1.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策——以广州商学院为例.pdf

第一篇：1.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策——以广州商学院为例.pdf

学园 lXUEYUAN 2014年第23期

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“90后"大学生入党动机的调查分析及对策

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以广州商学院为例

汤振华 李婷 赵茵茵 广州商学院

【摘 要】大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程，随着 “90后”大学生逐渐成为高校入

党的主要力量，对他们入党动机 的调查研究成为目前高校党建工作研究的一项重要课题。本文对广州商学院 “90后”大学 生的入党动机进行了问卷调查，系统了解和分析了大学生的入党动机，并就如何引导他们建立正确的入党动机提出了相应的

对策。

【关键词】“90后”大学生 入党动机 党性教育 【中图分类号】D267 【文献标识码】A

[1]左相国．高校 “核心竞争力”的构成要素分析 [J]．中国

冶金教育，2003(5)

[2]唐贵伍．构建核心竞争力 提升高职高专办学水平[J]． 青年是民族的希望、祖国的未来，大学生作为当代青年 的杰出代表，必然承载着时代的重托。近年来，高校每年发 展大学生党员人数均超过全国发展党员总数的 1／3，成为 中 国共产党新鲜血液的重要来源，而随着时代发展，“90后” 大学生已悄然替代 “80后”大学生成为高校入党的主要力 量。然而，“9O后”大学生从小就生活在中国社会、经济、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，新事 物、新观念不断产生，各种价值观不断冲撞，对处于成长期 的 “90后 ”大学生产生了深远 的影响。“90后”大学生比 “80 后”大学生的生活条件更优越，同时，他们的思想状况有着 独

新的挑战。特的时代特点，而这正对高校思想政治教育工作提 出了

“90后”大学生入党动机是否正确，不仅关系到个人 的成长、关系着党员队伍的纯洁性，而且关系到党和国家的 前途和命运。因此，对于高校的思想政治教育工作者来说，充分了解 “90后”大学生的思想状况，分析其入党动机，进一步加强广州商学院党建工作，向党输送合格、优秀的学 生党员有着重要的实践意义。

一 调查方法与内容

本次调查采取了书面问卷法，设计了 “新形势下我院学 生对党的认识和入党动机的调查问卷”进行了随机调查，调 查对象涵盖广州商学院七个系、四个年级的学生，其中政治 身份为党员和团员的为 91．46％(党 员为 4．02％，团员 87．44％ o共发放问卷 200份，回收了 199份，回收率为 99．5％，其中有效问卷 199份，合格率为 99．5％。在问卷的

在申报地方政府科研项目时努力将高校和企业进行捆绑，并 与专业建设结合起来；引进社会资金和社会资源创办适合高 校发展的专业，最终达到地方经济建设与高校共同发展。参考文献

【文章编号】1674-4810(2014)23-0025-02

内容安排上，共设计了 18道题 目。题型以客观题为主，只

有最后一题为主观问答题。意在了解 “90后”大学生对改 进和加强入党动机教育的意见和建议。

二 调查结果与分析

1．大部分 “90后”大学生思想要求进步，入党愿望较 为迫切 在是否打算申请入党的问题上，调查数据统计显示，“已 经提交入党申请书”的为 42．71％，“准备提交入党 申请书” 的为 10．05％。而在入党是否会对您的进步起到激励作用的 问题上，有 26．13％的学生认为 “起到很大作用”，有 43．22％ 的学生认为 “偶尔会 ”。这也体现了广州商学院大部分 “90 后” 大学生思想上是要求进步和积极向党组织靠拢的。

2．“90后”大学生的入党动机呈现多样化 在申请入党 原因问题上，有 16．08％的学生选择了 “周

围不少同学都申请了，自己就跟着申请了”；有 21．6％的学生

选择 “入党既可以为他人服务，也有利于 自我发展”；有 19．1％ 的学生选择 “毕业时找工作更容易”；有 13．07％的学生选择 “为自己的信仰找到归宿，实现自己的人生价值和抱负”；有

12．06％的学生选择 “父母和家人的期望”；有 18．09％的学生 选择

“其他”。由此可看出，“90后 ”大学生的入党动机更 趋于多样化。

3．“90后”大学生的入党动机存在明显的功利化趋势 在入党对您未来的就业是否有帮助问题上，有 43．72％ 的学生认

为 ‘有一定帮助”；有 10．05％的学生认为 “帮助很 大”。同时，在当前学生党员思想上存在哪些不足的问题上

教育理论与实践，2003(20)[3][美 ]伯顿．克拉克．高等教育学新论 [M]．杭州：浙江

教育出版社，2001

[4]孙英．新时期大学文化的内涵及建设 [J]．理工高教研究，2003(5)

[责任编辑：肖薇 ]

一

25—

学园 IXUEYUAN

2014年 第23期

(多选题)，排前三名的分别为：认为 “追逐个人名利，注 发展党员，既要有高标准、高素质，又要与大学生的工作、重个人发展”为 66．83％；认为 “政治理论学习不够，政策 学习和生活紧密结合。在实际工作的开展中，我们要把握好

水平两个环节，即学生入党前的教育和入党后的继续教育，较好 较差”为 51．76％；认为 “没有树立起全心全意为人民

服务的信念，缺乏奉献意识”为 51．26％。

-地解决 “前紧后松”问题。因此，我们必须夯实组织建设，通过对 “90后”大学生入党动机的调查，不难看

完善制度、规范党建程序，加强基层党建队伍建设 和制度建

出，“90

后”大学生的入党动机呈现实化趋势，少数学生的入党动

机 设，不断推进基层组织建设，依托党校、党建制度、支部党 是正确的，他们具有坚定的共产主产党的领 员和群众监督，形成合力，建立起科学的党员考察、教育、导，并能自觉地为共产主义事业奋斗终生。但管理和服务的长效机制，培养好社会 主义的接班人和建设

多数学生入党 动机不纯正，更多考虑个人利益，功利主义色彩比较浓

。者。如在党员考察过程中，应充分发挥群众座谈的考察作用，三 结论及端正 “90后”大学生入党动机的对

策在支部生活中发挥好党员间的相互学习促进作用，在 民主评 1．正确看待 “9O后”大学生的入党

议中发挥好批评与自我批评的优良传统，在介绍人培养过程

动机趋于 “功利化”，重点引导其与党的理想信念相统一 中发挥好介绍人的培养职能等。对 “90后”大学生入党动机较为功利化的显示。具体 4．以党建立项活动为载体，创新和活跃党员教育实践 而言，主要是指学生将入党和评奖评优、就业、个

