第一篇：社会实践活动王校长发言稿
综合实践活动开营式讲话
尊敬的实践基地各位领导、各位教官，老师们、同学们，大家好！
首先，请允许我代表实验中学对来参加本次社会实践活动的1000多名师生，向实践基地的领导、老师表示衷心的感谢。同学们期盼已久的综合实践活动今天将正式开始。在这一周的时间里，你们将与实践基地的老师们共同度过，共同学习，共同进步。虽然只是短短的一周，但希望能成为同学们学习生活中的一个精彩的片段。
课堂教育固然重要，但学以致用是真本事。实践出真知，实干炼人才。书本知识的关键在于在实干中要管用。社会实践活动虽然时间不长，但却是你们对自身学识和潜能的一次锻炼，它引领你们迈出校门，走向社会，感悟人生，它是校园学习的充实和延伸。我相信，你们将通过在实践基地的一系列实践活动，丰富知识，拓宽视野，加强团队合作的精神，提升自立自强的能力。
社会实践活动过程是一个全新陌生的课堂，良机和困难并存，期待和收获同在，此时此境，牢记“一根筷子易折，十根筷子捆绑难断”的道理。只要发扬团队精神和各自特长，互学互帮，定能迎难而上，携手前行。
在本次短暂的实践活动中，这里就是每位同学共同的家园，我们都有共同的行为形象，共同的文明风貌，共同的责任理念。为此，我向大家提出四个要求：1.听从安排，安全第一;2.遵守纪律，认真学习;3.讲究卫生，遵守公德。4.团结友爱，互帮互助。
最后，我祝愿同学们用你们的努力付出去圆满地完成这次实践活动任务，我想这段美好的集体生活也必将会成为同学们永久而珍贵的记忆。
谢谢大家！
第二篇：家长委员会王校长发言稿
家校联手齐心协力 创建人民满意学校
——西闫一中家长委员会成立校长发言稿
尊敬的家长朋友：
大家下午好！
通过各方的努力筹备，西闫一中家长委员会成立了，在此我代表校委会并以我个人的名义对各位当选为西闫一中家长委员会成员表示祝贺和欢迎！同时也代表全体教职员工，对大家长期以来对学校工作的理解与支持表示诚挚的谢意！
上学年在社会各界和广大家长的关心与支持下，全体教师团结协作，顽强拼搏，学校各方面工作取得了骄人的成绩，现借此机会向大家作以汇报。今年我校中招考试成绩名列全市前茅，董艺彤、赵嘉欣等42位同学以优异的成绩被重点高中录取，统招上线率达到22.95%，超过全市平均水平8个百分点，在全市20所乡镇初中，人平总分均排名第二。其中英语、历史、体育、实验操作四科平均分排名第一；语文排名第二；物理排名第四；政治、化学排名第五；数学排名第六。今年暑假期间，我校男篮在张洁老师的带领下参加了河南省中学生篮球锦标赛，获得第八名，成为三门峡市参赛的五支代表球队中唯一一支获奖球队，学校被三门峡市政府授予“体育工作突出贡献单位”称号。今年六月，学生食堂以舒适的环境、优质的服务，顺利通过首批河南省二级食堂验收。今年暑假期间，学校又多方筹资15万元，改建校园中心广场、安装雕塑、led电子屏、维修房顶漏水，校园环境得到进一步美化亮化。这些成绩的取得离不开大家的鼎力支持！密切家校联系，加强家校合作，让家长参与学校管理，监督学校办学行为，是现代民主办学的基本要求，更是学校进一步发展的要求。我们建立家长委员会就是为了表明我们是集思广益、开门办学，就是为了加强家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；希望大家群策群力，促进学校工作健康发展，帮助学校不断改善管理、提高教育教学质量，创建人民满意学校。
希望从即日起，大家同心同德，为孩子的成长，学校的发展建言献策，做出更大的努力。根据《家长委员会章程》、《家长委员会的职责》，我提出几点要求和希望与打击共勉：
一、要有主人翁的意识。每位家长要有西闫一中“人民学校人民办、办好学校靠人民，办好学校为人民”的大教育意识，关心和扶持学校教育事业发展，支持学校教育教学工作，切实担负起联系广大群众为学校发展建言献策的重任。
二、要积极主动创造性开展工作。目前家长委员会工作的主要形式是，家长到学生餐厅进行体验式用餐、到学生寝室体验式入住、到课堂体验式听课等形式，对学生的吃、住、安全纪律、卫生管理、教育教学等工作进行监督、建言献策。以后要不断创造工作形式，丰富工作内容，使家长委员会的工作深入到学校工作的方方面面，发挥更大的作用。
三、强化组织纪律观念。切实增强工作的有效性，家长委员会是家长会的常设机构，有自己的组织机构、家长委员会主任和副主任，反映问题，建言献策要通过组织、有序进行。要及时与学校负责人联系，家长委员会是学校和社会沟通的桥梁和纽带，各位成员要及时通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，社会对学校和老师的意见，积极协助调解学校、班级、家长之间的各种问题，负责向社会传递相关信息，为学校健康发展创造良好的社会环境，打好扎实的群众基础。
