1000米比赛演讲稿

第一篇：1000米比赛演讲稿

单位比赛演讲稿

一直以来，我都认为自己是一个不断追求进步的人，尽管我并不十分自信。但我懂得改善自己、认清自己、提升自己;懂得欣赏他人、学习他人、理解他人;懂得突破、懂得挑战。

所以今天要陈述的第一个词是：“敬佩”。

相信我们每个人心中都有属于自己的信仰，或者说敬佩的对象。比如我们都敬佩姚明的高度，刘翔的速度，李娜的力度，丁俊晖的准度，我们都把他们视为偶像。那是因为他们在自己的领域取得了超棒的成绩。其实当我们仔细留意时，我们不难发现我们身边同样存在着值得我们钦佩的同事、前辈和领导。他们身上的品质值得我们学习、借鉴，甚至是模仿。早在前几年网络上曾经有一个词，点击率创历史之最，那就是“中国制造”，我们不得不承认，中国人的模仿能力当属世界第一。那么我们为什么要模仿呢?哦!因为我们落后，我们要进步，我们要向比我们强的国家取经验，同时更重要的是我们敬佩、信赖他们的产品，我非常赞成模仿，我认为在模仿的基础上加入结合自己的元素就是创新，就是对别人敬佩，向别人取经的成果。我记得刚进厂那时，我就经历了化产检修、抢修、技改的高峰期，每次检修时间一次比一次长，一次比一次累，一次比一次更能考验人。在进入电捕挖渣的时候，在进入氯水分离器挖焦油的时候，因为是密闭作业，里面的煤气、焦油、氨水味特别刺激眼睛会很辣，人在里面又只能半蹲着铲，每次进去十几分钟就得出来吸一下新鲜空气，进去之后，鞋、工作服、手套从里到外肯定全部得换，整个人就像脱过一层皮一样。但是就是在这样的情况下，我发现了许多值得我敬佩的人，他们没有喊苦，没有喊累，一直在用自己的意志在坚持。依然清晰的记得，刘书记第一次找我谈话，我们交流的那段：“我觉得我的身边有这许多让我敬佩的师傅，他们全面的技能、敬业的态度让我由衷的敬佩。有时候，我时常能从师傅的身上看到自己的影子，也许师傅的过去正是我们的现在，师傅的现在正是我们的未来。”梁总经理曾说：“优质增效就是把自己的本职工作做到最好!”我说：

“优质增效，不仅是把自己的本职工作做到最好，同时应该影响或感染别人，让别人把工作做到最好。”企业是一个团体，正所谓众人拾柴火焰高，你们说是不是? 努力的工作不代表就能不出差错，假如犯错了怎么办呢?“内疚” 我们领导常说：“犯错了不用砍头，失败也不可怕，就看那失败是不是成功的母亲了。”这句话是在质问我们，犯错了，失败了，我们有没有悔意，有没有改进我们的工作方式方法，有没有醒悟，下次别再犯了!我认为责任性内疚才是改进工作的最好方法。试想如果不慎出了事故，作为生产操作者，没有惭愧不安，心里没有内疚，良心和道德上没有进行自我批判，没有试图做出努力来弥补自己的过失，那将是下一场事故的“信号弹”。大家都知道，化产生产环环相扣，粗苯出问题就得停硫胺，风机一停就会影响到焦炉，我们想一下停下一天会损失多少?要增加多少劳动力，要花多少时间才能去弥补?我们该不该内疚?我们应该内疚，对我们的搭档内疚，对领导的信任内疚，对企业造成的损失内疚!健康的内疚是必须的，也是应当的，它是“报警器”，是我们人“良心”的内核，是“责任”的体现。他会提醒我们要懂得关爱他人，关爱生产，关爱企业，确保安全生产，达到优质又增效。

