书香校园实施方案

第一篇：书香校园实施方案

书 香 校 园 建 设 实 施 方 案

2017年9月

×××学校书香校园建设实施方案

为培养小学生的阅读习惯，营造读书氛围，进一步扩展知识结构，提高文化修养，探索校园文化建设新途径，全面深化课程改革和推进素质教育，着眼于学生的健康成长和我校教育事业的长远发展。以“启迪智慧、润泽幸福、快乐学习、健康成长”为治校方略，以实践“为每一个孩子的个性发展提供优质高效的教育服务”为最终目标，以努力实现博文的人才目标为工作主旋律，打造“书香校园、和谐校园、平安校园，特色校园”的工作指导思想。从2017年春开始我校深入开展创建“书香校园”活动，具体方案如下。

一、指导思想

以耕读文化为主题，以师生共读共写为方式，以浸润心灵、引导行动为根本目标，践行知行并重知行合一的理念。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动意义

“书香校园”创建活动是全校师生读书活动的重要内容之一。通过“书香校园”的创建，使广大师生进一步明确认识读书是学习的基本方式。读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。开展“书香校园”创建活动有利于造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。又能推动师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时，通过“书香校园”影响家长，影响家庭，共同营造书香社会。

三、活动目标

1.落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

2.在校园内营造一种“让书香溢满校园

让阅读成为习惯”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

4.通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

四、基本原则 1.坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

2.坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。

3.坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。

4.坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。

五、活动主题

让书香溢满校园

让阅读成为习惯

六、组织机构

组

长：×××

副组长：×××

×××

××× 组

员： 政教处、教导处、各年级负责人、班主任及全体语文教师

七、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1.营造浓郁的校园书香氛围

（1）学校按每学期计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校。让学校四季有绿色，四季有鲜花，时时处处充满生机与活力。

（2）校园内悬挂有关读书的标志及标语，教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。

（3）利用润泽楼后面空地开辟“耕读园”，师生共同参与打造“耕读文化”。

2.彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。（1）各班以“我读书 我成长 我快乐”为主题每学期召开一次主题班会。

（2）规范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源和学校图书室，充盈各班图书柜，并建立相关的阅读和借阅制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。班级图书要定期更换。

3.加强学校图书阅览室建设，有计划地投入一定资金，新增一定的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室藏书量。要充分用好学校图书资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

4.保证阅读时间。继续组织开展好早读、午间阅读活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。严禁将午自习用于讲授新课及作业练习。

（二）让教师勤于读书，充分发挥教师表率作用，促进书香校园的建设

1.教师每年初要制定个人读书计划。

2.教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

3.每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量，认真做好读书笔记，积极撰写教育随笔和教学论文。

4.语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读给学生朗诵经典作品，指导学生读好书、会读书。

5.将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（三）让学生享受读书的快乐

1.营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2.大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。

3.每周升旗仪式，各班轮流在国旗下进行经典诵读，教师轮流在国旗下进行美文诵读。

4.学校和班级精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；或以学期为单位举行学生读书才艺展示活动。如：给古诗配画、给画配诗、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵等活动。

5.学生坚持与家长一起阅读，每晚读书1小时，录制5分钟的朗诵视频发到相应微信群。三至六年级同学做好读书笔记，并制作亲子阅读卡，享受亲子共读的快乐。

八、评价与奖励 1.学校每月进行一次“读书之星”评比活动，并给予表彰奖励；每学期进行一次“书香班级”评比活动。

2.每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。

第二篇：书香校园实施方案

书 香 校 园

大桥中小西校区“书香校园”

实 施 方 案

一、活动目的：

为深入实施“大语文教育”，进一步培养学生浓厚的读书兴趣，全面推进素质教育，让学生树立终身学习的理念，并以省科研课题——“人文素质培养”的研究为依托，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，把我校建成一所特色鲜明、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、建设书香校园领导小组： 组 长：樊启明 副组长：樊波

组 员：全体教师

三、主要内容：

（一）建立一种机制

建立长效阅读、星级评价机制。按照“周月季”计划规定：每周背诵一首古诗；每月读一份刊物（或全月报纸）；每季度阅读一部图书。根据阅读情况进行评价。

（二）实施“两个工程”

1、“四个一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）每年四月、九月份各举办一届读书节；（3）每周上好1至2节阅读课；（4）扎实落实一个计划——“周月季读书计划”，即规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

2、“三个共读工程”：促进校领导与教师共读；教师与学生共读；学生与学生共读。

（三）落实三个责任：

1、建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，其他中层部门配合组织活动，加强对活动过程性的指导与管理。

2、班级图书角建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师密切配合、指导工作。

3、学生“阅读星级评价”由各班语文教师负责组织填写和认定。学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。