总之，今天我们学校家长委员会的成立，标志着学校教育与家庭教育有机结合的进一步深化，是学校教育健康、快速发展的催化剂。在此，我真诚地希望各位家长委员会成员履行自己的职责，为学生的健康成长，为学校的和谐发展贡献自己的力量。
最后，我想用我经常跟师生家长常讲的一句老话结束我的发言，那就是“要想改变学生先从改变老师开始，要想改变学习先从改变教学开始，要想改变明天先从改变今天开始，要想改变孩子就从改变家长开始。”谢谢大家！
第三篇：全县班主任会上王校长发言稿
落实主题班会提升德育效能
班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想品德、心理健康教育。与其它场合、其它形式的德育相比，它还能促进优秀班集体的形成，推进学生自我教育，自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到交锋后的相容、争论后的清晰。能较好地利用学生从众心理，同时还有利于学生的口头表达能力、组织能力以及创造性思维能力的发展，因此具有更高的德育效能。为了使主题班会落到实处，让主题班会的德育功能得到有效提升，我校做了三个方面的工作：
一、积极承担德育科研课题，高屋建瓴，为上好主题班会做好理论储备工作
1、精心组织开题
2010年12月，我校申报的中国教育学会“十二五”规划课题子课题“班主任如何组织主题班会”被批准立项。
2011年6月3日，我校在老天城中学举行了开题仪式，局领导曾维艳同志及教研究室有关领导参加了开题仪式并作了重要讲话，就课题研究的意义、原则、方法、步骤提出了宝贵的建议。
曾维艳副局长出席开题仪式并作重要讲话 教科所程天明所长出席开题仪式并作专题指导
我校曾经承担过湖北省教育科学“十五”规划课题“新课标下教师队伍自我更新发展实验与研究”，已于2012年通过验收并结题。
2、定人员，定方案，分阶段开展活动 开题仪式后，我校对课题人员进行了精心的遴选。校长担任课题负责人，政教主任担任课题组长，政教处其他同志及有一定研究及写作功底的优秀班主任构成了课题小组。课题组人员必须遵守课题研究要求，定期参加课题小组活动，按时完成承担任务，及时上交科研论文。如达不到要求或参与兴趣不浓，将被及时清理出课题组。
课题小组成员在阶段性研究总结会议上
课题小组成员出席班主任专业化研究课题高层论坛
《课题研究实施方案》的出台，正式确立了课题研究的实验对象、理论依据、实验假设、实验原则、方法和措施，对实验的周期及初步完成计划也作了明确的时间界定。课题分准备、申报、实施、总结四个阶段。目前，我校课题已到了总结阶段。
课题研究资料汇编
3、扎实开展分期活动，认真进行阶段小结
课题小组的活动共分为三期，每一期都有详细的活动计划安排。分期活动的实验人员分为领导小组、资料组、理论组、信息组和实践组。各小组肩负着不同的职责。阶段性活动有确定的时间，确定的内容和确定的负责人。下一期活动开始之前，要对前一期活动计划落实情况进行文字归纳及数据统计。
二、认真部署落实主题班会活动，形式多样，为教学活动的有效开展提供品质保障
1、明确主题，统筹一致
主题班会要做到有计划性和系统性，学校的统筹管理必不可少。班会的设置从学生实际出发，纵向上，进行心理、生理、社会整体的构建，实现人和环境的和谐；横向上注重主流价值、时代精神的构建，实现道德效能的提升。主题班会一般涵盖以下内容：
学生主持主题班会
主题班会上，学生举行宣誓仪式
①阶段性问题。学校根据各年级的特点，各年级学生心理的特点，道德发展的阶段特点，人格成长的年段特点，以及期初、期中、期末考试前后的心理特点确定每学年的主题班会计划，制定每月的主题系列和每周的主题目标。
②群体性问题。包括不同年级和不同班级学生的行为习惯、班风建设、班级文化、自主管理等，学校有计划地组织班主任进行交流和沟通，取长补短，使主题班会的实施保持一致性和连贯性。
③时政性问题。学校根据活动计划，安排各班进行集体主义、爱国主义、传统美德、时代精神等主题班会，确保主题班会的时效性和计划性。
主题班会竞赛活动
课题负责人出席主题班会竞赛活动 主题班会竞赛课评委在班会现场
2、恪守原则，科学开展
要提高主题班会的德育效能，须恪守以下原则：
①个体教育与群体教育并重原则。在注重个体理想信念、道德、心理品质等教育的同时，也要注重班级群体性的教育。学生间的人际交往与学生的社会化密切相关，良好的群体意识、群体情感、群体行为对个体的良性影响和塑造意义重大，是学生学习动力和社会化进程的重要助推力。
②人格教育与个体差异并重原则。主题班会课教育要注重学生间的个体差异，要将共性的人格塑造与个性的人格塑造有机结合。
③三位一体原则。学生的发展受生理、心理、社会等因素的共同影响，主题班会要把家庭、学校、社会结合起来，将学生、家长和教师结合起来，努力达成同步参与、同步构建，让主题班会的影响辐射到教室以外，辐射到课堂以外，辐射到家庭和社会。