我们是世界的主人，世界的未来靠我们年轻一代，但我们会面临很多“挑战”。

作为新人，我认为工作中除了兢兢业业之外，做事、走路总是一路小跑，试着用跑的方式将和前辈落下的距离飞速的赶上去就是一种优质增效。跑的过程中也许会遇到许多阻碍,但工作中又怎能少得了一种知难而进，迎难而上,坚忍不拔，不服输的精神!就像一头不服输的牛，每一位杰出的人士都具有一种重要的品质——不服输，勇于挑战。他们就像拓荒牛一样，在开拓一片崭新而坚硬的土地时，使出了全身的力气去翻动僵硬的土地，清理踏在蹄下的每一块石头，付出艰辛，开出一片可播种的土地。假如因为土太硬了，拓荒牛放弃了一次次加大力气的努力;因为石头太多了，拓荒牛放弃了前进，那么这个世界就不会有一片庄稼出现，那么人类的文明也将改写!正是拓荒牛这种不断挑战困 难，不向挫折低头的顽强意志，和不服输的精神，才书写了历史崭新的篇章，任何一个团队，一个企业都需要像拓荒牛这样，勇于挑战自己，挑战他人，挑战业绩的员工。企业不是要求我们尽心尽力，而是竭尽全力。挑战!我喜欢挑战，挑战自己，挑战别人，挑战前天的自己，挑战前一分钟的自己，更喜欢接受别人的挑战。如果我只是原地踏步，那必须承认是一种退步。永争第一，是我认为对优质增产的最好全释。

谢谢，来自化产的陆永列演讲完毕!篇二：比赛演讲稿 播种青春的信念

如果说青春是一本书，那么书的作者一定是自己，这本书究竟该如何书写呢？

宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”；鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业??虽然我只是一名普通的教师，但也想像伟人一样书写自己的青春，一直努力在自己的教师岗位上践行者为师者的信念同时也向学生播种着青春的信念．

因为我知道我所教的学生正处在青春这一短暂而美妙的季节，需要我用信念为他们描绘出一幅七彩的画卷。

在我短短的从教生涯中，曾经遇到过这样一个女孩：她总是坐在教室的角落，沉默不语，低着头。我是她的辅导员，通过与她的交谈，我了解到：她有一个母亲，却是一个不能给她正常母爱的弱智母亲；她有一个家，却是一个不能简单地用“特困”来形容的家。

在学校组织的家访活动中，我来到了她的家。这是怎样的一个家呀！最老的平房，10多个平方米，连扇窗户都没有，房间里黑暗潮湿，闷热异常，破烂不堪。家中最像样的家具就是一张用木头简单拼接的四方桌，这张桌子既是全家的饭桌，也是女孩的书桌。

那天，我破天荒地第一次在家访时留下来吃饭。因为我知道需要我来为她灌输人生的信念．这信念，恰如女子眉下弯弯的新月，默默地注视着遥远的远方;又如男儿心中雄壮的长虹，倾诉着对未知旅途的豪情气壮。我希望这个女孩能拥有如鹰击长空般坚定，如鱼翔浅底般从容的青春信念．

于是，在这个破旧的小屋里，我跟她聊起人生，谈着理想，告诉她如何克服困难，如何面对挫折，帮助她规划未来的人生，我在她的脸上终于看到了本该属于她这个年龄的笑容，这笑容让我倍感欣慰。回到学校，我翻开她上交给我的周记本，写给她这样一段话：“今天我在你的书桌上吃饭，我看到了一个坚韧的女孩在这张旧方桌上看书，看一本用?信念?书写的无字之书。我相信，贫穷是暂时的，精神却可以创造永恒的财富。”，渐渐地，我发现她变了，变得乐观开朗，变得阳光向上，后来她开始与同学们自如而自信地进行沟通与交流，还在学校的食堂找到了一份兼职，她走到了人群前面来，不再躲藏在自己内心深处的小角落里．三年后，她以优异的成绩升本成功，离别的时候她对我说：老师，每当我自卑，胆怯的时候，总会想起您说的那句话： “贫穷是暂时的，精神却可以创造永恒的财富！”女孩还说，她的心灵深处会永远珍藏着这份信念，这份信念会时刻支撑着她的希望之火，支撑着她勇敢地面对挫折，支撑着她坚定地奋斗下去。

