如何增强学生的自我保护能力

第一篇：如何增强学生的自我保护能力

如何增强学生的自我保护能力

今天，我非常高兴和同学们一起来讨论交流我们身边的一些法律上的、生活上的小常识，给大家补充一些课外的内容，希望我们的同学在学习天天进步的同时，身心能更好地健康成长.那么，今天我给大家带来的可能是同学们比较感兴趣的一个话题：如何增强你们的自我保护能力？

一、为什么要增强学生的自我保护能力

谈到自我保护能力，同学们很快就会自然地联想到这样一些问题，如果遇到一些突发的或者我们从未遇到的或想到过的危险，而且又是在我们一个人的情况下，怎么来处理，怎么才能自已保护自己，不受外界的伤害。很多同学这时候脑子里可能会想到：比如遇到有人偷东西、抢钱、家里面突然着火，或者发生意外事故，我该怎么办之类的问题；女孩子可能会想，遇到有陌生人主动和我说话该怎么办等等。这里，我们不妨举些例子，拿中国的小学生与西方国家的小学生作一下比较。

（中国：许多孩子在街上迷路后只会大哭，不知如何是好；12岁的孩子也会被谎言拐骗，仅仅因为坏人说“我是你们家某某的朋友，你的某某叫我来接你的”，就连坏人自己也讲“这些小孩太好骗了，太没用了。”西方国家：例①6岁的小男孩，独自下山找人来救自己摔断腿的父亲；例②七岁的小女孩识破骗子的谎言，逃离一桩绑架案。）从上面的例子可以看出，中国的小学生与外国的相比，在许多方面特别是面对突然发生的险情方面，差距确实很大，自我保护的能力很弱。

造成这种现象的原因很多，有环境上的、教育上的原因，有外在的、也有内在的原因。主要为：

①社会大环境错综复杂，小学生思想比较单纯、幼稚，缺乏社会经验和实践能力，往往成为犯罪分子利用的对象。

②现在大多数孩子是独生子女，从小在“温室”中长大，生活条件优越，没有紧迫感，缺乏危机意识，依赖思想严重，家庭的过度照顾过度保护，造成了孩子们行为上的依赖和心理上的脆弱，离开了父母就无法独立生活，无法应付突发的事件和可能出现的意外情况，长期下去将来可能会无法立足社会。

③家庭教育、学校教育、社会教育忽略了对学生面对各种突发事件的引导，使小朋友们不懂得自我保护，不会自我保护，自我保护的意识欠缺，自我保护的能力较差。

二、如何增强学生的自我保护能力

（一）在日常生活中，要不断培养和加强自我保护的意识。1.熟悉自我情况，了解必备事项。要牢记自己及父母和班主任的姓名、家庭和学校的地址及电话、邮政编码；牢记火警、急救等重要电话的号码；知道辖区内或学校附近的派出所(报警点)位臵，等等。

2.学会正确应对陌生人。上学、放学尽量与熟悉的同伴们在一起。凡独行时遇到陌生人搭话，必须保持必要的镇静和警觉；不要随便喝陌生人递给的的饮料，吃陌生人的食物，上陌生人的车辆。独自在家中时，要锁好房门，若有陌生人敲门，不可随意开门，最好的办法是隔着大门告诉对方，父母正在休息，请他以后再来。

3.不要在外人面前“露富”。外出时不要佩戴首饰、携带贵重物品、穿高档衣服，以免引起犯罪分子注意，乃至遭遇抢劫。杭州市曾发生一起犯罪分子连续数天在小学校门口观察，发现一名衣着高档的孩子后跟踪下手的绑架案。

4.学会如何确保交通安全。从现在起就要学习交通安全知识，包括：马路行走常识(在人行道上行走、过马路须走人行横道、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹、注意无盖窨井等)、乘车常识(乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车等)、骑车常识(在有大人看护的情况下骑车上街、骑车不带人、骑车时不得双手离把等)。

5.不可麻痹大意，要认识到麻痹大意将带来的种种危险。在家要学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，安全用电、用火知识和常用的急救知识，切勿麻痹大意。有的家长为了防止孩子闯祸，索性阻止孩子使用电、火等，其实这反而会激发孩子 3 们的好奇心，以致趁大人不备之机酿祸。举例：煤气泄露不能开灯、按门铃、打电话等等（小孙子幸免，爷爷奶奶丧生）。

