七年级下学期月考质量分析

第一篇：七年级下学期月考质量分析

天度初中2016-2017学年上学期八年级

第一次质量分析会材料

上周一周二我们八年组织了本学期的第一次月考，为了及时的总结经验教训，在期中考试中取得优异的成绩，我们对月考成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就这次考试情况做一简单总结。一．试卷分析

本次考试总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。

二、月考成绩分析。

考试科目及总分：本次我们七年级主要考察了语文，数学，英语，物理，历史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即总分在 分以上 人占全年级的 %，平均 分，即总分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及总分在 分以下，人，占全年级的 %。从以上数据来看，我前段学习效果很不尽人意，高分太少，低分太多，希望能引起我们每一个同学的注意，下去后我们每一个同学都要认真反思自己这一阶段的学习，寻找问题，查漏补缺，为期中考试清楚障碍。争取期中考试能取得满意的成绩。班级分析：总分排名 第一名是八年级（）班总积分 ；第二名八年级（）班总分，第三名第是八年级（）班总积分 ；第四名是八年级（）班总积分 ；部分同学与上学期期末相比有较大变化，值得我们深思。单科分析：

1.语文: 总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.数学:总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英语:总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.历史：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考试存在的突出问题：

1、个别学生平时学习不认真不是很关注考试，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛，考试有睡觉现象，平时抄袭作业，不按时完成作业等。

2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。

3、一部分同学把历史，政治当副课学习，思想上不够重视。

4、部分同学存在偏科现象。

四、原因分析：

经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：

1、做题策略欠佳。主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。

2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此，我们七年级组在今后的教学中将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。

3、学习方法还有待于改善。

4.个别班级班干部不作为，班干部轮流值班，流于形式，管理不到位。

五、对今后教学的建议

针对本次期中考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：

1、以这次考试为契机，同学们认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂学习、课后作业及自学中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于自己在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。

2.针对自身的学习特点及情况，与本班学习好的同学结对子，多写多练。

3、课后自学需要加强，优等生不能骄傲自满，要力求上进，锦上添花，优等生缺腿科目的这些同学；要加强这些科目的突击学习，首先要从思想上做到重视。后进生要加强基础知识的巩固，早晨多记，晚上多练。

4.老师要注重学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。

我们年级组今后会加强练习册，作业的检查，注重落实，对于经常不完成作业的将与家长联系处理。

通过这次考试，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。

最后，让我们紧密团结起来，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为我们八年级组教育教学质量及常规管理再上新台阶而努力！

八年级组 张科选

2016.10.19

天度初中2015-2016学年下学期七年级

第一次月考质量分析会材料

初一年级组

张科选

2016.4.6

第二篇：七年级历史月考质量分析

七年级历史月考质量分析

一、参考人数：

参加此次月考的三个班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。

二、成绩统计：

一班及格人数20人，及格率17.5%，二班及格人数10人，及格率14.8%，三班及格人数10人，及格率9.2%，总及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、试卷分析：

1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中1-20为单选题，分值为20分；识图题2题，分值5分；材料题问答题3题，分值为15分；看图写短文1题，分值5分。

2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。

3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍得分不高。

4、暴露问题：

（1）基本概念记忆不准确

学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。对分析能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。

（2）相关知识掌握不足

历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔，相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其知识储备的不足。

（3）历史思维能力欠缺

问答题是学生的弱项，考试时失分很多。历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意答题。

四、教学反思

1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。

2、丰富学生课外知识，充分利用图书室的课外读物，扩充学生知识面，课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。

3、注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。

以上是我对这次月考的一个粗略的分析，因为是自己教的班级，可能不够客观，但同学们的努力有目共睹，大部分同学都有了比较大的进步，学校也及时对优秀学生做出了表彰。希望孩子们继续努力，争取更好的成绩！

第三篇：2013—2014学下学期七年级英语考试质量分析

2013—2014学下学期七年级英语期中考试质量分析

一、试卷总体分析：

本次测试的目的是检测七年级下学期英语教学现状、教学效果以便进一步提高英语教学水平。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容考查学生对英语知识的掌握程度对英语知识的运用能力。

