历史教学设计《红军不怕远征难》

第一篇：历史教学设计《红军不怕远征难》

历史教学设计

课题 《红军不怕远征难》

一、教学目标：

1、知识与能力：掌握红军长征的原因、路线，遵义会议及其伟大意义；培养学生分析问题、读图填图能力。

2、过程与方法：通过分析红军长征的原因、胜利的意义，教会学生分析的方法，如比较、联系等，用发展的眼光去观察、审视历史。

3、情感态度与价值观

引导学生学习红军战胜困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、重点和难点

遵义会议 红一方面军长征是本课学习重点。掌握红军长征、体会长征精神是本课学习难点

三、教学方法

阅读归纳法、讨论分析法等 教具：多媒体课件

四、教学过程

（一）激趣导入

师：播放歌曲《红军不怕远征难》，要求学生边听边思考：歌曲反映了中国革命史上哪件大事？ 生：反映了红军长征。

师：红军战士为什么要长征？长征中经历了哪些艰难险阻？长征有没有取得最后的胜利呢？

（二）讲授新课

师：找同学朗读《学案》中“教学目标”和“重难点”，明确本课学习任务。接着要求阅读教材，自学完成《学案》上的填空题

生：阅读课文，自主学习，完成填空。

师：边巡视边指导。在学生完成任务之后，提出问题：红军为什么长征？ 生：第五次反“围剿”失败。

师：你知道什么是反“围剿”吗？第五次反“围剿”失败的原因是什么？ 生：回答略。

师：用表格形式将前四次反“围剿”与第五次反“围剿”的概况进行对比，让学生对第五次反“围剿”失败原因有进一步的了解。接着出示红军长征示意图，提问长征开始时间和出发地点

生：1934年10月，江西瑞金。

师：长征初期红军损失惨重，他们遭遇了哪些险境？又做了怎样的及时改变呢？ 生：长征初期红军战士向湘西进军，穿越敌人四道封锁线，渡过湘江，人员损失过半。

生：如果继续去湘西，敌人早已等在那里，红军将会有全军覆没的危险，关键时刻党中央决定改向敌人力量薄弱的贵州前进。师：同学们回答的很好。红军渡过乌江解放贵州北部重镇遵义，并且在那里召开了中央政治局扩大会议，正是这次关键的会议挽救了党和红军，成为党的历史上生死攸关的转折点。请同学们根据以往学习“会议”的经验，将“遵义会议”的有关知识点概括出来。生：召开时间：1935年1月 生：召开地点：贵州遵义

生：主要内容：会议取消了博古等人的军事指挥权，肯定了毛泽东的正确主张 生：会后决定由毛泽东和周恩来负责红军的军事指挥

生：历史意义是会议重新确立了以毛泽东为核心的党中央正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。

师：大家概括的很全面，对遵义会议的有关知识基本了解了。遵义会议召开以后，那么接下来红军战士在党中央的正确领导下，粉碎国民党反动派的围追堵截，克服重重困难，走完了两万五千里长征路，创造了战争史上的神话，谱写了一曲英雄主义的赞歌。那么接下来红军战士又经历了哪些艰难险阻呢？在艰险面前红军战士是怎样表现的呢？

出示“长征示意图”，要求学生说出党中央和中央红军走过的主要路线，重点是经过的大江、大河（赤水河、金沙江、泸定桥、大渡河）。能在图上找出瑞金、遵义、吴起镇、会宁的具体位置。生：回答略

师：找一名同学朗读教材小字部分“红军飞夺泸定桥”内容，问：面对险境，面对凶残的敌人，面对死亡，红军战士表现的怎么样？ 生：不怕牺牲 生：奋不顾身 生：勇往直前

师：长征途中，除了敌人的围追堵截，战士们还遇到了哪些困难？ 生：缺少粮食、衣物、药品 生：还有过雪山和草地等

师：同学们说的对，请看教材上图片“红军经过的雪山”和“红军过草地时吃的野菜”。大家还记得小学时学过的那篇课文《金色的鱼钩》吗？课文中老班长是怎样牺牲的？

生：记得。老班长钓鱼给受伤的战士们吃，自己又饿又累，最后牺牲了。师：学到这里，你看到了红军战士身上具有哪些可贵的精神？

生：大无畏的革命英雄主义精神 生：不怕牺牲、艰苦奋斗的精神

生：有坚定的理想和信念，并为之奋斗到底的精神 生：团结协作、先人后己的精神

师：同学们说的太好了，今天我们需要把这些宝贵的精神财富继承下来并在学习和生活中发扬下去，做生活的强者，勇于接受时代的考验。接着请大家说说长征胜利的时间、标志及历史意义。注意红军两次会师的时间、地点及军队的不同。生：回答略