6.女孩子要懂得如何自护自卫。女孩由于受到性别意识、社会观念、身体特征等限制，更容易招致突发事件，也更容易陷入被动、屈服的境地，尤其是年幼体弱的小女孩，往往成为犯罪分子的目标。从保护自身安全的角度出发，女孩子们要懂得自护自卫，如：行为举止要端庄；要拒绝任何金钱物质的诱惑；对异性特别是成年异性的花言巧语和大献殷勤保持高度警惕，敬而远之；拒绝陌生人的搭讪和盘问；拒绝与以任何借口的陌生人同行；拒绝吃陌生人的东西；独自在家时，拒绝陌生人进门；外出活动须结伴同行；拒绝去可能隐藏危险的地方；随身携带可以用来报警的哨子等物品。男生们要主动关心女生，和女生在一起时要具有保护女生的责任。

7.与邻居之间要保持必要的联络。一旦发生意外，如家中失火、遭遇窃贼、煤气泄漏等，立即可以向邻居求助，应让邻居知道自己家里的基本情况和事项，以便及时联系；养成在危急时马上向邻居家求助的习惯。

8、学习一些必要的法律知识，利用法律武器来保护自己。要自觉遵守国家法律、法规及社会公共道德规范，学会明辨是非。此外，要积极锻炼身体。增强体质也是我们增强自我保护意识的一个方面，健康强壮的体魄不仅有助于学习，而且能帮助我们在受到危险或暴力侵害时及时逃脱或进行正当防卫。

（二）在遭受非法行为及犯罪行为侵害的时候，如何保护自己。

要根据不同的危害行为及所处的环境采用不同的方法。一要学会敏锐的识别，识别自己到底遇到了哪种危险（抢？偷？或者其他？）。

二要作出清醒的判断，判断当时的处境，周围的情况（有没有人可以帮忙？）、自身的安危，以及对危险情况的发展作出一些预测。

三要保持冷静，要不慌不忙，不要让坏人看出你的害怕心理，因为坏人如果知道你害怕，他会更加猖狂，你要想办法保护自己，既要勇敢，又要机智灵活。比如遇到暴力抢劫，一般抢劫者的主要目的都是钱财，同学们即使身上带钱，一般都是些零花钱，数目较小，这时为了保证你的人身安全，可以将财物如数的交出，但千万要记住坏人的特征，比如外貌、身高、口音、体型、衣着，有交通工具的还要记住车牌号，然后趁坏人不注意的时候逃跑，而且要往人多或有灯光的地方逃跑，一旦脱身，应尽快报告老师、家长或拨打110电话报警。

这里，再强调几种虽然简单但是比较管用的方法，帮助同学们来对付突发的危害行为。

①躲避。俗话说：“惹不起我躲得起”。一般是在坏人采用暴力的情况下，同学们由于年龄小、体力弱，发育不全，经验不 5 足处于相对劣势，这时就要避免正面接触，尽量躲避或者逃跑，以免受损伤或者少受损伤。

②喊叫。一般是在临近处有人时，高喊救命，大人们听见后可以前来援助，同时喊叫救命可以使坏人产生心理恐慌，怕有人来，往往会停下来或者停止侵害行为的继续进行。

③自卫。一般在无法躲避，而且喊叫也不起作用时，就对坏人采用手打、脚踢、嘴咬的方法，还可以借助外力用石头、砖头砸，撒把土扔向坏人的眼睛等等来保护自己。

④有能力的小朋友还可以施计与坏人进行周旋，斗智斗勇等等。（举例：坏人入室盗窃并要绑架弟弟当人质，10岁的明明挺身而出：“爸爸妈妈最喜欢我，你们把我带走吧！”出门后假装肚子饿，趁坏人带他到饭店吃饭时，向老板娘暗示，老板娘热情招待的同时打110报警，抓获了坏人。）

上面给同学们介绍了几种遭受不法侵害时应急的方法，主要是希望大家在遇到险情时，既要保证自己不受伤害，又要使犯罪分子得到应有的惩罚。但是，请同学们千万要记住：只可智取，不可强攻。要见机行事，不要作出无谓的牺牲，即使见义勇为，也必须做自己力所能及范围内的事。

