落户上海、办理居住证的过程中,遇到档案的问题该如何解决？[大全五篇]

第一篇：落户上海、办理居住证的过程中,遇到档案的问题该如何解决？

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落户上海、办理居住证的过程中，遇到档案的问题该如何解决？

在上海办理户籍、办理居住证，办理积分的过程当中有很多人会遇到档案的问题，有的人干脆不知道档案四怎么回事，等到办理落户的时候才知道还有档案这个东西；有的人毕业以后没有管档案的事情，等到落户上海的时候到窗口需要调档的时候才会想到自己的档案放在什么地方。那么档案里面到底有什么什么内容呢？会有人没有档案吗？

档案一般包括的材料有：高中、大学、每家单位工作的经历，报到证，职称材料等。

很多人在办理户口或居住证的时候感觉档案问题是一件非常繁琐和头疼的事情。如果你的档案就在上海那还好办，只要让上海的档案的保管部门出具一个相关的档案在沪的保管证明就可以了。

如果档案不在上海应该怎么办呢？如果你的档案不在上海而是在你的原户籍所在地的话，那么你就需要让原户籍地的人才交流服务中心出具调档证明，这里还必须是有保管档案资质的部。上海人才中心不接受个人将档案材料送至人才中心受理，需要有人事档案管理资质的单位将档案通过机要方式邮寄过来，并且必须是从高中阶段开始的所有档案材料。

如果高中档案没有了应该怎么办呢？那么只有自己到户籍地去重新的找相关的材料证明。你可以找当时的老师或者是教务主任，材料必须加盖学校公章。还有毕业以后工作的每一家单位的离职证明，这些都是要放在档案里的。最后就是你的毕业工作后的履历都必须在档案里体现出来。学牛网一站式解决居住证积分、子女入学问题

总之，档案就是记录你学习和工作的一个见证，每个人都是有档案的，就好像是每个人都是又户口一样，正常的情况下你的档案都是和你的户口在一起的，要么你的档案就在学校要么你的档案就在你户籍地的人才中心。还有的人学校毕业以后档案放在自己的手里这样也是不行的。因为个人是没有保管档案的权限的，必须把档案放在有档案保管资质的单位才可以，档案是你能否落户成功的重要的材料之一，如果你的档案有问题，那么落户肯定是会有问题的。

档案会遇到的3大问题

1、档案丢失会成为“死档”。

毕业生择业期为两年，因此择业期间可申请学校代管两年。放在学校两年期满后仍未落实工作的（或找到工作未及时来学校处理的），学校就会将档案和户口一起打回原籍了（或转到学生户口所在地的人才交流中心，或转至生源地所在地级市的人事局或教育局接收）。这里需要强调的是，在打回的过程中很容易把档案搞丢。所以要么两年内去落实工作，要么自己去办理户口和档案转移到某个人才市场或转移到家里去。很多人成为弃档族，就是这里搞丢了！

2、档案长期在自己手里超过2年，也会成为“死档”。学牛网一站式解决居住证积分、子女入学问题

3、五年内没有交档案保管费而被人才市场等机构封存的，也会被认为是“死档”。

档案成为死档的解决办法

1、毕业生择业期为两年，如档案遗失，造成没有按规定办理存档手续而成为“死档”，毕业后未超过2年择业期的（有的地方是3年择业期），可直接去人才市场补办存档手续。超过了择业期，则可以按照非普通高等院校毕业生身份，携带身份证、学历证、户口簿等材料重新办理存档，但前提是不要超过35岁。

2、把档案留在人才服务机构超过5年没有理会的，只需要补齐代管费、办妥相关手续，就可将档案关系理顺。

3、自己携带档案要尽快向人才服务机构咨询，如果档案袋被打开，里面的资料需要经过相关部门核实，如果档案资料遗失，还要到原单位去补充和确认。

4、“跳槽”人员将档案遗留在原单位长期未办理转档手续的，要与原单位协商，解决跳槽后的遗留问题，以便及时将档案转交。

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第二篇：遇到婚姻问题,该如何解决

遇到婚姻问题，该如何解决

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婚姻陪伴人半辈子，是人一辈子的大事，但是越重要的事情越难圆满，婚姻中总是会出现各种问题，遇到婚姻问题，该如何解决呢？