人生就是这样，只要信念的种子还在，希望就在。而作为教师的我们，正是要成为那个播种信念，传播希望的人。我们所能留给学生的不仅仅是知识、技能，更应该是一个“精神的底子”——那是一种对未知世界的向往，一种美好的信念，一种精神的追求。

信念让我们坚守。为真理守候一份坚持，为事业守候一份忠诚；为平凡的人生守候出一份高远与绚丽，为朴素的灵魂守候出一份超然与空灵。信念让我们勇敢。勇敢地面对人生的风雨，勇敢地面对生命的苦难，勇

敢地与命运挑战，勇敢地为正义抗争。

信念还让我们自信。相信自己在灾难面前有能力直面现实，在逆境面前有能力超越自己；相信自己在陷阱面前有能力抵御诱惑，在困难面前有能力创造奇迹。

身为一名教师，我深深的相信，今日由我们来播种青春的信念，明日学生们必将收获一个成熟而和谐的人生！篇三：比赛演讲稿

怡同学少年，风华正茂，逞飒爽英姿，一代天骄。

看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是永安路北街小学，这是一支由600百人组成的热情如火，团结向上的优秀代表队。他们本着友谊第一、比赛第二的宗旨，个个精神抖擞，想与百米赛场上的各路英雄一争高下。

现在他们的阵型开始变化了。

位于队列前部的由9人组成的“北街小学”的立体字样，它不但代表“北街小学”光辉的过去，同时也显示着他们今天必胜的信念。数风流人物，还看今朝，北街小学的健儿们，祝你们赛出水平，赛出风格，团结拼搏，勇创佳绩。

第一篇章 红色小学

照金，这是一片红色的沃土，这是一篇神奇的土地，这里，创生了伟大的延安精神，从硝烟弥漫的1933年一路走来，刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈无产阶级革命家以照金为中心，创建了西北地区第一个山区革命根据地，开展了一系列建党、建政、建军等活动在这里组建了中国工农红军第二十六军，是西北红军成长壮大的摇篮，它的创立点燃了大西北革命的火焰，也为中国革命培养了一大批优秀人才。2009年5月被中宣部命名为全国爱国主义教育基地，2009年11月被中宣部、教育部、国防部命名为全国国防教育基地。今天，红色的校园将把万千学子的梦想深情托举。我们就是早上的太阳，我们容光焕发，我们灿烂奔放，我们就是青春的形象，朝气蓬勃，我们争当栋梁。

第二篇章 青春活力篇四：长跑活动启动仪式讲话稿

长跑活动启动仪式讲话稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我们学校组织五 六年级冬季长跑活动的启动仪式，这项活动的开展是磨练同学们的意志品质和培养良好的锻炼习惯的有效途径，在此，我们向全校同学发出倡议：认真准备，积极参与，坚持不懈，跑完全程。为了组织好这一活动，下面就学生冬季长跑注意事项讲几点要求：

冬季气温低，外出晨跑穿着不能太单薄，尤其是上腹部要注意保暖，以免受凉引起脾

胃不适。出门前最好喝一杯白开水，不仅能补充机体水分，解除一夜的口干舌燥，而且能降低血浓度，促进血液循环和物质代谢。有些人习惯于一出门马上就跑，其实这样不好。最好先搓搓手和脸，揉两耳廓，戴好手套。再分别转动左右脚腕，活动膝关节。最后，深呼一口气，调整好情绪。这时，你可以起跑了。

在长跑过程中，人体对氧气的需求量不断增加，因此要注意呼吸节奏。一般情况下，可两步一吸或三步一吸，注意节奏不能起伏过大。在吸气方式上，应采用鼻呼吸或口鼻混合吸，用口吸气时可用舌抵住上腭，以避免冷空气直接大量吸入而造成对肺部的刺激。在长跑中，由于氧气供应落后于肌肉的活动需要，会出现“不适应”的现象，使人感到腿发沉、胸发闷、呼吸困难，不想继续跑下去。这时，要适当降低跑速，调节好呼吸节奏，不久，这种“不适应”就能消失。