（四）开展四种考评

1、教师读书情况纳入教师评价考核。

2、学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价考核。

3、班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。

4、开展“读书明星”、“书香班级”评比活动。

四、具体措施：

（一）硬软件保障：

1、学校将通过班主任和语文老师加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2、进一步加强学校图书室、阅览室建设与管理，定期充实图书室藏书，制定措施方便教师和学生的借阅。

3、让校园处处充满书香

(1)发挥阅览室的功能，让师生在安静的环境中读书。(2)让图书“走出”图书室

在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(3)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(4)让每一扇墙壁飘书香

加强校园文化的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

（5）精心构建多元化的读书网络

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

（二）教师读书：

１、养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时，提倡做读书笔记、写出读书心得、撰写个人博客。

２、教师每学期阅读教育教学专著、报刊、杂志等不少于5套，并记好教师业务理论学习笔记。

３、教师要结合教学实践每月至少写两篇读书心得或随笔，写在教师业务理论学习笔记上，以备检查。

4、充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

5、每学期至少举行一次教师读书笔记展览或评比活动。

（三）学生读书：

1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。

2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量，将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合图书室的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

3、进一步加强班级图书馆的日常管理工作，实行小图书管理员制度。图书管理员要建立班级图书目录和借阅记录，详细记录班级图书馆的藏书情况和借阅情况，防止图书的毁损和丢失。各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍。组织图书交换活动，加强学生的读书交流，使学生有书可读。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

4、班级要建立读书档案。实行读书档案制度，每生在读完一本书后到语文教师处申报，语文教师针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。读书档案是评选读书小明星的重要依据。学期末学校将对各班档案盒进

行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。针对阅读书籍较多的同学，学校将对优秀者进行表彰和奖励。

5、每年4月举办一届读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号。

（四）师生共读

1、每周坚持上好1至2节阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法，并写读书笔记等。

2、与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，语文教师每周应向学生推荐1—2篇富有哲理、教育意义的杂文、短篇等文章，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。

3、为学生搭建读书成果展示的平台，促进学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。

4、图书阅览管理员根据学校的藏书及新配书情况，积极向学生推荐阅读。

（五）开展评比活动，促进“书香校园”形成

为了更好地建设书香校园，促进书香行动，我们将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星”“阅读小学士、小硕士、小博士”等评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每年每个年级评比出“书香班级”，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况（“星级阅读”评价），评选出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行表彰。评比细则为：每周背诵一首古诗1分（全年不少于50分）；每月读一份刊物（或全月报纸）5分（全年不少于60分）；每季度阅读一部图书15分（全年不少于60分）。每生每学期续修完85分，全年需修完170分。在学分制基础上，建立“星级阅读”评价体系：每学期取得85学分为“一星级”，每提高20学分上升一个星级，上不封顶。

（六）今后的打算——家庭读书

1、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每周六下午或晚上的某一固定时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到为孩子购买一些文学书籍，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

2、建立家校读书网络

除学校图书室、班级读书角外，学校将组织家长委员会，召开全校学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，鼓励家长和孩子一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。

3、评选书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对“读书明星”的家庭进行“书香家庭”的评比活动，让“读书明星”向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

第三篇：书香校园实施方案

初级中学

“书香校园” 建设工作实施方案

（二0一四）

一、指导思想

根据教育局“书香校园”工作实施方案要求，结合我校实际，本着全员参与，教师主导、学生主体、辐射家长的原则。在2014我校将大力开展校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业成长的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会、创造公平教育环境做出积极贡献。

二、主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、师生朗诵等活动，同建书香校园；通过阅读，使师生从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的氛围

1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室

在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一扇墙壁飘书香

加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2、让网络打开师生眼界

通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。

（二）积极开展师生读写活动

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。熟读背诵经典诗词50首； 诵读有一定难度的经典诗词30首；

(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。

每生每学期必读学校推荐书目4本； 对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经

典，品名著，充实自我。

（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。

学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）每天第八节课外活动时间（除安排阳光体育课程外）为学生自主读书时间。

（6）学生写作的具体措施：

①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、校园广播、等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式 为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“我读书，我快乐”活动

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

3、“书香校园”成果展示活动

以学校实验课题《阅读中外经典，享受读书乐趣》为主题，进一步引导学生分年段、定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。

（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施

（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持

者、宣传者和直接参与者、建设者。

（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。

五、“书香校园”创建活动领导小组 组

长： 张校长 组员：班主任

“书香校园” 建设工作实施方案

（二0一五）

第二初级中学

2015年6月244日

第四篇：书香校园实施方案

书香校园建设实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和新课程理念为指导；以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、组织机构

