月考质量分析新闻稿

第一篇：月考质量分析新闻稿

在奋斗中进取，在合作中共赢

——观一中第一次月考质量分析

10月10日下午班会课时间，七八年级在会议室召开第一次月考质量分析会。校领导及七八教师参加了会议。

会上唐林周副校长首先从各门学科深刻分析了各班本次月考的成绩，他充分肯定了各班成绩的进步以及各位老师辛勤的工作态度，在冷静分析月考存在问题的基础上，针对下一阶段的有效备考，进一步明确了目标，提出了切实可行的措施。

1、任课教师一定要备好课，背考点及易错点，特别是备好学生。

2、教师要搞好课堂教学，提高课堂效率。

3、任课教师要协助班主任做好班级管理工作。

4、身教重于言教，教师要用极强的责任心来感染学生。

最后杨付根校长做了月考总结。他强调四点：一是班级各科教师应该打整体仗，各备课组集体合作，才能创造共赢的局面。二是七八年级语文总体水平不理想，应找到问题所在，努力找出改进的方法。三是班主任应团结各科教师，搞好班级管理。四是自习课应逐步放手，让学生逐渐养成自学的好习惯。

通过这一次分析会,使老师们更一步明白了他们下一步该如何做,同时让老师们也树立了信心,相信只要老师和学生们一起努力,期末考试我们会取得辉煌的成绩！

第二篇：月考质量分析

月考

（一）质量分析

三月底，中心校组织了五、六年级月考，主要是考查学生开学一个多月对所学知识掌握情况，对以后学习起督导促进作用。使各任课教师能找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。

一、整体情况分析

1.同科之间存在着一定的差距

在同一学科之间，各班级的成绩存在着较大的差异。如：六年级数学最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年级综合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年级语文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年级数学最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同级同学科差距较大，各教师要针对自己的成绩进行认真分析总结。

2.校际之间有差距

和兄弟校相比，部分班级部分学科也存在较大差距。六年级综合满义校均61.3，尧禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.语文：语文试题体现了新课改的精神，五、六年级均注重了课内知识的积累和课外知识的考查。看拼音写词语和课文默写这两项，部分学生还是不能做到准确掌握，错别字现象较明显；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率不高。六年级课外阅读一题，学生普遍成绩较差。

①学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：五年级语文第一题的看拼音写词语中“羞涩”“祸患”两词是文中的词语，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

②学生的阅读面狭窄，大部分学生只局限于把语文书学好就行了。再者，学生的语感普遍表现薄弱，对阅读方法的掌握不到位。本次六年级的试题中考查课外知识的比例较大，失分率也比较高。

③学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。

④部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。

2.数学：试题满分为110分，题型多样，紧扣教材，能有效检测学生对所学知识及技能的掌握情况。

①各班均存在由于粗心以及审题不严造成失误的现象。“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

②运用所学知识解决综合问题的能力不强，分析推理能力较差。衔接性比较强的题目，部分学生得分率偏底。

③为了赶教学进度，学生对知识的巩固程度不强，存在知识“回生”现象。

3.综合科：本次检测题型全面，内容有代表性，典型知识均有体现。影响成绩的主要原因：①科学教学进度较慢，导致18分之多属于未学内容。②教学范围局限性较大，仅限于课本知识，缺少课外拓

展环节。如今年“地球日”的主题是什么，学生无从下手。③巩固不到位。各班均有部分学生对基本知识点也掌握不够，答非所问。

三、打算及措施

针对以上存在的状况，要求全体教师认真总结，发现问题，及时整改。

1.语文：①各项教育教学活动紧扣课改精神实施，着眼于学生的发展来组织教学工作。②教师要博览群书，借助网络等手段提高自身文化修养和教育教学技能。③加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写漂亮。④加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文。⑤加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，作为重中之重的工作来抓，来做。培养学生综合运用语言的能力。⑥加强家校联系，关心后进生。大力做好培优补差工作。