现在我宣布冬季长跑活动现在开始!石莱镇中心小学

2011年9月

石莱镇中心小学冬季长跑活动总结

为贯彻落实中央国务院关于开展阳光体育文件精神，以实际行动提高学生的 体育水平和身体健康水平，我运动、我健康、我快乐、以此促进学校校风、学风更加健康地发展，石莱镇中心小学在阳光体育冬季长跑活动中开展了扎实有效的工作，取得了初步成效，现将相关工作总结如下：

一、领导重视，部署周密

学校成立了以刘校长为组长的领导小组，负责组织协调全校学生阳光体育运

动的开展。引导全校组织成立相应的组织协调机构，制定具体措施，组织本校学生阳光体育运动的实施。同时把推动全校的阳光体育冬季长跑运动列入了议事日程，根据学校特点，分类实施，形成合力，强力推进此项工作，并将责任具体落实到人，要求全校加强沟通，扎实有效的开展工作

二、加大宣传，营造氛围

我校充分利用宣传栏、校报宣传等阵地，在校园内加大宣传力度，广泛地传

播健康理念，使“健康第一”、“我运动 我健康 我快乐”使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、精心谋划、狠抓落实

我校根据结合实际，制定出活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做

到师资、时间、器材设备三落实，师生共同参与。

一是把开展阳光体育运动与《学生体质健康达准》测试相结合，按照有关要

求建立《学生体质健康标准》测试成绩，作为学生成长记录的重要内容。二是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改

革，不断提高教学质量，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天每个学生要达到1000米以上长跑距离。并每月开展阳光体育冬季长跑的评选活动.三是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，结合实际广泛组织学生开

展体育集体项目的深入开展。

现在，我校阳光体育冬季长跑运动真正做到有声势、有影响、有内容、展

现了体育活动的群众性，体育锻炼的普及性。体现了人人参与，个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育氛围。让感受体育的永恒与魅力。

四、积累经验、巩固实效

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了显著成效。在活动开展中我们引导学生在参加体育活动的同时，注

意活动的后续宣传，鼓励班级学生积极参加与体育活动。使冬季长跑活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼学生意志品质，培养集体主义情感，提升学生耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

总之，通过本次“阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，能够让我校学生深

刻地认识到提高学生体质是一项“长久之计”，对每一名学生来讲，不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动，而是要让健康和运动的理念深入内心，并成为自觉的习惯，为自己健康幸福的生活打下了坚实的基础，为祖国的繁荣富强锻炼出强健的体魄。2011年4月1日！

“阳光体育，冬季长跑”活动启动仪式

学生代表讲话

老师们、同学们：

大家好！在这个洒满阳光的早晨，我们齐聚在这里，共同开启一

项有意义的活动——冬季长跑。

我们永远记得生命在于运动这句名言，体育运动可以增强人的体

质，使我们有一个健康的身体，体育运动还可以磨练我们的意志，使我们有一个健康的心理，而这些健康的体质和健康的心理是我们工作和学习所必备的重要条件！

但是，很多人明知道他的好处很多，却坚持不下去，主要原因就

是自身的懒惰以及害怕冬天寒冷的天气。但是，我们是石莱镇中心小学的学生，我们拥有“顽强拼搏，不怕困难”的精神，无论什么困难都将变成我们前进的动力，相信我们一定能够克服重重困难，圆满完成这次“冬季长跑”活动。同学们：你想变得健康吗？你就跑步吧！你想变得美丽吗？你就

跑步吧！你想变得聪明吗？你就跑步吧！

我的讲话完了，谢谢大家！2011年10月 2011年春季田径运动会开幕式致辞 尊敬的全体教职工、全体同学： 大家好！在这阳光明媚、百花盛开的美好季节，我们迎来了石莱镇中心小