（一）领导小组： 组 长： 刘杰

副组长： 雷根柳

程建敏

（二）指导小组成员：周文燕 彭崇英 毛美娟 刘斌 雷松娟 雷根柳 任丽艳 董文婷 彭爱英

四、读书活动的具体要求：

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和课余阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

4、读书时间为：晨读、课余阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅读指导课。

（1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。

要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（2）反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个学期每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。（3）及时检查评价阅读的成绩。

6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

7、发挥红领巾电视台的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。

9、教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。（1）教师读书系列活动

①开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性，如：读什么书？怎样读书？如何联系实际，学以致用？如何协调读书与教学的关系？如何把握当前需要和长远需要的关系？ a、推荐好书。每学期为教师推荐3-5本书，开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”，继续开展教师读书会等表彰活动。（2）学生读书系列活动

①各班开展“每周一诗”诵读活动。

②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习，（三至六年级学生每人4份手抄报和两个主题的研究性学习资料）。

③继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。

⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。（建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节；每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节）。

⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。

⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。

（3）家庭读书系列活动

①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

②开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。五、三年发展规划

计划用三年时间，打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往；着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目标。

1、三年的目标规划为：

2012学年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围 教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累； 学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。

2013学年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。

2014学年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。2、2012学年创建活动分三个阶段进行： 第一阶段：2012年9月为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。（1）“打造书香校园”行动启动仪式。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。（7）各班制定班级阅读计划。

第二阶段：2012年10月-2013年6月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。

主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。a、奥运知多少，国家大事我知道

b、追寻名人足迹，树立远大理想 c、诵读经典诗文，打好人生底色 d、博览科普知识，弘扬科学精神（4）开展 “读书节”活动。

第三阶段：2013年6月中下旬为总结阶段。

（1）对“书香校园”行动进行总结。

第五篇：创建书香校园实施方案

苍山县中小学“建设书香校园、创学习型学校”工程实施方案

为进一步构建文明和谐的校园文化氛围，培养师生良好的读书习惯，促进教育内涵发展，经研究，决定在全县中小学中实施“建设书香校园、创学习型学校”工程。特制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以创建“学习型学校”为导向，深入推进素质教育，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发师生的读书兴趣，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同发展。

二、目标和任务

1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的氛围，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。

2.引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。

3.对中小学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情；培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操；普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

4.使“建设书香校园、创学习型学校” 工程成为减负增效工程的一项重要措施，全面推进素质教育，真正让学生“少做题，多读书，读好书”，促进学生全面发展。

5.帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

6．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

三、活动口号

畅游书海，塑造美好人生！雅言传承文明，经典浸润人生！

四、主要措施 1.加强组织领导。

我局将2009年——2010年定为“建设书香校园、创学习型学校“工程实施年。各校要将““建设书香校园、创学习型学校“工程列入校园文化建设的重要内容，并纳入今后学校教育教学和管理的常规工作，成立领导小组和工作机构，建立健全相关工作机制，并根据学校实际，研究和制定书香校园建设规划及具体实施方案。成立教师、学生读书组织，有明确的读书活动主题和口号，师生对开展““建设书香校园、创学习型学校“工程”活动的知晓率和参与率在90％以上。

2.创造良好读书条件。

学校要有专门的图书阅览室并具备足够的书架、书柜、阅览桌椅、报刊架、装订设备等基础设施，中心小学及以上学校都要配备计算机、扫描仪和计算机图书管理软件，使图书管理现代化；通过各种途径加大对图书的投入，不断提高学校的藏书量。各校（包括高中段学校）也要积极创造条件，每年预算安排出一定的图书购买经费，每年添置一批精品图书，并及时做好图书馆原有藏书的整理归类工作。各学校图书阅览室要以全开架借阅为主，进一步提高图书的利用率。

3.营造浓郁书香氛围。

与校园文化建设紧密结合，努力创设“开门见书山，推窗闻书香”的文化环境，进一步美化、绿化校园，建设文化走廊，制作名人格言标语牌，在每个班级教室里都布置有读书标语和图书角，力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围；校园网要增设“书香校园”栏目，让师生进行读书活动交流，并及时刊登好的习作，做好新书好书的推荐介绍；要把读书变成一种享受，一种校园文化，一种生活状态。

4.加强阅读引导。

学校领导干部要身体力行，做读书的表率。要鼓励教师自觉地、主动地阅读，把教师读书活动纳入到校本教研、校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中。各校要创造条件积极开设阅读指导课、欣赏课、交流课、推荐课，充分发挥课堂主渠道作用，不断拓宽学生阅读面。教师在推进“建设书香校园、创学习型学校”工程中承担着最重要的角色，是阅读的示范者，更是阅读的专业指导者，要对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带领学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。5.大力开展“书香校园”系列活动。