2.数学：①立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。②重视过程，培养能力。在教学活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。③加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如：审题、估算、验算方法等。④“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口、全面探究等情况下，提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.综合科：①端正学生的学习态度，培养良好习惯。②努力研读教材，多交流，多学习，优化课堂教学，努力提高课堂效率。③课堂上培养学生的兴趣，为学生学习营造良好氛围。④培养学生综合运用能力。⑤抓好综合科的常规教学的跟踪与质量监控。

学无止境，教亦无止境。我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得理想的成绩。

月考一质量分析

满义小学

第三篇：月考质量分析

四年级一班第一次月考质量分析

一、试卷命题情况

本次月考试题体现了重视基础、突出核心、稳中有进、适度创新的思路，全面考查了学生的数学学习能力和学科核心素养。

（一）重视基础，面向全体学生

今年xx市中考数学试题能面向全体学生，关注学生的个体差异及解答习惯和承受能力，既准确考查学生在数学学习方面所达成的水平，又为各类学生提供了展示自己数学才华的舞台。本试卷的试题注意对初中数学知识考查的广度，涉及A级要求8 个，B级要求 16个，C级要求18个, D级要求12个，对 “数与代数、空间与图形、统计与概率”领域的主干知识点基本覆盖，比例适当，结构合理符合《课标》和《说明》的要求。根据“两考合一”的特点，基础题占70%，此类试题考查的知识较为单一，入手容易，考生只要掌握一定基础知识、基本技能，利用通性通法，即可完成此类试题。如选择题的1—8题，填空题的9—17题，第19题，第20题等，重点考查基础知识与基本技能，意在引导教学方向，使其步入课标所倡导的主方向上来。

（二）依纲据本，坚持正确导向

今年的中考数学试题能按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》、苏科版初中数学教材与《2017年xx市中考数学考试说明》的要求，对《课标》和《说明》中要求降低的内容或要求提高的内容试题均有所体现。试卷中绝大多数试题源于课本，这对指导教师教学，引导学生学习将有很好的导向作用。

（三）重视传承，力求稳中有进

今年中考数学试卷结构、难易程度与2016年保持相对稳定，试卷涵盖了《课程标准（2011版）》第三学段所规定的主要内容，数与代数、图形与几何、统计与概率所占分值与课时数比例（45：40：15）基本相当。按7:2:1的难、中、易的难度比例整体布局，有利于客观评价学生数学学习的状况，有利于甄别学生的思维层次和数学素养，具有较高的效度、信度和区分度。

（四）重视“核心”，关注能力考查

试卷全面考查了学生在10个“核心概念”方面的发展情况，不仅注意对数感、符号意识、几何直观、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、建模思想、应用意识、创新意识等方面的评价，而且重视对这些“核心概念”在认识活动中表现出来的综合能力等方面的考查。试卷在关注覆盖面的基础上，突出了对“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、“三角形”、“四边形”、“图形与坐标”、“图形的变化”、“统计的应用”、“简单概率的应用”等核心内容的考查。如第28题整题贯穿了多种数学思想方法的运用，如函数与方程的思想、数形结合的思想、运动变换的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想，此外还考查了学生观察、发现、分析、演绎、归纳、运算等数学基本素养和能力。同时，力求改变平时教学中的题海战术、机械模仿、教师包办代替等现象，努力推动一线教学向培养学生学习力、应用力和创新力的方向。

二、得分情况

我县考生数学总均分 分，均分最高为 分（淮文），最低分 分（徐集），差距较大。其他学校均分为郑初中，外国语，涟西，大东，陈师，五港，唐集，实验，四中，红日，前进，麻垛，余圩，河网，成集，浅集，时码，南集，北集，蒋庵，高沟，岔庙，杨口，灰墩，胡集，方渡，义兴，红窑，黄营，四兴，石湖，王嘴，文成，安东。总的说来，中等生及中等偏下的考生发挥比较正常，尖子生发挥不理想。存在问题：

1、基本概念讲解不细，基本运算不过关。

2、学生动手能力差，能力型的数学题错误现象严重，说明学生在应用数学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、规范化训练不到位，书面表达能力要加强。从学生的答题情况看出，有好多方面反映出学生学习数学的习惯不好。如审题不认真、解题步骤不完整、计算结果不化简、解题格式不正确、解题中只写结果不写过程、丢符号、丢单位、画直线不用尺、丢题目、答题答错位置等等。

