2018年国考申论之议论文找准中心论点

第一篇：2018年国考申论之议论文找准中心论点

2018年国考申论之议论文找准中心论点

华图教育 于茂盛

2018年国考即将到来，考生们现在应该已经进入到最后的冲刺阶段，针对自己的薄弱项目进行有针对性的训练，那么对于申论科目来说，议论文无疑是考生们头疼的一部分，一方面它的分值最大，提升的空间也最多；另一方面，议论文的难写也是出了名的，想要在议论文这一块抢分，是有难度的。议论文写作的重中之重是审清楚题目、写好中心论点，这一部分是有规律的，掌握了规律，议论文上二类文不再是问题。

议论文又称论说文，是以议论、述说为主要表达方式的一种文体。议论要摆事实、讲道理，通过事实材料和逻辑推理表明赞成什么、反对什么，提出自己论证后的相对正确的见解与主张。一篇议论文包括：论题、标题、中心论点、分论点、论据、论证六个部分，我们只有弄清议论文的六个部分的内容及其关系，才能写好议论文。

写议论文，一定要明确两个概念：论题与中心论点。论题是指作者在文章中提出的问题，或要展开议论的问题的范围。中心论点是作者对论题阐述的基本观点、看法和主张。

关于如何找论题和中心论点，一起来看两道例题：

2017年国考（副省级）：

五、参考给定资料，以“以水为师”为题，联系实际，写一篇文章。（40分）要求：（1）见解明确、深刻；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路明晰，语言流畅；（4）总字数1000—1200字。

2017年国考（市地级）：

五、请深入理解“给定资料5”结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。（40分）要求：（1）自选角度，立意明确；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路明晰，语言流畅；（4）总字数1000～1200字。

以上是2017年国考申论的大作文题目，可以看出，两道题的论题是高度一致的，都是以水为师、向水学习，考生应该围绕论题写一篇文章，当年很多考生跑题的原因就是没有找准论题，写到水与城市治理上去了，这是典型的没有审清题目、找准论题的表现。对于议论文，一定是题目大于材料，考生要记住这个原则。

两道题虽然论题是一致的，但具体向水学习什么精神要具体问题具体分析，标准在于给定资料中提到了水的哪些精神，在给定材料中考生可以找到水的柔、智慧、包容、中庸等等精神。这也是议论文写作的第二个原则，要适度参考给定资料。

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华图教育

于茂盛 2017年11月27日

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第二篇：等议论文中心论点

议论文中心论点及其提出方式

中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常出的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一道题，能够胸有成竹答好这道题，对本语段的整体阅读非常重要。

中心论点的找法可从五个方面考虑。

第一，看位臵。虽然中心论点可能在任何位臵，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。如?生活中需要思索?、?传统文化须敬畏?。如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。

第二，看句式。中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。还有复句，如?只有„„才„„?等。如?学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’?、?每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功?。

第三，看关键词。中心论点的前面常有?我认为?、?由此可见?等提示性的关键词。

第四，看论题。如果标题不是论点，一般会是论题。我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。如《责任》一文，论题是标题，论点是?每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任?。

第五，看论据。看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。

中心论点的提出方式一般有四种：

标题即中心论点，开门见山（开宗明义）即开篇直接提出中心论点，通过材料引出中心论点，在具体论证之后归结中心论点。近年来最常见的是通过材料引出中心论点。这个答案中最关键的得分点是对中心论点前面的内容进行梳理和概

括。需要概括出是谁做什么事什么结果，或是引用了谁关于什么的名言，或是举出社会上的什么现象。如果中心论点前面的内容不止一个，则需要注意几个材料之间的衔接。这时，论点的提出方式就成了论证思路的一部分。

【例文】

当美德成为智慧

（1）在美国波士顿?二战?犹太人蒙难纪念碑上，刻着德国新教牧师马丁〃尼莫拉留下的铭文： 在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有出来说话──因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我出没出来说话──因为我不是犹太人；此后他们追杀工会成员，我没有出来说话──因为我不是工会成员；后来他们追杀天主教徒，我没有出来说话──因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，那里却再也没有人能够站出来为我说话了。

