初三下学期语文三月月考质量分析

第一篇：初三下学期语文三月月考质量分析

初三下学期语文三月月考质量分析

一、试卷分析

本套试卷在考试范围内，重点突出，知识点考察全面，基本上与中考题型吻合。积累运用部分（基础知识），考察的字音、字形和成语都是教学中的重点，但遗憾的是由于印刷质量的问题（第1题字音题不清楚）导致学生丢分。第6题语文运用题，将语文知识与结合当前的新闻事件（小悦悦被撞无人伸援手）结合，体现了语文即是生活的思想。文言文阅读第10题分值为4分，分值过大，踩分点较少，如能调整到2分更合适些。三个现代文阅读语段中有两个是记叙文阅读，加大了阅读题的难度，与中考题出入较大（中考题一般要考说明文、记叙文和议论文三种文体的阅读，本套试题仅考察了说明文和记叙文阅读）。两个记叙文阅读中，《回家的花朵》文章有一定难度，更适合初四毕业班的学生。作文题与中考题型贴近。此外本套试题满分为119分。总之，本套试题虽然在阅读上要一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。

二、学生及教师存在问题

积累运用部分第6题，语言表达题学生失分较多，这与学生平时训练少和学生审题不认真有很大关系，教师在今后的教学中会加强此类题型的审题分析和答题方法的指导；第8题，古诗文默写得满分的人数远比教师想象中的人数少，在今后教学中，我们会以学科活动的形式促进学生的背诵和默写。阅读部分，记叙文阅读第17题，学生在语言表述上存在问题，第19题学生的答案不够全面，教师会教会学生一些答题技巧，如看分值猜测踩分点作答等技巧。作文存在审题不清的问题，学生在考试中忽视了身体的环节，没有认真阅读提示语，以致写作范围弄错；选材陈旧，多数都是写考试失利、与朋友吵架后又和好等事件，可见学生的观察力不强，知识面狭窄；从作文书写上看，学生字迹潦草，书写不认真，虽教师平时对字的书写有要求，但本次考试中作文纸格小，教师对学生书写不能直接监管导致此现象发生。

三、具体改进方案

1、积累运用部分（基础知识）

（1）强化文学常识的训练；

（2）定期组织“百字注音”、“百字字形”“古诗文默写”“文言实词译句”等比赛，强化基础的巩固复习。

2、阅读部分：针对高段学生的特点和高段年级的特点准备每周“课外阅读一测验”，强化考试三种文体的阅读。

3、作文：

（1）继续强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。

（2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句，写作方法，拓展学生写作素材。

第二篇：初三语文月考试卷质量分析

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三语文月考试卷质量分析 分析人：柳益品

一、试题分析：

（一）选题意图：选题力求紧扣教材 面向全体学生 涵盖教材要求

并在考查基础知识的同时 着重加强对能力的考查

符合初三年级学生期中检查的要求 力求试卷结构合理 难度适中

既考查课内基础知识 也注意课外的拓展延伸 利于体现学生能力

（二）试题结构：本试卷分为三部分：

一、积累与运用(27分)

二、阅读(43分)

三、作文(50分)(时间120分钟 满分120分)全卷易中难比例基本控制在7:2:1 易题约占90分

送分到位;中难题约占30分 在难题设计上做到指向明确 题意清晰 看上去不难

答起来却不那么容易

全卷编排为易中难题交错的波浪式

中难题插在第一部分的第4、第7、第11题

第二部分的第13题、第19题、第25题、第26题 让学生能自如地完成全卷试题的解答

二、存在问题：

1、试题不难 但优秀人数较少

须加强前端学生的辅导；班级平均分有差异 需关注中下等生 不及格人数较多

需提高及格率及平均分

2、基础不扎实 语言表述能力差

默写中错别字依然存在

3、阅读面窄 迁移能力有限 不会灵活运用知识

4、作文挖掘不深 语言乏味

记叙文里缺少描写 一些卷面不整洁 涂改处较多

标点符号的运用也不扎实

后几个考场的文章段落层次安排 语段的连贯性还有待进一步提高 一些学生作文跑题

5、学科增加

学生学语文的时间明显减少 学生课堂听课效率低 课后巩固差

三、下步措施：

1、注重对课本的解读 纠正学生“考试不考课本 学不学都一样”的错误观念

2、课堂教学中重视思维训练 尤其要重视书面纸笔训练 锻炼学生“写”的能力

3、加强语言表达训练 学生具备一定的表述能力 但概括提炼能力较差

教学中应有针对性地加强训练

4、文言文翻译要注重字句的落实 加强直译训练

诗歌鉴赏要在平时加以训练 锻炼学生审题能力

5、注重基本功训练

保住基本分;在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力 加强学生的口语表达能力的培养 根据经验