讲到这里，我们今天的话题也快要结束了，最后再次提醒同学们：既不要把社会看成“一片净土”，到处是阳光鲜花，也不要把社会看成“一团漆黑”，到处是尔虞我诈。我们应当积极谨 6 慎地和周围的人、事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理素质和应变能力。

将来的社会将会有着激烈的竞争，我们既要有敢拼敢闯的勇气，也要保持清醒和冷静；既要有个人的智慧，也要充分发挥集体团结的力量；既需要对人信任，也需要对人警惕；既要善于与坏人坏事作斗争，也要对突发的险情学会应对和避让。

最后预祝大家在今后的学习、生活中能逐步增强自我防范的意识，有效提高自我保护的能力，做让老师、家长放心的好学生、好孩子。

谢谢大家！

第二篇：增强安全意识、提高自我保护能力

增强安全意识、提高自我保护能力

——“安全教育周”国旗下讲话

各位老师、同学们：

大家好！

校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到能否健康成长，能否顺利地完成学业；也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须酒醒地认识到“安全无小事”，“隐患就是事故”，必须时刻牢记。

为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各班级，各位同学认真做好：

1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力。

2、要注意课间休息文明，不大声喧哗，不追赶打闹，出进教室不奔跑，不嬉戏，不在班门口玩耍。

3、要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。防止运动器材伤人。

4、要注意用电安全。不乱动教室内的电源开关和插座，不要用湿布擦电器开关。

5、要注意食品安全。不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品。

6、注意交通安全：现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒我们的同学们在上、放学途中要注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸妈妈注意交通安全。我们提醒同学们做到以下几点：不在马路上踢球，不在马路中间行走，要走人行道，过马路看两边，先左边后右边，注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行，不足年岁不骑车上街，骑车不带人，不在公路上骑飞车、不扒车，不拦截撞打车辆，乖车时不向窗外探头招手。乘车时须抓紧扶手，车上拥挤时注意锐利物品，车停稳后再下车。

7、不玩火，爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。

8、要加强行为自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，给同学和自己带来不良的后果。

9、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相歌舞厅。

10、放学后按时回家，不再街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助。

老师们，同学们。让我们共同努力，创建平安校园。祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家。祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的校园！

红旗完小

2011年3月28日

第三篇：增强自我保护能力（写写帮整理）

增强自我保护能力

——面对校园暴力

“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

案例:

班里的一位男生张亮丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的学生孙超偷的。于是，张亮把孙超叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。孙超不承认自己偷了钱。结果，张亮就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。孙超被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张亮警告孙超，不准将这件事告诉老师和家长。

然而，事情还是因孙超的伤势过重而很快败露。孙超的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。

很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种„大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院‟的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”，大多数学生遇到这种事都是乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出面作证。

前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的在校高中生。自去年2月份以来，这个团伙连续作案30余起，抢劫对象大多数是中小学生，抢劫财物价值共计2000多元。警方到一些学校调查时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的调查取证带来了很大困难。

实际上，正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，在一些学校里，常有个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望，强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生，“成功”之后，就一直盯着这些“软柿子”反复拿捏。假如碰到稍有反抗的，他们就会给他“颜色”看看，直到被欺负者顺从为止。除“零花钱”外，他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自行车等物品。

令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。

案例:一群少年虐待一个少年的调查

成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能，受害者性格软弱一味忍受，家长、学校均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输学校2002级1班学生晓建，在抑郁中度过了自己的17岁生日。同学邀他出去庆祝，被他拒绝。

2003年5月23日，家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“当时他跟在一个背着拾荒大背篓的小男孩后面。我喊他名字，却发现他目光呆滞，斜瞪着前面，好久没有反应，根本不像以前的那个 1 娃了。”晓建的舅舅说。被找回的晓建终于开口说话，却前言不搭后语。到家洗了澡后，他静静站了一会儿，突然掩面痛哭不止。6月2日，华西医大一附院出具诊断报告，晓建智商为59，精神发育迟滞（轻度），属轻度低能。就在找到晓建的当天下午，成都市公安局蔟桥派出所传唤了他同班的9名同学。20天后，成都市武侯区检察院以寻衅滋事罪批捕了其中7人。他们都只有十六七岁。被当地检察官认为“手段特别残忍、令人发指”的这起成都市近年来罕见的校园暴力事件，整整持续了一年。这一年间，晓建从一个正常孩子变成低能少年。其间，老师、学校和家长均称对此事没有丝毫觉察，而晓建也没有告诉任何人。

