提高文化品位,创建和谐校园

第一篇：提高文化品位,创建和谐校园

提高文化品位，创建和谐校园

摘要：八五二农场小学工作重点放在了校园文化建设上，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生的健康成长的同时也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

关键词：校园文化建设 环境熏陶 文化活动

八五二农场小学校园坐落在场部东南，建有8000多平方米的六层教学楼和3500平方米的综合楼，设有二十四个教学班，标准的400米环形跑道，塑胶体育场，为学校的跨越式发展奠定了坚实的物质基础。为此，学校把工作重点放在了校园文化建设上，并取得了一定的成绩。

八五二农场小学在校园文化建设中，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。加强对校园文化建设的领导，精心制定校园文化建设目标。

学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。成立了由书记、校长任组长、德育副校长任副组长、各处室部门主要负责人参与的校园文化建设工作领导小组。制定了《校园文化建设工作方案》，明确以总书记系列讲话精神为指导，坚持以人为本,和谐发展的

总体思路，将“以人为本，促进学生全面和谐发展，为每个学生的终身发展奠定坚实基础”的办学理念贯穿于校园文化建设的工作之中。

学校结合发展需要确立了“以人为本，以德育人；民主管理，质量立校；以法治校，科研兴校”的办学思想，确立了教师发扬“乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践”的教风；努力培养学生“乐学、勤学、会学”的学风；实现“让每一个孩子享受成功的快乐”的教育理念。

一、抓好校园物质文化建设，强化环境的熏陶作用。一方面加强了学校的绿化、净化、美化，一方面加强软环境的布置，建起了文化墙、校训匾、宣传栏，广播站。现在，无论走到哪里，触目所见的都是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，一进大门，映入眼帘的是一幅巨型浮雕，温暖的阳光，盛开的花朵，自由飞翔的小鸟，无处不散发着“让每一个孩子享受成功的快乐”的办学思想。

校园内布局精巧，装饰雅致，地面整洁，还有挺拔的松柏、美丽的小花园、优雅的凤尾竹，墙面有壁画语录、班级风采、德育走廊、知识长廊等。每一栋楼，每一层都有不同的主题：教学楼主题《希望》，以中华传统美德教育为主体，贯穿1—5楼。一楼主题《书香》，以三字经、弟子规、千字文等内容布置，让学生感受上下五千年泱泱中华的经典魅力。二楼主题《励志》，以中华传统美德教育为主要内容。三楼主题《勤学》，展示世界及中国文学名著，名言警句等经典片断。四楼主题《耕耘》，展示冰凌花文学社学生的获奖作品。五楼主题《和谐》，以党建、政工为主要内容。综合楼的主题是《发

展》。一楼主题《翱翔》，展示从农场小学成立至今，几十年的发展历程。二楼主题《科技》，展示与中国航天协会携手打造校园航天科技项目。三楼主题《国风》，展示中国特色脸谱、中国结、茶艺、绣品等内容。四楼主题《特色》，是书法、剪纸、仿油画等美术作品专区。五楼主题《绽放》，是北大荒“小白桦”少儿版画展区。

整洁、美观、和谐的环境对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，让师生无意识地通过耳闻目染，感受到了学校生活的欢乐和谐，默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。学校真正成为学生学习、生活的“乐园”。

三、开展丰富多彩的校园文化活动。

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，学校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：

1、主题鲜明，形式多样的大课间活动

眼睛保健操、广播体操、集体舞、弟子规韵律操已成为我校大课间的课程，也是我校一道亮丽的风景，“展少年风采队列会操比赛”得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果。本学期又增加了十佳少年先进事迹介绍，用他们的事迹感染、鼓舞着所有的学生。国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天中午广播1小时，宣传学校的好人好事；橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，引导校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展。

4、扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

如今的八五二农场小学校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主、规范。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

第二篇：创建文化校园 提升学校品位

创建文化校园 提升学校品位

——XX中学办学特色典型材料

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校从自身情况出发，站在学生的角度，以学生为中心，走特色化道路，来构建一种有利于和适应时代对学生发展要求的一种校园艺术文化。在全校范围内创建一种积极向上的文化艺术氛围，给学生以精神上的积极的潜移默化，从而在学生的内心涌起一种强烈进取的内动力，并在其中得到一种很好的精神熏陶，从而更好地培养社会所需的人才。

校园作为学生生活主阵地，校园中的一草一木、一景一物、一人一事无不对学生成长成才起着重要作用。优美的校园环境会产生一种“随风潜入夜，涧物细无声”的效果，潜移默化地影响学生的品德和人格。

一、建人文景观教育人

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

1.重视人文建设，提高校园文化品位

我校对校园内的各种建筑小品、教育园地、橱窗以及校道走廊等 标语牌、宣传画等的设置，精心打造校园艺术氛围，让校园文化建设“贴近师生、贴近实际、贴近学生的精神文化需求”。学校墙壁上的《弟子规》以千百年来传送至今的谆谆教诲时时刻刻提醒着孩子们的言行规范；教学楼两侧的宣传栏通过展示学生们的优秀书法作品，以此激励学生们会写字、写好字，在对汉字的书写之中认识我国汉字文化的博大精深；教学楼墙壁上的一幅幅诗词水墨画，潜移默化的对学生进行文化熏陶，让学生感知我国诗词文化的魅力。此外，教学楼一角的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、学校板报定期更新的学习方法、墙壁角落的温馨提示等等无一不在时时提醒着学生们，同时也让学生们切实感受到学校处处洋溢的文化氛围。