很多学生能感知 却无从表达

培养学生能根据语境准确选择词语的能力

6、加强阅读 尽量选取精品 训练到位

同时进一步重视阅读教学的对话过程 既和文本对话又和学生对话 少灌输多点拨 少责备多激励

尤其要充分尊重学生的个性化体验和感悟

7、作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面 拓宽视野 充实底蕴

丰富素材积累；强化语言运用能力的训练 切实提高学生作文水平同时

要特别重视学生的良好书写习惯的培养 以适应中考作文阅卷的要求

第三篇：初三语文第二次月考质量分析(1000字)

初三语文第二次月考质量分析（1000字）

初三语文第二次月考质量分析

一．试题分析：

本次月考是九年级学生进入初三总复习后接受的第二次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。所用的试卷是教育局统一命制的，试题难易度适中，题型和中考模式一致，分值分布合理。试卷共分积累，阅读与写作三个部分，共23题。阅读有课内外文言文阅读和课内课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。

从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，学生理解有一定困难，不能准确把握出题人得意图，回答问题抓不住重点，造成答题时不知所云。

二．存在问题

1．文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。

2．课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，翻译的句子语意不通前后不连贯。

3．现代文中有以下问题：。

（1）

对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂

答题方法。

（2）

有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完

整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。

（3）

对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入 体会。

（4）

对于论证方法，不能正确把握，个别同学还和说明方法混淆在一

起，分不清。

（5）

开发性题审题不仔细，没有根据题目要求去作答。

4．作文

这次的作文题目是《让我心存感激的人》，这是个命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。

考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，没有突出美丽这个主题。

四．改进措施 1．

要重视基础知识的积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。

2．注重培养学生的审题能力。

无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。

3．加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。

4．选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。

2

5

第二篇：初三语文第二次月考试卷分析 2000字

初三语文第二次月考试卷分析

一、基本情况

本次试卷仍然由基础知识、阅读理解、作文三大部分组成，重点突出，知识点全面，和中考试卷题型相吻。从全年级学生的得分情况来看，102分以上有43人，90-102分有195人，72-90有190人，72分一下8人。可以看出，我们语文老师在在平时的教学中突出抓基础知识的教学，重视作文教学，重视复习课。所以从学生试卷中可以看出，基础知识的题，以及作文都较好。

二、试题分析

所谓“强调基础规范是命题者永不放弃的原则”。

第一部分基础知识，考查学生对字音，改错别字、成语，修改病句、仿写句子、古诗默写等基础知识的掌握情况。如第一题是选错误的注音，出现的是一些常见的容易读错的字，部分同学判断失误。这类基础知识要靠学生平时的点滴积累，教师应加强引导。第三小题考察的是成语，这几年对成语的考察加大了力度，通过学生的失分现象可知，学生虽然积累了不少成语，但在使用过程中仍不能准确应用，因此要加强平时的练习。第六小题诗句默写，由于我们在课上、复习的时候再三强调，狠抓默写，争取做到能拿到的分数坚决不失，所以，这道题大部分同学答的还是很不错的。由此可以看出，我们教师在平时，一定要注重学生的基础知识落实。只要我们重点抓了的，就立马好起来了。

第二部分阅读理解，是由文言文、议论文和小说三部分组成。文言文部分，考的是《陈涉世家》考试之前我们对文言文进行了重点复习，所以学生们答得还不错。

《谈自立》是议论文阅读，这是本份试题的重点失分阵地，全校满分有3人，少者扣掉3、4分，多者十分以上。主要原因是，我们对议论文还没有进行系统的学习，到现在才学了一篇议论文。虽然试题出的很规范，都是中考考点，中心论点，论证方法，补充论据等，但是对于学生们而言，确实是有困难的，这不怨学生。相信在学习了第四单元之后，学生们准确掌握了议论文文体知识，再做起来，就不这么费力了。

小说《点燃一个冬天》，答题情况大体不错，我们这段时间主要学习的就是小说，学生对这一文体知识和考点，以及答题格式都是熟记于心的。主要失分是在环境描写的作用这里，答题不够完整，还是考虑不全面。

第三部分，语文的半壁江山——作文，是以风流人物为话题，自拟题目进行写作。第六单元的综合性活动就是话说千古风流人物，又加上学生们善于写人。所以，他们有话可写，基本上没有走题的。但缺点还是暴露了出来，比如思路狭窄，大家的思路拘囿于古代不可自拔，无外乎就是诸葛亮，屈原，李白，这些在课堂上频频出现的人物，只有极少的同学写到了数风流人物还看今朝，写到了我们身边的，生活中的风流人物如：最美女孩孟佩杰，最美妈妈，最美司机，最美老师等等。可见，视野不开阔导致他们思路狭窄，导致文章缺乏新意；另外，语言表达也伯仲分明，好的文章，字字句句都经得起推敲，值得品味。差文章真的是，粗看还不错，细看却是平淡无味，如同嚼蜡。还有写作技巧等方面都需要提高。