（三）巩固深化

师：本节课的学习内容就是这些，谈谈你个人最大的收获或体会是什么？ 生：我知道了红军长征的原因是第五次反“围剿”失败

生：我学会了遵义会议的有关知识，知道这次会议是党的历史上生死攸关的转折点。生：我知道长征胜利的标志是三大主力红军在甘肃会宁会师。生：我太佩服红军战士了，他们吃了那么多苦，仍然能坚持到最后。

生：要不是遵义会议重新确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，红军的命运真不敢想象。„„

师：通过本节课的学习，我们了解了发生在上个世纪三十年代中国革命历史上的一件大事，那就是红军取得了举世闻名的二万五千里长征的胜利，长征的胜利保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。在学到知识的同时我们还受到了一次深刻的思想教育，心灵受到启迪，精神得到升华。希望我们中华民族宝贵的精神财富能代代传承，生生不息。

利用多媒体，展示练习题，学生回答（略）

板书设计

五四爱国运动 导火线——巴黎和会上中国外交的失败

时间——1919年5月4日 中心——北京→上海 口号——外争主权内除国贼

主力军——学生→工人阶级 历史意义——是一次伟大反帝反封建的爱国运动

是中国新民主主义革命的开端

中国共产党的成立 历史条件

中共“一大”的召开：1921年7月 上海

历史意义——开天辟地 焕然一新

第二篇：《红军不怕远征难》教学设计

红军不怕远征难(教学设计)本文选自人教版八年级中国历史（上册）第三单元“新民主主义革命的兴起”中第十三课“红军不怕远征难”。

课程标准：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。教学目标：

知识与能力：了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因。掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。

过程与方法：通过观看影片、讲故事等多种形式，创设历史情境，增强学生情感体验，让学生在现实参与中进行自我教育，通过分组讨论，培养学生合作探究的精神和能力。

情感态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义。培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活 教学重点：

中央红军的长征、遵义会议 教学难点：

红军长征的历史意义和现实意义 教学过程：

（一）借助声音渲染，导入新课。

多媒体视频播放《七律·长征》诗朗诵，引出本课。你了解红军长征吗？今天，让我们一起来学习第13课“红军不怕远征难”（板书）。

【设计意图：运用多媒体课件，拨动学生喷薄欲出的情感，激起学生学习的欲望。】

（二）探究长征起因，见证真实历史

阅读课本，思考问题：红军为什么要长征？（启发学生：在红军和中国革命处于危急时刻，为了保存革命力量，只有被迫长征）

【设计意图：“链接”历史，引领学生走进历史，激发学生由质疑走向探究，让课堂向深处拓展。】

（三）“重走”长征路线，感知悲壮历程

1．初期受挫

长征初期由于博古、李德的错误仍在延续，导致人员死伤过半，初期受挫 2．历史转折

毛泽东力挽狂澜，作出正确决定，夺取遵义，在此作了一次休整，出现了历史性的转折——遵义会议的召开。（明确时间、内容、意义）3．冲出重围

遵义会议后，由于确立了正确的领导核心，红军开始一步步重出敌人的重围。四渡赤水（出示赤水图片）——巧渡金沙江（出示金沙江图片）——强渡大渡河——飞夺泸定桥（出示大渡河、泸定桥图片，学生描述场面）——爬雪山、过草地（出示爬雪山，过草地图片，学生描述场面）——进入甘肃。4．胜利会师（明确：会师时间、地点及队伍）