一年暴虐烟头烫，老虎钳夹，烧红螺丝戳，逼自划刀伤，晓建在痛苦中忍受．据同学们反映，晓建在全班50多人里最怯弱胆小，“几乎谁都可以打他，他不敢还手，也绝不敢告诉老师和家人”。时不时遭班上肖可等“歪人”欺负。

从警方的笔录和晓建自己的叙述，我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里受到的伤害：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一直没钱给，肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去，晓建顿时血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧伤上，说是“消毒”。在学校钳工实习课上，“歪人”吴小梁用老虎钳夹住晓建残疾弯曲的左手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖逼迫在自己右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达12厘米。同日中午，在学校食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”在不断的喝彩声中，整个虐待过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲伤心，“告诉老师也不管用，自己会被打得更凶”，同学们害怕被报复而选择沉默．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去医院和回家途中，班主任封老师三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里，晓建没有告诉任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全部划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自己太没用”。

晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱说话，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指因此畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但他的教育方式很严厉，比如放学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什么业余爱好，生活单调”。

肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一直是个乖娃娃，只是调皮一些”，他在上初中时也被同学欺负，学校外的“歪人”常抢他的钱，“现在听说他虐待同学我们都很吃惊，我们一直还不知道孩子在学校的作为”。

记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系很好。女孩评价说，他们比较讲义气，多才多艺，本质并不坏，只想体验“处处充大”和“征服”的感觉，以表现自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上通宵网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和附近街头的小混混一块耍。

由于这些孩子大多是独生子，家庭教育方式不大科学，普遍存在溺爱情况，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们比较容易学坏。

前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生，但他们都及时报告了老师，保卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪保护，直至他们顺利毕业。

面对校园暴力，他们为什么保持沉默

小建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。

一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。

纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在学校欺负别人或勒索人时，往往认识不到问题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸大其词，根本不对孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。

其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，学生的权利意识的匮乏,学生在学校里除了学习客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，还应该了解自己享有哪些权利。

人总希望最大程度地保护自己，同学们也不例外，如果知道了自己享有的权利，就要努力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，这是对他的正当权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。

就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，拥有很多的权利，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校教师是否真的把孩子当成一个独立的公民来对待,仅仅是道义上的要求。.以暴制暴的循环

“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！” 这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一直藏在书包里的大号水果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时间以来，老是有三五成群的“小混混”在放学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。

面对校园暴力，受害的学生用以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让

暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中 3 无法自拔。这种恶性循环的链条越长，校园暴力的发展越迅猛，其影响也就越恶劣。

话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了某些学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的保护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子突然说要加入学校的“××帮”，因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零花钱用。张先生因此而担心，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。

张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础，最有可能发展成为其外围组织。比如台湾的„竹联帮‟就经常到校园寻找自己的发展对象，他们所寻找的对象一般不是单个的孩子，而是青少年团伙，通过双方的接触，他们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话，很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。”

文化营养的失衡

校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。

我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯与恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？

如今，暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情况下，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，至少有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。

非暴力情感培养

在校园暴力中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看得见的受害者，因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。

每个人都渴望被关注、被接纳，一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自弃的心理,甚至用暴力来报复老师和同学，他们认为对物质的占有、对他人的伤害，都是对自我感觉、自我力量的肯定，可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的„认同‟。”心理学家 4 郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢表现自己，渴望得到别人认同。当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”

青少年面临的20多种压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的，各种压力，同学间竞争和矛盾，家庭的变故，包括父母下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受挫折的能力又是不同的，若问题得不到及时解决，就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为.事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

青春期自我保护教育的方法

1、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成“一片净土”到处是阳光鲜花，也不要把社会看成“一团漆黑”，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输“牧歌教育”，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用“拍花子教育”恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要“百舸争流”单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任,也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保护”中的“自我”，既是个人“小我”，也是学生群体的“大我”。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