4、数学思想的应用意识不强。中等难度以上的题目考察的大多为数学思想的应用，只有少数学校的考生能力达到要求。

5、部分学生考试能力不强，有的学生不会考试，没有考出自己应有的水平。反映在心理素质差，拿到试卷后紧张的时间长，影响答题，有的学生没有合理安排好答题次序，先做难题，难题没做好，容易题又没时间去做；有的学生先把答案写在草稿纸上，后来来不及写到卷面上；有的考生书写答案不能抓住要点，面面具到；有的学生卷面涂改现象严重，字迹看不清楚；有的学生审题不清就开始动笔；有的学生考完试才发现有丢题现象；有的考生不会检验，会出现容易题失分现象；有的考生答错位置；有的学生做好试题后不认真复查等等。

三、2017届初三数学学科备考情况分析

初三复习迎考是最重要的工作，要保证有充分的复习时间，必须在上学期尽可能地结束初三的新课教学，下学期才能全面投入复习工作。各校都能在下学期订好复习计划，合理安排好备课任务、练习编写任务及过单元过关试题的编写任务。各校的数学总复习大都分为三轮：第一轮为全面系统地复习，对全部的初中数学教材进行重组，要求学生全面掌握初中数学的基础知识，掌握基本技能，扎实、系统形成知识网、方法网，重视对数学思想的理解和应用。第二轮是中考重要题型突破，注重数学知识的综合应用，知识面的拓宽，及解决困难问题能力的提高。并针对学生的个体情况进行查漏雨补缺，加强训练和记忆。第三阶段是进行中考模拟测试，不断考、结和方法指导，达到能力的最大提升。

四、2018届初三数学学科教学建议

１.认真研究《数学课程标准（2011年版）》和《xx市2017年中考考试说明》，把握好数学新课教学和复习方向，提高课堂教学的针对性，这是提高中考数学成绩的最重要的条件。

2.加强集体备课 数学课堂教学要想高效，那必须备好每一节课！发挥群体优势，加强集体备课，将教研活动和集体备课落到实处。每个老师在集体备课的基础上再进行个充实，结合自己所教班级学生的实际情况再进行第二次备课，进一步提高备课质量。

3.重视基础，面向全体

每次数学考试，试题都不难，基础知识所占的分值全在70%以上，由于部分学生对基础知识掌握提不扎实，基本技能的训练不位，数学思想方法的理解和运用不够灵活，对数学的概念、法则、性质、公式的理解和应用等方面存在差距，就会出现严重的失分现象。因此我们平时课堂教学一定要务实，夯实基础，对学生容易出问题的基础知识和基本运算要加强训练，力争让学生达到会做题不失分的境界。要将一些常用的数学思想如数形结合、转化归纳、分类讨论、整体值、特殊化、方程思想等渗透到平时的课堂教学中去，使学生在数学学习中不断领悟、理解和加强应用。要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。做好提优补差，让每个学生在数学上都有所发展。4.突出学生的主体地位

教学理念要更新，老师在课堂教学中要突出学生的主体地位，把教调在学的频率上，在学习过程中，老师要适当引导、组织好学习活动，让学生有充分的时间来学习、思考、训练、交流、展示、归纳和评价，学生是课堂的主人。5.重视培养学生的解题规范化能力的培养

有不少学生数学思维能力很好，但是因书面表达差而失分。这要求我们老师在平时的数学课堂教学中要有意识培养学生的书面表达能力，每一节课每一种题型老师都要仔细书写解题步骤，并对解题过程中的要点进行归纳总结，并让学生进行适当的练习，让学生板演，对学生解题过程中暴露出的问题进行认真的总结，及时纠正，并让学生再进行变式训练，直到学生完全掌握为止。平时可有意让学生阅读一些关考试和评分标准的资料，让学生掌握解题过程的要点和得分步骤。数学能力体现在三个字“想”“说”“写”，实际就是如何思考，如何语言描述，如何书面表达。教学效果如何，从目前的评价方式来看，最终还是看书面表达。

