大班数学《5的分成》

第一篇：大班数学《5的分成》

大班数学活动《5的分成》

一、设计意图：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习《5的分成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。

二、活动目标：

1.在操作实物的基础上，理解5的分成。

2.在实物操作过程中，分析能力、观察能力得到提高。3.主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。

三、活动重难点

活动重点：在操作、交流中感知5分成两份的四组分式。活动难点：理解5的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。

四、活动准备

经验准备：幼儿已初步掌握4的分成。

物质准备： 10只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料——5的分成。

五、活动过程

（一）开始部分

1、情景导入：

（1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜

（2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。

（3）师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎（和幼儿一同点数共五只，出示“5”的数字卡）。

师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯了愁，5只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮小老虎。

（二）基本部分

1、请幼儿帮助小老虎来分车。

分别请四位幼儿观察小老虎，将5只小老虎分在两辆车里（在黑板上操作，教师将四个分式记下来）。

2、教师总结出“5”的4种分法。

小朋友们真聪明，老师把你们的方法记录了下来

3、幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

“5”可以分成(1)和(4)、(2)和(3)、(3)和(2)、(4)和(1)

4、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如：5可以分成2和3。

5、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对5的分成的理解和操作能力。

教师小结：“小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一个好玩 的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏——分瓶盖。”

幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作5的分解，并在记录卡片进行操 作结果的记录。

（三）小组操作活动

幼儿分别用操作材料进行操作，练习“5”以内的分成，教师来回巡视给予引导。

（四）结束部分

教师评价幼儿操作，和5只小老虎说再见。

六、活动延伸

1.在生活区区域游戏中（菜场、花店、超市），引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元）

2.家园共育，请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼儿复习多理解5的分成。

第二篇：幼儿园大班数学教案《10的分成》

大班数学教案《10的分成》

活动目标

1.理解10的分合，知道10分成两份可以有9种分法。2.学习记录的方法，能用记录本记录结果。3．了解游戏的规则和玩法，喜欢玩找朋友的游戏。活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10分成两份可以有9种分法。活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。活动准备

10块大饼干、每人10块饼干、记号笔、数字卡片、记录纸、找朋友音乐 活动过程

一、游戏导入，复习9组成。

师：教师出示数字卡片9，与幼儿做“碰球”游戏。

师：嘿嘿，我的3球碰几球？ 幼：嘿嘿，你的3球碰6球。

二、分组操作、学习10的组成

1.师：看我的黑板上有很多饼干，你们数一数一共有几块？幼：10块。师：现在我要把它们分到两个盘子里，你们觉得可以怎么分？

师：小朋友们，你们的桌子上有操作材料，有一张记录表，请你们按照你们的方法分饼干，每分一次就将结果记录到表上，老师会给你们两分钟的时间，请你们在规定的时间内，将10块饼干以不同的方法分成两份，看上面的时钟，当时钟走完发出滴的声音的时候，你们就要停止记录。看看哪位小朋友分的越快越准确，方法越多。

教师计时，幼儿在两分钟内自主分饼干并将每分一次的结果记录下来 2．记录完成后请个别小朋友分别到集体说一说自己分的结果。幼儿边说教师边在黑板上出示分解式。

师：小朋友们很能干，我们一起来看看10有几种分法？9种 小结：原来 “10”有9种分法。3.师：你们发现这些数字是不是按规律的排列的呢？那怎样给数字按规律排列？请个别幼儿上来排序。请你们按规律再将10的分成写一遍。幼儿再次自主操作。

师：10的分解式是按照怎样的规律排列的？

小结：原来10的分解式是按照从小到大的顺序排列的

三、伴随音乐、互动游戏 游戏《找朋友》

师：小朋友，今天我们学习了10的分解式，我们一起来玩个游戏，你们的椅子背后都有一张数字卡片，请你们把它拿在手里，幼儿每人将数字卡片(1—9)拿上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“10”的幼儿做朋友。我是数字10，请你们按照顺序排列好。活动延伸：