学春季田径运动会的隆重召开。让我们以最热烈的掌声对这次盛会的召开表示祝贺！借此，我谨代表学校向筹备本次体育盛会的全体教职工表示衷心的感谢，向参加本次运动会的全体运动员、裁判及工作人员表示最诚挚的慰问。

过去的一年，我校积极响应国家号召，以开展“全国亿万学生阳光体育运

动”为契机，积极开展学生体育运动和健康体质达标训练，坚持上好“两操”“两课”，特别是改编课间操、强化体育亮点工作取得了优异成绩，这些成绩的取得，无不彰显出新小人团结协作、顽强拼搏、奋力进取的精神面貌。

老师们、同学们，田径运动会是我校体育工作中的一件大事，是一次增进

团结、增强凝聚力的盛会。学校举办这次运动会，为全体师生搭建了一个充分展示自身特长、展现良好风尚的平台，这不仅是对全校师生心理素质、身体素质、体育运动水平的一次验收，更是对全体师生团队精神、协作精神、奉献精神的一次大检阅。因此，我衷心地希望全校师生树立安全第一的意识，齐心协力地办好本届运动会。希望各位运动员自觉遵守运动会规程，奋力拼搏、争先创优，发扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，安全参赛、文明参赛、赛出风格、赛出水平；希望裁判人员恪守职责、公正裁决；希望全体工作人员坚守岗位、热情服务；希望没有比赛项目的同学严格遵守运动会纪律，当好文明观众，为班集体增光添彩。

老师们，同学们，让我们团结一心、奋力拼搏，以优异的成绩和崭新的精

神风貌迎接我校运动会的胜利召开，为实施阳光体育运动，放飞我们绚丽的梦想！

预祝石莱镇中心小学春季田径运动会取得圆满成功！谢谢大家！2011年4.月22日篇五：新员工比赛演讲稿

舞出自己的精彩

各位领导、同事： 大家下午好。

自3月9日进入部门已经两个多月的时间，这两个多月的时间已使自己没有了刚入部门时的懵懂，多的是对信息化工作的认知，少了些与人交流时的面红心跳，多了一份自信与从容。

进入部门后，部门领导对新员工培训较为重视，组织了为期一周的集中培训，主要包括部门的职能职责，管理制度，部门信息化项目实施建设情况和令自己印象深刻的公文模板学习。还记得第一次写完通知很满意地交给师傅，师傅修改后让自己重新学习，自己看着那满满的修订记录，羞愧得无地自容，才知道自己在公文编写上还很欠缺，那份通知我现在还保存着。

公文写作只是部门对新员工培训中的一个方面，每天对工作进行总结并制定下一天的工作计划，这一做法看似繁琐却能帮助我们对当天的工作中的收获进行及时总结，对所犯的错误进行及时反思，同时也能帮助我们做到当日事，当日毕，杜绝产生懒惰拖拉的习惯。4月初，我有机会去挖掘机cmmp项目组学习，也正是在这里我开始真正接触一个事业部的业务流程，对培训中提到的各业务部门有了更清晰的认识。在这里要解决的是业务部门的实际问题，没有书本上的标准答案来解答，有的是你在深入分析业务部门需求的基础上，提出解决问题的措施。在项目组的那段时间，我真切的感受到了项目组成员对项目的责任心，经常在去餐厅的路上，在餐厅排队的时候都在讨论项目遇到的问题，他们对工作的热情感染着我，让我对工作不敢有丝毫懈怠，项目组的每位成员都是我的老师，业务中遇到不懂的问题会虚心向他们请教，自己工作方式方法有问题时，他们也会及时指出，自己也由最开始一味的接收工作，转变为积极主动的工作，由单纯地接受别人的工作思路，转而开始自己对问题进行分析，这段时间的工作对自己在业务能力的提升和工作方法上的改进上都有很大的帮助。当然，在项目组的这段时间也使自己感受到前所未有的工作压力，看着项目推动过程中遇到问题也会心急，看到业务部门的不配合也会感觉束手无策，看着因为自己工作的失误而给项目带来的不顺利也会自责，看看其他部门同来的员工每天六点就可以很潇洒的打卡走人，心里也会羡慕。可是我知道，自己应该坚持，现在如果付出了，可能没有收获，可是如果现在就开始过安逸的生活而放弃付出，那么最后一定不会有收获。自己在信息化项目工作中还只是蹒跚学步，自己要学习的东西还很多，进步不是一铸而就的，现在自己应做到多学多问多思考，凭着踏实肯干的精神，靠着平时的积累与总结，才能走得更远。舞台已在眼前，我会舞出自己的精彩。