（一）教师读书系列

（1）学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书1—2本。每学期组织教师读书交流会2—3次。2．加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。

（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。

（6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。

（7）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。

（8）建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。

（二）学生读书系列

（1）继续完善班图书角、校图书库，让学生有书可读。要求各个班级的图书角、学校的图书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。

（2）开展中华古诗文诵读活动

一二年级：每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首； 三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词40首； 五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。七八年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。九年级：每生熟读背诵经典古诗文名句不少于300句。

中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量为最底限。

（3）根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；

五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本。

七—九年级：每生每学年必读课标推荐名著3部。

（4）每周设2课时阅读课，课时从地方课时或语文课中调剂，在课程表中予以明确，或连排或分排。阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

（5）建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

（6）开展文学社团活动。建立校级、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。

（7）学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

（8）学校定期举办读书节活动。

（三）家庭读书系列

（1）印发《建设书香校园告家长书》，进行宣传发动。

（2）围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（3）父母在家督促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1小时、初中阅读时间不少于1、5小时），并给予一定指导。

（4）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

6.总结评估，树立典型。

各中小学每学年要集中表彰在“建设书香校园、创学习型学校工程”中表现突出并取得优异成绩的师生，并授予“书香学生”、“书香教师”称号；对组织工作出色、读书活动开展积极的年级、班级、家庭，要授予“书香年级”、“书香班级”、“书香家庭”称号，以鼓励促进以后更好地读书；教育局将重点宣传推广开展”建设书香校园、创学习型学校“工程中的优秀做法和先进经验，树立典型，充分发挥其示范辐射作用，并把“建设书香校园、创学习型学校工程”的实施情况列入校园文化建设示范学校评比的重要考核指标。

附一：新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种

附二：新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种

附三：新世纪教育文库·中学生阅读推荐书目100种

苍山县教育局

二00九年四月二十四日

附一：

新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种

基础篇（30部）

1、《论语译注》杨伯峻译注,中华书局1980年版

2、《学记评注》高时良编撰,人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》陶行知,江苏教育出版社2001年版

4、《爱弥儿》（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版

5、《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版

8、《民主主义与教学》（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版

9、《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

10、《和教师的谈话》（苏）赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

11、《当代教育学》袁振国主编,教育科学出版社2000年版

12、《中国教育史（修订本）》孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版

13、《外国教育史教程》吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

14、《学与教的心理学》皮连生主编,华东师范大学出版社1997年版

15、《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社2002年版

16、《教育社会学》吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

17、《德育新论》鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版

18、《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校,江苏教育出版社2003年版

19、《有效教学方法》（美）鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版

20、《教育研究方法导论》（美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译,江苏教育出版社2002年版

21、《多元智能教与学的策略》坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版

22、《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译,中国对外翻译出版社1985年版

23、《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版

24、《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版

25、《学会关心——教育的另一种模式》（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社2003年版

26、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版

27、《素质教育学习纲要》教育部基础教育司编,三联书店200年版

28、《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编,人民教育出版社2003年版

29、《走进新课程：与课程实施者对话》朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版

30、《新教育之梦》朱永新主编,人民教育出版社2002年版

拓展篇（50部）

31、《中国古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版

32、《西方古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育论著选》任仲印主编,人民教育出版社2001年版

34、《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社2001年版

35、《中国近代教育文选（修订版）》陈学恂主编,人民教育出版社2001年版

36、《马克思恩格斯列宁论教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

37、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

38、《中国教育家评传（精选本）》沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社2000年版

39、《外国教育家评传（精选本）》赵祥麟主编,上海教育出版社2000年版

40、《爱满天下——陶行知文学传记》周毅、向明,江苏教育出版社1997年版

41、《苏霍姆林斯基的一生》（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译,教育科学出版社1986年版

42、《人的现代化》(美)英格尔斯著，殷陆君译,四川人民出版社1985年版

43、《自我实现的人》（美）马斯洛著，徐金声等译,三联书店1986年版

44、《宽容》（美）房龙著，迮卫、靳翠微译,三联书店1985年版

45、《赏识你的学生》孟繁华主编,海南出版社2003年版

46、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著,花城出版社2003年版

47、《顺生论》张中行主编,苏州大学出版社2000年版

48、《教师人文读本》张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版

49、《教育哲学通论》黄济著,山西教育出版社2001年版

50、《中国的智慧》韦政通主编,岳麓书社2003年版

51、《西方的智慧》（英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992年版

52、《教育的奇迹》朱永新主编,上海教育出版社2004年版

53、《发现母亲》王东华,四川人民出版社1999年版

54、《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛主编,云南人民出版社2001年版

56、《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社1998年版

57、《教育的未来》温世仁著,三联书店2001年版

58、《朱兰质量手册》（美）朱兰著,中国人民大学出版社2003年版

59、《执行：如何完成任务的学问》（美）拉里·博西迪著,机械工业出版社2003年版

60、《世界上最伟大的推销员》(美)奥格·曼狄诺著,世界知识出版社2002年版

61、《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编,中国人民大学出版社2003年版

62、《教师角色与教师发展新探》叶澜主编,教育科学出版社2001年版

63、《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓,南京师大出版社2000年版

64、《教育的理想与信念》肖川,岳麓书社出版2002年版

65、《教师的情感与智慧》《教师博览》编辑部,江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编,上海教育出版社2003年版

