2017—2018学年部编版二年级语文期末考试试卷质量分析[推荐阅读]

第一篇：2017—2018学年部编版二年级语文期末考试试卷质量分析

2016—2017学年部编版二年级上册语文期末考试质量分析

一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布

这次语文期末试卷题型有“我会积累会运用”、“我会阅读会作答”、“我会看图会写话”三大板块。试题突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。(二)、试卷的特点等方面

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。

2、贴近教材和生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如积累运用方面，出现的字词，句子，默写、选择题都是出自各单元的课文内容。阅读题则是讲述遇到困难，要互相帮助的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。

3、注重积累

“积累运用”板块特别突出了对语言文字的积累，题型有：四字词语填写、古诗默写、课文优美语句填写等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。

二、成绩统计、分析情况（见成绩分析册）

三、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况

从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原

因，拼音拼读错误，出现了较多的错别字，还有学生对课文不熟悉，背诵不过关，导致错误较多，阅读题上个别学生没有认真阅读，没有掌握正确的答题方法，阅读题失分较多；看图写话上，有些学生写得具体，语句通顺，但个别学生还是写得很混乱，观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。(二)、典型错题情况分析

1、字音、字词（第一、二题，共19分）

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学看拼音写词语错误主要集中在“傍晚”“散步”“房屋”这些词上，还有就是看拼音写句子很多学生写错别字。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累（第三、四、五、六题，共57分）

第三题是四字词语和对联积累，学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是“树木茂盛”“群山环绕”等词语中出现错字，也有学生是背诵不过关，词语和对联根本不会写。

第四题题是古诗默写和按原文填空。大部分学生能正确默写，只有个别学生，基础太差，完全不会或是错误太多。

第六题是选择题，考察的大部分是课文出现过的字词或是内容，学生答题正确率较高。

3、阅读（第七题 共14分）

二年级的阅读题是课外阅读，文章篇幅稍长，学生阅读起来有些困难，对有些基础较差的学生，甚至读不通顺，更理解不了短文意思。所以答题不是很理想，错误率较高。如第1小题“这个故事讲的是一件什么事？”这道题主要考察学生对全文的阅读掌握情况，但有很多学生却不会作答。第2、3、4、5小题都是考察学生理解和分析能力，难度值更大，很多学生失分较多。

4、看图写话（共10分）

看图写话题目大部分学生能认真观察图画，能按一定顺序来写，写话通顺、具体，能正确使用标点符号，但有个别学生写得较混乱，字迹不清晰、语句不通顺、标点符号使用不正确等问题较多，从这也看出个别学生的观察能力、语言组织能力和写作能力还有很大提高。

四、原因分析

1、基础知识不过关，个别学生拼音基础较差，不能正确拼读，对于所学的知识掌握不牢固，对所学的生字词语也没有加以巩固。

2、平时不能按时完成作业，经常迟交或缺交，作业缓慢、拖拉，质量不高。

3、个别学生顽皮和懒惰、贪玩，课堂学习效率较低，没有养成良好的学习习惯，学习态度也不端正。

4、个别学生不认真审题，过于粗心，没有掌握正确的答题方法，完卷后没有进行检查。

5、课内外积累较少，课文内容不熟悉，背诵不过关，课外知识积累少。

6、自卑感强、自暴自弃。后进生对学习产生恐惧心理，认为自己总学不好，最终放弃学习的信心。

五、提高质量措施

1、复习巩固拼音基础知识，要会正确拼读和拼写。

2、加强对要求会认写字词的过关，重视基础知识的牢固掌握，积累短语、多音字、形近字、反义词，近义词等。

3、加强课文背诵积累，对朗读课文也要求熟读，古诗要会默写，背诵优美语句。

4、要让学生养成良好的学习和考试习惯，做到认真审题、仔细答题，细心检查。

5、加强培优辅查，对后进生要加强辅导，发挥组长的作用，同学间要互帮互助，共同进步。

6、加强家校沟通，争取家长的支持和配合，让学生在家也能自觉、有效地学习

第二篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

莘县东鲁学校 王凌云

一、基本情况分析

本次语文期末试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、词语积累与运用、阅读与以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析