陕北会师 会宁会师

5..动脑筋：红军长征途中经历了哪些困难？

【设计意图：用直观、生动的历史，震撼心灵：长征行程之长，路途之险，困难之巨！为感情升华储备夯实的基础。】

（四）紧把时代脉络，激荡时代情感

师：长征已成为过去，逝去的历史我们是否就应该丢弃呢？学习这一课后，仅仅是为了回顾那段难忘的史实吗？

6．探究长征胜利的原因。7．探究长征精神。

8．明确长征胜利的重大意义。

师（满怀深情）：同学们，长征是一种精神，一种敢于进取、英勇无畏的精神;长征是一种责任,一种为中华崛起而读书的责任。

【设计意图：让学生从深度、广度、高度解读文本，使文本具有时代气息】 小结：投影板书

第13课

红军不怕远征难

一、长征原因、时间、路线、意义

二、遵义会议时间、内容、意义

三、长征精神的内涵

【设计意图：突出重点，简洁明快；显现知识点的程序性、概括性、指导性。】 布置作业：连线（红军长征中在下列江河上发生过什么事情）： 湘江

夺取遵义，召开会议 乌江

打乱敌人追剿计划 赤水河

飞夺泸定桥 金沙江

与敌人恶战，损失惨重 大渡河

跳出敌人包围圈

【设计意图：培养学生组织思维能力，加强对本课重点和难点的理解。】

第三篇：《红军不怕远征难》教学设计

《红军不怕远征难》教学设计

一、学教设计说明 1.课改理念

注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。2.教学模式

“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式

“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华

“五步”即：导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试

二、学教分析 1.内容分析

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。2.对象分析

本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。

三、学教目标

1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。

3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教学重点和难点

1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义

2.教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。

五、媒体选择

黑板、多媒体课件等

六、学案设计

第13课 红军不怕远征难 自学学案

【学习目标】

（1）知道中国工农红军长征的原因。

（2）能够讲述红军长征的经过。

（3）理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。（4）体会红军的革命英雄主精神，认识中国革命的艰难曲折。

【自主学习】

（1）结合课本第一段概括出红军长征的原因是什么？

（2）结合课本内容完成长征的经过结构图，并能够结合示意图向其他同学讲解。

长征初期路线

遵义会议后的长征路线

（3）为什么说遵义会议是长征途中的转折点。

（4）长征胜利的伟大意义是什么？ 【知识网络】

七、教学过程设计

【导入新课】 师：上课，同学们好。生：老师好。

师：请坐。下面让我们一起看一段视频。视频内容：1934年，有一群共产党人为了追寻理想与信仰，为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍用无畏牺牲的精神，穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉

之路，走向了一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。为此，我们更有理由去读懂长征，去了解中华民族苦难与奋斗的历史，去了解今天幸福生活的来之不易。

师：同学们，你们想了解长征吗？ 生：齐答想了解。

师：那就让我们共同走进第13课红军不怕远征难!如果想要了解长征首先要知道长征是怎么发生的？结合学案自主学习（1）概括出长征的原因。师：时间到。哪位给大家回答一下。

生：第五次反“围剿”失败

师：第五次反“围剿”失败的原因又是什么呢？ 生：博古和李德的错误军事指挥。【生生与师生交流自学内容】

师：回答正确，正是由于博古和李德的错误军事指挥，导致第五次反“围剿”失利，红军被迫战略转移于1934年10月开始长征。那么长征的征途是怎样的？又具有怎样的历史意义？为什么说遵义会议是红军长征的转折点？小组间交流你们课下完成的学案中自主学习（2）、（3）、（4）内容，有什么疑问可以向老师提出。【激发学生个体的展示】

师：时间到。请同学注意观察幻灯片长征路线动态图，哪位同学能结合自主学习（2）的内容讲述初期与遵义会议后的长征过程？

生：1934年10月中央革命要根据地（瑞金）出发→ 冲破敌人的四道封锁线→渡过湘江→弃湘西改向贵州→ 强渡乌江夺取贵州北部重镇遵义→1935年1月召开遵义会议。

生：在毛泽东的正确领导下，声东击西四渡赤水打乱敌人的追剿计划→巧渡金沙江跳出敌人的包围圈 → 强渡大渡河，飞夺泸定桥 →过雪山、草地→1935年10月吴起镇会师→1936年10月三大主力会师标志着长征胜利结束。

师：两位同学讲述的很好，下面让我再一起回顾一下长征的路线吧。出示幻灯中的长征路线。

师：长征初期党内暴露出哪些严重的问题急需解决？ 生：军事问题和组织问题。

师：正确。如果这两个问题不解决，危险程度胜过强大的敌人，对此党召开了具有转折意义的遵义会议。请大家看有关遵义会议的影片。师：影片中博古是怎样分析长征失败的主要原因？