（2）这是从血的教训中悟出的箴言。在那个法西斯主义处于强势、毫无正义可言的时候，任何人都无法独善其身。所谓的?智者?可能会为了眼前的利益选择去做法西斯的帮凶和奴才，虽然可以苟安一时，但总归是法西斯主义者的俎上之肉。

（3）孟子说：?得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。?利己主义者的智慧是一种小聪明，虽然可以暂时得利，但这种利总是有?害?相跟随。因为占了别人的便宜，固然可以一时得意，但当被千夫所指的时候，他的得意也就不在了。前乐而后苦、开始得意而日后途穷的智慧，无论如何也不能说是一种高妙的智慧。

（4）拥有美德，也就拥有了人生的智慧。

（5）其一，美德是对利己欲望的一种超越。在有德之人看来，有损美德的利益不是一种利，反而是一种害。正如孔子所说：?不义而富且贵，于我如浮云。?避开了不符合道义的利益，也就避开了它可能导致的害。爱好美德的人，善于约

束自己，上不愧于天，下不怍于人，心里坦坦荡荡，安宁舒畅。能使自己愉悦幸福一生的，莫过于美德。爱美德的人，才是真正爱智慧的人。（6）其二，美德是人际对立的一种超越。有美德的人尊道而贵德，一事当前，先问是否合于道义，而不以一己之好恶对待人和事。有美德的人讲仁讲义，乐于助人，乐于成人之美，这有助于消融人与人之间的冷漠和对立，增进人与人之间的和谐与合作。与邻为壑与互助合作之间，哪个更为智慧，是不言自明的。

（7）其三，美德是立于不败之地的精神力量。有美德的人，是在爱人中爱己，在利人中利己，在使众人快乐中获得快乐。因为他行事以德，故服人不靠威势武力；因为他爱人利人，故能把自己与大众连为一体。因此，孟子才说?仁者无敌 ?。

（8）其四，美德是可以惠及整个社会和子孙万代的精神财富。孔子曾提出?惠而不费的君子智慧?。在他看来，?因民所利而利之?的德政是惠而不费的。如果我们能把孔子思想发挥一下，使美德成为每个人的操守，社会将更加美好。做父母的有慈的美德，天下儿童就都幸福了；做子女的有孝的美德，天下老人就都幸福了。同样，每个社会位臵上的人都有美德，天下就会是一个大道流行、人人幸福的世界，我们这一代能够讲美德，下代人潜移默化，也会崇尚正义和美德。如此善善相因，?富二代?和?富三代?的问题就不会出现。美德泽后长远，如果真想让社会更美好，那就把美德看成永恒的智慧来追求吧！

本文的中心论点是?拥有美德，也就拥有了人生的智慧?。从位臵上看，这句话后面是第一个分说，所以它是总说。从句式上看，是复句。从论题上看，它联接了论题中的?美德?和?智慧?。从论据上看，后文的四个分说共同证明?美德?和?智慧?的关系。

因为中心论点前面的内容不止一个，所以中心论点的提出方式需要逐层说：以犹太人蒙难纪念碑的铭文开启全文，用孟子的话及作者的理解相承接，在此基础上提出中心论点。篇二：议论文的中心论点和分论点(教师版)议论文分论点的提炼

做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。

议论文分论点的提炼

分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分论点要清楚，最好采用排比句。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。

议论文分论点的提炼大致有以下几种方法：

一．横向并列式分解

①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。

例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构)a．减去名利，心胸纯净； b．减去旁骛，目标专一； c．减去重负，人生轻快。

例如：《为生命着色》

a．为生命着上红色，焕发生命的激情； c．为生命着上绿色，保持生命的朝气。a．奉献劳动为生命着上火热的红色； b．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； c．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。

②因果分析法——以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，或预感事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。

如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构)a．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； b．面对困难，轻易说不会丧失自信； c．面对求助，轻易说不会丧失真情。

再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)a．有志还需要认清方向才能成功； b．有志还需要讲究方法才能成功； c．有志还需要具备条件才能成功。

③决策思维法——集中笔墨解决中心论点中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。

如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕“更上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构)a．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目； b．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目； c．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。