3、创新形式，务求实效
①原生态班会。没有任何预案和预演，不加任何形式的雕琢。原生态班会课上，合作学习小组成员举手要求辨论
②户外活动班会。组织学生到青山库区、香山水库、桂花林场踏青，亲近大自然，感受生态美。
主题班会开到桂花林场，学生欢天喜地 青山湖畔，参加户外活动班会的学生在歇息
③名校名胜游班会。我校连续四次组织学生到武大、华科，湖南大学、湖南一师、长沙世界之窗游览，让学生开拓视野，砥砺人生。
学生参访湖南大学 学生在岳麓书院留影
学生在长沙世界之窗感受世界风情
④专题班会。比如心理知识讲座，法制教育讲座，感恩教育。感恩教育会场，学生和家长相拥而泣 华师心理学实习生在给我校学生上心理健康课 华师教授在我校主题班会课堂上做问卷调查
⑤军事化训练班会。组织学生进行军训，把班会搬到训练场，由人武部派员担任教官。让学生感受铁的纪律，感触钢的意志
军训，是我校的主题班会形式之一 军训这一主题班会，也要进行总结评比
三、坚持探索“三自”教育德育模式，相伴相生，为主题班会做最好的铺垫
各校校情和生源不尽相同，开展德育校本研究、构建校本德育模式很有必要。自2007年开始，以学生“自我教育”“自我管理”“自我发展”的“三自”教育活动在全校蓬勃开展。
1、“三自”教育的特点：
①自主性；②实践性；③发展性。我校希望通过凸显自主性和实践性的德育模式的建构，还德育的本来面目，让学生成为自我管理和自我教育的主体，让德育贴近学生、贴近实际、贴近生活，让活动和实践成为德育的重要手段和教育载体。
学生在观看“三自”教育展板
2、“三自”教育的实质：
通过经验反思和理论思考，提前预设和构建一个校本德育模式框架，并在以后的实践中不断探索、实施、丰富和发展。
学生会干部在学生“自我管理”环节中 发挥着重要作用
3、“三自”教育的评价内容：
①“三自”教育量化评分——将德育行为以数据的形式公之于众 三自教育量化评分细则 评分细则分六大类五十二小项 “三自教育”德育量化评分表
分类
评价目标
分数 A 文明礼仪
A1、穿奇装异服、着拖鞋高跟鞋、戴耳环戒指项链、奇异发型或留长发
－1
A2、见了教师、长辈、客人不打招
呼，进教室、办公室不喊报告
－1 A3、讲粗话或不文明语言，侮辱别人
-1 A4、看不健康书刊，影视片，唱不健康歌曲
-1 A5、不文明就餐、不文明待客
-1 A6、留长指甲、涂指甲油
-1 A7、家长在上课时找学生
-1 B 纪律安全
B1、刁祸、打架斗殴
-5—20 B2、吸烟喝酒
-5 B3、翻越围墙
-5 B4、不按时就寝，就寝讲话或影响其他同学睡觉
-2 B5、进网吧、游戏厅、酒吧、音乐茶座等不适宜中学生活动的场所
-2 B6、无证强行进出校园或冲撞门卫
-5 B7、擂肥、小偷小摸
-10 B8、无故不假外出
-5—20 B9、开大会或参加学校组织
活动不守纪律，不听老师指挥
-2 B10、在校内骑自行车或乱停乱放
-1 B11、下河游泳或玩危险游戏，上
下楼道不守秩序，故意推撞他人
-10 B12、私带刀具、鞭炮等危险品
进入校园，在校园起火、燃放鞭炮等
-5—10 B13、为坏人通风报信、邀约、包庇违纪学生
-5 B14、损坏公物或他人财物
-1—5 B15、其它违反校规校纪行为
-1—20 B16、违反学生接送要求
-1—5
B17、持牌赌博
-5 C 清洁卫生
C1、乱扔乱丢、在墙上乱涂乱画、随地吐痰
-3 C2、早晨不刷牙、洗脸，晚上不洗脚
-1 C3、无毛巾、脸盆，毛巾、脸盆或其它生活用品乱放
-1 C4、起床后不叠被子
-1 C5、衣服、鞋袜乱放
-1 C6、无故不值日或乱倒垃圾
-5 C7、不在餐厅就餐或乱倒饭菜
-5 C8、值日生打扫不彻底
-1 C9、不整理书桌，自己座位旁边有纸屑不保洁
-3 C10、学生餐厅早、中、晚餐学生挂牌值日
-1分/次 D 课堂学习
D1、上课迟到、早退或旷课、上课铃响不及时进教室
－1 D2、上课不认真听讲、看其它课外
书籍、说话或做小动作影响课堂纪律
－2 D3、不按时交作业
－2——5 D4、接老师的下语，打游戏机、接
打手机、听mp3
－1 D5、起立不站起来
－1 D6、私自调换座位
－2 D7、顶撞、谩骂、殴打老师
－5——10 D8、日记缺，未按时完成 －2/篇 E 好人好事
E1、拾金不昧或捡到东西交公或失主
+1——10 E2、家庭反馈在家表现好
+2 E3、学习进步大
+5 E4、在学校或其他单位参加活动并获奖
+5 E5、对坏人坏事进行举报并得到核实
+3 E6、热心帮助他人，向孤寡老人和灾区奉献爱心
+2 E7、课堂积极提问和回答问题
+1/次 F 集体活动
F1、升旗、做操、体育活动开会缺席
-2/次
F2、集体活动态度不认真，不听从指挥