生：敌人力量的强大

师：假如你是毛泽东在会议上针对第五次反“围剿”和长征初期节节失利的原因，你会做怎样的发言。（小组间讨论）

生1：假如我是毛泽东我会说：“第五次反‘围剿’失利的主要原因是军事指挥的错误，而敌人力量的强大只是第五次反‘围剿’和长征初期节节失利的客观原因”

生2：假如我是毛泽东我会说：“首先，我以博古的说法持反对态度，针对当前的情势我们现在不能与敌人硬打硬拼，应采用机动灵活的战术。”

生3：假如我是毛泽东我会说：“不能照抄照搬苏俄的模式，应该从本国的国情出发，抛弃博古和李德的错误指挥方式，重新选举新的军事领导核心”

师：同学们回答的都很好，那么究竟毛泽东作出了怎样的发言呢？会议最终做出怎样的决策呢？让我重新回到影片中去。

师：遵义会议的具有怎样的历史意义呢？（可以结合学案中自主学习（3）内容回答）

生：遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党历史上生死攸关的转折点。师：补充，这是党历史上第一次独立自主的运动马克思主义原理解决党的内部分歧问题，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。好了，让我们学生继续到回到长征的经过中来，（长征经过课件）遵义会议后，红

军四渡赤水、巧江金沙江、强渡大渡河，飞夺泸定桥、翻雪山、过草地、1935年10月吴起镇会师、1936、10三大主力会宁会师长征结束。师：那么请同学分析长征胜利的原因有哪些？

生：正确领导、人民群众支持、红军坚定的意志、艰苦奋斗、发挥大无畏的革命英雄主义精神

师：长征胜利又具有怎样的历史意义呢？（结合学案自主学习4）

生：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。

师：同学们请看学案中的知识网络，今天主要学习了红军长征的原因、经过、遵义会议及长征胜利的历史意义，其中本课的重点是遵义会议。【小组合作收获智慧】

师：我们常说：“学史可以明智”，其实学史的一种最高境界就是从史中获得智慧，那么怎样从中获得智慧呢？方法很简单就是对已知的历史进行感悟与认识。今天我们学习了长征一课，你从中又能获得哪些认识？下面小组间探讨长征的认识看哪组获得的智慧多。（5分讨论，教师巡视）

师：时间到哪组先来说一说？

生A组：我们应该学习红军长征中发扬的革命乐观主义、革命英雄主义、集体主义等精神。

师：也就是说伟大的长征孕育了长征精神，是中华民族不屈不挠、自强不息的精神象征，我们应该大力弘扬长征精神。那么在今天长征神又有哪些体现呢？

生：抗雪灾、抗震救灾、三峡工程、“神七”升天等。

生B组：中国的红军行程二万五千里历程艰难而曲折，但我们也要清楚长征了只是中国革命一个小组成部分之后，中国的革命又经历了八年抗战和三年的国内革命战争。也就是说，中国革命经历了艰难、曲折、漫长的过程。

生C组：南昌起、秋收起义到井冈山，从长征初期的节节失利到遵义会议后长征取得胜利，都说明了照抄照搬别国的经验是不行的。也就

是说：中国的革命要想胜利，必须把马克思主义与中国的具体国情相结合走自己的路。

生D组：我们把长征中博古的军事指挥与毛泽东军事指挥的结果放到一起对比一下，不难看出正确的指挥和战略战术运用是否得当，一定程度上决定战争的胜负。

生E组：今天美好生活来之不易，我们应该珍惜今天美好的生活。

生F组：其实中国工农红军长征还有一个目的就是北上抗日，可以看出中国共产党是代表全民族利益的政策，一切行动是为了人民的利益。

师：同学们你们说的非常好，对长征也有了很深刻的认识，并且也从中获得了大量的智慧。所以同学们在以后学史的过程中，要注重对历史事件的认识，这样我们就会就让历史变得鲜活起来，让我们用心灵可以触摸到有生命的历史，也让我们可从中汲取更多的智慧，变得越来越聪明。

师：下面请同学自己整合一下知识结构，完成学案中的达标测试题，小组间讲解并更正答案。

结束语：幸福美好生活的今天我们不能忘记长征这段历史，更不能忘记在革命中牺牲的烈士们，让一首长征组歌结束本课！

第四篇：红军不怕远征难

义务教育课程标准实验教材

《中国历史》八年级 上册

第13课 《红军不怕远征难》

教学设计

人文系12-8班 白正毅

第十三课 红军不怕远征难

【教学目标】

知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。

过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上分组推荐代表演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律·长征》，加深学生对长征的理解和崇敬之情。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教材分析】