67、《教育科学与儿童心理学》皮亚杰著,傅统先译,文化教育出版社1981年版

68、《早期教育与天才》（日）木村久一著，王传璧译,河北人民出版社1991年版

69、《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译,文化教育出版社1982年版

70、《教育的经济价值》,(美)舒尔茨著，曹延亭译,吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译,人民教育出版社2001年版

72、《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译,教育科学出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齐教育论著选》（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲等译,人民教育出版社2001年版

74、《学校无分数三部曲》,（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译,教育科学出版社2001年版

75、《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译,江苏教育出版社2003年版

76、《领导学：理论与实践》（美）彼得·诺思豪斯著，吴荣先等译,江苏教育出版社2002年版

77、《科学家论教育》周川选编,江苏教育出版社2003年版

78、《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译,华东师大出版社1999年版

79、《全球化与后现代教育学》（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译,教育科学出版社2003年版

80、《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著郭进隆译,上海三联书店2002年版

实践篇（20部）

81、《中国著名校长办学思想录》高万祥等,江苏教育出版社2000年版

82、《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等,江苏教育出版社2000年版

83、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等,江苏教育出版社2000年版

84、《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译,教育科学出版社1999年版

85、《班主任工作漫谈》魏书生著,漓江出版社1995年版

86、《爱心与教育》李镇西,四川少儿出版社1998年版

87、《向孩子学习》孙云晓主编,晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉欧学习什么》屠美如著,教育科学出版社2002年版