增加夫妻关系的和谐。家和万事兴是人们常说的一句话，婚姻也是这样，只有夫妻关系和睦才能取得良好的发展。矛盾是少不了的，两个人在一起过日子，总少不了意见不统一的时候，但是不要选择争吵这种方式，既解决不了真正的问题，又让夫妻关系变得生疏了。站在对方的角度去看待问题，为什么对方的想法和我不一样？是不是对方的想法更好呢？夫妻之间应该多为对方考虑，多反省自己，这样才能增加夫妻关系的和谐。

让爱人感受到自己的爱。这一点是毋庸置疑的，如果爱人都感受不到你的爱，你有什么资格说你真的爱他呢？结为夫妻是爱情的一种表达方式，所以你们除了尽自己身份的义务与责任之外，你还得无偿给予对方温暖与关爱。对方难过的时候你要安慰他，而不是置之不理；对方失意的时候你要鼓励他，而不是责备他无能；对方有困难时你要帮助他支持他，而不是破罐子破摔看不起他。你要能全方面的爱对方，对方才能回报给你更多的爱，只有互相给予才能维持爱情的永恒。理解对方有宣泄的需要。因为简单重复的甜蜜会枯燥，所以上天会安排给你们一些真爱的考验，如果遇到了烦心事，对方可能心情不好，需要发泄情绪，而综合身边所有人群的特点来看，伴侣便成了最适合宣泄的对象。如果他朝你吼，挑剔你的毛病，请不要伤心难过，更不要责骂反击，因为他是无心的。你应该认识到，每个人都会有宣泄的需要，你也是，只是每个人选择宣泄的方式不一样，如果他选择了你，你不但不能也变得和他一样气愤，你还要拍着他的肩膀轻声安慰他。因为，理解对方有宣泄的需要本该是最亲密的夫妻之间该明白的爱情法则，不断完善自己。要明白，婚姻中出现的任何问题，不仅对方有责任，自己更有错误，没有人是十全十美的，所以到了错并不可怕，可怕的是你根本不愿意改正错误。为了解决婚姻问题，为了避免婚姻问题，你该学学孔子的吾日“三省吾身”才行，积极反省自己，找到自己的不足，并下定决心改正它，不断完善自己，这才是爱情发展和自身发展的关键所在。只有你做好了自己，让自己朝好的方向发展，你的伴侣才会始终如一地爱你，并且受你的影响取得他自身更好的发展，两个优秀的人在一起，一切都是那么刚刚好。

婚姻问题并不可怕，只要认真看待问题，共同面对，没有什么可以阻挡爱情的脚步，所谓“夫妻同心，其利断金”的道理，应该是无人不知，无人不晓的。

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第三篇：办理公司营业执照过程中遇到的概念问题

办理公司营业执照过程中遇到的概念问题

一、设立企业的各种类型。

（一）个人独资企业;

（二）合伙企业;

（三）有限责任公司。

二、企业与个体工商户的区别。

（一）个体工商户与有限公司的区别？

有限公司以其全部资产对公司的债务承担责任，股东以其出资额承担相应责任。个体工商户对债务承担无限责任。个体工商户不具备法人资格。有限公司具备法人资格。

（二）个体工商户与个人独资企业的区别？

个体工商户，既可以由一个自然人出资设立，也可以由家庭共同出资设立。个人独资企业，出资人只能是一个自然人；个体工商户对所负债务承担的是无限清偿责任，是个人经营的，以个人财产承担；是家庭经营的，以家庭财产承担。个人独资企业的出资人在一般情况下仅以其个人财产对企业债务承担无限责任。

三、个人独资企业与一人有限责任公司的区别。

个人独资企业以投资人其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。个人独资企业不具有法人资格，一人有限公司以其股东出资额对公司的债务承担相应责任。一人有限公司具备法人资格。个人独资企业，出资人只能是一个自然人；一人有限公司，是由一名自然人股东或一名法人股东投资设立。

四、合伙企业与有限责任公司的区别。

合伙企业和有限责任公司是两种不同组织形式的企业，首先，合伙企业是契约式企业，有限公司是股权式企业。其次，合伙企业不具有法人资格，有限公司具有法人资格。第三，合伙企业与有限公司在承担责任方面的区别，合伙企业对企业债务承担无限责任，有限公司是以其股东的出资额对公司的债务承担相应责任。