三、下一阶段教学建议

1、继续坚持我们语文组的一些好的做法。比如，对诗句默写的严格要求，在文言文教学上的细讲、详讲、讲透，字字落实，句句落实，重视词语积累，特别是课下有注释的词语，尤其是文言实词的积累。引导学生积累、归纳、总结，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

2、实现课堂高效。把重点难点的内容在一定时间内传授给学生，所学知识尽量当堂掌握。我们在课上所问的每个问题都要目标明确，这节课是要提高学生的什么能力，不多，哪怕只有一个或者半个，完成了就好，学生答题的时候也要做到应对自如，明白这道题是要考我什么，答题的方法学生要了然于心。这些都是靠我们在平时的一个个45分钟的课上来完成的，百川成海，平时做好了，学生的成绩不好也难。所以，抓好课上的45分钟，比给课下学生布置无数的作业要强得多。

3、关注写作。要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。鼓励学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。同时注意文体意识和技巧训练。这次那些有一定技巧的文章得分比较高。应该适当让学生学会叙事、立论及多种表达方式，在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法，学会谋篇布局。还是多读，多写，多修改吧。

4、加强与学生的思想沟通，升入初三压力骤增，加上分班要适应新的环境，很多同学在起初很不适应，于是，我看到了很多老师很学生促膝而谈的情景，不管是班主任还是任课教师，都在帮学生战胜心理障碍，适应新的班级。我想，我们应该把这一点坚持下来，每一位老师都密切关注学生的心理变化，在他洋洋自得骄傲自满的时候，我们给他施加点压力，降降温，在他灰心倦怠的时候，我们的适时鼓励和肯定又何尝不是一剂良药呢？

说了很多，总之还是要做好平时的点点滴滴，把握好每一个45分钟。多想方法，勤抓落实。我想用分班后我在165讲的话来结束：登上金字塔顶端的，除了有凭借有力的翅膀和高超飞翔技能的雄鹰，还有脚踏实地坚持不懈的蜗牛，只要我们上好每一堂课，关注每一个学生，落实好每一个知识点，我们也必将登上金字塔的顶端！

初三语文第二次月考

试 卷 分 析

李

福

琴

20xx年x月

第四篇：初三月考数学质量分析

初三数学月考质量分析

一、学生情况分析：

本次月考检测，共46人参加数学考试。人均平均分41.4分。优秀率为15.2%，及格率为26.1%。差生率为58.7%。

二、试卷分析：

1、试卷的结构和内容分布 本次月考考试的试卷总分120分。

(1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题共60分。

(2)测试主要内容： 北师大八年级数学下册第一章《三角形的证明》至第五章《分式与分式方程》第3节《分式的加减法》

2、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度不大，符合学生的认知水平。试题注重基础，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。本次考试主要考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

3、学生答题分析：基本功不扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力及公式的逆向运用能力等方面的综合测试，是对学生学习的全方面情况进行了测查。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。

(1)大部分学生基础较差，学习厌学情况严重。(2)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题。

(3)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和法则掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．

四、今后努力的方向：

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。

3、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生

思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。

4、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，后进生较多。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使我们的数学教学质量有更大的提高.2017年12月11日

魏丙臣

第五篇：初三班主任月考质量分析

XX中

初三(X)班第一次月考质量分析

班主任：（XX）

一、考试成绩分析

1、班级整体分析：

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

总分

对比班

三(1)班

61.72

47.53

43.09

57.55

67.64

80.68

60.98

419.19

本班均分

71.86

58.33

67.8

76.31

83.76

71.8

485.88

本班最高分

658

本班最低分

2262、优秀学生分析

姓名

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

总分

班级名次

年级名次

658

637

624

616

608

73、后进生分析

姓名

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

总分

班级名次

226

274

322

329

484、进步学生分析

进步学生姓名

本次总分

总分上升

本次年级名次

上升名次

658

637

511

515

480

205、退步学生分析

退步学生姓名

本次总分

总分下降

本次年级名次

名次下降

483

466

434

二、班级现状及原因分析

1、目前班级学生学习、纪律现状。

目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的……

在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。

2、学风建设上已采取的有效措施。

学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。

3、学风建设常规管理需改进地方。

严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。

加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。

4、退步学生后进生原因逐人分析。

XX：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较勤奋，稍微弥补了一些不足。

XX：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的进步了！

XX：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。

XX：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！

退步学生：XX和XX退步的主要原因是由于上次考试时数学和英语比较差，他们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他学科上少花了一些时间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已经跟他们谈了。