89、《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版

90、《教育诗》（苏）马卡连柯著,海天出版社1998年版

91、《教学教育过程最优化》（苏）巴班斯基著，吴文侃译,教育科学出版社2001年版

92、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998年版

93、《联合国教科文组织理科教师手册》左雅译,中国对外翻译出版公司

94、《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译,教育科学出版社2003年版

95、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译,中国轻工业出版社2002年版

96、《案例教学指南》郑金洲,华东师大出版社2000年版

97、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》李吉林,山东教育出版社2000年版

98、《教师如何作质的研究》陈向明,教育科学出版社2001年版

99、《青浦教育实验》顾泠沅,上海教育出版社2001年版

100、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》钟启泉等编,华东师大出版社2001年版

附二

新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种文学作品

童话神话（50部）

1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写，北京人民文学出版社2003年版

2、《中外神话传说》田新利选编，北京人民文学出版社2003年版

3、《圣经神话故事》陈静选编，中国少年儿童出版社1999年版

4、《三毛流浪记》张乐平，少年儿童出版社2001年版

5、《严文井童话选》严文井，四川少年儿童出版社1983年版

6、《稻草人》和其他童话叶圣陶，中国少年儿童出版社1979年版

7、《宝葫芦的秘密》张天翼，农村读物出版社2002年版

8、《小兵张嘎》徐光耀，中国少年儿童出版社1990年月版

9、《三寄小读者》冰心，少年儿童出版社1981年版

10、《皮皮鲁传》郑渊洁，学苑出版社1995年版

11、《肚皮上的塞子》周锐，春风文艺出版社2001年版

12、《今年你七岁》刘健屏，中国少年儿童出版社2000年版

13、《荒漠奇踪》严阵，中国少年儿童出版社1996年版

14、《乌丢丢的奇遇》金波，江苏少年儿童出版社2003年版

15、《我要做个好孩子》黄蓓佳，江苏少年儿童出版社

16、《草房子》曹文轩，江苏少年儿童出版社2001年版

17、《第三军团》张之路，中国少年儿童出版社1997年版

18、《巫师的沉船》班马，21世纪出版社1998年版

19、《糊涂大头鬼》管家琪，浙江少儿出版社2001年版

20、《漂亮老师和坏小子》杨红樱，作家出版社2003年4月版

21、《幻城》郭敬明，春风文艺出版社2003年版

22、《伊索寓言》（希腊）伊索，中国妇女出版社1997年版

23、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤译，译林出版社2000年版

24、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙译，上海译文出版社2001年版

25、《格林童话全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著，杨武能，杨悦译，译林出版

社1994年版

26、《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著，叶君健译，译林出版社2001年版

27、《普希金童话》（俄）普希金著，亢甫，正成译，浙江少年儿童出版社2001年版

28、《王尔德童话》（英）王尔德著，唐讪辉译，中国连环画出版社2003年版

29、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著，周龙梅译，少年儿童出版社2003年版

30、《列那狐的故事》（法）玛·阿希·季诺著，北京教育出版社2002年版

31、《天方夜谭》郅涛浩等译，译林出版社2000年版

32、《鲁滨逊飘流记》（英）笛福著，王泉根译，北京少年儿童出版社2001年版

33、《魔法师的帽子》（芬）杨松著，任溶溶译，纺织工业出版社2001年版

34、《金银岛》（英）史蒂文生著，单蓓蕾译，北京出版社2001年版

35、《丛林传奇》（英）吉卜林著，徐朴译，少年儿童出版社1996年版

36、《吹牛大王奇游记》（德）埃·拉斯伯，刘浩译，少年儿童出版社1990年版

37、《爱丽丝漫游奇境记》（英）刘易斯·卡洛尔著，陈伯吹译上海科技教育版1996

年版

38、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫著，王泉根译，北京少年儿童出版社2001

年版

39、《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著，杨建民译，上海科技教育版1996年版

40、《汤姆·索亚历险记》（美）马克·吐温著，钟雷主编，哈尔滨出版社2000年版

41、《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著，杨吴成译，人教、译林版2003年版

42、《淘气包艾米尔》（瑞典）阿·林格伦著，高锋、时红译，中国少儿出版社1984

年版

43、《捣蛋鬼的日记》（意）万巴著，思闵译，中国社会出版社2003年版

44、《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版

45、《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社

46、《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年版

47、《哈里o波特与魔法石》（英）j·k·罗琳，人民文学出版社2000年版

48、《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什，湖北少儿出版2003年版

49、《中国当代儿童诗歌选》张继楼、彭斯远，四川少年儿童出版社1984年版

50、《外国儿童诗选》文成英、李融编选，四川少年儿童出版社1987年版

科普科幻（25部）

51、《科学家故事100个》叶永烈，少年儿童出版社1992年版

52、《中外探险故事精选》伊明选编，中国少年儿童出版社1999年版

53、《中外动物故事选》伊明选编，中国少儿出版社1999年版

54、《中外经典科普故事》伍钚编，中国少年儿童出版社2001年版

55、《中外网络故事》伍钚编，中国少年儿童出版社1999年版

56、《十万个为什么》卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版