再如：要求根据宋诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境与哲理写一篇文章。诗句就是中心论点，文章可围绕“注入怎么样的源头活水才能清如许”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构)，a．要注入活水才能保持水的清澈；

b．要注入干净的活水才能保持水的清澈；

c．要广开源头注入干净的活水才能保持水的清澈。

④添加成分法——即给论题或论点添加上主语、宾语或其他成分，使之形成分论点。还是上面这篇文章，以“站的高才能望得远”为中心论点，使用“添加法”进行分解：(并列式结构)a．视野，因登高而更加廖阔； b．心胸，因登高而更加宽广；

再如：《拒绝》一文使用“添加法”进行分解：(并列式结构)a．拒绝盲从，我心坚强； b．拒绝陋习，我心成长； c．拒绝诱惑，我心高尚。

二．纵向递进式分解

①按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分析。文题：面对压力。(层进式结构)a．要承认压力，压力时时有； b．要不怕压力，压力促坚强； c．要转化压力，压力变动力。

再如：《对手》

文题：对手。(层进式结构)a．要承认对手，对手处处有； b．要不怕对手，对手促竞争； c．要善待对手，对手变朋友。

②从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。

例如:2008年江苏省高考作文题：好奇心。(层进式结构)a.好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的心理。（是什么）b．怀有好奇心是人类固有的天性；（为什么）c．激发积极的好奇心，催人进步。（怎么办）

再如：《为生命着色 》

a．为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的色彩；（是什么）b．为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的美丽；（为什么）c．为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要舍弃那些暗淡的色彩。（怎么办）

三．对比式分解

对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。

①围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。

文题：人要有涵养

a．有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。b．无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

再如：《风度》

a．有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利于和谐相处。b．无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利于和谐相处。

②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。

文题：在心灵的分岔路上: a．你不能控制他人，但你可以掌握自己； b．你不能左右天气，但你可以改变心情； c．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。

③围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。

文题：《我们要正确的估价自己》 a．正确估价自己，a1要看到自己的长处，继续保持，不断进步； a2要看到自己的不足，努力补救，不断完善； b．不正确的估价自己

b1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取； b2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。

④围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。

文题：《要学会推销自己》 此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。

（1）从推销自己的作用方面运用对比：

a．学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的人生价值；

b．不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用的遗憾。

（2）从推销自己的态度方面运用对比：

a．敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心态；

b．不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。（3）从推销自己的方式方面运用对比：

a．以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会的认同；

b．没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下“金玉其外，败絮其中”的笑柄。

对比分析的角度还有很多。我们可以根据写作的需要选择其中一组分论点来组织行文。需要注意的是，运用对比分析法形成的分论点必须是同一个角度，不能将不同角度不同层面的若干分论点混杂一块。

议论文分论点的提炼要注意两个问题：

1．分论点提炼时可以逆向思维，但不可写成两点论（即两个观点）。

如文题：宽容

a．宽容是一种大度的心态；（是什么）b．宽容能获得别人的尊重；（为什么）c．宽容也要看清对象。（怎么样）（最后一层逆向思维）

这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是逆向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了（即两个观点）。

2．如果命题是两者的关系，就一定要把两者都写进提炼出的分论点，不能只写一点。

如2008年扬州市高三模考作文题：《月之圆缺》

分论点的每一层都要写出“圆”和“缺”的关系： a．要有清楚的认识，“圆”和“缺”是生活中客观存在的现象； b．要有良好的心态，不以“圆”喜，不以“缺”悲； c．要有积极的作为，做好“缺”向“圆”的转化工作。

总之，写作议论文一定要做好分论点的提炼工作，一是可以理清自己写作的思路，二是可以让文章显得纲目清楚，这可是议论文能得高分的关键之一，切记，切记。

写作训练

一．请以“风度”为话题写一篇800字的议论文，立意自定，题目自拟。

二．示例：如以《谈风度》为题作文，中心论点为“做人要有风度”，可设计分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