本课主题是“红军不怕远征难”。教材通过长征的路线和遵义会议以及最后的会师体现本主体长征路线一目介绍了红军为何要长征，以及长征途中遇到的千难万险。而遵义会议则是党生死攸关的转折点。三大主力的顺利会师宣告了长征顺利结束。本课是八年级上册的第十三课是整册教材的重要一课，地位十分重要。

【学情分析】

本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于红军长征的内容也比较熟悉。因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握长征具体史实。在此基础上，通过详细讲解遵义会议，学生基本能够体会此会议是党历史上生死攸关的转折点，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。

【教学重点】

中央红军的长征、遵义会议

突破方法：红军长征至今还是学生熟悉的内容，如爬雪山、过草地等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。【教学难点】

长征的意义。

红军长征的伟大历史意义：是挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命，突破方法：利用总结的方法进行分析。【教学方法】

1.讲解法。对于红军前四次反围剿的历史及第五次反“围剿”失利的原因，主要靠教师讲解。

2.比较法。把红军前四次反围剿的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。

3.情景教学法。通过对地图的充分利用，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历的万水千山的艰难历程。

4.讨论法。充分调动学生的积极性。

5.故事穿插法。通过讲红军长征的故事加深学生的印象。6.音像辅助法。【课型】 新授课 【教师教学材料准备】

地图册、红军长征和遵义会议相关音像材料、图片【学生课前准备】

通过百度搜集一些关于红军长征的资料

通过百度搜集一些遵义会议的一些相关资料和图片

【课时安排】 1课时

【教学设计】

导入新课：播放视频《长征》。

导语：边播放视频剪辑《长征》片头，教师边讲解毛泽东创作《长征》的由来。教师带领学生阅读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释，指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。从而导入新课。

设计思路：本课是重要的第一节课，从歌曲引导学生，使学生对本课有一个完整地了解。通过歌曲等多媒体资料，调动学生情绪。引发学生共鸣学生易产生亲切感。

（课件出示课题）

第1课 红军不怕远征难

一、红军长征原因

多媒体展示红军前四次反围剿和国民党人数对比

指导学生看教材，结合图片，找出红军长征的原因。设计问题1：

学生结合课文说说红军长征的原因是什么？

（预期效果：学生根据教材知识及图片得出：是第五次反围剿的失败使得红军不得不长征。）

多媒体展示图片“红军长征图片”：并且做出图表，分析当时共产党和国民党的军队的对比。设计问题2：

分析遵义会议的背景有哪些？ 多媒体图片展示遵义会议图片。

结合图片教师指出这就是当时看图了解红军长征初期受挫的情况，分析遵义会议召开的背景原因。设计问题3：

遵义会议的内容是什么？

教师点拨：1935年中共中央在遵义召开会议：

集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权；肯定了毛泽东的正确主张，会后确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。

多媒体展示：《遵义会议》电影。设计问题4：

比较遵义会议前后中央红军军事斗争有何变化，由此分析遵义会议的历史意义？

（遵义会议前，由于“左”倾错误占统治地位，红军丧失了主动权，损失惨重。

遵义会议后,在毛泽东正确的军事路线指引下，掌握了主动权，摆脱了敌人围追堵截，取得了长征的胜利。

意义：遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。）

设计思路：一般的讲，会议是学生感到枯燥乏味的内容，用丰富的图片讲授新课能增强学生的直观认识和视觉效果。通过两个问题的设问，使学生了解遵义会议的意义，恰当适时地在课堂进行了爱国主义教育。

二、红军长征的胜利

多媒体播放红军长征的路线。设计问题1：

1．通过动态长征路线图，了解遵义会议后，红军冲出重围是什么样子的一个经过？

（预期效果：①四渡赤水打乱了敌人的追剿计划（四渡赤水被称为毛泽东军事生涯中最得意的一笔：有一首歌里唱道：四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神）； ②巧渡金沙江跳出了敌人的包围圈； ③强渡大渡河、飞夺泸定桥；

