、劝学、惜时、自强五个方面学习。

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。

四、教学重点难点

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。

五、教学措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

六、教学中应注意的问题:

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。

五、教具准备: 多媒体,课件等

六、教法学法:

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法

六、教学进度 第一周 常规教育 第二周尚德1厚德载物

第三周修身2见善则迁,有过则改 第四周修身3修之于身,其德乃真 第五周明理4 第六周明理5 第七周自然6 第八周审美7 第九周励志8 第十周尊师9 第十一周尊师10 第十二周劝学11 第十三周劝学12 第十四周惜时13 第十五周惜时14 第十六周自强15 第十七周复习第十八周复习

第二篇:一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。

一、学情分析:

学生经过上学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生能够背诵学过的9篇古诗文,对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,本学期将进一步培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的人。

二、教学目的要求:

本套教材以诵读原创经典为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。

三、教材分析:

本学期教材设有经典驿站与艺术乐园两个单元,第一单元上学期已学过9篇文章,本学期将继续诵读8篇文章:《陶者》《题画》《池上》《关山月》《棉花》《小松》《神童诗》

(一)》《神童诗》

(二);第二单元艺术乐园,学习《绕口令》。

教材选取的8篇古诗文和一篇绕口令都比较简短,琅琅上口,适合一年级学生的认知规律。

教材基本呈现形式为:“经典回放”(呈现原创经典中精华部分);“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求);“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动)

本教材突出了原典性、知识性、情感性,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面:

1、坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。

四、教学目标:

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。

五、教学重难点:

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。

六、教学措施:

根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

七、教法学法:自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法

八、教学时间安排:

经典驿站每课一课时,艺术乐园《绕口令》一课时。

2011——2012学第二学期

一年级传统文化

教学计划

丁春荣

二〇一二年二月十八日

第三篇:一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

一.教材分析:

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。

本册教材包括九个单元,共有34课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,你会感悟到我们民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园” 里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

二.教学目标

1.能够熟读、背诵这些经典名句。

2.能够理解这些名篇名段的意思。

3.学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。

三.教学措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。

4.要关注学生的情感体验,注重评价的过程性和激励性。

5.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

6.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四.活动开展:

每两周根据所学内容进行拓展活动或实践活动。

五.教学进度

第一周 《弟子规》

第二周《小儿语》

第三周《续小儿语》

第四周《大林寺桃花》

第六周《山居秋暝》

第七周《柳桥晚眺》

第八周《衣冠服饰》第九周《言语应对》第十周《读书写字》第十一周《年画》第十二周《剪纸》第十三周《风筝》第十四周《泥塑》第十五周 学剪纸

第十六周 《孔子》(上)第十七周 《孔子》(下)第十八周 《孟子》第十九周 复习

第四篇:一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

一年级学习传统文化,在研读经典的,注重国学思想精髓与当代教育思想的,并融入学生创新能力拓展和性学习等内容。

经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,孩子们身心健康发展。多彩的人生世界。在“经典驿站”里,你会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的的民族艺术„„经典名句。名篇名段的意思。经典文章之后,能感受到民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在中学以致用。

经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并背诵所学内容;国学教学的之,在教学中,有许多品德教育渗透(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用行动体现国学的学习内容,学生的思想道德建设,弘扬传统美德。理解所学内容;蒙学经典古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,学生理解学习内容就教学难点,难点,将会学生的文化素养。多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。差异。集体、、个人展示等交错,使每学生在原基础上都有所提高。

第五篇:一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

教材分析:畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的一种传统的语言游戏……当你学了这些,你会情不自禁地说:做一个中国人真好!教学措施:

1、诵读,记背。

2、对其中感兴趣的话题,展开研究。

3、将这本书扩展出去,搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

教学进度 :

周次内容

1《笠翁对韵》(节选一)

2《笠翁对韵》(节选二)

3《小儿语》(节选)

4《治家格言》(节选一)

5《治家格言》(节选二)

6《名贤集》(节选一)

7《名贤集》(节选二)

8《逢老人》

9《幼女词》《陶者》《题画》《池上》

13《关山月》(节选)

14《棉花》

15《小松》

16《神童诗》

(一)17《神童诗》

(二)18绕口令

19复习巩固

20复习巩固

21检测

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