论文：浅谈教导主任的管理艺术

第一篇：论文：浅谈教导主任的管理艺术

教导主任工作需要管理艺术

广西贵港市港南区桥圩镇中心小学 杨盛荣

教导主任是校长和教师之间的桥梁，是校长的助手，是教师的贴心人，是教师成功背后的导演，是偶有失败的责任者，我们无需把快乐放在脸上，无需将收获挂在嘴边，因为教导主任管理需要艺术。

一、以人为本，用人文管理激发教师工作的热情

当一个教导主任用人文管理的观念通领学校，在教师中营造一种宽松、真诚的民主学术氛围，能关注人际之间的沟通，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的空间。我们的教师能不以教学为中心，以教育学生为己任吗？

众所周知，现在很多学校的教学常规管理实行月检制度，主要内容有：备课记录、听课笔记，作业批改、单元检测情况、家访记录、后进生辅导记录等。月底老师们将有关材料送到备查地点，教导处组织人员逐项检查、记录、打分，以此判定教师的教育教学常规情况。至于学生心理状况、学生发展的程度都不属于常规检查范围。对此，老师普遍感到很累，很压抑，参与检查的教研组长也很辛苦。

这种管理模式给教师传达的是一种被动的、对抗的管理，是一种只要纸上的东西，不要实际的教育成果的管理。如果我们时时处处都不信任教师，不去激发她们的主体意识，素质教育和高效课堂的实施将是一句空话。只有让教师进行自我教育、自我管理，把检查和考核变为激励和唤醒，不断提高自身的工作热情，学校才会有可持续发展的动力和源泉。

二、尊重个性，为每位教师提供舒展个性的平台

有句话说得好：水至清则无鱼。鱼缸里的水虽然清澈见底，但生长在其中的鱼长不大，活不长。江海的水虽然混浊，却能够容纳更多更大的鱼。从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而会顺理成章，和谐有序。作为教导主任，首先应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性，学会巧妙利用教师彼此之间素质的落差性。如果学校完全都是帅才也许这个教导主任会更感到棘手，因为优秀者之间水平相当，各不服气，互相竞争、互相敌视对方，其负面效果，往往使教导主任更加窘迫，难以协调。合理运用每个人的特长，充分发挥其优势，使每个人的个性得到充分发展、才能得到充分发挥。

记得著名漫画家郑辛遥有一幅耐人寻味的漫画，题目上写道：“你若能把绊脚石变成垫脚石，你就是生活中的强者。”人总是有优点，找到他的一点点优点就适时运用，将“绊

脚石”变成“垫脚石”。由此体现一位优秀教导主任的管理艺术，既让优秀者获得成功后的喜悦，又能让“普通”者获得自信，在工作中找到自我。

三、换位思考，以高尚的品格处理工作事态

“成功来自于品格”。教导主任要具有海纳百川的胸怀，公正无私的人格，令出必行的魄力，才可换得学校的政通人和。

1.公平、公正、公开

教职员工都有各自的岗位职责，如果教导主任不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖励分配等涉及教职员工个人利益的问题，教导主任更不可掉以轻心。公生廉，廉生威，依靠教导处的集体智慧，做好工作，教导主任魅力才会大放光彩。

2.换位思考

换位思考就是设身处地地为他人着想，教导主任要多站在教师的角度去考虑问题，理解教师的难处，是教导主任拢得人心的好策略，它既是一种理解，也是一种关爱。

记得今年刚开学，我在新学期教师会上宣布班主任的任免情况，刚读到张老师任一年级一班班主任时，她就站起来说：“主任，我不担任一年级的班主任„„”我怔住了，从来没有一个老师在工作安排上有如此强烈的反应。我心平气和地说散会后到办公室我们谈一谈，好吗？到了办公室，我给她倒了一杯水，问：“张老师，怎么了？工作安排上是不是有什么我们没考虑到？可以说说你的理由。”这时我看到她的眼睛是湿润的，她说出了原委。我说是我们工作不到位，事先没有征求你的意见，请原谅，我们研究决定后马上调整。

试想，如果我在会上说工作安排是学校的决定，有困难请理解支持，那么张老师会以怎样的心态来面对工作？一个带着怨气的老师怎么可能百分之百投入到工作中呢？在不影响大局的情况下我设身处地地为老师着想，换位思考，解决了这场**。