三．试一试

拟出文题写出中心论点和分论点：篇三：怎样把握议论文的中心论点

怎样把握议论文的中心论点

议论文的中心论点是全文的核心。它是作者的观点及主张，集中地表达了全文的思想，并以此组织论据，安排论证层次。因此，学习议论文把握中心论点十分重要。

如何把握议论文的中心论点呢？

一、研究标题，探求中心论点。标题与中心论点有密切的关系，好多议论文的标题就是中心论点最简炼的概括。因此，要注意文章的标题，研究其句式和内容，有助于把握中心论点。如岑桑《失败是个未知数》，标题是“是字句”，表一种判断，围绕标题阅读课文，可以发现，作者紧扣标题，分析了失败后的两种可能性。文章的标题就是中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。

二、阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。如吴晗的《谈骨气》第一段就紧扣标题，提出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。因此，认真阅读文章的开头一段，有助于捉住文章的中心论点。

三、分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。比如秦牧的《画蛋·练功》，从中外名画家吴道子和达·芬奇都是从画蛋练起的轶事谈起，论述了打好基础，苦练基本功的重要，在此基础上，又进一步论述了“就是到了取得卓越技能之后，也必须不断?练功?”的道理，在由浅入深论证的基础上，归纳出中心论点：“画蛋·练功这样的事情，应该包含

在艺术工作者整整的一生中。”阅读这类议论文，必须在分析全文的基础上，研究文章的结尾，注意作者是如何归纳中心论点，得出结论的。

四、理清脉络，抓住中心论点。议论文的标题，有许多只是指明所要论述的主要问题，提示论述的范围，而没有直接点出中心论点。如胡绳的《想和做》，前五段说理脉络是：摆事实——作分析——提论点。开头提出“空想”和“死做”两种表现，接着对这两种表现作概括评价，然后进行深入分析，在此基础上第五段归纳出中心论点：“想和做是分不开的，一定要联结起来。”对这种议论文，我们要依据标题的提示，从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。

五、理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难。如毛泽东的《纪念白求恩》，中心论眯没有在文中直接明确说出，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点，即：赞扬并号召全党学习白求恩。

总之，每篇议论文都有一个中心论点，但作者提出中心论点的方式及位置各不相同。我们要运用不同的方法，把握每篇议论文中心论点。

怎样把握议论文的中心论点 杞县宗店初中

秦 旭

*** 黎 明

杞县宗店初中 九年级一班 刘 珂

黎明的号角，吹响了，黑暗悄悄地隐去——它不忍看到这悲壮的一幕。新的一天开始了，它来得那样迅速，又那样舒缓„„

生活中一天的序幕徐徐拉开了。

大集，喧闹的人声，代替了以往清静的黎明。我随着人流，步入集市中的生活。

“大伯，大娘，可怜可怜俺吧！俺是从安徽来的，俺们的家被洪水淹了，俺爹娘也和俺冲散了，俺跟老叔、大爷才来到这里，你们可怜可怜俺吧！”

突然，在人流的中央有一个凄凉的颤声哀叫呼喊着，随之，一阵低泣声吞没了他的声音。我不由得被这悲切的声音吸引，我的眼前凝聚出了一个瘦小身材的黑孩。黑瘦的脸上一双无神的眼睛——这曾是一双多么明亮的眼睛，现已失去了它原有的光泽，代替它的是哀怨，是乞求。一身打满补丁的衣服，裹住他瘦小的身影，在他脚下是一个钵子，里面盛着分币和角票。