人平台

利益等

现实的需求相联系，但我们更应看到如果每位追求入党的大

学生都能以党员的高标准、高素质要求自己和实现目标，带

以立项方式开展党建活动有助于营造党建工作氛围，增

强基层党组织的积极性，发挥基层的创造力，形成以点带面

动更多青年学生向党组织靠拢，那这的规模效应。首先，以立项方式开展党建活动，能充分发挥

样的大学生群体必然是

青年中的佼佼者。所以，在认识 “90后”大学生的入党动

基层组织的创造力，使其在更了解基层的需求和特点的基础

机时，我们应该正确看待其考虑自我发展与满足党员标准相 结合的情况，激发

上，开展切实有意义的活动，活跃基层的生命力。其次，立

项项目的开展，是得到一定经费的支持的，这样能解决基层

其热情和积极性，将其培养为优秀的中共 党员。只要正确引导学生将个人发展与党的宗旨和理想信念

党组织开展党建活动的经费压力，提高党支部开展活动的积

统一起来，使其能将党的使命认可为个人 的责任，以党的价 极性。再次，立项项 目的形式是不限的，既可以是理论学习，值观处理事情，兼顾个人理想的实现，使更多学生或社会认

可党的先进性，则党的发展更科学和可持续。因此，应正确

也可以是社会实践，或者两者相结合，立项的内容和形式可

以是多种多样的。如组织学生党员到革命历史博物馆、爱国

看待 “9O后”大学生的入党动机趋于主义教育基地、烈士陵园参观，切身感受革命先烈们的奋斗

“功利化”，但必须加 强思想教育的正确引导，保障其政治立场的明确和价值观的

精神。同时，邀请社会成功人士、优秀党员校友与大学生党

正确。员进行交流，这样能够使学生党员在组织生活中真正受到 2．努力创新思想政治教育方式，进一步加强引导大

学 教育。

生树立正确的价

通过立项活动的开展，努力创新党员教育实践新平台和

值取向

中国共产党有着思想政治工作的优良传统和方法。新

时 丰富内容，形成党性理论教育和实践教育联动机制，以喜闻 期的思想政治工作要在继承过去好传统、好作风的基础上，乐见的方式去感染和吸引大学生，使他们从被动接受转变为

不断研究新情况、总结新经验、探索新路

积极向往，实现教育内容体系化、教育模式多元化、教育效

子，进一步改进创 新。因此，在对 “90后”大学生开展思想政治教育的过

程 果理想化的目标。中，要根据 “90后”大学生的思想特点和时代特色，在充 参考文献 分研究的基础上，利

用[t]项瑜．“90后”大学生入党动机的调查与分析—— 以湖

各种载体和创新形式，开展切实有效

和具有实际意义的爱国主义、民族主义、集体主义、形势与

政策教育等思想政治教育，进一步加强引导 “

州师范学院为例 [J]．文教资料，2011(21)

[2]谢志霞 王淑英、王东阳．“90后”大学生入党动机的

90后”大学 生树立正确的价值取向。如强化党校学习和加强实践锻炼的

调查分析及对策研究 [J]．教育与职业，2013(21)：

结合；学生活动的开展，要注意增强政治吸引力和满足学生 需求相结合43

[3]范中亚、徐雷．90后大学生入党动机的问题浅析 [J]

；党课的开设既要达到党性教育和理论学习的

目的，亦要充分考虑学生的兴趣所有和社会发展需求；在

科学时代，2012(21)

典型树立和宣传上，则要注意 “接地

[4]宋磊、金国峰．新时期 “90后”大学生党建工作现状及

气”和贴近学生，让 其 “亲民”；在教育渠道上，则应注意传统教育和网络媒体

对策研究 [J]．中国校外教育，2011(8)的结合。[5]耿家娜．大学生党性教育实施原则及长效机制的建立 3．加强基层组织建设，建立科学的入党考察机制[J]．沈阳师范大学学报(社会科学版)，2013(1)，解

决好 “前紧后松”的问题

一 26—

做好大学生党建工作，我们要积极而慎重地在大学生 中

责任编辑：肖薇 ]

[

第二篇：大学生入党动机调查与分析

传播学作业

用简单随机抽样调查法，首先确定课题，调查目的文中有述。随后查阅资料等设定问卷具体问题。调查对象与范围是北京工商大学学生。方法为问卷调查，发放问卷时间随机，地点为北京工商大学图书馆，随机抽取100名学生发放问卷。

随后回收问卷，统计数据整理总结并分析其原因以及解决方案与建议。

调查实例：

大学生入党动机调查与分析

前言（摘要）——21世纪，各种文化思想入侵着中国社会，影响大学生的思潮也在逐渐改变着。申请入党的大学生依旧占据着很大的比例，新一代共产党员将会在他们中产生。不过他们的入党动机与目的究竟是什么呢？是否有不良取向在潜移默化地作用呢？分析这些入党动机及其产生的原因，进行综合矫正，是大学生党建工作中最重要的一环。了解大学生入党动机正确与否，不仅关系到大学生党员队伍的质量，也关系到党员先进性的发挥，更关系到党的未来。因此，对当代大学生入党动机取向的调查研究及其入党动机多元取向的动因分析，才能引导大学生树立正确的入党动机，确保党的纯洁和形象，是确保党的事业真正后继有人的大事。

关键词：入党动机 大学生 调查 分析 解决建议

概念解释：所谓入党动机，就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机支配下，才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员标准，最终成为一名合格的党员；如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党，必然给党的机体带来不良影响，会对党造成严重的危害。

一、调查结果与现状

随机发放100份问卷调查，回收率100%。其中中国共产党党员或预备党员占4%，入党积极分子22%，共青团员72%，其他2%。想要成为一名共产党员的占大多数，无所谓占14，甚至有想加入国民党等其他党派的占2%。