另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！

三、考后班级管理中拟采取的措施

初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。

分析学情：

一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：

1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。

2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。

3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。

二、根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：

1、焦虑、浮躁的心态。

随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。

2、激动、暴躁的心态。

初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。

3、寂寞、枯燥的心态。

由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。

管理措施：

1、因材施教，分层管理。

对待不同的学生采取不同的措施，针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们的弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。

2、强化管理落实，在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。

调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；同时“战术上重视中考”，要求学生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。

XX中学初三(X)班九月份全市统考试

质量分析

一、考试基本情况分析

本次考试全班共有47名同学参加考试，其中XX因病缺考。总体成绩如下：语文年级第3名，数学第4名，英语第2名，政治第2名，历史第1名，物理第5名，化学第5名。年级前10名3人（超平均数1人，冲击襄阳四中五中），前20名6人（超平均数2人，冲击襄阳一中三中），前100名17人（低于平均数3人，冲击老河口一中）。通过暑期及开学二个月我班师生的共同努力，班级的整体成绩有了显著提高，班级的学习风气得到了根本的好转，基本实现了老师教的舒心，学生学的专心。这里特别要感谢的是中途接班的教师：英语XX老师（英语班级总评由倒数第一连续两次跃居正数第二）、物理XX老师、化学XX老师（虽然仍处于年级后列，但我们正在缩小与兄弟班级的差距），历史XX老师（由接手的年级倒数第一跃居为正数第一），政治XX老师（由接手时的年级倒数第一跃居为年级正数第二）正是因为有了你们的艰辛付出，才有了班级的点滴进步。同时也要感谢XX老师，由于对班级学生更为熟悉，也由年级第四名跨入前三，特别是在我班人数远低于兄弟班级的情况下，实属不易。最后还要说一下自己，数学名列年级第4，与接手相比上升一个名次。班级仍处于年级后列，但与兄弟班级差距明显缩小。

二、班级现状及原因分析

1、学生基础太差，单科成绩差距太大，不少学生单科成绩只有十几分。这里集中体现在英语学科，班级前20名有XX、XX、XX三位同学的英语成绩不及格。当然，这是历史遗留问题，也是我班当前的软肋。

2、学生的学习态度存在圈较大问题，相当一部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习。班级20名以后学生普遍存在弱科，现在学习基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴学生破罐子破摔，影响了班级的整体学习风气，个别时候甚至影响了老师正常的上课情绪。

3、学生学习缺少活力与动力，不能认清当前严峻的毕业升学形式。受社会中“读书无用论”风气影响，部分家长对学生的学习不重视，大部分是放羊式，一切交由班级管理，家长只管生活费，由此造成学生不思进取，教师单边热情。

三、下阶段班级管理思路：具体说就是开好一个会，到好两个位，分好三个类。

1、开好每周一次的主题班会。对上周班级的情况进行总结，奖优罚劣，对于暴露的主要问题进行集中的整治，杀鸡骇猴。同时对学生进行当前升学就业形式教育，多给学生讲述往届学生的生动事例，动之以情，晓之以理，让大部分学生学有目标，冲有方向。同时要有预见性，对于现阶段可能发生的问题要提前敲警钟，将一切不良苗头控制在盟芽状态。

2、及时到好两个位。早晨七点到校，了解学生昨晚自习和就寝情况的表现，督查学生的早读，对一天的学习提出具体要求，同时检查教室卫生情况，确保给学生创造良好的学习环境，给教师创造舒心的教学氛围。晚饭后及时到班，进行20分钟的军训，提高学生的纪律观念和集体意识，并对一天的学习情况进行小结。

3、开好三个分类会。对于优等生：让他们进一步明确形式，增强学习的自信心，减少考试失误，在班级起到领头雁作用；对于中等生，帮助他们分析自身存在的问题，制定阶段性奋斗目标，强化他们对弱科的认识，教他们学会合理利用时间，提高单位时间效率；对于后进生，鼓励他们学习的信心，规范思想行为，确保稳定，安排他们练字，帮助他们树立正确的人生观、价值观，确保不出现一个废品，一个危险品。

总之，班级的点滴进步，都需要每一位任课教师的密切配合，百倍付出，我们每一位教师都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩一定会大踏步前进，我班一定会掀掉贫穷落后的帽子，摆脱被动局面。再次感谢三（X）班的每位课任教师！

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