随着人流的移动，钵子里的钱逐渐多了，一角、二角„„有的竟拿出了一元。

叹气声，哭泣声，慈善的心暖化了孩子的心。

施舍，无声的施舍，有如一股暖流，淌进了孩子复苏的心。好心的大婶，递给孩子一块干粮，慈眉的大娘，甚至领回家去给孩子换上一件温暖的衣服。

黎明，给人们带来了新生、希望和力量。

第三篇：议论文写作专题指导之提炼中心论点

议论文写作专题指导之提炼中心论点（教师版）

来源：百度文库

教学目标：

1、了解议论文的基本知识

2、学习提炼中心论点的方法

3、学会在写作中运用

教学难点：学习提炼中心论点的方法 教学重点：学会在写作中运用

一、了解议论文

1、议论文的概念：

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

2、议论文的要素：

论点、论据和论证。

二、专题指导之提炼中心论点

（一）了解论点

论点包括中心论点和分论点

1、中心论点：

是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。

2、分论点：

是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。

3、中心论点和分论点的关系：

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

（二）议论文中心论点的要求

1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

5、深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

（三）议论文提炼论点的入口及注意事项：

入口：

1、谈对现实生活的独特感受；

2、谈对陈旧观念的不同看法；

3、谈对历史典故的偏颇评说。

当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。注意事项：

1、抓主要信息；

2、角度多元化；

3、立意要新颖；

4、语言要简洁。例

1、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。

1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？（冰心《谈生命》）

3、生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。（高建群《感谢创伤》）观点：1黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。2热爱生命。3风雨过后是彩虹。

例

2、仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。

有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。

1、站在人的角度来思考： 观点提炼参考意见： a、溺爱使人丧失本能。b、我们对自然不能横加干预。c、爱也会错。（爱也要讲究方式。）d、利诱如刀。

2、站在野鸭的角度来思考： 观点提炼参考意见：

a、生于忧患，死于安乐。b、依赖只会葬送自己的生命。c、面对困难，我们不能一味寻求帮助。d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。

例

3、朗读寓言《猪八戒照镜子》。先进行小组讨论，后向大家展示本小组的观点。

猪八戒捡到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是，他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈，举起钉耙将镜子打得粉碎。

观点提炼参考意见（逆向思维）猪八戒：

1、爱憎分明。

2、爱美之心，人皆有之。

镜子：

1、婉言胜于直言。

2、忠言“顺”耳利于行。

3、用欣赏的眼光看别人。

（五）提出中心论点的技巧

1、开门见山法：

这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。例1：《劝学》

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。例2：《六国论》

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

2、释题入篇法：

在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为——释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。例：《舍生取义赞》

我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。

3、巧用排比、比喻等修辞手法：

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。

例1：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。（《诠释回报》）

例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。——《自负与自卑》

4、引名言、诗文

引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。

例1：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道————忘记该忘记的，铭记该铭记的。《在忘记与铭记的两岸》

例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。《世界因多彩而精彩》

5、对比引入法：运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。

例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。《说勤》

例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。《忠臣的声音》

三、小试牛刀，根据下列要求运用以上方法提炼中心论点。

（一）读下面的材料，请判断下面提炼的观点是否正确：

寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。第一组：

1、善于听取他人意见。

2、没有个人主见。

3、假如有一个同学的反面观点写道：“我们应当相信谁呢？” 教师点拨： 观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什么，反对什么，必须明确。简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。考生的意思实际上是：

1、要善于听取他人意见。

2、没有个人主见是可悲的。或：不要做没 有个人主见的人。

3、疑问句不能表达观点。第二组：

1、在困难面前不要屈服。

2、不要过分迷信经验，要敢于尝试。教师点拨：

论点是从材料中提炼出来的，必须符合故事的内容，必须紧扣材料。第三组：

1、正确的行为或许来源于独立思考。

2、真知也许从实践出。教师点拨：

论点必须鲜明，不能模棱两可。第四组：

以下面的这句话作为论点行吗？

要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。（33个字）教师点拨：

论点的表述必须简明扼要。提炼的论点都只有几个字，十几个字，而我们有的同学的“观点”动辄几十个字。语言表达中的提炼观点试题，一般是人生哲理的，励志型的，不适合用太多的字，应当是一听就懂，易懂易记的，甚至格言式的。作者的意思，只要10个字足矣：对不同意见要加以分析。论点参考： 角度 论点 小马作出过河的决定 1.独立思考是可贵的精神素质。小马不知相信谁的 2.相信自己，才能走出迷谷。小马如何鉴别是非 3.多分析，方能鉴别是非。小马不知真知从哪里来 4.真知从实践出。小马尝试过河 5.敢试才会有成功。小马一味讨主意 6.做事要有主见。

（二）请以“宽容”为题，运用“引用名言法”写一则议论文的开头。参考：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！

（三）请以“人生的价值”为题，运用“对比引入法”写一则议论文的开头。参考：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。