第二篇：《1米=10分米》教学设计

【学情分析】

在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，并初步掌握了测量的一些基本方法。在教学过程中，重点引导学生通过探索前后知识间的内在的联系，充分发挥学生自主探索知识的能力，通过动手实践理解1米里有10个1分米，1米=10分米。体验自主探究的乐趣、体验数学世界的丰富多彩。同时在操作中重点培养学生细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。【教学目标】

1、通过动手实践，使学生理解1米里有10个1分米，1米=10分米

2、能够进行长度单位简单的运算。【教学重、难点】

理解1米里有10个1分米，掌握1米=10分米的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、每组准备一把米尺、每组准备10条1分米长彩色的条形卡纸、双面贴、课堂教材、课堂练习题。【教学课时】1课时 【教学流程】 【教学过程】

一、回顾旧知，引入新课

（一）练一练，复习旧知

师：同学们我们学过那些长度单位呢？请大家用你们的小手比划比划，这些长度单位大概有多长呀？指名学生分别比划米、分米、厘米和毫米这四个长度单位。生：我们学过长度单位米，伸出两臂这么长。

生：我们学过长度单位分米，大拇指和食指间的距离就是1分米。生：我们学过长度单位厘米，食指宽度这么长。

生: 我们学过长度单位毫米，一分硬币厚度这么长。

师：同学们说的都很好，比划米要张开自己的双臂，大拇指和食指间的距离就是1分米，厘米就像我们食指宽度这么长，毫米就像一个一分硬币那么厚。师：同学们把这几个长度单位从大到小排序 生：米〉分米〉厘米〉毫米 师：生说，师板书。（长度单位：米、分米、厘米、毫米）

师：出示课件，动物园的管理员帮动物检查身高时，忘记填上了长度单位，我们用学过的知识帮助管理员把长度单位补上。（指名学生回答）生：长颈鹿长6米。马高140厘米……

师：同学们真能干，接下来我们继续帮助小动物找家，出示课件

生：500厘米高的老虎住在5米高的房子，8厘米高的喜洋洋住在80毫米的家……

（二）画一画，引入新课 师：请同学们画一画，完成：

1、画一条10毫米和1厘米的线段。

2、画一条10厘米和1分米的线段。

（画的过程中请同学们想一想，他们之间有什么样的关系呢？）

师：同学们画完后，小组进行讨论，说说他们之间有什么样的关系呢？ 生：说，1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 师板书：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 生：齐读1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米

师：同学们，看来你们对米、分米、厘米和毫米的知识掌握的比较好，能发现长度单位内在的换算关系。（巩固知识）师出示 1（？）=10（？）

填上什么长度单位使这个等式成立 生：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 生：还有1米=10分米