对党的了解程度：对共产党很了解占12%，大多数一般了解80%，不了解的占8%。有认真阅读过党的章程等或其他资料28%，多数人只是一般浏览占34%，听说过一点26%，没有占14%，比例也不低。知道入党所需具备的的条件的人数有一半，知道一点36%，不清楚14%。每个人都有心中入党的标准，大多数认为为集体做出突出贡献可以入党，人品好次之，其余选办事能力22%，学习成绩好18%，人缘好14%。大多数人觉得学校开设党课的意义是让同学们了解并学习如何当一个合格的党员，13的人觉得只能大概了解党的内容，8%的人觉得没有实际意义，还有少数人认为只是读文件和义务劳动。还有1/4没有上过党课。说明大多数人对党的内容意义和自身的了解都不够。

想不想入党：

1、想。关于为什么想入党（此题为多选）——想为党的建设出一份力，为他人和社会做贡献48%，更充分发挥自己的能力和作用52%，方便找工作48%，觉得入党很光荣36%，信仰共产主义14%，入党在评优时能加分14%，觉得大家都申请，随大流10%，觉得入了党为自己增长面子，会与别人不一样8%，根本不想入党8%，没想过6%。申请过入党有过，成功了（或成为积极分子等）和有过，没成功均为26%，没有申请与申请的几乎各半。多数人是因为受朋友、家人、老师的影响想入党，因个人意愿或党的领导及国家教育的人数相当。从小立志的较少。

2、不想。不想入党的人中，多数人因为不个人条件达不到标准，一些人觉得只是虚名，没有实际意义。其余——受到约束，不自由10%，需要交

党费，还麻烦8%，对自己没有帮助6%，觉得党的威信下降和党员形象不佳各占4%。党的宗旨不符合个人信仰的仅占2%。由此说明还是有多数人积极自愿入党，而且多数人要求入党是的动机还是端正的，但不免会带有为自身考虑的因素。

关于态度：写过入党申请书，的认真看党的章程，通过分析理解然后独立完成占1/4，大多数大概查了一些资料，然后通过借鉴一些别人的申请书完成，没写过的20%，16%的同学是在别人帮助或抄袭完成的。不确定自己能否入党的40%，对自己较自信能入党的的38%，少数人不太自信。说明大家对入党的态度还不够认真端正，对自身的信心与了解程度不足。

二、问题分析及原因

关于大学生的入党动机主要存在以下几种类型：

1、联系实际型

入党确实可以更好地发挥自己的作用，像方便找工作等。把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，也无可厚非。反而，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义。因为政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长是密切相关的。政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现。但当代大学生入党动机有些过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程。这种倾向再多就会演变成下一种功利型。所以这类型的同学一定要把握好自己的思想倾向。在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。

这类和投机功利型很大程度上都是因为就业因素。因为近年来高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

2、投机功利型

不少人认为入党可以加学分，影响别人对自己的评定等。学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。因为他们不可避免地受到社会因素的影响。近几年来，高校毕业生就业实行双向选择，自主择业，通过人才市场参与竞争，对人才素质的要求则越来越高，学生党员、学生干部更加受到用人单位的青睐。为了在就业竞争中取胜，分到好单位，有个好前途，以“捞党票作为护身符”。他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。因此，他们往往掩盖自己真实的入党动机，在表面上积极要求进步，以争取入党。但一旦当个人利益与党员的要求发生冲突时，就可能会讨价还价，坚持个人利益第一，只要组织照顾，不要组织纪律，表现出极端个人主义的倾向。除去去社会就业因素，还有家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。

3、盲目从众型

社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。部分学生因为大家都想入党于是他也想入，别人加入党申请书他也交。但只是直接下载或抄袭别人的，对党与入党的真正目的并不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影响，并非自身期望。只是觉得入党可以增长面子，跟随潮流。他们的行为有一定的盲目性与虚荣性，他们虽然也希望入党，期望对祖国对人民能做出一些贡献，但因认识上未形成正确的入党动机，往往会半途而废。而且不太热衷于公益活动，对党并不能做出实际的贡献。

原因——由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上，容易受其他因素影响；大学生处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾；而且高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

4、漠不关心型

少数同学对党毫不了解，也不想了解，不去关心，不想入党或入不入都无所谓。觉

得没有意义，不自由麻烦甚至对党有不良看法等。他们不能以端正的态度对待入党事情，只是浑浑噩噩地度过大学生活，甚至对别的活动也提不起兴趣，包括学习等。

大多由于教育因素：大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。政治教育方式方法和党课等内容枯燥不能满足大学生的兴趣爱好；同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，使得某些学生对党员及党表示失望。还有认知因素。大学生往往在思想认识上有所欠缺，加之年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。

5、积极正确型

此类型无需多言，积极入党，目标明确，目的单纯，态度端正，有始有终。愿意为党和国家及人民做贡献。

三、解决方案与总结

党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。” 所以关于大学生入党动机中存在的问题，是亟待解决的。以下是几点参考方案。

1、树立正确入党动机

一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，和事实均证明：科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。还要加强大学生党员和入党积极分子的思想引导工作，使大学生把实现个人抱负与树立入党志向正确地结合起来。可以开展一些专题活动或讨论调动他们的积极性。对盲目从众和漠不关心型有所帮助。

2、树立正确就业观

在择业教育中，引导学生树立正确的择业观念，尤其应树立立足基层意识。随着就业制度与就业环境的变化，就业竞争日益激烈，大学生应及时转变就业观念，树立与时代发展相适应的就业观。要让他们充分发扬共产党员无私奉献的精神。党组织和学校要帮助学生正确处理个人利益与国家利益、社会利益与他人利益之间的矛盾，提倡通过创造个人在学习成绩、业务能力、品行等方面的优势参与择业竞争，坚决反对把“党票”作为择业竞争的筹码。对投机功利和联系实际型起到教育作用。

3、加强心理素质培养

胡锦涛同志在党的十七大报告上强调：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”国内大量研究表明，近20%的大学生存在不同程度的心理不良反应和心理障碍，约9%的大学生出现中度心理障碍，并且存在心理问题的大学生比例呈逐年上升趋势，大学生心理健康状况不仅影响着他们的身心健康和正常的学习生活，而且关系到正确的入党动机的确立。因此加强对大学生心理素质的培养，对投机功利型和漠不关心型人全都有一定帮助。