本次试卷有以下几个特点 ：

1、试卷结构合理试题容量适当试题具有较强的思想性和社会性。全卷由两大板块组成即选择题和非选择题。其中书面表达是综合运用几单元语言点来介绍自己，与学生的生活贴近，增强了开放性给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。

2、考查全面突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力与综合运用知识的能力。

3、与中考接轨适应了中考要求。试题保持了稳定性大部分题型与中考题型一样。初一年级是学生打基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考也有很好的导向作用。整套试卷的命题体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。

二、考试情况分析

1全年级考试成绩七年级参加考试人数639人，平均分分，优秀率，及格率，2数据分析 ：①、及格人数有待增加。②、低分人数还应该减少。③、首次出现15分作文，学生失分大。总之本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。

三、具体得失分情况分析：

（一）、听力 听力主要失分原因，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学

生一些相应的集中听力练习。比如同步听力等，尽量多做题型使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。

（二）、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况。但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富贴近生活。命题者通过设置不同的语境充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。

（三）、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题，侧重检测学生的阅读理解能力。既要通读理解全文考虑全文的结构和意义获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析没能进行综合判断造成丢分过多。

四完成句子 本题个别学生丢分失分的原因主要有二，一是审题不清一部分同学只写出了单词没有用词的正确形式。二是学生单词掌握很少不会书写。对前者一方面是提醒其审清题意仔细作答，另一方面尽力消除思维定势。而对后者主要是加强补差工作采取个别辅导、任务辅导的方法要求有计划地读、记、背、写。

（五）、补全对话 此题主要考查学生交际应答能力。具体考的是对事情的看法是本学期要求掌握的重点。由于平时训练到位学生得分较高。今后还将坚持让学生多读对话增强语言交际的能力。

（六）、阅读理解 此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意 进行推理等思维活动 识别、选择、归纳所提供的信息探索语篇的表层和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配，同时由于阅读训练少造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少造成理解困难，不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧阅读方法积累阅读量，从而提高学生的阅读能力

（七）、书面表达 本次作文比较简单，是关于现在进行时基本用法的，大部分学生能用简单的语言将意思表达清楚，语法错误也少，但由于第一次遇到作文给分15分现象，阅卷老师也没有把握住评分标准，卷面分都按3分标准扣，所以学生得分率并不是很高。对这种情况，我想在以后的教学中应继续注意对学生写作思路作一个引导和梳理。而对学习有困难的学生还得从课本的基本背诵开始先解决句的问题然后逐步提高要求连句成文。还对他们书写作更严格要求。老师们也要从七年级开始按照中考作文严格要求学生。

四、今后教学建议和改进措施：

1、组织理论学习不断提高教师的自身素质。要加强理论学习学习新课程标准理解新课程标准的要求了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、抓好基础知识强调理解和运用。从试卷分析中我们可以看出基础知识是我们教学的重点也是学生的弱点在各种考试中基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

（1）.采用灵活多样的方式重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点只有打好了词汇的基础才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词可以有不同的要求，避免学生负担过重失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

（2）.创设语境加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的。学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查已经成为各种考试中常见的题目。七年级的语法内容主要有人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变化、冠词、一般现在时、现在进行时和一般过去时等等。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法

规则。

3、课内外阅读相结合加强对学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此从七年级就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。今后要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练。不同的题材可以使用不同的阅读方法。让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力。另外篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读扩大学生的视野。

4、科学合理地使用教材培养综合语言运用的能力。这份试卷紧扣教材主要考查了基础知识。目的在于帮助学生首先掌握书本基础知识。因此教师应该首先科学合理地利用好教材这种最基本的教学资源使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力。

5、加强口头表达和书面表达的教学培养学生的语言运用能力。平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学努力创设英语语言环境鼓励学生大胆开口讲英语培养学生用英语思维的习惯。应加强学生书面表达的训练同时在方法上指导学生培养学生的语言运用能力。