④爬雪山、过草地到达陕北与刘志丹领导的红军会师。）

设计问题2：

阅读课本内容并通过看图了解：长征两次会师时间、地点。强调大会师时间、地点

1934年红军开始长征，中央红军于1935年到达陕北，同刘志丹领导的陕北红军会师；1936年红一、二，四方面军会师，长征结束，长征取得完全胜利的标志是会宁会师。中央红军长征后，南方红军在项英、陈毅领导下坚持游击斗争。

多媒体展示图片：红军三大主力会师。设计问题3：

红军长征胜利的意义是什么？

（预期效果：学生阅读教材，得出结论——人民解放军一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放；多次诚恳希望西藏派代表到北京谈判。结果：双方达成协议，西藏和平解放。同时在教材上标出西藏和平解放的时间即1951年。）设计问题2：

为什么中国人民解放军一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏？（预期效果：长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基本力量使中国革命转危为安。）设计思路：本环节旨在说明用图片表明，红军最终终于成功，培养了同学的爱国主义精神。课堂总结：

这节课我们共同学习了红军长征的历史史实，通过学习同学知道了红军经历怎样的苦难才取得了长征的胜利，今天我们学习《红军不怕远征难》这篇课文，就是要学习红军的“长征精神”，学习红军“有坚定的革命理想和革命信念，有全心全意为人民服务”的精神；同时还要学习红军“实事求是，一切从实际出发；顾全大局，严守纪律，紧密团结”的精神；学习红军不怕任何艰难险阻的精神，学习红军艰苦奋斗的精神，努力搞好自己的学习，学好各种本领，为建设有中国特色的社会主义祖国做出自己应有的贡献。

布置作业：

阅读一篇与长征有关的书籍，写一篇读后感。教学反思：

本节课的内容理论性比较强，知识点比较多，但都不太难。所以在讲述新课时，可以通过多媒体辅助教学，利用图片和相关历史视频资料，感知历史，创设情境，激发学生学习的兴趣。利用图片拉近历史和现实的距离。通过环环相扣的问题设计，给学生比较大的思考和交流空间，能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求。在具体的上课过程中，学生对于红军长征的过程较感兴趣，但课本上介绍的不够全面，因此可以有效的利用网络资源，给学生更多的介绍和细节展示，在了解历史事件的同时也可以增强爱国主义教育，在潜移默化中达到本节课情感态度与价值观的目标。

板书设计

第13课 红军不怕远征难

一、红军长征的原因

1、时间：

2、原因：第五次反围剿的失败

二、遵义回忆：

1、时间：1949年10月1日

2、内容：

3、意义：

三、长征路线：

瑞金---突破四道封锁线-----遵义会议----四渡赤水---巧渡金沙江-----强渡大渡河-----飞夺卢定桥—爬雪山、过草地-----吴起镇-----会宁

第五篇：红军不怕远征难

同学们，请大家一齐来读课本导入框中毛泽东的这首七律《长征》诗： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这首诗最早见于1937年10月英国伦敦戈兰公司出版的美国记者埃德加•斯诺编著的《红星照耀中国》第五编《长征》。1938年2月上海复社翻译出版了中译本，更名为《西行漫记》。斯诺在书中说：“我用毛泽东主席——一个善于领导征战又善于写诗的叛逆者——写的一首关于这次六千英里长征的旧体诗作为结尾。”这首诗中概括了长征的艰难，赞扬了红军大无畏的革命英雄主义精神。不过，要想理解这首诗，还须学习长征的历史。［板书］

一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始 1.第五次反“围剿”的失利

课本上提到1933年10月，蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”，那就是说，前面还应有四次“围剿”，这四次“围剿”的情况怎样？博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？为什么会犯这样的错误？第五次反“围剿”的失利是红军进行长征的原因吗？

［教师讲解］从1930年冬到1931年秋，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。毛泽东根据敌强我弱的情况，采取避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针，干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。1933年2月，蒋介石调集军队50万人，分三路对中央革命根据地发动第四次“围剿”。对中央苏区来说，当时党内“左”倾错误占统治地位，王明等人剥夺了毛泽东对军队的领导权，又强令中央苏区红军主动出击，攻打敌人重兵布防的地区，但周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令，采用声东击西，集中优势兵力，在运动中歼灭敌军的战略战术，于1933年春，打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。

［教师引导］从刚才对前四次反“围剿”的讲述中，同学们能总结出其中的共同点吗？大家可以讨论。采用了灵活机动的作战方法不守成规、创新、根据实际情况决策。从战略上藐视敌人，从战术上重视敌人。用游击战和运动战的方法消灭敌人集中兵力，各个歼灭敌人。诱敌深入，使其丧失警惕，抓住时机消灭敌人。