4、改革教育方法

党课或是学校的教育过于枯燥化形式化，从而降低了学生党员对其的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。还要增强个别单独教育的互动沟通，否则容易以偏概全。要通过各种灵活形式的教育，而且理论实际一定要讲求效果，切忌形式主义假大空。主要对漠不关心型有所帮助。

5、理论联系实际

首先要加大实践活动，通过实践不断检验和端正大学生的入党动机。更重要的是，如今的社会与我们的校园学习教育生活的反差太大，黑暗腐败等在校园这个社会小角落里都不免存在，何况当今复杂形势的社会。而学校和党只一味宣传真善美，假大空，对黑暗面视而不见。党员的贪污腐败等等现象更比比皆是，使不少同学对党对社会生活失望。党员并不能起到一定的带头作用，很多同学认为还不如不加入。所以一定要结合社会现实，真正地做到党员和党为社会和人民服务，树立起党员的正面形象，敢于正视和批评社会的不公正面丑陋面并想办法解决。虽不是一朝一夕，但展开行动，做总比不做好。会对漠不关心型起到一定的积极作用。也会对所有大学生起到端正入党动机的作用。

参考文献：

【1】邓小平文选.人民出版社，1993，10.【2】陈登才.党的领导和党的建设.中共中央党校出版社，1997，8.

【3】郑必坚.邓小平理论基本问题.中共中央党校出版社，2001，12.

【4】宋惠昌.社会主义荣辱观读本.中共中央党校出版社，2006.【5】熊卓然.当代大学生入党动机的调查与思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2006

【6 】许明章.大学生入党动机的调查与分析[J].西北医学教育，2007（3）.【7 】齐卫平.当代大学生入党动机问题的研究[J].思想理论教育，2007（9）.【8】周明宝.《背景嬗变与机制创新：社会学视角下当前大学生的入党动机偏差研究》

【9】季庆阳靳雅静《端正大学生入党动机的思考与实践》

大学生入党动机调查问卷

1、请问您现在的政治面貌是？

A中国共产党党员或预备党员

B入党积极分子

C共青团员

D其他

2、请问您想要成为一名共产党员么？

A想

B不想

C无所谓

D我想加入国民党等其他党派

3、您对共产党了解么？

A很了解

B一般了解

C不了解

4、您有认真阅读过党的章程等或其他资料么？

A有认真阅读

B一般浏览

C听说过一点

D没有

5、您知道入党所需具备的的条件么？

A知道

B知道一点

C不清楚

6、如果您想入党的话，为什么想入呢？（可多选）A觉得入党很光荣

B想为党的建设出一份力，为他人和社会做贡献

C信仰共产主义

D更充分发挥自己的能力和作用

E觉得入了党为自己增长面子，会与别人不一样

F方便找工作

G觉得大家都申请，随大流

H入党在评优时能加分

I不知道，没想过

J我根本不想入党

其他：请写明

7、您有申请过入党么？

A有过，成功了（或成为积极分子等）

B有过，没成功

C没有

8、如果写过入党申请书，您的申请书是怎么写出来的呢？ A认真看党的章程，通过分析理解然后独立完成 B问家长或朋友，然后在帮助下完成C大概查了一些资料，然后通过借鉴一些别人的申请书完成 D直接从网上拷下一份或抄同学的成品

E没写过

9、您认为入党的标准是什么？

A学习成绩优秀

B人品好

C办事能力强

D为集体做出突出贡献

E人缘好

其他：请注明

10、您觉得自己入党的可能性有多大？

A一定可以

B很可能

C不确定

D不太可能

E完全不可能

11、您是受什么影响想当党员的？

A从小立志

B个人意愿

C朋友、家人、老师

D党的领导及国家教育

其他：请注明

（想入可不填）

12、如果您不想入党，原因是？（可多选）A个人条件不成熟，达不到标准

B党的宗旨不符合个人信仰

C对自己没有什么帮助

D受到约束，不自由

E需要交党费，还麻烦

F党的威信下降

G党员形象不佳

H只是个虚名，没有实际意义

其他：请注明

13您觉得学校的党课有什么意义？

A了解并学习如何当一个合格的党员

B大概了解党的内容

C读报纸，念文件

D义务劳动

E没有什么意义

F不清楚，没上过

其他：请注明

艺术与传媒学院新闻091班孟祥惠0913010125

第三篇：当代大学生入党动机分析及对策研究

当代大学生入党动机分析及对策研究

摘 要： 随着社会的发展和国际形势的变化，影响当代大学生的人生观、世界观和价值观的因素越来越多，大学生的入党动机也在发生变化。通过调查研究，发现当代大学生入党动机开始呈现多元化的发展趋势，包括信仰明确、现实功利等不同类型。应该从改善大学生思想政治教育的方法、加强大学生心理健康教育、建立三位一体的联动教育机制等措施入手，帮助大学生端正入党动机。

关键词： 大学生 入党动机 思想政治教育

一、当代大学生入党动机教育面临新的课题

大学生是社会建设的有生力量，承担着发展社会事业、民族复兴的伟大责任。大学生是一群具有较高思想文化素质的人，信息革命和全球化进程中各种社会思潮多元交汇，一定程度地促使当代大学生的入党动机逐渐呈现多元化特征。

大学生入党动机的端正与否将直接决定其能否发挥先锋模范作用，进而影响到全体党员的先进性、凝聚力和战斗力。

举国上下共同为“中国梦”奋斗的历史时刻，当代大学生的入党动机教育面临着双重机遇和挑战，如何端正大学生的入党动机，成为高校思政工作者新的课题。在大学生入党动机多样化的情况下，研究分析大学生入党动机的类型，分析影响大学生入党动机的因素，保证新进党员质量，研究大学生的入党心理系统的变化和现状，结合社会心理学理论分析大学生入党动机的成因，进而提出相关对策，对高校党建工作具有重要的指导意义。

二、研究方法

本研究采用调查法，通过问卷调查的形式尝试分析当代大学生入党动机的现状和存在的主要问题，并提出相应的教育对策。调查问卷参考社会心理学相关研究，以选择题为主，共20道，调查共发放问卷500份，回收问卷493份，其中有效问卷490份，有效回收率为99.4%。其中男生364人（74.3%），女生126人（25.7%）；中共党员296人（60.4%），群众194人（39.6%）；学生干部256人（52.2%），非学生干部234人（47.8%）。由此可以看出，调查对象分布广泛覆盖面相对均匀，具有一定的代表性，基本上能够反映在校大学生入党动机的实际状况。