师：1米=10分米？这节课我们一起来动手探究。

师板书：（）米=（）分米

二、动手操作，探究新知。

（一）动手操作，量一量，数一数。

1、打开信封，量一量每张小卡纸的长度。

（出示小卡纸）请同学们看看，你能试着测量它多长吗？指名学生汇报结果）

生：每一张卡纸的长度都是1分米 生：每一张卡纸的长度都是10厘米

2、拿出米尺，利用手中1分米长的不同颜色的小卡纸，在米尺上贴一贴，数一数。测量1米=？分米。

（1）以小组为单位动手实践，通过团结和作动手贴一贴、数一数，分享学习的快乐。（2）师巡视，小组讨论得出结论。

（3）学生通过动手实践，指名小组汇报，得出 1米里面有（10）个1分米 1米＝（10）分米（师板书）

三、实践应用，巩固练习（1）完成教材练习做一做 一张 长2（），也就是20（）。（2）拼图游戏（答对，出示拼图）

五、全课总结

师：同学们，这节课你学会了什么？指名回答。生：1米里有10个1分米，1米=10分米

生：我学会了，长度单位的换算关系，1米=100厘米、1厘米=10毫米 1分米=10厘米……

师：同学们收获了新知识，学会了自我总结。特别用心，老师也受感染了，希望今后同学们能把学到的知识应用在实践当中。

第三篇：1米有多长教学设计

《1米有多长》教学设计

执教人：罗小玲

教学目标

1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。

3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点难点

重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。教具学具

教师：贴纸、米尺、课件等 学生：卷尺 教学过程

一、问题情境引入

师：同学们，你们去过动物游乐园吗？

师：看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？ 课件出示：教材第53页情景图。

生1：小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。

生2：和看门口1米画的标记，长颈鹿的身高超过了1米，要买票；小乌龟的身高不足1米，不用买票。

师：观察得真仔细！看到了门口处1米的地方有标记。师：1米到底有多长呢？这节课我们就来学习1米有多长。

二、目标导学，自主探究学习

1.认一认，想一想 1）初步认识一米有多长

师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。

师：同学们找得非常准确，你知道吗？100段这样的1厘米接起来就是1米。今天，两只小老鼠也来帮忙了，来帮我们弄懂一米到底有多长？

（课件出示）

2）认识米尺，加深1米的印象

（出示米尺）看，这就是米尺，是我们今天认识的一位新朋友。注意看，自己数一数是不是有100厘米。

学生自己数，明确：1米就是100厘米。我们可以写成：1米＝100厘米。

“米”可以用字母“m”表示:1m=100cm。2.比一比，说一说

1）师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。学生可能有多种回答，如有的学生边用两手比划边说，有的学生边比划自己的身高边说，有的学生说出课桌的长度 是1米等等，老师要给予鼓励。

2）师：同学们都挺好的。现在请你们的两人为一个小组互相量一量，看看到你们身体的什么地方就是1米。

学生用米尺进行测量，老师巡视，指导个别有困难的同学。

三、合作交流，探索反馈

师：同学们表现得真棒！为了奖励大家，老师让大家再玩一个游戏，好不好？现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？

小组同学分工合作，测量教室的长。老师巡视，了解不同做法，指导个别有困难的学生。

组织学生交流测量的过程和结果，重点说明测量的方法。

四、实践应用

师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面填空。学生独立完成练习，老师巡视了解情况。

组织学生交流，重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么单位的。

五、全课小结

师：这节课的学习我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长大约是1米，并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量比较长的物体用“米”作单位，要记住米＝100厘米。还学会了量出物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。

六、板书：

一米有多长 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm

石牯塘中心小学2014学年第一学期度公开课教案

课题：一米有多长

执教人：罗小玲

2014-11-11

第四篇：1米有多长教学设计

《1米有多长》教学设计

教学目标

1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点难点

重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。教具学具

教师：1厘米的贴纸 10厘米的贴纸 米尺

学生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教学过程

一、问题情境引入

师：同学们，你们去过动物游乐园吗？

师：看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？ 课件出示：教材第53页情景图。

生1：小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。

生2：和看门口1米画的标记，长颈鹿的身高超过了1米，要买票；小乌龟的身高不足1米，不用买票。

师：观察得真仔细！看到了门口处1米的地方有标记。师：1米到底有多长呢？这节课我们就来学习1米有多长。

二、目标导学，自主探究学习1.认一认，想一想

师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指 的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。

师：同学们找得非常准确，100段这样的1厘米接起来就是1米。看（出示米尺），这就是米尺，是我们今天认识的一位新朋友。注意看，自己数一数是不是有100厘米。

学生自己数，明确：1米就是100厘米。我们可以写成：1米＝100厘米。

测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，说一说

师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。学生可能有多种回答，如有的学生边用两手比划边说，有的学生边比划自己的身高边说，有的学生说出课桌的长度 是1米等等，老师要给予鼓励。