五、有限责任公司与股份有限公司的区别。

第一，注册的资本要求不同；有限责任公司注册资本的最低限额为人民币三万元；股份有限公司注册资本的最低限额为人民币五百万元。

第二，股东的数量不同；有限责任公司由五十个以下股东出资设立。设立股份有限公司，应当有二人以上二百人以下为发起人。

第三，发起人筹集资金的方式不同；对于发起设立和募集设立两种设立模式，有限责任公司只能使用前者，而股份有限公司可以任一选择。

六、办理企业营业执照的工商注册登记需具备的条件。

（一）办理个人独资企业营业执照需具备的条件。

1．投资人为一个自然人；2．有合法的企业名称；3．有投资人申报的出资；4．有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件； 5．有必要的从业人员； 6．申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证。

（二）办理合伙企业营业执照需具备的条件。

1．有2个以上合伙人，并且都是依法承担无限责任者；2．有书面合伙协议；3．有各合伙人实际缴付的出资；4．有合伙企业的名称；5．有经营场所和从事合伙经营的必要条件；6．申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证。

（三）办理有限责任公司营业执照需具备的条件。

根据最新《公司法》，有限责任公司注册登记，应当具备下列条件：

1．股东符合法定人数；一般有限责任公司注册的股东限定为二个以上五十个以下；一人有限责任公司注册的股东限定为一名自然人股东或一名法人股东投资。

2．股东出资达到法定资本最低限额；公司全体股东的首次出资额不得低于公司注册资本的百分之二十，也不得低于法定的公司注册资本最低限额，其余部分由股东自公司成立之日起两年内缴足；其中，投资公司可以在五年内缴足；一般有限责任公司注册资本的最低限额为人民币三万元；一人有限责任公司注册资

本的最低限额为人民币十万元，而且必须一次到位，不得分期缴足。注：特定行业的有限责任公司注册资本最低限额需高于以上所定限额的，由法律、行政法规另行规定（如：拍卖业至少需100万元注册资本；典当行至少需要300万注册资本）。

3．股东共同制定公司章程；制定有限责任公司章程，是设立公司的重要环节，公司章程由全体出资者在自愿协商的基础上制定，经全体出资者同意，股东应当在公司章程上签名、盖章。

4．有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构；有限责任公司注册，除其名称应符合企业法人名称的一般性规定外，还必须在公司名称中标明“有限责任公司”或“有限公司”。建立符合有限责任公司要求的组织机构，一般是指股东会、董事会、监事会、经理或股东会、执行董事、一至二名监事、经理。股东人数较多，公司规模较大的适用前者，反之适用后者。

5．有公司住所；有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

6．申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证。

七、办理企业营业执照的基本流程。

答复：

（一）设立个人独资企业营业执照的基本流程。

1．申请名称预先核准，即申请取得企业名称。

2．由投资人或者其委托的代理人向企业所在地登记机关领取个人独资企业设立登记表格，并提交下列文件：

（1）投资人签署的个人独资企业设立申请书；

（2）投资人身份证明；

（3）企业住所证明；

（4）申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证或国家工商行政管理局规定提交的其他文件；

（5）投资人签署的《指定代表或共同委托代理的证明》；

（6）企业名称预先核准通知书

（二）设立合伙企业的基本流程。

1．申请名称预先核准，即申请取得企业名称。

2．由合伙人或者合伙人共同委托的代理人向企业所在地登记机关领取合伙企业设立登记表格，并提交下列文件：

（1）全体合伙人签署的合伙企业设立申请书；

（2）全体合伙人身份证明；

（3）企业住所证明；

（4）申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证或国家工商行政管理局规定提交的其他文件；

（5）全体合伙人签署的《指定代表或共同委托代理的证明》；

（6）企业名称预先核准通知书

（7）合伙协议

（8）全体合伙人委托执行合伙事务的合伙人的委托书

（三）设立有限公司的基本流程。

1．申请名称预先核准，即申请取得企业名称。

2．由全体股东或者其委托的代理人向企业所在地登记机关领取有限公司设立登记表格，并提交下列文件：

（1）公司法定代表人签署的有限公司设立申请书；

（2）全体股东身份证明；

（3）企业住所证明；

（4）申报的经营项目中需要前置审批的，应提供有关许可证或国家工商行政管理局规定提交的其他文

件；

（5）全体股东签署的《指定代表或共同委托代理的证明》；

（6）企业名称预先核准通知书；

（7）全体股东签署的公司章程；

（8）会计师事务所出具的验资报告。

第四篇：在英语教学过程中遇到的问题和解决的对策

在英语教学过程中遇到的问题和解决的对策

在以前的英语教学中，我忽视故事教学的效果，认为学生掌握的就那几个单词，要听一篇故事，那不是不现实吗？ 而有效的课堂就是要把苦差使变成趣味性，使学生兴趣盎然，英语教学方法有很多种，但不管使用哪种方法，学生总能学到一些东西，区别在于，用不同的方法教同样的内容，学生的学习效率和学习效果不同而已，也就是教学效果会有差异