三、当代大学生入党动机类型与及原因分析

1.大学生入党动机类型分析

根据调查结果，结合心理学理论，经系统分析与总结，我们将大学生入党动机归纳为以下几种类型。

（1）信仰明确型。无论是从学生自我的主观心理还是他人的客观心理评价看，绝大部分学生申请加入党组织，都是基于对共产主义的高度信仰。他们坚信党的领导并认同中国特色社会主义道路；他们按照党员的标准时刻严格要求自己，对党有着深刻的认知，理论基础扎实，积极关心国际国内大事，主动学习党的方针政策；他们在学习和生活中，乐于帮助同学并积极为同学们服务。

（2）自我成就型。这类学生对党有一定的认识和朴素的感情，但不够深刻，有比较强烈的入党愿望，把入党与个人发展、成长成才联系起来，作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素。他们中的大多数都担任一定的学生干部职务，学业成绩优秀且日常表现突出，综合素质高[4]。经过党组织正面引导和教育，能将实现个人梦想与国家发展有机联系起来，主动思考如何为民族复兴、国家富强、人民幸福作出自己的贡献。其入党心理能够转化为积极明确的信仰型。

（3）现实功利型。希望在毕业时能找到一份满意的工作或择业时选择的面更广，某些学生存在功利性入党的心理。功利性入党者关心的是个人的利益，因此，我们要通过各种途径尽力遏制大学生在入党心理上的功利化倾向[5]，帮助他们树立正确的入党动机，这样我们才能看到“中国梦”的希望。

（4）影响从众型。从社会心理学的角度来讲，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现附和从众，跟风随流的倾向[6]。某些学生因为很多同学都想入党于是自己也想入，别人交入党申请书自己也交，对为什么要入党没有明确的想法。通过调查分析，我们发现入党目的不清晰主要是由于大学生个体心理尚未完全成熟，人生观、价值观正处于形成阶段，对党的理论知识了解不够全面深入而导致的。

（5）虚荣被动型。这类学生有着强烈的荣誉感和虚荣心。他们入党是认为能够得到亲属同学朋友的赞许和羡慕，而不是内在需求。还有些同学入党是因为父母的要求。他们的家人十分重视他们入党，在家人一系列的劝导下，他们不情愿地申请了入党，但主观上并没有入党愿望，是被动接受的。这类学生需要更多的入党教育和考察，使他们不仅从行动上而且从思想上向党组织靠拢。

（6）复合交织型。人的心理是一个复合体，一个人有时会产生多重入党心理，且这些心理还可能相互转化。部分学生的入党动机并不是单纯的一种，而是多种影响因素都包含在里面，比如有的学生既想通过入党实现自己的政治信仰，又想在以后的就业中为自己增加砝码。教育工作者要深入学生，加强交流，不断了解他们的真实心理活动，帮助他们端正入党动机，使他们积极从思想上向党靠拢。

2.当代大学生入党动机的归因分析

社会心理学的归因理论认为，社会行为和社会动机都可以在周围的环境中找到影响其产生、变化、发展的相关原因，并可以对这些行为和动机进行解释说明。根据调研结果，本研究从以下方面进行归因分析。

（1）个人因素。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。因此，个人原因是影响大学生入党动机类型的根本所在。中国的应试教育模式，使某些学生学习政治理论是迫于升学的压力，被动学习，只是在被动学习的过程中逐渐将朴素的情感升华为对共产主义的高度信仰。大学生对党的认识处于少年期向成年期过渡的阶段，美国心理学家霍尔称之为狂风暴雨时期，其年龄决定了他们尚未形成坚定的共产主义信念，从而也就决定了他们的自觉性不高，对现实关心较多，理想信念较淡漠，而行动上又往往表现出盲动和急功近利[5]。

（2）社会因素。当代价值观的多元化对大学生入党心理的形成产生了冲击。某些青年学生对某些社会矛盾，住房问题、教育不公平问题、社会保障问题，认识较片面，以偏概全，不能用辩证和发展的眼光看待社会改革进程中出现的问题，不能把党和国家的前途与自己的学习生活实际联系起来。加上大学生的就业择业竞争异常激烈，用人单位对学生的思想道德和综合素质非常重视，而是否是党员就是他们判断综合素质的重要标准[7]。因此大学生申请入党的动机受就业现实因素的影响，出现了功利化现象。

（3）家庭因素。当代大学生独生子女已成普遍现象，入党渐渐成为许多父母对孩子的期望，但是这样的父母往往会把孩子带入急功近利的误区，即功利地入党，只知道有好处而忽视其全心全意为人民服务的宗旨，而且在思想道德教育与价值导向上，父母往往强调要有政治诉求[7]，而忽视正确价值观的引导作用。

四、端正大学生入党动机的教育建议

研究者根据自身工作经验及思想政治教育理论，从思想政治、心理健康、社会实践、网络文化等多个层次提出端正大学生入党动机的教育建议。

1.改善大学生思想政治教育的方法

大学生思想政治教育不能局限于思政课程，应该丰富其形式：第一，结合学生所学学科专业特点，适当安排不同年龄的专业教师开展座谈会，激发学生学习热情；第二，组织学生社团在国家民族重大纪念日开展宣传活动，变被动接受为主动参与；第三，建设校园爱国爱党文化标示系统，在学校层面要结合本校师生前辈爱国爱党历史运动事迹，完善校园雕塑、标语、文化衫等文化标示系统；第四，妥善利用现代化信息传播媒体，建立微博微信等党建知识平台，缩短党建党教与大学生的心理距离。

2.加强大学生心理健康教育

高校应积极构建大学生心理健康三级服务体系。学校成立心理健康咨询中心，负责全校心理健康教育工作的指导，建立一批专兼职结合的心理咨询师队伍；每个学院配备至少一名具有心理咨询师资格证的教师心理委员，负责院级层面工作的开展和实施；培养和培训一批学生心理委员，做好朋辈辅导，基本保证每一个学生都有自己的心理健康联系人。引导他们重新建构一个完整的入党动机系统，引导学生将个人价值与党的崇高目标统一起来[9]。