［教师过渡］同学们，毛泽东关于中国革命战争的战略战术思想，是马列主义军事科学的伟大发展，它不仅可以指导中国革命战争取得胜利，而且具有世界意义。但就是这样有价值的思想，却被以王明为代表的中共临时中央废弃不用，而且受到攻击。那么，王明“左”倾路线在军事上是如何体现的呢？我们通过第五次反“围剿”的事例来看一下。

［教师引导］阅读教材关于第五次反“围剿”的小字内容。了解“左”倾错误在军事上的表现。请大家把“左”倾错误路线在第五次反“围剿”中的表现归纳一下。第五次反“围剿”开始时，博古、李德等人不考虑中国的实际情况，提出“御敌于国门之外”的口号，命令红军强行进攻，接着是死守广昌，伤亡惨重。广昌失陷后，又分兵把守，结果是节节抵御，节节挨打。一年也没有粉碎敌人的“围剿”，被迫实行转移。

［教师讲析］由此我们可以看到，第五次反“围剿”的打法和前四次截然不同，前四次那种避敌主力，击其虚弱，大步进退，寻机歼敌的作战方法在第五次反“围剿”中销声匿迹，代之而来的是硬拚硬打，不计成本的作战方法。结果一败涂地。这一点，我们给它起一个名字，叫“进攻中的冒险主义”“防御中的保守主义”，和长征刚开始时的“退却中的逃跑主义”合在一起，就成为“左”倾错误路线在军事上的三大特点。下面我们看第二个小问题——红军长征的开始。［板书］2.红军长征的开始。

［教师引导］阅读教材，了解红军长征开始时的情况，然后复述。

［教师讲述］第五次反“围剿”失败后，中共中央领导人博古等决定中央红军主力撤离中央苏区，突围转移。21日，中央红军连同后方机关共8.6万人，从福建长汀、宁化和江西瑞金、于都等地出发，向湘西进军，开始长征。长征开始后，博古、李德等人又犯了逃跑主义错误。他们没有向指战员作政治动员，很多人不明确进军目标。红军拼死英勇冲杀,突破了敌人四道防锁线,渡过了湘江,但是损失过半,只剩三万多人经过英勇奋战。蒋介石已判明红军的意图是到湘西会师，因此在通往湘西的路上，设置重兵。如果去湘西，红军就有全军覆没的危险。在危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张，得到多数人的支持。1935年1月，红军强渡乌江，占领遵义，把敌人的堵截部队远远地抛在了湘西。

［教师过渡］红军占领遵义后，中央在此召开了政治局扩大会议。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党、红军和中国革命，成为党的历史上一次生死攸关的转折点。那么遵义会议的具体情况怎样？这次会议后红军原有的被动挨打局面在多大程度上得到改变？我们学习完下面的内容后就会明白的。［板书］

二、遵义会议和长征的胜利 1.遵义会议

1935.1 请同学们看课本上关于遵义会议的内容，概括其中的要点。①集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误，取消博古在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张；②会后确定军事上由毛泽东、周恩来负责指挥；③这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导；④这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。

［教师讲解］遵义会议上。博古首先代表党中央作了关于第五次反“围剿”的总结报告。在报告中，他为自己的错误辩解。接着，周恩来以红军总政委的身份作了副报告。他以大局为重，主动承担了战争失利的责任。同时，他还建议今后把军事指挥权交给毛泽东，从而把会议讨论引向纠正错误的军事领导这一关键问题上。毛泽东在会上发言，他精辟地论述了中国革命战争的战略问题，深刻地剖析了红军第五次反“围剿”失利的根本原因，是军事领导人单纯防御的错误战略战术所致，否定了博古的报告。张闻天、王稼祥也相继发言，批评博古、李德在军事上所犯的严重错误，表示拥护毛泽东的主张。会后，中央政治局常委进行分工，中央由张闻天接替博古负总责。后来，由毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，作为最高统帅部，负责指挥全军行动。中国共产党经过长期革命斗争实践，总结正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。

［教师过渡］同学们，遵义会议总结正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，这首先表现在遵义会议后，红军长征取得的伟大胜利中。［板书］2.长征的胜利