一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。

两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？

（四）问你一个问题：幸福是什么？

请以“幸福”为题，选用排比点题法，写一段议论文的开头。

参考：幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。

（五）以“尊严”为题写一个开门见山式的开头

参考：（1）人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。

（2）丢失尊严就是丢失了做人的根本，没有尊严就等于没有了做人的骨气。一个有骨气的人，都是一个极其有尊严的人。（3）任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于人”，要想赢得尊严首先要学会尊重别人。

（六）荀子云：“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

而我说：人生要善于清零。每天清晨，都把自己当做一张白纸，清清爽爽，了无负担，从头做起——太阳每天都是新的，生活每天也应是新的。

忘记过去的辉煌与荣耀，抑或坎坷与屈辱，过去是0%，将来是1%，今天才是那99%。

善于清零，我们就如雨后的新笋，喷涌的山泉，试翼的鹰隼，初升的朝阳！请根据以上材料，以“人生要善于清零”为题写一篇议论文，不少于800字。参考1：清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生命；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。

参考2：清零昨天，轻装上阵。望不尽天涯路，歌不完心中事，割不断心中愁„„如此种种，盘踞在心中，让我们不快活。君不见，有人沦陷在昔日的痛苦与懊悔中，怨天尤人，自暴自弃，有人斜躺在过去的功劳簿上，止步不前，蹉跎了岁月。可见，唯有清零昨天的苦和甜，我们才能蓬勃生长，才能展开双翅，飞向成功。亲爱的朋友，让我们清零昨天，轻装上阵。

四、学以致用，按照要求写作

周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生„„请以“不走寻常路”为题写一篇议论文。提示：如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗热情的三轮车夫的不寻常；“一国两制”收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常„„如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：“放眼世界，无论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科技，要崛起、振兴、强大，要突破、提升、发展，确实需要‘不走寻常路’。比如：中国不走寻常路，改革开放30年，实现了民族腾飞；嘉兴不走寻常路，打破城乡壁垒，实现一体发展，谱写了建设和谐社会的新篇章；3次参加高考的马云不走寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个震撼世界的阿里巴巴王国„„把眼光投向社会，素材确实不少。”这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和想象空间。以“不走寻常路”为题作文，从大处讲，紧扣改革开放30年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。题目具有一定的开放性，“不走寻常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是自己熟悉的老师；“路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；“不寻常”则要求学生可以从个性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。范文： 不走寻常路

路漫漫，道途遥远。千百道曲径通向的幽处又在何方，开放禅房花木的馥郁芳香，上下求索，寻觅真正不寻常的道路，寻心中诗情画意的梦想。

路在脚上彷徨，向左向右，选择一条不寻常的道路启程，执着地追逐心中日月的希冀。

古色古香的绍兴，走出了一条不寻常的道路，是那个伟岸的身影高举着新文化运动的旗帜呐喊中国的希望。他曾留学日本，学习医术欲以拯救遍体鳞伤的中国人。直到那段黑白色的电影演绎着那些麻木不仁的中国心，他醒悟了，抛下了手中的手术刀，毅然拿起笔墨，浓重的是墨香熏染了中国人执迷不悟的心，唤醒了东方雄狮的尊严，振奋了炎黄子孙的灵魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他曾经彷徨，但挣脱了风筝的束缚，呐喊生命的心灵乐章。

他，那个时代的文化巨人－－鲁迅。他不走寻常路，但却用笔杆敲响了时代的钟声。

旧上海滩华灯初上，缤纷的霓虹闪烁着虚情假意的浮华。在喧嚣中宁静心灵，寻觅真正的存在。走进一条深邃的小巷，青砖黑瓦诉说着她历史的积淀，镌刻着那一段段刻骨铭心的记忆。巷底，翠绿的藤蔓爬上旧式洋房的白墙。那个独倚栏杆的女人也曾有过青春年少，可在她的眉尖却凭添了几丝相思的泪光。她不甘于家庭的束缚，与丈夫离婚，一个人写诗，一个人作文，走上了文化才女的道路。她没有相夫教子，没有家庭的牵挂。可是，她却有她<<半生缘>>的缠绵，有她<<倾城之恋>>的跌宕，有她<<小团圆>>无尽的遐想。

她，那个时代的文化才女－－张爱玲。她不走寻常路，但却用笔杆绘画时代的风景。

选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。李白不走寻常路，仰天大笑出门去，寻觅杯中酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔下的<<家>>，他踏着那一波碧水远去．．．．．．多少迁客骚人，不苟于世俗的羁绊，不走寻常路，去追寻心中的完美。

不走寻常路－－用笔来生活，用笔来叙述。他们的诗情，流出一汪碧海；他们的梦想，绽放了满畦的繁花。

第四篇：议论文的中心论点和分论点(教师版).