－1/次
F3、被大会点名批评或亮相
－2/次
学生会干部在公共场合观察、评价学生的行为表现 ②填写《“三自”教育手册》，让学生在反思和自我教育中悄然成长、进步
我校学生人手一本《“三自”教育德育手册》，让学生对“三自”教育的核心内容、管理流程、量化评分细则、日检要求、月评要求、期奖(惩)要求等了然于心。
学生每天写“日检”，每周写“周思”，家长在观察了孩子一周的表现，看了孩子的“日检”“周思”后，在《德育手册》上记下“家馈”。
三自教育《德育手册》
③评选“六星级”学生。根据学生在“三自”教育活动中的表现及得分，各班开展“智慧星” “文彩星” “进步星” “友爱星” “责任星” “文明星”(统称“六星”），每个星又细分为1——5星级。
天城中学2013年秋季706班期末评星
编号
姓名
智慧星 文彩星 进步星 友爱星 责任星 文明星
星级 A1 邹红河
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六星 A2 柳灿
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六星 A3 刘澳菲
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六星 B1 廖皞尔
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五星 B2 冯柿思
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六星 B3 汪洁
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六星 C1 王帅
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☆ 六星 C2 王炜
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五星 C3 徐培志
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六星D1 汪梦玲
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五星 D2 丁钰琳
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六星 D3 任含丽
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五星 E1 尧佛望
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五星 E2 廖玲静 ☆
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五星 E3 罗楠楠
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六星 F1 甘攀
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五星 F2 王紫嫣
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六星 F3 卢丹
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五星G1 张锦丽
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六星 G2黄璐
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五星
《德育手册》还是班主任了解学生心理的窗口，和学生沟通的桥梁，学生自我成长的印记。学生一学期的操行评语和奖惩记载都清楚的显示在上面。我们要求，每周一节的主题班会课，要始终以“三自”教育为主线，认真抓好学生的习惯养成教育和文明礼仪教育。六年来，在从理论到实践和从实践到理论的循环往复中，班主任的研究能力，学生的综合素质明显提升，校风为之大变。
学生在宿舍叠被子。学生学做家务。（家长供图）
开展课题研究，从最初接受任务时的惴惴不安、懵懵懂懂，到后来的熟悉套路、潜心研究，使一批批班主任快速成长，管理水平及教育科研能力明显提升。限于理论水平和研究功底，我校教育科研尚处于启蒙阶段，今后还需要付出极大的努力。我们更期待专家指导和兄弟同行的鼎力相助，为早日实现崇阳教育成为“湖北强县”“全国名县”的目标而努力奋斗！
谢谢！
第四篇：揭牌仪式王校长发言稿
揭牌仪式王校长发言稿
尊敬的各位领导、各位来宾，老师们、同学们：