第一题：大部分学生能进行工整、规范的抄写。班里有两个学生没读题目要求，直接把古诗的前两句给写上了。

第二题：

1、看拼音，写词语。这道题是考查学生对生字的掌握情况。大部分学生掌握很好，能做到正确进行书写，但也有少数同学出现书写错误、书写不工整情况。本题出错最多的是“充足”这个词语。第三题：给下面的字加偏旁组成新字，再组词。本题学生做得很好。第四题：用“——”标出正确的读音或字。本题有三名学生没有认真审题，用“√”标出了正确的读音，造成6分题全错。

第五题：把下列词语补充完整。总体来说学生完成的很好，基本没有出现错误。

第六题：连一连。本题的答题情况较好，大部分学生掌握的比较牢固。第七题：填空。考查的是26个字母的排列顺序和大小写。这个题失分较多，个别学生不能熟练的掌握。尤其是大写字母“D”“B”的混淆。

第八题：句子训练。由于考前练习过类似的句子，学生做的不错。第九题：日积月累。该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第十题：阅读短文，完成练习。第一篇短文课内阅读做得不错。第二篇短文失分最多的竟然是找自然段，学生们太粗心了。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”“小飞机”指（），“机场”指（）。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

第十一题：看图写话。大部分学生能按要求写出内容，表述清楚，语句通顺。也有个别学生，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字、标点等造成失分。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.阅读题，学生没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多。5.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都是造成失分的原因。

四、今后改进措施

通过这次期末检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。做到会背会写。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

第三篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

2010—2011学年第二学期

一、试卷基本情况分析

本次试卷从积累与运用、阅读以及写话等几个部分对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。生字10分（包括读拼音写词语、选择正确的读音）,字词43分（包括给字分类、选字填空、补充词语、连一连、选词填空）,句子25分（包括按要求写句子、根据课文内容填空），阅读与写话28分（包括课外阅读、写话）。本次试卷难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。因此，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份试卷。

二、学生基本情况分析

二年级共有学生13名，本次考试全部参加。大部分学生思维活跃，上课能够认真听讲，课后作业完成认真及时，学习态度端正，各方面行为养成习惯良好，但是还是有个别学生，学习困难，作业完成不好，各方面习惯不好。本班学习较好的有杨瑞、张海迪、张斌、魏文丽，学习较差的有宋莹、吴馨怡。

三、学生答题情况分析

二年级13人，成绩总分1015.5.5，平均分78.1，最高分89，最低分59.5

第一题包括读拼音写词语、选择正确的读音。总分10分，平均得分7，最高分10，最低分1.5，得分率80%。读拼音写词语部分：

大部分学生能够得满分。但还是有个别学生由于书写不规范而扣分；在选择正确的读音这几个小题中，得满分的学生很多。

第二题包括给字分类、选字填空、补充词语、连一连、选词填空。总分43分，平均得分36.5，最高分41.5，最低分31，得分率85%。其中在给字宝宝分类题上，好几个学生由于粗心而失去一分。在选字填空中，全班学生基本上都能得满分，这道题学生完成的较好。在第五题补充词语当中，好多词语都是我们学过的，学生都能较好的完成，唯独一个词语学生们没有接触过:()（）兼程，全班只有两个学生能够准确的填上。但总体而言，这道题学生们完成的也还不错。关于连线题，学生完成的也非常好，基本上都能得满分。而选词填空这道题，学生失分最为严重，对于失信、诚信、信任、相信、信用这几个词语学生不能够理解它们之间的区别，因而好多学生都做错。当然原因在于这一类题型练习较少。