有经历就有体验，有实践就有感悟，要当好教导主任，既要正确认识自己的地位和作用，又要不断提高自己的政治思想素质和业务素质，在工作中还需要一定的管理艺术。

第二篇：教导主任论文

【内容摘要】

本文是笔者针对目前特殊教育领域的工作复杂性、教师的专业化成长缺失、易出现职业倦怠等状况，根据北师大特教研究所对特殊教育学校教师现状的研究结果，本着“追求，成长；超越障碍,多元发展”这一理念，从“价值引领，让教师富有磁力”、“搭建舞台，让教师具有魅力”、“参与课改，让教师拥有实力”等方面对教务工作做出的一些思考和探讨。希望能够抛砖引玉，为“特教教师在职业成长的过程中,提高教育艺术,提升专业水平,促进个性化成长,实现自我价值超越”方面提供一些参考。

关键词：特殊教育教师引领成长

以人为本，激活教师的生命力

——谈今天我们怎样做教导主任

福清市特殊教育学校何明霞

作为从事特殊教育的工作者，我们的教育对象是有着各种障碍的特殊儿童，与普通的中小学教师相比，需要付出更多的爱心、责任心和耐心，同时还要掌握更多的专业训练技能。再加上随着我国特殊教育事业的发展，特殊教育的对象由原来的“盲、聋、弱智”三类向更多的残疾类型（如自闭症、脑瘫等）延伸，特殊教育的难度上升；特殊教育学校中的特殊儿童障碍程度越来越重，特殊教育与康复学、辅助技术、脑科学的联系越来越紧密，这都对特殊教育学校教师的专业化程度提出了更高的要求。

特殊教育学校教师在从事教育工作时，由于学生的特殊性等条件的限制，致使教师很难在与学生互动交流的过程中产生成功的体验。同时，由于社会对特殊教育教师的关注不够，特殊教育与普通教育相比较而言，处于一个相对封闭的工作环境中，难以与外界社会交流。特别是每年暑期和教师节期间，每名普通教育工作者都有可能得到来自升入高等学府的学生的祝福，而作为仅仅为义务段的特殊教育学校教师却绝无这种接受学生祝福的可能，即使工作一生也不能有桃李满天下的满足感和幸福体验。这样，会导致特殊教育教师工作和生活成就感，从而缺少职业幸福度，久而久之，就会形成职业倦怠。

北师大特教研究所对特殊教育学校教师现状的研究中发现：在社会、学校、个人三个影响特教工作的因素中，学校和个人的因素起着决定作用。其中学校因素中，整体发展占51%、工作氛围占20.9%。在个人因素中，特殊教育工作认同感占35.1%、工作成就感占25.8%、工作压力占22.3%。

针对以上状况，本着“追求，成长；超越障碍,多元发展”这一理念，作为特殊教育学校的教导主任，应该始终把教师视作学校发展的第一资源，尽己所能，充分利用现有资源和条件，努力让教师在追求生命成长的过程中,提高教育艺术,提升专业水平,促进个性化成长,实现自我价值和自我超越。

一价值引领，让教师富有磁力

在一个多因素、多层次、多结构的学校大家庭里，要使每个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，承担起使命与责任，高质量地完成教育教学任务，实现永续发展，必须改革教师发展机制，转变服务职能，让教师有尊严地、幸福地学习和工作。

（一）变革制度，创建机制，营造良好环境

特殊教育有其特殊性，要做好特教工作，必须创设一种民主、和谐、宽松的环境。让教师在残障教育氛围里学会调节自己的悄绪，消除职业倦感，提高工作信心。教务管理工作要改变传统管理模式，从控制走向引导，彰显尊重、平等、人性的管理理念，构建“尊重、理解、合作、奉献”的校园文化。在管理过程中，做为教导主任要设身处地为教师发展着想，倡导“能者多劳”、“按需组队”的工作策略，建立绩效激励机制，提高教师的职业认同感、责任感、成就感和幸福感，激发教师潜在的创造性，激励教师进取向上。实现“自我教育一自我管理一自我完善”。

(二）刚柔并济，体现人文关怀

人与人的合作共事,很多时候是靠尊重、理解、支持，而不是单纯的约束。尊重和自我实现能给人以持久的工作动力。在管理过程中，教导要重视激励与引导相结合，处罚与教育相结合，用平等的眼光、关注的眼光、发展的眼光看待老师的工作、学习和生活中的问题，时时处处渗

