社团活动奖状内容

第一篇：社团活动奖状内容

（姓名）荣 获

荣 誉 证 书

同学在（社团名）社举办的（活动名称）中。

特发此证，以资鼓励。

共青团**大学**学院委员会

二〇XX年X月

（奖项名）

第二篇：幼儿园奖状内容

幼儿园奖状内容

爱心小天使、小小智多星、讲卫生宝贝、天才宝宝、聪明宝宝、算术小标兵、乖宝宝、学习小标兵、小小画家、小小舞蹈家、小小歌唱家、进步宝贝、小小创意奖、聪明宝贝、优秀宝贝。

小小歌唱家 小小舞蹈家 故事大王 进步宝宝 小作家舞蹈小天使 讲卫生宝宝 小小创意家 最佳建筑师 学习小标兵爱心小天使舞蹈精小精灵 快乐宝贝 聪明宝贝 爱心天使

幼儿之星，乖乖宝贝，勇敢小卫士，五好宝宝 聪明奖，好学奖，能人奖，友好奖，勤劳奖，小领袖奖，歌星奖，舞蹈奖

超级妈妈（全能妈妈 具备多重有点）音乐妈妈（注重锻炼孩子音乐方面的）故事妈妈（坚持天天给孩子讲故事 锻炼孩子表达能力的）快乐妈妈（注重培养孩子乐观的心态 好的性格、态度）英语妈妈（注重培养孩子第二语言的发展）幼儿的：快乐宝贝（指各项平常的）聪慧宝贝

这个随着时代的变迁 名字都不一样吧……而且随便你取 只要孩子听着兴奋就行……

我建议可以从小孩子感爱好的方面进手。比如他们所热衷的喜羊羊与灰太狼 你可以分别给不同特色的孩子颁奖比如这个是喜羊羊 那个是美羊羊……我觉得孩子们会喜欢的 当然换一种也可以，我只是举个例子给你参考一下。嘿嘿

huangXX79：又快放假了，又要发奖状了。每个学期的奖状的内容基本上都是一样的。都是“健康宝宝”“开心宝宝”“优秀宝宝”、、、、、、不知道大家有没有什么创新一点的内容？大家一起来讨论一下吧。

鱼儿：幼儿园里发奖状？有些太小学化了吧！

不妨把奖励做成大些的红花、或者手扎花、或者孩子感兴趣的小纸工……

关注：发发奖品的注意不错！

证书除了“健康宝宝”“开心宝宝”“优秀宝宝”还可以有“小巧手”“……之星”等。但面一定要广，而且要全面，以激励为主！

荔枝姐姐：我们会针对孩子的年龄特点，进行不同的奖励形式。给小班幼儿发好吃的食物或玩具；给中班幼儿发小帖纸，小红花，小星星；给大班幼儿发奖状，针对孩子的优点进行鼓励，如“劳动小能手”“运动小明星”“讲故事大王”“小歌星”等等。

彩云追月：呵呵~~大家讨论的都不错哦~~看到有些老师还建议把奖状变更成小奖品、小玩具……这个主意也不错，但是不知是老思想在作怪还是大家的创新意识不够，一般家长和老师们包括孩子们还是觉得只有拿到奖状才能证明自己很棒或者某方面狠突出，不能跑题，马上再回到主题帖子上来，呵呵～～有了这个思想，那么我们就只能在奖状内容上有所创新了，小玩具不是不可以做为奖品发给孩子，但我感觉小奖品还是不能完全代替奖状，奖状的内容目前来说确实比较单调，怎么把奖状内容创新起来呢？

根据不同班的孩子年龄特点和喜好或者班级文化主题来定有可能会收到另一番效果哦！比如我们小班的主题认识小动物，那么可以把奖状内容设成“小白兔乖乖奖、小猴子机灵奖、小狗狗勤劳奖……等等”中班的比如小女孩就给他卡通人物或者童话人物的奖状“……公主”小男孩“……王子”我相信孩子会很喜欢的哦~~

第三篇：奖状标准格式标准内容

同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第一名

第一小学Xx班 同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第二名

第一小学xx班 陈祉锡同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第三名

盘县第一小学一（3）班 陈开开同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第四名

盘县第一小学一（3）班 张若彤同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第五名

盘县第一小学一（3）班 陈雅婷同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第五名

盘县第一小学一（3）班 李炬贤同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第六名

盘县第一小学一（3）班 蒋睿智同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获总分

第六名

盘县第一小学一（3）班 李宇星同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 祝***同学: 你在2015学年第一学期中表现出色，被评为校级“

“三好学生”。

特发此状，以资鼓励。

****学校 年月日 欧雨童同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 李湘黔同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 王静怡同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 秦维熙同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）胡云航同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学、语文

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 熊健同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 马英豪同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获数学