3.建立三位一体联动教育机制

社会是个大熔炉，学校是社会的缩影，家庭是社会的细胞。大学生健康的入党心理和端正的入党动机离不开这三个方面的共同作用。学校党支部要加强同社区党支部和学生家长的联系和交流，共同做好学生的入党教育工作，吸收更多优秀大学生加入党的大家庭中。

4.强化实践教育

实践是强化马克思主义教育的重要环节，是检验真理的唯一标准。社会实践有助于大学生更好地深入社会，融入社会、奉献社会，历练社会，塑造情操。因此，高校要经常组织鼓励大学生参与各项社会实践活动，培养他们的奉献精神和社会责任意识，在实践中加深对党的性质和宗旨的理解，逐步克服功利思想和虚荣思想，端正入党动机。

我们在看到学生入党心理不确定性、复杂性的同时，也要看到其可塑性。高校对学生进行入党教育时，要依据学生的心理规律开展活动，通过心理学理论和方法引导学生，使其入党心理更健康，入党动机更端正。学校应将大学生入党心理和动机教育渗透到学生党建工作的各个方面，培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]沙莲香，社会心理学[M].北京，中国人民大学出版社，2006：149.[2]马克思恩格斯全集[M].北京，中央文献出版社，第21卷，第345页.[3]黄建华，大学生入党动机与政治信仰教育研究[D].湖北工业大学，2011（5）.[4]侯燕，沙爱红.新时期大学生入党动机分析与思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2012，16（3）：93-96.[5]龙溪虎，杨艳.大学生功利性入党动机探析[J].南昌工程学院学报，2012，31（2）：78-79.[6]靳丹.大学生政治观现状浅析[J].开封教育学院学，2012，32（1）：85-86.[7]李薇，章志图.大学生入党动机功利化的现状与对策[J].四川文理学院学报，2012（1）：138-141.[8]彭榕.“场”视角下的中国青年网络参与[J].中国青年研究，2012（5）：35-40.[9]张汉芳.大学生入党动机教育科学性与有效性的心理学分析[J].学校党建与思想教育高校党建，2009（4）：35-37.[10]陶文昭.网络意见领袖群体崛起与挑战[J].人民论坛，2012（6）.项目：重庆大学党建研究项目

第四篇：大学生入党动机调查问卷

大学生入党动机调查问卷

1.您目前的年级是（）A.大一

B.大二

C.大三

D.大四 2.您目前的政治面貌是（）A.中共党员（含预备党员）

B.入党积极分子

C.团员

D.其他 3.倘若你不是党员，你是否想入党？（）A．想

B．不想

C.没有想清楚 4.家庭成员是否有中共党员（）A 有

B 无

5.你对中国共产党了解吗？（）A．一般了解

B．非常了解

C．不了解 7.如果想入党，你为什么入党？（）（可多选）

A.坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意为党和国家作贡献

B.渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和人民作出更多贡献

C．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

D．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

E．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

F．利于自己未来事业的发展，好找工作

G．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 8.你对周围同学写入党申请书的看法（）A．追求共产主义信念 B．追求高尚人格 C．现实利益考虑 D．给自己成才创造一个良好的环境 9.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？（）A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学

10.当前有大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为这样的想法可以接受吗（）A．理解并接受

B．反对

C．不清楚

11.你认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？（）A．影响很大

B．影响较大

C．影响不大

D．基本不影响 112.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是（）A．反对，应该加强引导

B．迷茫，跟传统价值观教育相左

C．正常，为自己谋功利没有错

D．随大流，我也会这样

13.您觉得开展入党前教育以帮助大家了解中国共产党，端正入党动机有必要吗* A.很有必要

B.一般必要

C.无所谓

D.没必要

第五篇：关于大学生入党动机的调查

社会调查报告书

15学年第二学期

王婉佳

一、摘要

و

本调查旨在通过对大学生入党动机的调查，了解大学生“为什么要入党”的先决因素，通过讨论得出“大学生的入党现象成为一个热点问题”的真实原因。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为所有人关注的话题。为此，我们进行了较系统的调查研究，以及对大学生入党动机做一个初步探讨。

本研究通过资料查阅、网络搜索、百度提问等方式，全面整理我院入党学生的整体情况，还通过问卷调查、听课、等手段，采用比较法，对我院学生入党现状进行了调查研究。

关键词：入党动机 大学生 调查 分析 解决建议

二、引言

当前，大学生入党热情日益高涨，高校学生党员和入党积极分子队伍不断壮大。据教育部有关信息,仅2002~2008年间,全国每年新发展的大学生党员由16.8万人增加到106.7万人，2009年全国大学生党员约占大学生总人数的8%。然而根据笔者在工作中的初步了解，与学生党员数量激增相对应，在当前社会转型的背景下，大学生入党动机呈现出多样化现状。加之大学生党员世界观、人生观、价值观尚未完全形成，大学生就业形式严峻等多方面因素的影响，大学生功利化的入党动机变得越发明显。

动机是推动或激励人们去行动以达到一定目的的内在原因；入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的；大学生入党动机是大学生争取入党的首要问题。如何正确认识大学生入党动机多样化的现状，引导学生树立端正的入党动机，从而保持党的纯洁性和先进性，成为高校思想政治教育工作的重要内容之一。

【概念解释：所谓入党动机，就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机支配下，才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员标准，最终成为一名合格的党员；如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党，必然给党的机体带来不良影响，会对党造成严重的危害。】

三、研究思路与方法

随着经济的快速发展，如今的社会大学生不断增加。大学生入党热情日益高涨，所以我们这份调查报告的题目是《关于学生入党动机的调查与分析》，调查的目的是为了通过调查了解目前佛职学生对于入党的态度、看法及原因。

调查对象：佛山职业技术学院全体在校学生

调查方法：采用的是网络问卷调查法和统计分析法

1、搜集资料，编制问卷，根据调查目的和内容，设计问卷。

2、总结调查数据。

3、结合调查数据与学生入党动机现存问题，分析并提出相应的解决措施。

4、整理调查报告撰写成文。

四、团队研究进度安排

2015年5月10日确定社会调查报告的研究思路及方法，规划研究进程

2015年5月10日布局统筹，团队分配任务 2015年5月14日进行资料收集，设计调查问卷 2015年5月18日收集调查问卷，进行数据分析 2015年5月19日撰写报告摘要和引言 2015年5月22日整合汇总相关资料 2015年5月25日撰写总体相关分析报告 2015年5月25日完成调查报告工作