57、《科学王国里的故事》王会等主编，河北少年儿童出版社1997年版

58、《生命的密码》谈家桢著，湖南少儿出版社2000年版

59、《七彩的分光》王大珩著，湖南少儿出版社2000年版

60、《灵性的王国》张香桐著，湖南少儿出版社2000年版

61、《悠长的岁月》贾兰坡著，湖南少儿出版社2000年版

62、《神奇的符号》苏步清著，湖南少儿出版社2000年版

63、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著，湖南少儿出版社2000年版

64、《无尽的追问》王淦昌著，湖南少儿出版社2000年版

65、《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编，浙江少儿出版社2000年版

66、《科学的发现》郭正谊等，中国少年儿童出版社2000年版

67、《130个科学游戏》（德）汉斯·普雷斯著，吴衡康编译，中国少儿出版社1981

年版

68、《昆虫记》（法）法布尔著，言小山译，人教社大百科全书2003年版

69、《我的野生动物朋友》（法）蒂皮·德格雷，黄天源译，云南教育出版社2002年

版

70、《高士其科普童话》高士其，人民文学出版社2000年版

71、《元素的故事》（苏）依·尼查叶夫，滕砥平译，湖南教育出版社1999年版

72、《诗词中的科学》唐鲁峰等，江苏人民出版社1983年版

73、《水陆两栖人》（苏）阿历山大·别利亚耶夫，孟庆枢、善诚译，科学普及出版社

2001年版

74、《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳，北京教育出版社2002年版

75、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远，中国少年儿童出版社1997年版

文化教育（25部）

76、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版

77、《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版

78、成语故事365》帆女、阿雪等国际文化出版公司1992年版

79、《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版

80、《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版

81、《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社

82、《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981年版

83、《上下五千年》林汉达、曹余章著上海少年儿童出版社1990年版

84、《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版

85、《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版

86、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

87、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版

88、《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社2003年版

89、《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社2000年版

90、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社1995年版

91、《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版

92、《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社1989年版

93、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版

94、《假如给我三天光明》海伦·凯勒著，李汉昭译华文出版社2002年版

95、《爱的教育》（意）亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版

96、《写给小读者》晓玲、玎当新疆青少年出版社1998年版

97、《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版

98、《父与子》（德）埃·奥·卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版

99、《大作家史努比》（美）蒙特·舒尔兹中信出版社2003年版

100、《再见了，可鲁》（日）秋元良平等南海出版社2003年版

附三：

新世纪教育文库·中学生阅读推荐书目100种

文学作品（40部）

1、《唐诗选》马茂元选注,上海古籍出版社1999年版

2、《宋词选》胡云翼选注, 上海古籍出版社 1997年版

3、《元明清散曲精选》黄天骥, 江苏古籍出版社 2002年版

4、《中国古代四大名剧》俞为民校注, 江苏古籍出版社 1998年版

5、《三国演义》罗贯中, 人民文学出版社 1998年版

6、《西游记》吴承恩, 人民文学出版社 2001年版

7、《水浒传》施耐庵, 人民文学出版社 2001年版

8、《红楼梦》曹雪芹, 人民文学出版社 2000年版

9、《鲁迅作品精选》鲁迅, 长江文艺出版社 2003年版

10、《家》巴金, 人民文学出版社 2001年版

11、《茶馆》老舍, 人民文学出版社

12、《围城》钱钟书, 人民文学出版社 1991年版

13、《繁星·春水》冰心, 人民文学出版社 1998年版

14、《余光中诗选》刘登翰、陈圣生选编，中国青年出版社2000年版

15、《朦胧诗选》阎月君等选编, 春风文艺出版社1985年版

16、《北方的河》张承志, 春风文艺出版社2002年版

17、《射雕英雄传》金庸, 三联书店 1999年版

18、《少年天子》凌力, 北京出版社1987年版

19、《花季·雨季》郁秀, 海天出版社 1996年版

20、《中华散文百年精华》丛培香等编, 人民文学出版社 1999年版

21、《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯，刘京胜译, 北京燕山出版社 2001年版

22、《简爱》（英）夏绿蒂.勃朗特,吴钧燮译, 人民文学出版社 2002年版

23、《巴黎圣母院》（法）雨果，陈敬荣译, 人民文学出版社 1982年版

24、《复活》（俄）托尔斯泰，汝龙译, 人民文学出版社 1989年版

25、《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克，张冠尧译, 人民文学出版社 2003年版

26、《匹克威克外传》（英）狄更斯莫，雅平译, 人民文学出版社 2002年版