师：同学们都挺好的。现在把你们的手臂伸开，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

学生用米尺进行测量，老师巡视，指导个别有困难的同学。

3、出示课件，让学生更清楚的知道1米=100厘米。

三、合作交流，探索反馈 活动一：

1.小组合作，用尺子量一量从脚到身体什么地方是1米，做个标记。

2.找不同身高的学生来比一比，发现身高不同但1米的标记一样高。

3.小结：测量对象不同，但一米的高度是不变的。活动二：

伸开手看一看从一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活动三：

教室里哪些物体的长度大约是1米？学生说完并进行实地测量。

活动四：

师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板长大约是多少米？

小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。老师巡视，了解不同做法，指导个别有困难的学生。

组织学生交流测量的过程和结果，重点说明测量的方法。

四、实践应用 1.巩固练习

师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面填空。

课件出示：教材第53页最下面的习题。

学生独立完成练习，老师巡视了解情况。组织学生交流，重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么单位的。

2.认识米和厘米。课件出示

师：我们已经学习了用米和厘米，下面老师要检测一下，看看哪个同学学的认真，掌握的好，希望你们一定要仔细思考，认真做，不能出错哟！

学生完成课件上的练习。

五、全课小结

师：这节课的学习我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长大约是1米，并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量比较长的物体用“米”作单位，要记住米＝100厘米。还学会了量出物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。

第五篇：《1米有多长》教学设计

《1米有多长》教学设计

1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点难点

重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。教具学具

教师：1厘米的贴纸 10厘米的贴纸 米尺

学生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教学过程

一、问题情境引入

师：同学们，你们去过动物游乐园吗？

师：看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？

课件出示：教材第53页情景图。

生1：小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。生2：和看门口1米画的标记，长颈鹿的身高超过了1米，要买票；小乌龟的身高不足1米，不用买票。

师：观察得真仔细！看到了门口处1米的地方有标记。

师：1米到底有多长呢？这节课我们就来学习1米有多长。

二、目标导学，自主探究学习

1.认一认，想一想

师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。

师：同学们找得非常准确，100段这样的1厘米接起来就是1米。看（出示米尺），这就是米尺，是我们今天认识的一位新朋友。注意看，自己数一数是不是有100厘米。

学生自己数，明确：1米就是100厘米。我们可以写成：1米＝100厘米。

测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，说一说

师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。

学生可能有多种回答，如有的学生边用两手比划边说，有的学生边比划自己的身高边说，有的学生说出课 2

桌的长度 是1米等等，老师要给予鼓励。

师：同学们都挺好的。现在把你们的手臂伸开，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

学生用米尺进行测量，老师巡视，指导个别有困难的同学。

三、合作交流，探索反馈

活动一：

1.小组合作，用尺子量一量从脚到身体什么地方是1米，做个标记。

2.找不同身高的学生来比一比，发现身高不同但1米的标记一样高。

3.小结：测量对象不同，但一米的高度是不变的。活动二：

伸开手看一看从一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米

活动三：

教室里哪些物体的长度大约是1米？学生说完并进行实地测量。

活动四：

师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板长大约是多少米？

小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。老师巡视，了解不同做法，指导个别有困难的学生。

组织学生交流测量的过程和结果，重点说明测量的方法。

四、实践应用

1.巩固练习

师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面填空。

课件出示：教材第53页最下面的习题。学生独立完成练习，老师巡视了解情况。组织学生交流，重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么单位的。

2.认识米和厘米。课件出示

师：我们在用米和厘米的时候一定要仔细思考，认真辨别，不能用错哟！下面是淘气在学习了米和厘米之后写的一篇日记，我们共同来看一看。

指名做出评价和改正。

五、全课小结

师：这节课的学习我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长大约是1米，并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量比较长的物体用“米” 4

作单位，要记住米＝100厘米。还学会了量出物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。