五、研究结果 通过网上问卷调查方式公开征集答卷，最后回收100份答卷，以下为问卷结果。

1、你是属于哪个系别？

调查显示：属于财经系的学生占46.90%、工商系17.70%，汽车系占11.5%,机电系占17.7%，电子系占6.19%。

2、你的性别？

调查显示：女生占51.96%，男生占48.04%。

3、你大几的学生呢？

4、你现在的政治面貌是？

调查显示：共青团员占56.86%，入党积极分子占26.47%,预备党员3.92%，群众10.78%。其年级分布，大一占8.00%，大二33.50%，大三29.00%，大四29.50%，大一学生学生所占比例较小的原因是大一学生群体中党员数量较少，学生基本没有机会平时感受学生党员的作风和行为，而且从一个入党积极分子到一个党员还需要一定的时间。

5、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？

调查显示：很了解占19.61%，了解一点占62.75%，不了解占17.65%，大部分学生表示不大了解有关党的知识，大学生对党的知识是有点欠缺，但大学生对中国共产党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度还是比较了解的。可以看出中国共产党性质是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队,是中国社会主义事业的领导核心。代表中国先进生产力发展要求,代表中国先进文化的前进方向;代表中国最广大人民的根本利益.坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向，实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护等，已经深入人心了。解决措施：（1）学校可以开有关党的讲座。

（2）可以多举办有关于党的知识竞赛方面的内容。

（3）学生可以上网查阅学习有关党的知识

6、你觉得大学生入党难吗？

调查显示：67.6

2的学生觉得入党较为困难；只有少部分同学觉得入党不难。ه

（1）入党难：入党是一件严肃的事情，而且你也必须通过相应的考核，但中国在中国这个国家，很多人加入共产党的行为，与其说是对共产党的认同，不如说仅仅是一种信仰，一种宗教，政府用共产主义的思想来约束大学生的思想，防止他们有什么过激的行为，也就是说政府是希望共产党党员占全国公民的比重提高的。这也一定程度上解释了为什么当今共产党党员数量空前巨大了

（2）入党不难：能够抓住老师的眼球，而且很自信我写的内容比别人的新颖得多，也很诚恳。拥有让别人主动找你的本领，只要写一份出色的入党申请书，一定要做到诚恳+新颖！保证成功！在网上找一些有关入党申请书的内容照抄是可以的，但主要复制一些定义类的内容，不要大段大段的复制粘贴，这是最没有水平的行为

7、若你现在还不是党员，你是否打算申请入党？

调查显示：大学生申请入党的调查报告中，我们发现，已经递交入党申请书的人数中在这个调查报告中占最高比例，达到调查总人数的36.27%，这缘于他（她）们对共产党的事情有比较深的了解。另外，有19.61%的人正蠢蠢欲动，准备递交入党申请书，他（她）们可能受其他人的影响，又或者是注意到了入党的好处等等„„而有31.37%的人暂时没有入党的愿望，其中，我想是因为他（她）们一方面不关注社会时事，另一方面有可能是觉得共产党员跟普通群众没有任何区别。然而，12.75%的人根本没有打算入党。因为他（她）们觉得，入不入党也照常生活，国家大事与我无关，只要做好自己的本分就足够了，入党是多此一举的。

8、在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？

调查显示：积极态度占50.48%，不积极占17.14%。无所谓占32.38%。

(1)大部分的学生还是对于入党热情高涨积极入党，目标明确，目的单纯，态度端正，有始有终。愿意为党和国家及人民做贡献。

(2)少数同学对党毫不了解，也不想了解，不去关心，不想入党或入不入都无所谓。觉得没有意义，不自由麻烦甚至对党有不良看法等。他们不能以端正的态度对待入党事情，只是浑浑噩噩地度过大学生活，甚至对别的活动也提不起兴趣，包括学习等。大多由于教育因素：大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。政治教育方式方法和党课等内容枯燥不能满足大学生的兴趣爱好；同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，使得某些学生对党员及党表示失望。还有认知因素。大学生往往在思想认识上有所欠缺，加之年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。

9、你周围的同学关于入党的态度？

调查显示：经调查发现，我们对周围的人想不想入党的问题有了进一步的了解。其中，所有人都想入党的占了9.52%。这也证明了他（她）们具有比较强烈的政治意识，也比较关心国家大事。大多数想入党的占了53.33%。这反映了大多数人相信党，认为共产党是可以给人们带来便利的。相反，持无所谓态度的占了37.14%，这恰恰是“心中无党”，也反映了相当一部分人不关心天下事。

10、你认为大学生入党的主要动机是什么？（可多选）

调查显示：随波逐流的同学占18.10%；认为入党能在评奖评优时特殊加分占52.38；注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁占67.62%；视入党是一种荣誉占51.43%；为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光占35.24%；可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩占26.67%。根据以上的调查，大致可以把这些同学分为以下类型：

（1）联系实际型

入党确实可以更好地发挥自己的作用，像方便找工作等。把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，也无可厚非。反而，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义。因为政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长是密切相关的。政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现。但当代大学生入党动机有些过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程。这种倾向再多就会演变成下一种功利型。所以这类型的同学一定要把握好自己的思想倾向。在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。这类和投机功利型很大程度上都是因为就业因素。因为近年来高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

（2）投机功利型

不少人认为入党可以加学分，影响别人对自己的评定等。学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。因为他们不可避免地受到社会因素的影响。近几年来，高校毕业生就业实行双向选择，自主择业，通过人才市场参与竞争，对人才素质的要求则越来越高，学生党员、学生干部更加受到用人单位的青睐。为了在就业竞争中取胜，分到好单位，有个好前途，以“捞党票作为护身符”。他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。因此，他们往往掩盖自己真实的入党动机，在表面上积极要求进步，以争取入党。但一旦当个人利益与党员的要求发生冲突时，就可能会讨价还价，坚持个人利益第一，只要组织照顾，不要组织纪律，表现出极端个人主义的倾向。除去去社会就业因素，还有家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。