［教师引导］请同学们根据课本上对遵义会议后长征历程的叙述，并结合红军长征示意图找出中央红军长征曾经经过的省份、山脉、河流、起始和终点及在每个地方发生的重大事件。

红军从江西瑞金出发，经过四道封锁线，渡过湘江、损失过半，在毛泽东的提议下，由湖南进入贵州，攻占遵义，召开遵义会议。遵义会议确定了毛泽东的正确领导，在毛泽东的正确领导下，红军声东击西，四渡赤水河，打乱了敌人的围剿行动，这是遵义会议后首次改变被动地位的行动。然后红军急行军渡过金沙江。彻底摆脱敌人的包围。接着北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，又翻过大雪山，进入草地。出草地后，进入甘肃，1935年10月，党中央和红一方面军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。

［学生在回答时，教师同时写出板书］从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。

［教师引导］请同学们根据课本上关于飞夺泸定桥和过雪山、草地的描写，想一想，红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？

：恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地，缺衣少食等。还有悲观的、失望的情绪等。还有红军内部的分歧和争议等。

［教师讲述］下面通过我的讲述，请同学们再结合地图，争取能对长征有一个比较切合实际的了解。

1934年10月，中央红军被迫离开根据地进行长征，留下项英、陈毅等3万余人坚持根据地的游击战；红军主力八万多人从福建长汀、江西瑞金、于都分两路向西前进。王明左倾错误领导在撤退中表现为逃跑主义。出发前既不作深入细致的政治动员，也不做长途行军的准备，而且有庞大的后方机关和大批东西，致使红军行动迟缓，摆脱不了敌人。蒋介石为了阻止红军西进，在红军往湘西的路上，设了四道封锁线。等红军通过第四道封锁线后，人员损失过半，在危急关头，毛泽东提议向贵州前进并得到认可。1935年红军渡过乌江、占领遵义，中央在遵义召开会议，纠正中共领导人在军事和组织上的错误，肯定了毛泽东的正确主张，挽救了党、红军和中国革命。

遵义会议后，红军一反过去的被动局面，在毛泽东领导下，红军声东击西，四渡赤水打乱了敌人的追剿计划。然后急行军到金沙江的皎平渡口，用7只小船，经9天9夜，将部队全部安全地渡过了金沙江，把长征以来一直尾随的蒋介石军队甩掉了。从此，红军跳出了敌人的包围；并在彝族首领小叶丹的协助下，顺利通过彝族区，红军的先头部队袭击了大渡河边安顺场守敌，占领了渡口。大渡河水深流急，两岸是崇山峻岭，18勇士找到了惟一的一条小船，在惊涛骇浪中冲到了对岸，占领了敌人的阵地，渡过了一支部队，强渡大渡河成功。

红军长征的道路是艰难的，红军战士不仅受到敌人的阻截，而且有恶劣的自然条件这个敌人。前进的道路可谓十分艰苦。（下面关于飞夺泸定桥和过雪山草地的情况，请同学们自己看书，而且可以搜集这方面的故事，讲给同学听）1935年10月，中共中央和中央红军到达陕甘根据地的吴起镇，和陕北的工农红军会师。1936年10月，从川陕革命根据地出发的红四方面军和从湘西出发的红二方面军在甘肃会宁地区胜利会师，红军长征完全胜利。附：红军长征示意图。

同学们，从图中我们可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕11个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等万水千山，走了25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的长征。

［教师过渡］同学们，关于长征胜利的意义，课本上只提了两句话：一是红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图；二是红军长征的的胜利，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。在大家看来，关于长征胜利的意义，还有哪些？请畅所欲言。［板书］

三、红军长征的意义

红军长征的胜利证明了国民党反动派消灭红军计划的破产。中国革命的重心由东南转移到西北。长征的胜利，是红军的胜利，是革命的胜利，它为党保留了一批骨干。长征途中的依靠群众、发动群众、向群众宣传党的政策，为后来人民群众的支援奠定了基础。［教师小结］请同学们看投影。

一、长征粉碎了敌人“围剿”红军、扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。

二、红军冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，最后到达陕北不足三万人。但这是经过千锤百炼保存下来的中国共产党和红军的精华。他们构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。

三、长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种。同学们，长征胜利的意义，正如毛泽东同志所说的：“长征是历史上记录的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。„„长征是以我们的胜利，敌人的失败的结果而告结束。”