议论文分论点的提炼

做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。议论文分论点的提炼

分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分论点要清楚，最好采用排比句。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。

议论文分论点的提炼大致有以下几种方法： 一．横向并列式分解

①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。

例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构

A ．减去名利，心胸纯净； B ．减去旁骛，目标专一； C ．减去重负，人生轻快。例如：《为生命着色》

A ．为生命着上红色，焕发生命的激情； B ．为生命着上蓝色，维护生命的纯净；

C ．为生命着上绿色，保持生命的朝气。A ．奉献劳动为生命着上火热的红色； B ．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； C ．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。

②因果分析法——以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，或预感事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。

如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构

A ．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； B ．面对困难，轻易说不会丧失自信； C ．面对求助，轻易说不会丧失真情。

再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构

A ．有志还需要认清方向才能成功； B ．有志还需要讲究方法才能成功； C ．有志还需要具备条件才能成功。

③决策思维法——集中笔墨解决中心论点中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。

如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕“更上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构

A ．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目； B ．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目； C ．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。

再如：要求根据宋诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境与哲理写一篇文章。诗句就是中心论点，文章可围绕“注入怎么样的源头活水才能清如许”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构，A ．要注入活水才能保持水的清澈； B ．要注入干净的活水才能保持水的清澈； C ．要广开源头注入干净的活水才能保持水的清澈。

④添加成分法——即给论题或论点添加上主语、宾语或其他成分，使之形成分论点。还是上面这篇文章，以“站的高才能望得远”为中心论点，使用“添加法”进行分解：(并列式结构

A ．视野，因登高而更加廖阔； B ．心胸，因登高而更加宽广； C ．知识，因登高而更加广博。

再如：《拒绝》一文使用“添加法”进行分解：(并列式结构 A ．拒绝盲从，我心坚强； B ．拒绝陋习，我心成长；

C ．拒绝诱惑，我心高尚。二．纵向递进式分解

①按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分析。文题：面对压力。(层进式结构

A ．要承认压力，压力时时有； B ．要不怕压力，压力促坚强； C ．要转化压力，压力变动力。再如：《对手》

文题：对手。(层进式结构 A ．要承认对手，对手处处有； B ．要不怕对手，对手促竞争； C ．要善待对手，对手变朋友。

②从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。例如:2008年江苏省高考作文题：好奇心。(层进式结构

A.好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的心理。（是什么）

B ．怀有好奇心是人类固有的天性；（为什么）C ．激发积极的好奇心，催人进步。（怎么办）再如：《为生命着色 》

A ．为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的色彩；（是什么）B ．为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的美丽；（为什么）

C ．为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要舍弃那些暗淡的色彩。（怎么办）

三．对比式分解

对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。①围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。文题：人要有涵养

A ．有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。B ．无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。再如：《风度》

A ．有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利于和谐相处。B ．无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利于和谐相处。②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。文题：在心灵的分岔路上: A ．你不能控制他人，但你可以掌握自己； B ．你不能左右天气，但你可以改变心情； C ．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。

③围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。

文题：《我们要正确的估价自己》 A ．正确估价自己，A1要看到自己的长处，继续保持，不断进步； A2要看到自己的不足，努力补救，不断完善； B ．不正确的估价自己

B1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取； B2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。④围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。

文题：《要学会推销自己》 此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。

（1）从推销自己的作用方面运用对比：

A ．学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的

人生价值；

B ．不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用 的遗憾。

（2）从推销自己的态度方面运用对比：

A ．敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心态； B ．不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。

（3）从推销自己的方式方面运用对比：

A ．以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会的认同； B ．没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下“金玉其外，败絮其中”的笑柄。