6、加强学生审题能力和答题技巧的指导提高效率。另外还要规范学生的书写。

7、面向全体学生关注不同层次学生的学习。在教学过程中教师应面向全体学生关注不同层次学生的学习状况“一切为了学生为了学生的一切”应根据新课程标准和课本的要求把握课堂教学的最低目标以保护每一个学生学习英语的积

极性。因此教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学帮助学生找到适合自己的英语学习方法为今后的学习和发展打下良好的基础。教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程需要我们去不断学习、去探索、去总结。根据外研英语教材的特点我们会更加努力吸取其精华努力提高自身素养。我们相信只要定好目标并持之以恒成功必定会到来的。

第四篇：一年级下学期月考质量分析报告

二年级上学期9月份月考质量分析报告

一、试题分析

本次试卷具有以下几项特点：

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、总体水平分析情况

1、整体水平

大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会自主分析信息复杂的信息图，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

2、各分数段人数及所占比重

本次入考人数是95人A只占43人占45.3％；B和C的人数占52人占54.7％．

3、差异性比较

最高分是满分，最低分是61.5分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

三、学生错误分析

结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算上的错误。

2、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。

四、对今后教学改进意见

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

３、注重观察能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第７题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

第五篇：七年级语文月考检测质量分析

七年级语文3月份月考质量分析

这次月考，七年级(4)班共有47名同学参加考试，全班均分63.08，及格率68%，优秀率2.1%，最高分81分。

一、试卷整体评价：

本套试题紧紧围绕《新课程标准》，难易程度适中，既注重了对学生所学知识的检测，又突出了对学生能力的考察。

二、得失分情况反馈：

第一大题：积累与运用（20分）给加点字注音声调标不准。第二大题：阅读（40分）整体感觉：完成情况较好。现代文阅读： 第二十题：很多学生答题不严密，没有扣住“安详亲情灵感”这一中心句。第三大题：作文（40）： 优点：

1、能将课文中学到的语文知识灵活的运用到生活中。

2、部分文章内容丰富，语言形象，有文彩。不足之处：

1、相当一部分学生选材不够典型，扣题不紧。洋洋洒洒的一篇文章里，竟没有“精彩”二字！

2、部分学生审题不够认真。

3、题目无新意。

三、问题及对策：

纵观这次考试的情况可见问题有：

1、课内知识落实不够。如，对本学期所学的生字、古诗词、文言文等知识掌握不牢固。

2、学生审题欠认真。如，名著导读、综合性学习、文言文阅读等都出现审题错误，学生缺乏认真读题、审题的功夫。

3、学生课外积累欠缺。如在综合性学习、名著导读、现代文阅读，包括作文等处都可见。

4、学生缺乏创新意识。

5、基础知识不全面。如，“照应”这个知识点，在语文教学中其实很常见，但很多学生对此似乎很陌生。还有诸如答题技巧问题、答题不全面等问题。

针对以上问题，我要做的事情是：

1、抓落实（落实基础的知识）。对生字新词、古诗词、文言文等的理解和把握，还有课外古诗词、文学名著的积累、综合性学习等，一定要落到实处；

2、抓提升（提升基本的能力）。听、说、读、写基本能力的提升是传统语文教学的根本任务，除此之外，还得提升学生的创新能力，合作探究的能力、组织能力等。每节课上，老师都应该想方设法为提升学生的这些能力铺就平台、提供机会。

3、抓训练（有针对性的训练）。现在学生手头上的训练题很多，但与教学不相适应的也很多，这就要求老师们在让学生做题时要有所选择。要善于选题、组题，甚至根据教学实际自己命题、制题。

语文每节课上，如果能真正把三个“抓”落到实处，应该能较好的完成语文教学任务的。

四、教与学的反思：

1.语文学科要厚积薄发，实施新课程改革，仍要抓基础知识，要继续重视知识的构建与积累，语音、字、词、句的相关知识教学要落实，教学要回归教材。

2.在有一定知识积淀的前提下，运用要灵活。语文教学的基本方向是能力立意，要培养学生的语境意识，迁移能力。

3.要立足于课本培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读练习。

4.关注生活素材，增强感悟体验，语文的外延等于生活的外延。培养学生对阅读作品中感人的情景和形象的独特理解。