第三题句子包括按要求写句子、根据课文内容填空两部分。总分25分，平均得分19.5，最高分24，最低分14，得分率78%。其中按要求写句子这道题，学生答得非常好。全班只有一个学生由于字写错而扣去一分，其他学生都能得满分。在根据课文内容填空的题目中，学生们失分较多。好多学生课文内容能记下，但字却写错。出现这类问题在于平时多注重了背诵，对于学生的写字能力有所放松。

第四题阅读和写作包括课外阅读、写话两部分。总分28分，平均得分18，最高分25，最低分15，得分率65%。课外阅读，学生完成的不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对

完成这样的题目有点困难。写话，要求学生写请假条或是启示，大部分学生能够根据题目要求写话，但有个别学生格式不正确，未能按题目要求来写话，因而失分较严重。但就总体而言，第四大题学生完成的较差。

四、教学中存在的问题

语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，学生对于基本的知识掌握的还不怎么好，可能是平时训练的还不够。还有就是学生考试、作业的态度还不够端正，考试时出现题目落题，来不及做的情况。可见，学生在基础知识方面掌握的不扎实，教师训练不到位，造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文、回答问题、写话时一定要多读几遍，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目的解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，成绩不理想的因素很多，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。当然，反思是为了进步。在以后的工作中，首先我会去帮助学生更好的识字以及积累。尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中要做到精读课文，教师要根据课的特点指导学习的方法；多增加课外知识的拓展，尽可能的创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

五、教学中注意的问题

1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。

4.继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，当然，培养学生审题和语言表达能力也是相当重要的。我也要从这方面来加强指导。

2011年 7月12日

第四篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

从卷面看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，对字词运用自如，不管是看拼音写词语，还是连线、组词或是组成词组，以及把字词放到一定的语境中去，学生都掌握得很好，因此，在这方面失分较少。学生的作文能力也比较强，大部分学生都能根据要求写出一段完整通顺的话，概括学生出错最多的地方，主要是以下几方面：

一、拼音字词部分，出错的主要是同音形近字，学生对他们很难区

分，尽管平时我们一直在强调，但还是有不少学生在这一方面出现失误。

二、词语积累方面，主要是多音字的音节选择，因为试卷中的‘‘转’’

字在平时出现次数较少，所以失误的学生也较多。

三、阅读方面，学生的理解概括能力还不是很强，因此有部分学生

在阅读的第一小题排列顺序出现了多个答案，这跟我们平时的训练有关系，下一步应该在阅读方面加大训练力度。

这份试卷难易适中，兼顾了差生，但还是出现了两极分化的情况，平时教学中我们也感到对差生的基础知识掌握得不扎实感到力不从心，无从下手。怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡，不出现两极分化，成了困扰我们的主要的一个问题。

第五篇：二年级语文试卷质量分析

二年级语文试卷质量分析

王思贤

本学期期中检测已经结束，从这次检测中可以看到的结果是：学生的两极分化严重，44人参加考试，有5名不及格，6个人上90分。最高分96.5，最低分2分。平均分为72分。基础知识有很多都掌握不牢固，题目稍微活一点都不太会做。能力提升类型的题也掌握不牢固。具体分析如下。

一、试卷分析

这次试卷分为基础知识、阅读和写话三个板块的内容，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间。

二、学生情况分析

1、基础知识的考察。主要考察了课文中生字生词和字音的记忆，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的内容，比较容易完成。从得分来看，学生对成语，字词掌握较好。从查字典可以看出一些特殊的字学生查不清笔画。学生对反义词的理解不是太准确，没有仔细读句子不理解句意就匆忙填写。同学失分的主要原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。补充句子，一些学生粗心掉字，写错字。

2、阅读题，对于二年级学生比较新鲜。学生找中心句完成不太好。主要原因是学生对原文阅读太少，不理解短文意思造成的。

3、写话。从卷面情况来看，学生能够发挥想象.，写了现实生活见到的，内容还是不错的。部分学生不会写的字太多，语句不是太通顺，一些标点符号使用不当。

三、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施；

1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下结实的基础。

5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下粗有更大的进步！