对比分析的角度还有很多。我们可以根据写作的需要选择其中一组分论点来组织行文。需要注意的是，运用对比分析法形成的分论点必须是同一个角度，不能将不同角度不同层面的若干分论点混杂一块。

议论文分论点的提炼要注意两个问题：

1．分论点提炼时可以逆向思维，但不可写成两点论（即两个观点）。如文题：宽容

A ．宽容是一种大度的心态；（是什么）B ．宽容能获得别人的尊重；（为什么）

C ．宽容也要看清对象。（怎么样）（最后一层逆向思维）

这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是逆向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了（即两个观点）。

2．如果命题是两者的关系，就一定要把两者都写进提炼出的分论点，不能只写一点。

如2008年扬州市高三模考作文题：《月之圆缺》 分论点的每一层都要写出“圆”和“缺”的关系：

A ．要有清楚的认识，“圆”和“缺”是生活中客观存在的现象； B ．要有良好的心态，不以“圆”喜，不以“缺”悲； C ．要有积极的作为，做好“缺”向“圆”的转化工作。

总之，写作议论文一定要做好分论点的提炼工作，一是可以理清自己写作的思路，二是可以让文章显得纲目清楚，这可是议论文能得高分的关键之一，切记，切记。

写作训练

一．请以“风度”为话题写一篇800字的议论文，立意自定，题目自拟。二．示例：如以《谈风度》为题作文，中心论点为“做人要有风度”，可设计分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； ②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

三．试一试

拟出文题写出中心论点和分论点：

第五篇：2018年国考申论高分策略之分论点写作.

2018年国考申论高分策略之分论点写作

对于 2018国考备考的号角已经吹响,各位考生在备考过程中,常常发现文章写作是成 公道路上的一大拦路虎。申论写作的体裁为议论文, 文章论证能力是写好议论文的一大核心, 今天中公教育专家就谈谈分论点的论证方法。

1、影响分析

分论点。阐述分论点主题的积极影响。转折 +分论点主题的问题。(问题导致的消极影响。回扣分论点

【现场示例 1】

扭转环境恶化,用行动建设美丽中国。(分论点 环境是人类生存之基,发展之要。(环 境的重要性 然而, 当前的环境问题不容忽视。比如 13年以来, 我国北方多地出现雾霾天气, 范围之大、持续时间之长,令人堪忧。除此之外,水污染、土地污染等报道层出不穷。(概 括环境恶化的表现 这严重威胁公民的身体健康, 降低公民幸福感、对国家、城市的归属感。。(恶化的危害 环境问题牵一发而动全身,必须以“愚公移山”、“夸父逐日”的恒心,用行 动扭转环境恶化,让公民看得到蓝天,望得见碧水,呼吸到每一口洁净的空气。(回扣分论 点

【现场示例 2】

“归零”是促进政府自身建设的关键。随着我国经济、政治体制改革的推进,政府的执 政理念不断转变的同时,但是也存在不容忽视的问题,比如屡禁不止的“候鸟式开会”,又 如三令五申的 “公款吃喝”。。(问题 如不下重拳整治, 在一定程度上纵容了腐败的滋生, 更是威胁政府公信力的提升,疏远干群关系。。(危害 自从十八大以来,开展“党的群众 路线教育实践活动”,促进了廉洁政府、法治政府的建设，提升政府在群众的形象。由此可 见,惟有政府从零开始,方能凝聚社会最大的共识,赢得社会最大的掌声。(回扣分论点 2.原因分析

分论点。(分论点的积极影响 概括分论点主题的问题(问题的消极影响 +原因分析 +重申 分论点。

【现场示例】

文化输出是打造中国品牌的不二之选。(分论点 品牌打造是商品价格的增值点;是提高 经济效益的重要途径;是制造向智造转变的外在表现。(重要性 但是,中国企业在品牌建设 上虽有一定的成绩,但是也存在商品无定价权、无话语权、外销受阻等困境。“冰冻三尺非 一日之寒”,中国企业品牌建设滞后的背后,是我国的文化元素尚未获得世界的认可。(原

因分析 由此可见,必须加强文化输出的能力,提高我国文化元素的国际认同度,以此推动 中国品牌的建设推广。