6.认真钻研教材、使用好教材

中考题大都源于课本，高于课本，因此要重视教材的使用。同时加强对近两年来江苏省的各市中考题的研究，了解命题的方向，并能从中考题中汲取好的素材，新题型，用于平时的教学。有条件的学校要认真分析学情，编制适合校情、学情的校本课程。

7.充分利用现代化教学手段辅助教学。在课堂教学中充分利用现代化教学手段，增强有关问题的直观性、丰富性，也有利于加大课堂容量。8.加强训练，认真纠错

数学的课堂作业及课后训练都非常重要，数学老师要根据授课情况适时编制高质量的作业进行必要的训练，并及时认真批改，对作业中的错误要进行纠正，并进行针对性的变式训练。

9.课堂教学中要渗透考试方法指导。

10.加强学习，努力提高.各个学校要创造条件，让数学老师到中考名校学习先进经验，改进自己的教学，学习先进学校的先进做法，反思自己教学中的不足，争取提高自己的教学水平和教学成绩。

第四篇：月考质量分析总结

龙门镇初级中学

月考教学质量分析总结报告

10月10日—11日，我校组织了第一次质量检测。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。

一、前段教学工作取得成绩的原因

从开学到现在，教学秩序总体上是稳定的，教师们本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，对教育教学工作尽职尽责。张爱梅老师，除了九年级两个班的英语学科教学外，还担任着八年级一个班的英语教学工作，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样；九年级老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到工作；还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奋斗在教学第一线。

二、数据统计（见各年级成绩结算单）

三、前段教学中存在的问题

从这次月考中我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

（1）就九年级来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的优秀学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

（2）需要进一步提高靠线生的成绩，促使更多的同学进入高中。

（3）学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

（4）有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

（5）课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

（6）个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

（7）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，九年级早自习班主任老师跟班紧，检查班级卫生，指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级；自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；

（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

（3）、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差。

四、对今后教学工作的要做到：

1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性。

学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，班主任和任课老师，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

各种学习任务最终要靠落实和完成，积极学和被动学，效果是截然不同的。因此，每一位任课老师都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流。

2、搞好补差

面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。那么，如何补。

（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，坚持住，相信自己一定会有提高。

3、让学生充满信心，相信自己

学生们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，还需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！

4、注意劳逸适度，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂

分钟要质量。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个学校的成功而奋斗！

第五篇：高一化学月考质量分析

高一化学月考质量分析

一、对本次试卷的分析

本次试卷总体上较全面的考查了本阶段所学内容，非选择题部分比较容易，选择题部分难度不大，整个试题主要考查学生的基础知识，所以学生感觉比较容易

二、学生成绩的分析

本次考试参考人数815人，全年级的成绩分布如下： 90分以上 1名 80----89 32名 70----79 171名 60----69 204名

及格率为50%，情况比预想的要差，从各班情况来看，除个别班级外，差异不是很大，说明整个年级面临的问题大致相同。虽然试卷客观上比较荣翻译，但如此多的低分表明：在化学学科方面，掉队同学有增多的趋势。

三、学生答题情况的分析

除试题中一道题偏难外，错误最多的是一些基本概念对不少学生对这些一知半解，或平时没有引起足够的重视，造成不应有的错误。

其次是重要知识的掌握不够到位。课堂上强调的知识学生答题情况仍不是很好，示课堂听课的效率有待提高。再次是一些基本公式的运用不够熟练、灵活，物质的量，物质的量浓度及粒子数目几个物理量之间的转换关系不清楚、等不少学生不能将具体题目与之相联系。

四、阶段教学工作总结与计划

本月以来，备课组针对第一章内容较抽象、难学的特点，一方面打好基础、另一方面，慢慢加深难度的做法，从学生的成绩来看，反映出在平时的教学中，学生的问题未能及时得到发现和解决，学习化学的信心和兴趣还有待加强。因此，下一阶段，我们准备作好以下工作：在进行新课学习的同时继续巩固本章知识的掌握，突出真正的重点；教学中充分考虑学生的层次性，尤其在作业的布置上体现这一点，；尽可能加强与学生的沟通，及时了解他们的学习动态，并作好平时的形成性检测。