透人文关爱，体现人性化管理内涵。

特殊教育是靠“爱心”、凭“良心”、承载 “爱”的亊业，特教老师独有的职业情怀是提升特教工作质量的源泉。然而，特殊教育光有一份人文关怀是远远不够的，它更需要一份人文素质、一份价值体现，让每一位教师在心灵成长的过程中激发自身专业发展的内驱力。在关注教师成长的过程中，教务处要搭建多元平台，开展学术争鸣，为教师著书立说建立支持保障系统。

二搭建舞台，让教师具有魅力

学校的生命在质量，质量的关键在教师。在教育改革、发展中，教导主任要积极勾勒教师团队的共同愿景，真心为教师搭建平台，尽可能考虑、顾及教师个体发展。精心组织各项活动，支持教师参与学校各项课改活动，让教师展示风采、焕发生命活力。

(一）提升职业情感

特殊教育学校是精神感召的场域，特殊教师是 “爱心、责任、智慧”的象征。为了帮助教师提升职业道徳情感和职业内涵，寻找心灵的依托，教务室可通过听讲座、看录像、写心得、搞演讲等多种形式，开展 “我的特教情怀”、“爱与责任”等主题师德建设活动，以及“最受学生喜爱教师”、“最具魅力教师”等评选，塑造教师良好品格。树典型、学先进，开展爱生行动，让教师用自己的人格魅力感染学生、引领学生。

(二）引导自主发展

成功的动力源于一个不断超越自我的进取目标，只有认识自 己，才能改变自己。教务处要在学校教学发展目标的基础上，要求每个教师结合自身发展情况，制订个人3年发展规划，让教师成长有目标，发展有方向。实施教师成长方案，完善教师成长档案，记录教师成长足迹，促进教师自我反思、互动学习，实现教师管理的开放性、多元化。

(三）重视校本培训

立足“指导实践，研训结合，全员提高”的指导思想，成立校本培训领导小组，把学习培训作为教师最好的奖励和福利。要把培训目标人本化、层次化，要让培训内容系统化。通过培训，提升教师的教育教学能力，激发教师的学习主动性和创造性，促进其全面、持续、健康地发展。

(四）培育特教名师

一所学校能否成为品牌，关键在教师团队。教务处要积极组织教师参评校级、市级骨干教师、学科带头人。通过“访名校、拜名师”，与大师对话，拓展视野，增长见识；通过“参与竞技，外出亮相”，让骨干教师在活动中公开展示，角逐竞争，经受历练；通过“实践反思、总结提升”，让骨干教师在反思中提升，在提升中成长，三参与课改，让教师拥有实力

专业功底和教学艺术是一个教师胜任岗位的基本要素。一名优秀教师，不仅要敬业，更要能“专业、赏业、攻业、建业”，潜心教学，善于探究，具有灵慧与悟性，富有浓厚的学科素养。

（一）构建教科研机制

为构筑全员性教科研平台，提升教师整体科研水平，教务室要制定课题管理制度，完善教师教科研奖励机制，关注教师研究内涵与品位，重视教师发展的竞争力、创新力。不断将教师推向教研活动主阵地，引导教师根据学科特点和自身科研能力，有效开展各具特色的科研活动，形成多想、多听、多问、多做的好习惯。

(二）重视学科问题研究

本着“问题求解模式”原则，着眼教育教学中实际困难和问题，开展课题研究活动。通各种课题的带动功能与凝聚作用，不断形成各类以课题研究为纽带的学术研究团体。比如：研究“音乐、游戏在智障课堂中的运用及成效”、“生活化教学，让数学贴近孩子生活”、“高年级智障学生综合实践课程的研究”等等课题，创设有趣情景，关注学生体验过程，解决特教聋教育

与培智教育中遇到的种种问题，通过系列研究，得到解决问题的有效方法，提高教育教学实效性。

(三）要组织教师积极开展“校本教材”的开发

围绕学校育人目标和学生学习生活需要，教务处还应该构建满足学生差异的课程体系。可以组织老师进行“关注生存教育”的系列校本教材开发，如《自我管理》、《安全出行》、《休闲娱乐》、《职业教育》等；还可以进行“快乐学习”系列的校本教材研究，如：《生活练笔》、《生活阅读》《生活数学》等等。