第二名

盘县第一小学一（3）班 陈金泽同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获语文

最佳进步奖

盘县第一小学一（3）班 罗雨馨同学在2013—2014学第一学期期末检测中荣获全班语文

第一名

盘县第一小学一（3）班 李如珂同学在2013—2014学第一学期中荣获

优秀学生奖

盘县第一小学一（3）班 敖荣链同学在2013—2014学第一学期中荣获

优秀学生奖

盘县第一小学一（3）班 周梦琦同学在2013—2014学第一学期中荣获

优秀学生奖

盘县第一小学一（3）班 冯杭州同学在2013—2014学第一学期中获体育成绩

优秀奖

盘县第一小学一（3）班 冯宇翔同学在2013—2014学第一学期中荣获美术

最具天赋奖

盘县第一小学一（3）班 张铃兰同学在2013—2014学第一学期中荣获

优秀班干奖

盘县第一小学一（3）班 邵征慧同学在2013—2014学第一学期中荣获

优秀学生奖

盘县第一小学一（3）班 祝***同学: 你在2015学年第一学期中表现出色，被评为校级“

“三好学生”。

特发此状，以资鼓励。

****学校 年月日 祝***同学: 你在2015学年第一学期中表现出色，被评为校级“

“三好学生”。

特发此状，以资鼓励。

****学校 年月日 祝***同学: 你在2015学年第一学期中表现出色，被评为校级“

“三好学生”。

特发此状，以资鼓励。

****学校 年月日

第四篇：先进个人奖状内容

先进个人奖状内容

篇一：先进个人荣誉证书

同志：

在二零一三工作中，成绩显著，被评为

“先进个人”。特发此证，以资鼓励！

XXXXXXXXXXXXXXXXX公司

二零一四年元月十二日

篇二：优秀员工荣誉证书模版

同志：

在工作中表现优秀，被评为 优秀新人，特发此证，以资鼓励。

XXXXXXXXX有限公司

经理：

年

月日

同志：

在工作中表现优秀，被评为 优秀员工，特发此证，以资鼓励。

XXXXXXXXX有限公司

经理：

年

月日

同志：

在工作中表现优秀，被评为 优秀干部，特发此证，以资鼓励。

XXXXXXXXX有限公司

经理：

年

月日

同志：

在工作中表现优秀，被评为 孺子牛奖，特发此证，以资鼓励。

XXXXXXXXX有限公司

经理：

年

月日

同志：

在工作中表现优秀，被评为 特别贡献奖，特发此证，以资鼓励。

XXXXXXXXX有限公司

经理：

年

月日

篇三：先进个人奖状

同学: 在学院学生会二〇一五年九月至二〇一六年一月的工作中，表现突出，成绩显著，荣获

特发此状，以资鼓励 先进个人

广西水利电力职业技术学院学生委员会

二〇一六年一月八日

《先进个人奖状内容》

第五篇：美术社团活动内容

美术社团活动安排：

一 本学期社团活动以色彩学习为主，培养学生的学习美术的兴趣，提高学生的绘画能力，发展学生的创造力，和审美能力。

二 素描，速写的练习。三 油画的创作 第一周人物速写： 重 点

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。教 具 准 备 实物投影仪、范作 教 学 过 程

1、揭示课题。今天我们画一画人。板书课题。

2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。讲明简单的线条表现动态、神态。写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

第二周 速写练习

要求学生进一步练习人物速写，练习用线表现人物掌握速写的基本画法。教师个别辅导学生

第三周 风景速写 教学活动目的：

1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学步骤：1室内基础知识讲解、练习

2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动 教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮 学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等 基础知识与速写基本语言练习

二、基础知识点： 1分类：

风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等

风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等

风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图

确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。3 速写语言

速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。⑶ 形体的疏密虚实关系

利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等 感悟自然的美 风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？

而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

三、临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

四、再创作

可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。开拓学生创作思维。

第四周 操场写生

继续上周的内容，进行风景写生 教师个别辅导 第五周 风景写生联系

针对同学们的学习情况个别辅导，变换角度，平行透视和成交透视都要练习教师个别辅导

第六——十周 人物素描学习（5周）

教学目标：掌握人物头部各部分的比例、透视，基本能够抓住对象的精神状态，教学重点：人物头部加解剖知识的灌输，以及五官及各部分的刻画与表现。

教学难点：解剖知识在具体对象中的具体运用。

（一）规范临摹步骤，长线条打形、直线、弧线并用，由外及内、由大到小、由整体到局部（课堂示范与讲评）。

（二）①讲授头像面部各部分的比例与透视。②体现面的分析与塑造的手段（课堂示范与讲评）。

（三）临摹完整作品。学生标注各结构骨点名称，每临摹一幅作品前均需在临本上用线头标识、重复数遍可使学生初步认识各结构骨点的大致位置（教师逐个辅导，更正学生标识的错误并予以讲解）。