就故事教学而言，有的教师一边讲故事，一边教授故事中的词汇和语法，这固然是教学方法之一，但我本人却不是相当赞同这种做法。因为故事本身对于孩子们来说就非常具有吸引力，即使老师不先解释故事内容，孩子们也常常会迫不及待地想自己去探寻了。所以，我认为教师没必要一边讲故事，一边教授故事中的词汇，这种方法太古板，太以老师为中心了。我们应该利用学生探知故事的好奇心，把课堂的主动权交给学生，以学生为主体，可以让孩子们先浏览一遍故事，将其中不懂的词汇，语法和句型划出来，再精读一遍故事，根据上下文的联系来猜测所生词的意思，并针对课文内容提出自己的疑惑或问题，老师这时只是给学生一些适当的提示，帮助他们理解故事。最后，老师将所有的问题集中起来，在学生已经大体理解课文的基础上再做统一的讲解，待学生完全理解和熟悉课文后，可让学生用自己的语言复述故事或组织学生分角色将故事表演出来。

一、把课文故事化（1）英语的故事教学是先培养学生的兴趣，在语音、听力、口语等方面打一个基本的基础。有趣的故事能激发学生的兴趣，学生注意力集中，很容易进入英语语言的氛围之中。（2）故事是一个相对完整的有语境的语言素材。，便于学生理解语言的意义和语言运用的具体情况。（3）故事丰富的语言输入能培养学生的语感，故事所创设的情景可以激发学生学习的兴趣，同时故事的结构可以作为学生语言拓展的支架。（4）故事通过具体的、发人深省的事例, 教育学生待人以善, 诚实守信, 知足常乐等, 能收到很好的德育效果。（5）很多故事还涉及社会、地理、历史、自然和科学等知识, 为学科之间的互补提供便利, 有助于各学科之间的渗透、融合。

因为学外语最好是采用有意义的有语境的语言素材，这样便于学生理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。故事是一个相对完整的有语境的语言素材，所以采用故事教学的话至少能够帮助学生更好的理解语言的意义以及语言具体的使用的情况

二、故事教学的特性：

（一）情景性，故事中所营造的情景，人物以及语言，应可以帮助学生更好的理解语言并运用语言。

（二）趣味性，教学中选用的故事应是轻松活泼，简单明快的故事，能让学生在教师的引领下，自主、自发地学习。

（三）拓展性。正如语言的学习一样，故事的教学也不是一成不变的。故事即可以作为展开课堂的导入方式，也可以作为最后的拓展性环节，在教师讲完了一个精彩的英语故事之后，也可以要求学生根据所学的词汇、句型，进行故事改

编、表演等等，在原有基础上进行拓展。也就是说，在课堂中实施故事教学，需要从学生的能力出发，从课本内容的重难点出发。同时也要考虑到故事的趣味性和可操作性。尽量使用简单的语言和词汇。此外还可以利用图片，多媒体，肢体语言等多种辅助方式。在小学中低段更是要以学生能理解为前提，对母语的限制也可以不必要那么严格。总之，故事是为我们的词汇教学、对话教学、语篇教学服务的。学生通过老师适当的引导，完成了学生对语言的初步感知，然后学生自由想象发挥潜能，阅读、表演、复述或改编故事，当然还可以采用更加灵活的教学方式才加深学生对故事的理解，鼓励学生灵活性的创造，为学生提供更大的思维空间，从而进行高效的有效的语言输出。当然，故事教学中还有好多地方有待于我们去挖掘，还要在实际教学中不断探索，考虑如何挖掘更多资源，充分调动学生课外学习的积极性，鼓励学生自主学习，多说多听多阅读，让故事教学真正的为我们课堂教学服务。

二、案例实录

1、利用话题，引入教学，培养学生创造性思维能力

2、教学一开始，我就问学生What's your favourite thing? 这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。

3、S1: My favourite thing is doll.S2: I like football best.随后，我让学生猜猜：What's my favourite thing?学生非常感兴趣，一方面很想知道我的最爱是什么，另一方面也想表现出自己非