4.增强自我保护的意识和能力。我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。

义正辞严，当场制止免出险境，紧急求援

虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险

诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

我们是民族的希望，祖国的栋梁。

让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。

在纷繁的大千世界里，健康，快乐，平安的成长。

让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，乘风破浪，扬帆远航！

教会你的孩子自我保护

经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。

但要孩子做到这一步仅仅告诉他们“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火灾时不要惊慌”是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。

下面就是您应该向孩子描述的7种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:

1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。

应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。

要大声叫?失火了！失火了！"以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

4、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

第四篇：增强自我保护意识 提高自我保护能力

增强自我保护意识提高自我保护能力

小品《如此遭遇》，对小淮同学的行为进行评价，同时也谈谈自己在生活中也遇到过类似的事情。

通过实践调查自我保护的重要性。

你知道吗？在1996年 „ „

作为正值青春期的未成年人，在日常生活中，由于我们的阅历不够丰富、心理不够成熟、体质不够强健，很容易受到一些意外的伤害，你在生活中曾经遇到过的这样的意外伤害吗？

生：略

结论：可是，当我们面对这些突如其来的伤害，没有家长、没有老师、没有警察、也没有其他人，我们怎么办呢？﹙停顿﹚„ „ 我们只能自己保护自己，也就是自我保护。师：有人说：自我保护根本不重要，因为我们很少会遇到意外伤害。再说了，就算遇到意外伤害，我们也有许多人可以帮助我们！真的没有必要吗？

一起来看一看，老师在课前进行的一个小调查，表略左边是调查的项目，右边是调查的结果。

看来，事实上，并不像我们想像中那么简单噢――

从这张表可以看出：不仅我们，在生活中会遇到这样的意外伤害，我们身边的同学也遇到过意外的伤害。可见，未成年人遇到意外伤害的现象已经是非常普遍了。因此，增强自我保护意识、提高自我保护能力，已显得刻不容缓。

点题：自我保护 刻不容缓

所以，我们专门成立了一个自我保护能力训练营你准备好了吗？如果你还没有准备好，就让我们用掌声一起来欢迎你加入我们的训练营。让我们现在就开始吧！今年的3月29日，在京沪高速的淮安段发生了一起特大氯气泄露事故，现场怎么样呢？让我们再来回顾一下当时的情景：略

氯气，这个小小的氯气，竟然会引起这么严重的后果。如果，这时你也正面临氯气袭来的侵害，你该怎么做呢？

生：略

师：﹙如果全说对了，鼓励﹚那就要恭喜你了，因为你已经可以成功地逃脱氯气的侵害。可是，我们逃脱了氯气的侵害，还有许多人还正在经受氯气的侵害，怎么办呢？ 如果，你刚好这时从这里经过，你可以怎么帮助他们呢？

生：﹙提示：你认为作为中学生，这样做合适吗？﹚

打电话。120―――110―――接电话――﹙你以为这样我们可以很好的展开营救工作吗？﹚―――看来我们在自我保护的时候掌握一些生活小常识的知识还是非常必要的噢。这就是今天学习的自我保护第一招：努力学习掌握知识

那现在就考考你，你认识它们吗？

生：略师：﹙提示，鼓励学生﹚

下面这个就是经常出现在我们面前的选择，你会选什么？略那你想知道如果选择另一个﹙是﹚会有什么样的结果吗？生命是珍贵的，因为，它对于我们每个人来说只有一次。大家都知道，但是都这样做了吗？下面是老师采集的一组图片。违反交通规则会引来什么样的后果呢？难道说，是因为他们缺乏交通规则方面的知识吗？生活中，我们又做的怎么样呢？骑自行车带人、逆向行使、闯红灯――――可见，我们仅仅 知道要遵守交通规则是远远不够的，更重要的是，要落实到自己的行动上，说到做到，否则，就会造成更加严重的后果。遵守交通规则仅是

