最新一年级下学期传统文化教学计划

第一篇：最新一年级下学期传统文化教学计划

传统文化教学计划

一年级下学期

中心小学 一年级

一年级传统文化教学计划

一、指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程学习传统文化在研读中华经典的同时注重国学思想精髓与当代教育思想的结合并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习能使学生明白热爱学习孝敬老人关爱他人等道理促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》共有十八课。当你畅游于这套教材的时候你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里你会感悟到我们民族语言的魅力会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作在“艺术乐园”里你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后能感受到中华民族文化的博大精深能聆听到古代圣贤语重心长的教诲并能在实国学教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵倡导学生先求熟读,并初步背诵所

学内容.四、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度 一年级每两周一课

国学教学的重点之二是在教学中有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)注重教育学生要用实际行动体现国学的学习内容加强学生的思想道德建设弘扬中华传统美德。国

学教学的难点是学生正确理解所学内容这些蒙学经典都是古文古文与白话文相比会有更多的生僻字和多音字学生不容易理解因此学生初步理解学习内容就成为教学难点如果这些难点得到突破将会不断增强学生的文化素养。

六、教学中应注意的问题

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼遵循学生的认知规律符合学生的心理体验教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础以“动”为征旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程际中学以致用。

四、教学重难点

四、教学重难点 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

七、教学进度 一年级每两周一课

第二篇：一年级下学期传统文化教学计划

一年级下学期传统文化教学计划

一、学情分析

学生经过上学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生能够背诵学过的古诗文，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，本学期将进一步培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的人。

二、教学目的要求

本套教材以诵读原创经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教学内容

上学期已学过第一单元《蒙书诵读》、第二单元《诗歌诵读》、第三单元《蒙童须知》，本学期教材包括第四单元《民间工艺》、第五单元《齐鲁名人》、第六单元《诗歌诵读》

（二）、第七单元《神话传说》、第八单元《传统节日》、第九单元《名胜古迹》。

教材选取的内容都围绕着山东省的风俗、传统，选取比较适合的简短的故事等，适合一年级学生的认知规律。

四、教法学法

1、教学形式多样化。将根据实际选取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法等，结合教师讲解、学生讲故事、时而读书等进行。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交替进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度

第三篇：一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

一、学情分析：

学生经过上学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生能够背诵学过的9篇古诗文，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，本学期将进一步培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的人。

二、教学目的要求：

本套教材以诵读原创经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教材分析：

本学期教材设有经典驿站与艺术乐园两个单元，第一单元上学期已学过9篇文章，本学期将继续诵读8篇文章：《陶者》《题画》《池上》《关山月》《棉花》《小松》《神童诗》

（一）》《神童诗》

（二）；第二单元艺术乐园，学习《绕口令》。

教材选取的8篇古诗文和一篇绕口令都比较简短，琅琅上口，适合一年级学生的认知规律。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

四、教学目标：

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

五、教学重难点：

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

六、教学措施：

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法

八、教学时间安排：

经典驿站每课一课时，艺术乐园《绕口令》一课时。

2011——2012学第二学期

一年级传统文化

教学计划

李

家

小

学

丁春荣

二〇一二年二月十八日

第四篇：一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

一.教材分析：

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

本册教材包括九个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园” 里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

二.教学目标

1.能够熟读、背诵这些经典名句。

2.能够理解这些名篇名段的意思。

3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

三.教学措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4.要关注学生的情感体验，注重评价的过程性和激励性。

5.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

6.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四.活动开展：

每两周根据所学内容进行拓展活动或实践活动。

五.教学进度

第一周 《弟子规》

第二周《小儿语》

第三周《续小儿语》

第四周《大林寺桃花》

第六周《山居秋暝》

第七周《柳桥晚眺》

第八周《衣冠服饰》第九周《言语应对》第十周《读书写字》第十一周《年画》第十二周《剪纸》第十三周《风筝》第十四周《泥塑》第十五周 学剪纸

第十六周 《孔子》（上）第十七周 《孔子》（下）第十八周 《孟子》第十九周 复习

第五篇：一年级传统文化教学计划

一年级传统文化教学计划

一年级学习传统文化，在研读经典的，注重国学思想精髓与当代教育思想的，并融入学生创新能力拓展和性学习等内容。

经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，孩子们身心健康发展。多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的的民族艺术„„经典名句。名篇名段的意思。经典文章之后，能感受到民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在中学以致用。

经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并背诵所学内容；国学教学的之，在教学中，有许多品德教育渗透(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用行动体现国学的学习内容，学生的思想道德建设，弘扬传统美德。理解所学内容；蒙学经典古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，学生理解学习内容就教学难点，难点，将会学生的文化素养。多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。差异。集体、、个人展示等交错，使每学生在原基础上都有所提高。