常了解我，于是他们的思考热情和发言欲望得以初步激发。以下是部分学生的回答：

S1: Your favourite thing is money.（你最喜欢钱。）（学生和听课的老师都笑了）

S2: Your favourite thing is us.（你最喜欢我们。）

（我点头说：Yes, I love you.在说这句话的时候，我用真诚的眼光望着学生，与学生进行心理交流。）

这些书本上永远找不到的回答非常符合实际，表明学生的确了解我。这一话题的引出，通过教师的问，学生的答、猜，既一下子抓住了学生的注意力，启发了他们的独立思考，又为师生间创造了一个情感交流的场所，拉近了师生间的距离。充分体现了语言交际性的特征。

在引出了spaceship，本故事中一个重要因素后，我又以spaceship为话题，提出以下问题：

What's the another name for 'spaceship'? S1: UFO.随后我又问学生：

Did you see the spaceship? Where did you see it? What colour was it? What shape was it? Who's in it? If you saw a spaceship, how do you feel? What will you say?

这一系列的问题，使得学生的思维，特别是想象力得到进一步的发展。所有的答案都是正确的。有的学生见到过飞船，就作了一番介绍，有的没见过，就发挥自己的想象。这一话题的引出，既为下面的故事教学作了充分的准备，又把学生的思考热情和发言欲望进一步提升。尤其是最后一个问题，给学生的思维插上了翅膀，提供了极为广阔的空间，让学生展开丰富的联想，也为最后自编对话作了初步的铺垫。以下是部分学生对于最后一个问题的回答： Welcome to our school.（欢迎来我校参观。）Go away, I don't like you.（走开，我不喜欢你。）Don't kill me.I'm young.（别杀我，我还小。）I'm Alice.Who are you?（请问，你是谁？）

学生的发言众说纷纭，精彩迭出。由学生的回答可见，学生的想象力是绝对丰富的，想象力没有高低之分，无论是优生，还是学困生都有其创造性思维的能力和想象的角度。想象使学生进入了所学情境之中，又超越了教材本身。教师在教学中只要能充分挖掘可供学生创造性思维的素材，为他们提供一个空间，变学生的被动学习为主动探究，有利于学生学习的可持续发展。

2、利用多媒体，在故事教学中，层层设梯，分散重点，突出难点，培养学生创造性思维和独立学习能力

整篇故事我把它分成三个部分。利用多媒体设计成三个环节，每个环节各有侧重，教学方法、目的，训练内容各不相同。前后环节在教学中、在对学生的训练上呈向上梯状。

第一个环节以出示故事开头的画面，我有目的地提问，学生回答为主。训练学生看图回答问题的能力，并为第二个环节让学生自主提问打下基础。

以下是我的提问： Who was she? Where was she? What was she doing?Who came in? What was the noise? What did John say? 学生在回答的过程中，我利用多媒体快捷的优势，将答案一一出示，既将故事的开头出示。

第二个环节是本课教学训练的重点，我直接在屏幕上出示故事的经过，让学生自主提问，集体解答。

T: You can ask any questions about the picture? 由于有了第一个环节中的准备，学生不用被动地去重复教师刚才所提的问题，主动地利用以前所学的知识结合新的句型展开了丰富激烈地全班大讨论。

S1: Where did they come? S2: They come from the Mars.S3: Why they came here? S4: Because they wanted to make friends.S5: Because they liked us.S6: Who was afraid? S7: The little, green man.S8: Why was he afraid? S9: Because he was little.S10:Because John and Mary were strong.在这一环节中，学生完全成为了课堂的主角，作为教师的我只能作壁上观，看着学生的表演，听着他们激烈而有序的问答。不时为他们精彩的提问和意想不到的回答喝彩。学生所学的已经完全超越了教材的范围。在一种轻松、活泼、民主、富有创新精神的课堂氛围中，学生各自的知识、能力在课堂这个大舞台上得到充分发挥，思维在相互交流中碰撞。学生间的互相学习使得教师的教学事半功倍。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在课堂上鼓励学生自主质疑，大胆思考，在帮助学生树立自信心，发展其自主学习的能力方面所起的积极作用，将有助于学生形成有效的学习策略，探究性的思维方法，为学生的可持续发展提供了重要的基础。

第五篇：浅议如何解决政治教学过程中遇到的问题-高中政治教学论文

浅议如何解决政治教学过程中遇到的问题-高中政治教学论文

青少年正处在一个成长的阶段,这个阶段的特点是喜欢“新、奇、个性化强”的东西;这就造成了在政治教学中,尤其是高中政治,遇到了许多问题,但如果教师能在教学中,注重思考和探索,这些问题可以得到缓解的。我本人认为,可以从以下几个方面去加以思考和探索来解决这些问题:

一、将“理论联系实际”重新赋予新的内涵:

1、政治老师要具体地运用自己所学过的知识,研究学生的心理、生理等方面的特点;改变自己,使自己的教学方法更符合学生的实际。

2、政治老师应积极主动地研究现实,收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息,并积极主动地运用于教学上去。也就是说教学内容要符合实际。如果政治老师只是按课本内容传授给学生,那这门课肯定上不好的。因为政治的内容相对于其他科目来说是比较容易看懂的。因此,这就要求教师主动去研究现实,并自己运用相应的知识分析现实现象。如在讲授商品的属性时,首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和劳动产品。对于政治老师来说,从理论上讲清楚是没有问题的,但学生是否明白就不清楚了。所以我们必须结合实际,调动学生的兴趣,从而积极的投入到学习中。

3、注重社会调查,让学生在实践中体验和理解所学的知识,从而巩固知识,学会运用知识来分析现实现象。社会调查是了解现实、实证理论真实性的一个重要手段。作为传授理论的政治老师,不仅需要自己作社会调查,掌握第一手材料;同时也要带领学生深入社会进行调查,在调查中了解现实,在调查中理解和实证理论的真实性,从而激发学生学政治的热情。

二、注重学生创造性思维能力的培养

高考中以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波,全方位介入中学教育,其意义不仅仅在于考试方式本身,而在于对中学素质教育推动和导向,“促进学生全面发展,培养学生创新意识和实践能力,提高综合素质”,注重创新。这就要求我们教师立足创新教育,着眼于培养学生的创造性思维能力。为此,教学中我们改革课堂教学模式,以教师为主导,学生为主体,探索“主体、创新、发展”的新模式。教学不仅是老师的知识讲解,更多的是让学生自己主动地去探索;课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点,激发学生丰富想象,增强解决问题的变通能力;引导学生敢于质疑、善于质疑,并鼓励学生敢于突破陈规,提出自己独特的见解,培养学生的思维独创性;恰当使用“术语”,规范答题要求,提高学生思维的深刻性、精密性;强化学科内在联系的同时,培养学生知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力,使学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。

三、注重政治教学与理科知识的结合,注重运用理科知识来讲授政治,是政治教学法改革的新的生长点。

政治理论是来自于对社会各种现实的包括社会自然科学知识的抽象、概括。从这个意义上说,政治理论是落后于现实的。在政治教学中,可以运用的自然科学和理科知识是很多的,因此,搞好政治教学,应注意用自然科学和理科知识来讲解政治原理,具体可以从以下几个方面去运用这方面的知识:

1、注重经济学的计算问题。现在高中的政治教材中的经济学内容,较多地出现了计算的问题。如商品的价值量与社会必要劳动时间的关系,是学习经济学所遇到的第一个计算问题。这个问题从理论上讲清楚是比较容易的,可以运用对比、图表等形式,但学生理解起来仍然比较难。究其原因是在于这个关系来说,是比较抽象的。但如果政治老师能运用理科的相关的知识,自己设计一道简单的 数学或物理应用计算题,把这两者的关系容纳进去,然后以解题的形式来讲授,并于最后抽象出两者的关系,这样一来,原理清楚,并且又具有交叉性,学生理解起来比较容易,能达到一举三得的效果。

2、运用理工科知识来讲授哲学原理。马克思主义哲学特别是其辩证法,其实是来自对自然科学的哲学概括。因此,无论是物理、化学、生物、数学,均可以从中采取大量的材料来讲授哲学原理。例如金刚石和石墨,可以用来归纳和抽象出“物质内部成份排列顺序不同会引起物质的质变”的原理。等等。特别是这些科目中的每一道应用计算题,都可以抽象出辩证法的有关原理。例如,在理科的解题方法上,我们知道每类题型均有自己的解题思路,即具有一定的解题模式,但具体到每个题中,又各具有自己的特点的这一思想,我们可以通过讲解应用计算题的过程中,抽象出“一切从实际出发”和“具体问题具体分析”以及“普遍性和特殊性的关系”等等原理。因此,只要政治老师善于和勤于探索,特别是在当前大综合科考试的这种模式的条件下,如能广泛联系理科类知识进行教学,政治科的地位复兴是大有希望的。

总之,政治教学,特别是高中政治教学,由于现实状况以及高考制度的改革,难免会出现一些困难,这些困难是暂时的。只要政治老师坚持不断地超越自己,不断地创新,问题最终会得到解决;困难最终会被克服,这本身就是个哲学辩证法的问题。