※ 以上三步教学在2周30课时完成，给学生一个初步认识结构表现与画好素描头像的关系。

（四）教师主导、深入讲解、分析作品的解剖结构，对照事先提供的临本与肌肉解剖复印件，中途频繁集中讲解示范并穿插学生作品当中的结构理解不到位的表现。

（五）教师主导。先临摹解剖复印件完成后，同一画面继续作业临摹同一人物、同一角度的完整作品（课前教师示范如何从解剖画面过渡到真人素描画面）。

（六）与前一步作画方法相反，教师主导，先临摹完整真人素描画面完成后，对照同一角度、同一人物的解剖复印件、返回真人的结构解剖状态，并作以标识结构名称。

（七）对照真人照片，完成素描作品（教师分析、讲评、回顾解剖知识）。

（八）写生真人，完成素描作品（教师分析、讲评、回顾解剖知识，并开始讲授真人素描语言的表现）。十一周——十十六周 油画基础练习

一、教学内容：

油画风景画创作教学是美术学专业传统的教学科目与内容，也是西方和国内艺术教育中普遍采取的教学方法。其内容主要是户外风景写生、素材收集及后期风景油画创作实践。

二、教学目标：

本课在低年级风景写生的基础上，强调在风景写生中或写生后对绘画本体及画面形式美的探讨及试验。即对风景物象进行人本的、个性化的、现代性的纯油画色彩语言的描述。

1．使学生较系统的了解当今油画风景画的现状及发展趋势； 2．培养学生的艺术综合感受力和敏锐性；

3．完成一定数量的油画风景写生并完成一幅风景油画创作；

4．引导学生关注形式语言、个性表现等一些艺术本体问题。

三、教具准备

教学光盘、印刷品范画，本人作品。

第一节油画风景画的历史教学要求：通过对本节的学习，使学生能够较系统地了解油画风景画的历史、现状与风格的流变。

风景画相当于我国传统的山水画，是以描绘室外的自然景色为内容的绘画。风景画是画家审美情操、艺术素养和情感抒发的具体体现。从我国隋代画家展子虔的《游春图》……

一风景画的取景、构图和审美观

风景画与静物画相比具有极大的抒情性，这种抒情…… 风景画的取景与构图是相互关联的两个方面。当把所选择的风景确定下来以后，构图就是一幅风景画成败的关键。构图的基本原则有如下几个方面： 1．注意纵深层次

风景构图首先要注意近、中、远景的纵深层次，…… 2．抓住视觉中心 风景写生中的主体要安置在比较适当和突出的位置，…… 3．善于捕捉形式美感

风景写生要善于捕捉自然界中的节奏感和韵律感，…… 4．注意透视变化

注意风景中物体近大远小的透视关系。……

第二节风景写生中色光变化的特点教学要求：通过对本节的学习，使学生能够较全面地理解、掌握油画风景画的色光变化的特点。第三节实验内容：

试验材料：油画依托物——纸、纸板、布、夹板等。色彩画材料：油画颜料；丙烯材料；乙烯材料；粉笔；油画棒等。

实验内容：油画风景描绘。实验项目：油画风景描绘实验。

一、校内临摹 风景画临摹三幅；

一、教学目的及要求：

通过六周学习、作品欣赏和实地写生训练，不仅要求学生了解西方风景画风格流派的演变，掌握不同光线、空间、环境的色彩变化规律和油画表现的基本方法，而且更进一步提高学生对意境的感受力和审美能力。

二、课程的重点、难点：

三、课程类型：课堂教学

四、教具：优秀风景作品选、范画

风景构图练习一 教学内容①讲述构图的一般规律②讲述中西风景绘画的构图特点③针对实景进行3—5幅构图练习二 教学基本要求：通过分析研究，掌握构图基本规律，并能运用到实际作画中。

三 重点：构图规律难点：较熟练掌握构图的方法色调练习一 教学内容①讲述色彩的基本知识②讲述色调问题在绘画的作用意义③做风景色调练习3—6幅 二 教学基本要求

理论与实践相结合，体会色调的作用，并能联系实际把握色三 重点：认识色调作用 难点：掌握捕捉色调的变化规律

一 教学内容①讲述风景中的空间透视色彩关系②选择中景远景的风景进行练习二 教学基本要求

理论与实践相结合，体会空间透视的色彩变化特点，并能实际运用和把握。三 重点：空间透视规律

难点：在实际运用中，把握空间透视色彩变化规律与特点 一 教学内容①讲述油画风景的基本方法和要点②油画语言在风景绘画中表达技法 二 教学基本要求

通过多幅风景练习，掌握油画的基本规律和表现技法。