１

我们生活中应该遵守的一件小事。还有许多我们需要遵守的规则。因此，自我保护需要： 就从身边的小事做起 防微杜渐 警钟长鸣

点题：这就是我们今天学习的自我保护第二招：防微杜渐从小事做起

在生活中，仅仅我们自己注意还不够，因为我们还可能受到外界的不法伤害。你看，小浩就受到了这样的伤害。请看情景剧：面对敲诈―――

﹙他该怎么办呢？﹚我们能帮助他吗？我们前后四个人为一组，看看谁设计的方法最巧妙？

生：略 老师支持你，说说你的理由

大家的方法的确都能帮助小浩，大家来看看谁的方法最好？

1、―――谈判，和几个同学一起走，方法是不错，可以避开歹徒，如果某一天没和同学走

很可能再一次遇到这样的伤害，那怎么

办呢？这能最终解决问题吗？一味的忍

让，这样会„„

2、―――一起去帮朋友，这方法是不错，是应该

帮朋友，可以出气，也为朋友报了仇，但

是，这样能最终解决问题吗？这样可能会

引起同学之中更多的争执，这样是你要看

到的吗？

3、―――死缠难打，方法是不错，这样也许还可

以减少物质上的损失，但是，这样非常容

易伤害自己。

4、―――用法律的方法，用法律维护自己的合法

权益。还可以有力惩罚犯罪分子。

无法报警，那我们一定要把握有利的时机啊！„ „

所以，我们最好既能维护自己的合法权益又能惩罚犯罪分子。

通过学习，都让我们明白，我们要学习法律知识，不仅要敢于同违法行为斗争，还要善于同违法行为斗争。

点题：这就是我们今天学习的自我保护第三招：敢于斗争善于斗争

当我们面对有些伤害，很容易辨认。但生活中，还有一些是我们一时无法辨认的。比如„„对于这样的电视节目，我又该怎么办呢？

生答：略

大家说的方法都很不错，可见，我们对于这样不利于我们生活和学习的东西要学会拒绝，学会说“不”，也只有学习更多的法律知识才懂得哪些对我们是有益的，才能学会怎样拒绝这些不良诱惑。

点题：这就是我们今天学习的自我保护第四招：学习法律 拒绝诱惑。

总结：﹙形成良性循环﹚―――

在以后生活中，我们可能还会遇到一些意外的伤害或者不良的诱惑，我们能用很好的方法来保护自己了吗？

生答：略

师：今天，我们要选择其中的一个方面，把你的方法写出来，并把它制作一个护身符，好不好？ 让这个护身符时刻提醒我们，保护自己。我们制作的护身符可是有要求的：内容丰富、形式新颖、标新立异。

祝愿每一位同学都能健康、安全、快乐的成长！

２

第五篇：增强消防安全意识提高自我保护能力

增强消防安全意识提高自我保护能力

——消防安全演练活动上的总结发言

校长：喻光中

尊敬的各位领导、全体教师、亲爱的同学们：

下午好！

为进一步增强广大师生的消防安全意识，提高自我保护能力，培养全体师生在应对突发消防事件时的团结、协作能力，今天上午，我校根据实际情况进行了一次消防安全演练。

这次活动，全校师生从教室撤离到操场只用了2分钟，整个演练按预案顺利进行，演练过程既紧张、激烈，又有条不紊，达到了预期的目标，我非常高兴！这要感谢银校长的精心组织，在演练前制定了详细的消防演练实施方案，召开了消防安全演练专题会议，对此次消防演练的具体过程及人员作了安排部署，同时也感谢全体教师的积极参与，广大同学的密切配合。

此次演练活动是对学校认真贯彻安全工作重于泰山，安全工作重在预防的方针的一次检验。通过这次活动，让我们广大师生掌握了常规的消防灭火方法和火灾应急处理策略，如：安全逃生的方法、如何使用灭火器、面对消防紧急情况如何求救等，也懂得了在突发火灾面前要沉着冷静、应对得当、快速撤离的基本方法，提高了大家应对和处置突发消防安全事件的“实战”能力。当然这次演练也存在一些问题：如部分同学行动缓慢，有的同学逃生时动作还不够规范等，希望能注意。

各位老师、同学们，我希望大家通过今天的消防演练，能进一步从思想上高度重视消防安全，从行动上落实消防安全。安全工作重于泰山！让我们时刻牢记安全工作，做到安全工作走到哪里讲到哪里，严格执行学校安全工作管理的各项规定，谨记消防、交通、食品卫生中的几不准，提高自我保护能力。

最后，我宣布此次消防演练圆满结束！

二〇一〇年十一月九日