学需静也，才需学也，非学而无以广才，非志而无以成学。学校工作必须植根于教育教学工作的肥沃土壤，引导教师从学生实际、课堂实际出发，开展行之有效的实践性研究，才能成为一所有质量的学校。而学校的教育教学工作必须依靠教务部门紧随新课改理念，改善管理模式，以人为本，积极引导教师们不断学习，广泛涉猎学科之外众多领域的文化知识，将所学文化知识不断内化、迁移、升华、建构，促使业务水平、个人专业素养的不断提高，才能奠定坚实基础，厚积薄发，才能构建一个坚实有力的学校团体力量。

参考文献：〔1〕江苏教育报刊总社，《现代特殊教育》，2012年，第9期

〔2〕华国栋主编，《特殊教育师资培养问题研究》，华夏出版社，2001年3月

〔3〕万建明主编，《教育科学研究——教师专业化的必由之路》，厦门大学出版社，2005年2月

第三篇：教导主任

教导主任发言

任芳达

今天，我们学校全体师生召开期中考试总结表彰大会。借此机会，让我向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心的感谢！向勤奋学习、取得好成绩的同学表示热烈的祝贺！回顾这半个学期的教育教学工作，有付出、有成绩、有欣慰，当然也有不足。现在我代表教导处对学校教学工作作一个简单的总结。

教师方面：

一、学校全体老师都能按照县局、中心校教学常规严格要求自己，能按要求做好各项常规工作，能用心上好每一堂课，能关心每一位学生的成长。中心校领导表扬我校的教师责任心强，工作完成好。

二、老师们积极参加论文评比，有谭艳超老师的论文获得了国家奖项。有余凡等老师的课件获县级等奖

三、老师们积极参加校本研训工作，积极践行高效课堂五步模式。余凡老师推出了电子版版数学示范课；全校老师参加友谊第一比赛第二的班拔河比赛课、全校师生参加防火演习。县里的六室督查，充分肯定了老师认真负责的工作态度。感谢分管六室的李老师、余老师汪老师、许老师。

学生方面：

一、行为习惯有好转。尤其是课前准备、课后收拾、书写等方面进步显著。

二、部分学生积极参加各项活动。有不少同学本期参加了全国作文比赛

三、学生上进心强，学习态度端正，学习成绩有进步，学习能力有提高。

期中考试见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作，成绩是明显的。然而期中考试的成绩也暴露了一些不足，比如有的同学退步较大，有的同学学科发展不平衡，有的同学学习不够努力，有些班科成绩与同年级比差距较大。所以，期中考试除了检验前一段时间的学习效果外，也为我们提供了一个反思的机会，一方面反思我们老师的“教”，一方面反思我们学生的“学”。全体师生一定要针对自己的考试情况，做一次认真地总结，这次考试只是我们的一个加油站、检测站、里程碑，我们要总结经验，吸取教训，查漏补缺，亡羊补牢，争取下次取得好成绩。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习的高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争当一名优秀学生。同学们，最后的胜利永远属于奋斗不息的人。

最后，祝我们每位同学都能成为一个品学兼优的人，祝愿我们每一位老师都能健康快乐，工作顺心！

第四篇：教导主任定稿

竞聘拱辰小学教导主任岗位演讲稿 尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我叫高如惠，是一名小学高级教师。本人1998年6月毕业于邛崃师范学校，同年8月被分配到天台小学任教，2004年8月调到拱辰小学工作。参加工作至今，我一直担任语文学科的教学和班主任工作。工作中，我始终坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠于党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师行为规范，牢固树立服务意识，为学生，为教师，为学校服务。根据学科教学的实际需要，我积极参加教育系统举行的各种培训活动，学到了先进的教学方法和教育理念。与此同时，我先后参加了成都教育学院举办的小教大专班的学习，和四川师范大学汉语言文学本科班的自学考试，顺利于2004年12月取得本科学历。2011年9月至12月，我参加了四川省“国培计划—中西部项目”的培训，成绩优异，经考核合格并结业。

业务的提高和学历的提升，为我的教学和工作注入了新鲜的血液。在教学工作中，我认真钻研教学理论，积极投身到课改实验当中去。在不断地学习和摸索中，我把“教给学生方法，教会学生学习”的指导思想贯彻到我工作的方方面面，结合学生的实际情况，注重培养学生良好的语文学习习惯，为学生的主动学习创造条件。我虚心向有经验的教师学习，学习他们先进的教学经验和工作方法，逐步形成了较为扎实的专业知识和专业技能，有较强的教研教改能