（3)盲目从众型

社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。部分学生因为大家都想入党于是他也想入，别人加入党申请书他也交。但只是直接下载或抄袭别人的，对党与入党的真正目的并 不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影响，并非自身期望。只是觉得入党可以增长面子，跟随潮流。他们的行为有一定的盲目性与虚荣性，他们虽然也希望入党，期望对祖国对人民能做出一些贡献，但因认识上未形成正确的入党动机，往往会半途而废。而且不太热衷于公益活动，对党并不能做出实际的贡献。原因——由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上，容易受其他因素影响；大学生处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾；而且高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

(4)纯洁端正型。

这部分同学自称信仰共产主义，入党的目的是为了祖国、民族的利益。他们的学习目的比较明确，比较刻苦努力，对自己要求严格，积极靠拢党组织，时时起带头作用，较好地发挥示范和带头作用。

11、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？

调查显示：表现突出占26.67%；表现平平58.10%；表现不佳占15.24%。主要有以下表现

（1）表现突出：坚持艰苦奋斗，在持续优良传统中践行群众路线。艰苦奋斗与群众路线紧密相关。咱们的工作与艰苦奋斗、勤俭节约密不可分。因此，要认真贯彻党中央八项规定，认真落实“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的指示精神和具体要求，坚决反对享乐主义和奢靡之风，自觉做到标准不降、本色不变、作风不浮。

（2）表现平平：工作作风还不够扎实。贯彻落实“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、礼貌服务”的要求还不够自觉，个别时候还做不到“来有迎声，问有答声，走有送声”；有时还做不到受理、咨询一样热情，生人、熟人一样和气，干部、群众一样尊重，忙时、闲时一样耐心。

（3）表现不佳：做事半途而废，没有积极性

12、你认为当前学生党员思想上存在哪些不足？

调查显示：从以上图表中得出:当前学生党员思想上存在的不足之处有很多。其中，以“追逐个人名利，注重个人发展”的思想最为严重，“政治素养不高”、“政治理论学习不够，政策水平较差”、“没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识”等也是学生党员思想上存在的较为严重的不足之处。综上所述，当前学生党员应该加强思想道德建设，提高政治素养，增强奉献意识，弥补自身存在的不足之处，完善自我，努力成为一名优秀的党员。

13、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？(多选题)

调查显示：و

و根据调查显示，学生们普遍认为大学生党员应该具备的重要条件包括有坚定的共产主义信仰、良好的人际关系、杰出的综合能力和无私的奉献精神，其中持这些态度的学生占了百分之六十多，体现了学生们对大学生党员应具备的素质主要体现在综合能力和品德方面，可见学生们认为党员对自身素质的要求很高，同时也是对党的一种敬仰。而少部分学生则认为大学生党员需要有优秀的成绩或是其他方面的素养，可见这些学生认为大学生党员应拓展自己的知识面，有知识有素养是一个党员应具备的条件。

六、对大学生入党积极分子教育的建议

1、加强思想教育。共产主义，是每个共产党员、入党积极分子的精神支柱，是革命热情、革命毅力、革命斗志的内在动力。加强高校青年大学生入党积极分子思想教育，使他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观，解决好从思想、灵魂上入党的问题。当前尤其要重视组织入党积极分子学习贯彻党的十八届三中全会精神，进一步用思想武装头脑，注意理论学习的全面性、准确性、深刻性和时代性，着重把握理论的实质，提高分析和解决现实问题的能力，并通过学习不断克服和纠正思想上存在的各种模糊认识，坚定共产主义理想信念，提高理论水平。

2、弘扬先进典型。进行榜样激励引导。党员形象是党员个人世界观的外在表现，是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。同时，要发挥先锋模范作用，在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，时时处处做群众的表率。充分发挥本校、本学院先进典型的作用，让先进旗帜高高地飘扬。挖掘身边的“闪光点”，对大多数大一入党积极分子来说，身边的先进事迹学习教育起来更直接和有效。要十分注意发现、挖掘和利用身边的“闪光点”，通过有效的宣传，让其产生激励、推动和扩散的效应，发挥作用。

3、培养服务奉献意识。对高校青年大学生入党积极分子教育既是一个理论问题，又是一个实践问题。列宁曾说过，青年的共产主义思想的学习，是从星期六义务劳动开始的。一是进行社会参观考察，学习献身精神。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想；考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义，艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，体验奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让学员们感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。

附件二调查问卷

1、你的性别？ 选项1：男生 选项2：女生

2、你是属于哪个系？ 选项1 : 汽车系 选项2：机电系 选项3：电子系 选项4：工商系 选项5：财经系

3、你是大几的学生呢？ 选项1：大一 选项2：大二 选项3：大三

4、你现在的政治面貌是 ？ 选项1 ：共青团员

选项2 ：入党积极分子 选项3：预备党员 选项4 ：群众 选项5 ：其他

5、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？ 选项1：很了解 选项2：了解一点 选项3：不了解

6、您觉得大学生入党困难吗？ 选项1 ：难 选项2 ：不难

7、若您现在还不是党员，您是否打算申请入党？

选项1 ：已经递交入党申请书

选项2 ：准备递交入党申请书 选项3 ：暂时没有入党的愿望

选项4 ：根本没打算入党

8、在大学期间，你对入党抱着什么态度？ 选项1：积极 选项2 ：不积极 选项3 ：无所谓

9、您周围的同学对于入党的态度？ 选项1 ：所有人都想入党 选项2 ：大多数想入党

选项3 : 少部分人想入党，其他人持无所谓态度

10、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？（可多选）

选项1 ：因为大家都申请，自己不申请就太落后了 选项2 ：入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分。

选项3 ：注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

选项4 ：视入党是一种荣誉 选项5 ：为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光 选项6：可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。选项7 ：其他

11、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？ 选项1 ：表现突出，令人敬佩 选项2 ：表现平平，等同一般群众 选项3 ：表现不佳，令人失望

12、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（可多选）选项1 ：缺乏大局和全局意识 选项2 ：政治素养不高

选项3 ：追逐个人名利，注重个人发展

选项4：政治理论学习不够，政策水平较差

选项5 ：没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

选项6 ：没有端正正确的入党动机 选项7 ：其他

13、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？（可多选）选项1 ：有坚定的共产主义信仰 选项2 ：优秀的学习成绩 选项3 ：良好的人际关系

选项4 ：杰出的综合能力

选项5：无私的奉献精神

选项6：其他