大家上午好！
今天，暖风习习，春意盎然，我们在这里隆重举行 “平乡县第四中学”的揭牌仪式。这是我校发展历程中的一件里程碑式的大喜事。在这全校欢庆、激动人心的时刻，我代表平乡县第四中学全体师生向出席我校揭牌仪式的县领导、教育局领导，各校区、乡镇中的同仁们表示热烈的欢迎！并向长期以来关心支持我校教育教学工作的各位领导、老师、同学们表示衷心的感谢！
近年来，我校确立了 “树自信、立自尊、知礼仪、懂感恩”的育人目标，全面谋划和落实学校的精细化管理。经过全体教职员工的共同努力，学校各方面的工作均取得了可喜的成绩，2005年至今，我校创造了全县统测七、八、九三个年级八年连冠的佳绩。2012年11月，响应县教育局号召，启动了我校教学改革的大幕，制定了教学改革实施方案，立足课堂教学，着眼提升教学质量，促进学生的全面发展。目前，课堂学习方式已经开始逐渐转变，课堂教学效果进一步得到提升，初步形成了目标定位、问题导学、展示交流、反馈提升的课堂模式。“众人拾柴火焰高”，学校的发展需要我们全体师生的共同努力，更需要县委和教育局领导以及各位教育同仁地关心和支持。“雄关漫道真似铁，而今迈步从头越”，我们将铭记昨天的辉煌与荣耀，以今天的揭牌仪式为契机，同心同德，开拓进取，克服一切困难，为平乡县的教育事业做出更大的贡献！
最后，再一次向出席我校揭牌仪式的各位领导、各位来宾表示诚挚的谢意！并祝大家身体健康、工作顺利！谢谢大家！
第五篇：社会实践活动发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是初一、五班的沈铭浩，在我们的盼望中，令人兴奋的社会实践活动终于来了!“读万卷书，行万里路”，社会实践指引着我们走出校门，走向自然，走进社会，感悟生活……它是一种学校学习的补充和延伸，也是一种更为广泛的学习。社会实践活动能够培养我们坚毅勇敢、吃苦耐劳、艰苦朴素、团结互助和协作的精神，培养我们珍惜劳动成果，热爱劳动的好品德，培养我们的观察能力及解决实际问题的能力，增进学校与社会的密切联系，增强我们的社会责任感和使命感。
所以我们要更好的利用这次社会实践活动在另一个课堂、另一片天地增长知识、锻炼意志、丰富阅历。这次活动也是向社会展示我们淄博六中每一位学子精神风貌的好机会。在此我代表全体同学在这里郑重承诺：我们一定会以饱满的热情投入到这次活动中去，做到一切行动听指挥，不自作主张，不脱离集体活动，严格组织纪律。保证行动雷厉风行，动作快齐静，做到不怕苦、不怕累、不为小困难小挫折所吓倒，小病小痛坚持训练。时刻牢记“安全”二字，确保各项活动万无一失。我相信，我们会通过这次社会实践锻炼自己、磨砺自己，使自己成长，同时将用严明的组织纪律、良好的精神面貌、文明的行为举止向所有的人展示我们淄博六中学子充满阳光的形象。
谢谢大家!
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好.很高兴今天能站在这里代表大家发言。首先我要代表我们03级中文系的同学们感谢学院领导、系里老师们能给我们这样一个机会，让我们能够接触社会，去了解社会。
众所周知，社会实践，有利于我们大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让我们看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感，使我们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。其次有利于增强我们大学生适应社会、服务社会的能力。随着社会的不断发展，对各种人才的要求也随之不断变化，竞争已成为社会的基本特征。因此，专业面窄，社会适应性差，综合能力不强的人才在市场竞争中必然处于劣势，社会实践使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。第三有利于提高我们大学生个人素养，完善个性品质。在社会实践中，大学生要同各种各样的不同身份的人打交道。这些人中既有活动伙伴，又有社会群众和指导老师，在这种情况下，学会如何与同学分工合作，与老师、群众配合学习;如何恰当地处理人际关系，融洽的与他人相处就显得尤为重要，而实践活动现场正好成为考验我们修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服;在实践的困难面前，要求我们要有一定坚强的品质。我们在积极参与的过程中，会逐渐培养自己坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风，不断提高自己，完善自己。
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