将材料投放进区域，请幼儿在区域活动中巩固10的分解式，同时了解10以上的分解式。

活动反思：

在活动中我请幼儿自主操作分饼干引出活动，然后将10块饼干分成两份并记录到记录表上，每次分得要不一样。分完后集体小结，说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了10的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。整个活动中幼儿的兴趣很浓厚，特别是最后的游戏环节，但是在活动中我出示的教具较小，不能很好的吸引幼儿，而且幼儿操作的环节时间太少，可以适当增加幼儿的操作时间，在这样的动手操作中幼儿可以更加掌握了10的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

第三篇：幼儿园大班数学教案《5的分成》及教学反思

《大班数学教案《5的分成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

2.尝试用数字记录自己的操作结果。

3.培养幼儿学习数学的兴趣。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.有兴趣参加数学活动。

活动重点难点：

活动重点：在操作实物的基础上，理解5的分合。

活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。

活动准备：

1.课件、一个信封、5个花生。

2.操作卡片1张、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分：

游戏“碰球”(复习4的组成)。

二、点数

师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀?

老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。

幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来)

请个别幼儿说。

三、幼儿第一次操作。

1.出示课件。

师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢?它们合起来又是几呢?!.快思.教案网出处!我们小朋友拿着花生去试试，好不好。

2.幼儿进行操作。

(1)师：“你是怎样分的?”

个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的课件)。

(2)“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

幼儿读分合适式。

(3)师：还有谁跟他们分的不一样。

个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手)

(4)“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

四、根据顺序进一步理解5的分成。

师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件)

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个?(3个)，你有没有发现什么?(前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了)

幼儿集体读分合式。

五、幼儿第二次操作。

师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件)

(1)认识圈里和圈外的标志。

师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

(2)教师示范一个作业。

师： 小猪拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。

(3)进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)

(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!

幼儿进行操作，教师指导。

六、评价幼儿的作业。

(1)幼儿互评。

(2)教师集体评价幼儿的作

根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

教学反思：

在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

大班数学教案《5的分成》含反思这篇文章共3668字。

第四篇：大班数学活动教案《10的分成》及教学反思

大班数学活动教案《10的分成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案，发展观察、辨别、归案的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《10的分成》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

准备材料：

幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

活动过程：

师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

师：大家说小熊分的对不对？

幼：对！

师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？

幼：好。

师用PPT演示图片糖果。

巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

幼：想。

师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：

小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？

师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……

教学反思：

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

本文扩展阅读：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分为。

第五篇：5的分成教案

教师教学实操公开课教案

教学目标：

1、动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握5的分成与组成。

2、培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、体会分与合的思想，培养学习数学的兴趣。

教学重点：通过动手实践、合作交流掌握5的分成与组成。

教学难点：理解分与合的含义，能有序运用各种方法表达出5的分成与组成教学教具准备：ppt课件、卡片

教学流程：

一、数一数（5只蝴蝶）

老师：先伸右手，一边伸指头一边大声数；再伸左手。（强调：数数不管从哪里开始都可以，不重不漏）

二、写一写（课件放映）1、5只乌龟分成（1,4）2、5个草莓分成（2，3）3、5个梨子分成（3,2）4、5只兔子分成（4，1）

老师：根据图片的意思要求学生在黑板上用粉笔写5的分成式，2个学生一组。老师点评写式子的过程注意什么。

三、动一动

老师：先请学生带读按分成与组成读，再让学生结合2个手的手指表达5的分成与组成。

四、找朋友

老师：让学生先唱找朋友的歌 老师：出示形状不一样的数字卡片 游戏规则:

1、形状一样

2、卡片上2个数字要能组成5或5分成这2个数（放映课件：找朋友，连一连）

五、教学反思

脑瘫班学生肢体、语言有不同程度上的障碍，先要让学生在数学课堂上学到数学知识，又要让他们肢体、语言等方面得到一定的康复。