力，一直努力与本校老师一起大胆探索、试验、改进教学方法，提高课堂效益。

参加工作以来，我担任语文教学和班主任工作的班级，教学效果堪称优良，班风学风有口皆碑。在2001年和2004年考核中我被确定为“优秀”。在2002年5月举行的“实施创新工程，加强岗位练兵”劳动竞赛中，赛课和论文分别获得市级二等奖。2003年和2013年的两次抽考，我的教学班进入了全市前十名的行列，得到学校、家长和社会的好评。2006年5月，我被评为邛崃市优秀共青团员。2010年和2013年，在十三届和十六届成都市青少年科普知识竞赛中，我被授予“优秀辅导奖”。2013年3月参加学区班会课大赛获得二等奖，同年六月被评为邛崃市“优秀班主任”。在2013年11月，我被学校推荐参加邛崃市“爱岗敬业”师德主题读书演讲比赛，荣获二等奖。在工作之余，我将自己的教学经验和工作心得整理撰写成论文，分别有十多篇教学论文获奖或发表。

在2014年春季，因学校工作需要，我在担任四年级语文教学的同时，被学校安排到教导处担任一些工作，主要负责拟定学校的教育教学计划；组织开展各种教学、教研和第一课堂活动；检查和总结教育教学常规工作；负责教学资料、档案的整理、管理工作和教师继续教育工作等。在工作中，我任劳任怨，不怕吃苦，虚心学习，在最短的时间内适应新环境新需要，保质保量完成了学校安排的各级各类任务。

为了进一步做好教导处的日常事务，把我校的教育教学工作推向新的高度，我决定竞聘拱辰小学教导处主任这一岗位，请领导和老师们考察我，相信我，支持我。

如果我能得到上级领导和全体教师的认可，有幸被聘为教导主任，我将采取如下的工作措施，来推动学校教育教学的有效提高，加强学籍管理，控辍保学，优化教学，提高校园文化氛围，提升学校形象。

1、积极做好校长的助手，维护学校正常教学管理和教学秩序。

2、做好校长与广大教师的桥梁和纽带，深入教师、学生中及时了解情况，保证教学有序的进行，做到服务于学生，服务于家长，服务于教师。

3、做好学生的养成教育工作，促进学生形成良好的道德品质和养成良好的行为习惯。积极推动创建民主、平等、和谐的师生关系，努力创建出一支研究型的师资队伍。

4、深入到课堂、教师、学生中间，了解教学情况，诚恳听取教师建议及听取学生心声，协助合作改进教学方法，指导教师引导学生积极开展综合实践活动，创造性的使用教材，有效实施校本课程，组织教师扎扎实实的进行课程改革，更新教育教学理念，稳步提高教学质量。

5、认真开展多种形式的教研活动，深入开展开放式课堂教学，求实创新，深入解决课改实践中出现的问题和困惑，发展教师的素质能

力，完善教师业务成长档案，推动教师专业化成长进程，使青年教师早日成长为骨干教师，骨干教师成长为市级、省级优秀教师。

6、加强对学生的学籍管理工作，控辍保学，保持我校学生的稳定。

各位领导，各位老师，以上是我的工作举措，更是我的承诺。如果我能荣幸的被聘任，我将继续发扬我的优点，克服我的不足，与学校领导、教师一道，齐心协力，把我校的教育教学工作推向新的高度，为我校教育事业的发展做出新的贡献。

拱辰小学

高如惠

2014年8月25日

第五篇：教导主任

教导主任工作职责

教导处是学校教学管理的中心，是在校长领导下，负责学校教学工作的职能机构。

一、严格执行呼市中小学课程（教学）计划和新课程标准，制定并实

施学校教学工作计划和有关教学管理的各项规章制度。

二、周密安排各个教学环节，建立稳定协调高效的教学工作秩序。

三、协同教科室组织老师进行校本培训,健全教师业务档案。

四、严格学籍管理，做好招生、编班、报到、注册、升级、转学、休

学、复学、退学、毕业、肆业等教务工作。

五、抓好图书资料室、文印室、实验仪器室、电教室、多媒体教室、卫生保健室等管理工作。

六、按照《学校体育工作条例》的规定，组织安排好体育工作，认真

组织两课两操两活动和体育达标活动；组织指导每年一届的校田径运动会。

七、对班主任、教研组长、年级组长、备课组长、教师教育教学工作

进行月考核。

八、接受上级的督导，主动开展校际间的教育教学交流活动，并做好

安排和接洽工作。

九、全面协调教务处各项工作，定期开展各项竞赛、活动。

十、接受并完成党支部和校长安排的其他工作。