27、《老人与海》（美）海明威，吴劳译, 上海译文出版社 2001年版

28、《莫泊桑短篇小说选》赵少侯译, 人民文学出版社 2002年版

29、《契诃夫短篇小说选》汝龙译, 人民文学出版社 2002年版

30、《马克·吐温中短篇小说选》叶冬心译, 人民文学出版社2001年版

31、《欧·亨利短篇小说选》王永年译, 人民文学出版社 2003年版

32、《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基，梅益译, 人民文学出1995年版

33、《瓦尔登湖》(美)戴维·梭罗著, 哈尔滨出版社2003年版

34、《铁皮鼓》（德）君特·格拉斯，胡其鼎译, 漓江出版社1998年版

35、《 外国短篇小说百年精华》人民文学出版社编辑部选编、出版2003年版

36、《泰戈尔诗选》冰心等译, 人民文学出版社1994年版

37、《普希金诗选》卢永选编, 人民文学出版社 2003年版

38、《雪莱抒情诗选》杨熙龄译, 上海译文出版社1981年版

39、《莎士比亚悲剧四种》卞之琳译, 人民文学出版社 1988年版

40、《外国名家散文经典》于文心编, 长江文艺出版社2003年版

人生修养（45部）

41、《论语今读》李泽厚, 安徽文艺出版社1998年版

42、《庄子选译》王寅生选译, 人民教育出版社2003年版

43、《美学散步》宗白华, 上海人民出版社 1981年版

44、《校注人间词话》王国维，徐调孚校注, 中华书局2003年版

45、《中外影视经典》倪祥保编, 已完成即出

46、《中外美术经典》中央美院编, 已完成即出

47、《世界三大宗教》黄心川等编著, 北京三联书店1979年版

48、《希腊的神话和传说》(德)斯威布著楚图南译, 人民文学出版社 1996年版

49, 《音乐的故事》（德）保罗•贝克，马立、张雪燕译 , 江苏人民出版社2000年版

50、《人类征服的故事》（美）房龙，常莉译, 江苏人民出版社 1998年版

51、《东方哲学的故事》（锡兰）L·A·贝克，傅永吉译, 江苏人民出版社 1998年版

52、《文明的溪流》（美）H•G•威尔士，袁杜 译, 江苏人民出版社 2000年版

53、《产生奇迹的行动哲学》（日本）德田虎雄 李玉莲、李其泰译, 上海人民出版社

1986年版

54、《孙子兵法》余日昌, 江苏古籍出版社 2002年版

55、《中华传统美德格言》本书编委会, 人民教育出版社2003年版

56、《美德书》（美）威廉·贝内特编著，何吉贤等译, 中央编译出版社2001年版

57、《培根人生论》（英）培根，何新译, 陕西师范大学出版社2002年版

58、《傅雷家书》傅雷, 辽宁教育出版社2003年版

59、《中国大历史》黄仁宇, 三联书店 1997年版

60、《新编世界五千年》夏国梁、夏冰, 南京大学出版社 2003年版

61、《知识改变命运》刘县书、潘燕, 三联书店 2000年版

62、《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩·柯维，陈允明等

译, 中国青年出版社 2002年版

63、《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯德，赵立光、艾柯译, 哈尔滨出版社2002

年版

64、《法律的故事》（美）约翰·麦·赞恩，刘昕、胡凝译, 江苏人民出版社 1998年

版

65、《英文名篇诵读本》顾佩娅、苏晓军编译, 苏州大学出版社 2000年版

66、《中学人文读本》丁东等编, 四川教育出版社2003年版

67、《一个经济学家给女儿的忠告》史蒂文·兰兹伯格, 中信出版社2003年版

68、《成功之路》（美）拿破仑•希尔，张书帆、王明华译, 海南出版社 1999年版

69、《学习的革命：通向21世纪的个人护照》（美）珍妮特·沃斯、（新）戈登·德

莱顿著顾瑞荣、陈标、许静译, 上海三联书店 1998年版

70、《非智力因素学习》,燕国材等著, 苏州大学出版社2000年版

71、《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克，梅沱等译, 花城出版社1999年版

72、《林肯传》（美）戴尔·卡耐基，叶维明译, 哈尔滨出版社 2002年版

73、《甘地》（印度）莫·卡·甘地著，鲁良斌译, 国际文化出版公司2001年版

74、《毛泽东》金冲及著, 中央文献出版社 1996年版

75、《梵高传》（美）欧文·斯通，常涛译, 北京出版社1995年版

76、《名人传》（法）罗曼·罗兰，傅雷译, 译林出版社 2000年版

77、《邓肯自传》（美国）伊沙朵拉·邓肯著，张敏译, 花城出版社2003年版

78、《无法直面的人生·鲁迅传》王晓明, 上海文艺出版社2001年版

79、《居里夫人传》（法）艾夫·居里，左明彻译, 商务印书馆 1984年版

80、《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚、纳珀著，吴士嘉译, 新华出版社 1996

年版

81、《走近袁隆平》姚昆仑, 上海科学技术出版社2002年版

82、《经营之神--王永庆》赵贤明, 中华工商联合出版社1999年版

83、《姚明之路》肖春飞, 上海财经大学出版社 1999年版

84、《五体不满足》（日）乙武洋匡著，郅颙译, 山东文艺出版社 2000年版

85、《影响世界文明进程的名人演讲》李然主编, 中国国际出版社2003年版

科技读物（15部）

86、《中国科普佳作百年选》绕忠华主编, 上海科技教育出版社2001年版

87、《科学发现纵横谈》王梓坤, 中华书局 1998年版

88、《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊，吕瑞兰、李长生译, 吉林人民出版社 1997

年版

89、《植物的欲望》（美）迈克尔·波伦著，王毅译, 上海人民出版社2003年版

90、《中国：发明与发现的国度》（美）罗伯特·K·G·坦普尔，陈养正等译, 21世

纪出版社 1995年版

91、《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰·布罗克曼，袁丽琴译, 上海科学技术出

版社 2000年版

92、《基因组：人种自传23章》（英）马特·里德利，刘菁译, 北京理工大学出版社

2003年版

93、《六大洲动物考察记》（德）维托斯·德吕舍尔著，吴永初等译, 21世纪出版社

1999年版

94、《你知道吗？--现代科学中的100个问题》（美）艾萨克·阿西莫夫，暴永宁译, 科

学普及出版社1980年版

95、《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》（美）卡尔·萨根叶式辉、黄一勤译, 上海科

技教育出版社2000年版

96、《神舟载人航天的故事》宋晗、林峰等著, 科学普及出版社2003年版

97、《数理化通俗演义》梁衡, 北京师范大学出版社 1997年版

98、《发明启示录》龚镇雄、宋丹,上海辞书出版社 2000年版

99、《中国古建筑二十讲》楼庆西著, 三联书店 2001年版

100、《科技英语阅读》金焕荣主编, 苏州大学出版社 2002年版