2.提倡生生参与，构建特色班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受 到学习的快乐、知识的魅力。“校园之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设已成为了我校一道亮丽的风景线。

二、设制度文化规范人

“没有规矩，不成方圆”，完善的校园制度是校园艺术文化的一个重要组成部分，也是规范师生的行为、保证校园各方面工作和活动的开展与落实的根本所在。近年来，学校修订完善了一系列校园管理制度，其中包括德育工作制度、班级管理制度、学生管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度、治安管理制度等，把校园艺术教育纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园艺术教育与学校其他工作同步进展。规章制度是校园文化的外化，是思想品德的规范化要求。只有在一个有章必依，公开、公正、公平的教育环境中成长、成才，才能进一步调动广大师生积极进取工作积极性和学习求知欲。

三、以文化活动影响人

1、创设主题班会，提升学生文明素养。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育又一道亮丽的风景。

2、发挥媒体作用，营造良好文化氛围。

我们充分利用好橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。橱窗、黑板报是学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

3、开展各种活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“节约从我做起”、等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “我是90后征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“我是90后演讲比赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动 了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

校园文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我校已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力，真正做到以人文气息为内涵，赋予校园文化高雅文明的品位，给教师一个积极向上、和谐亲情的发展空间，给学生一个快乐健康、奋发进取的成长环境。

第三篇：创建和谐校园 提高教育质量

创建和谐校园

提高教育质量

——柘皋镇板桥小学2006/2007年第一学期工作总结

柘

皋

镇

板

桥

小

学

二0 0七年二月二日

创建和谐校园

提高教育质量

——板桥小学2006/2007学第一学期工作总结

匆匆又匆匆，在不知不觉中迎来了憨态可掬的猪年。回顾本学期的工作，柘皋镇板桥小学以认真贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以区教育局、镇政府和中心学校的领导为核心，积极推进开展各项工作，坚持“创建和谐校园，提高教育质量”。由于全校教师的共同努力，领导阶层的团结一致，我校各项工作都取得了可喜的成绩。

一、提高教师素质，形成高素质教师队伍。

根据《柘皋镇中心学校师德教育活动实施方案》的文件精神，我校根据实际情况，制定相应的学习活动计划，包括全体教师的政治学习和保持共产党员先进性教育活动。坚持政治学习，做到隔周一次，组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《巢湖市教育局关于适应新形势进一步加强教师职业道德建设的意见》、巢湖市教师“九不准”》以及相关的法律法规。在学习过后，要求教师认真写好心得，学好校本培训，通过学习增强了教师的责任感和使命感，全体教师师德水平大有提高，乐于奉献的风气悄然形成。如我校教师何绍传、高银翠坚持利用课余时间为学生辅导。以我校为榜样，辅导区的其它学校师德建设也开展的有声有色，如五星小学坚持每天增加一节辅导课，为学生补缺补差，还能坚持晚办公一小时，这样也保证了教师有充裕的时间进行研讨、备课；汪桥小学教师也能每天坚持早到校为学生进行辅导。

本学期，我校教师根据上级要求自觉参加各种培训、积极投身自考；不断提高业务能力和教学水平；充分利用业余时间自学业务知识，提高自身素质。目前，我校45岁以下教师全部拿到大专学历，有3人拿到本科文凭，还有4人正在努力学习，即将拿到本科学历。

二、加强学生德育、卫生教育，培养健康向上的下一代。

我校在实施素质教育过程中，始终把德育工作放在首位，每学期的德育工作都有目标、有措施、有安排，形式多样结合实际。如坚持每周一的升旗仪式；组织学生观看、阅读有关爱国主义的影视作品和书籍；举行以“知荣辱、树新风”为主题的征文比赛等。为使德育工作系列化、具体化、经常化，学校还根据各个月份的特点，先后进行不同主题的思想教育活动，通过这些活动大大激发了同学们的爱国热情，校园里勤奋学习、团结互助蔚然成风。在卫生工作方面，学校实行少先队干部值日制。他们由少先队干部组成，负责全校的卫生、纪律检查，从每天的晨检、两操到下午的卫生纪律检查都由他们负责，检查结果记入班级量化管理分数中，通过检查评比学生的卫生纪律意识加强，校园里的整体环境得到了改善，整个校园整洁、清晰。

三、抓教学常规，确保教学质量。

本学期，根据柘皋镇中小学校制定的《教学工作意见》以及《中小学教学质量评价方案》为准则，切实推进我校的教学常规工作，认真写好教学计划、进度，以备、教、批、辅、考为主线，严谨治学，对全体教师进行随时抽查、每月必查、按月考核及时反馈，对存在的问题通过交流批评教育限期改正。在保证最基本教学常规运转的同时，学校根据实际情况以及教育发展的需要，新开设了信息技术课、英语课的教学，这是新形势下提高学生素质的需求，也为新的人才发展奠定了基础。另外，学校还注重教研工作的开展。教研工作时学校的一项重要工作，是开展教学活动的关键环节。在此方面，我校采取：

1、以“备课”促教研。规范备课内容，要求教师不仅备教材、备大纲、备学生，还要改进备课形式，采用个人与小组、小组与小组相结合的形式，要求教师严格按照学科教学计划进行备课，能独立钻研教材、独立阅读参考资料、独立设计教案。

2、以“优课”促提高。以上好优质的公开课为契机，全面提高教学质量，要求每学期每位教师都要认真上好一节优质的公开课，课后进行及时的讨论、总结。

3、以“科研”促发展。学校拟定课题，让各位教师在课题引导下进行各自的研究，同时定期召开专题报告会，汇报研究成果。本学期我校余海珍老师撰写的教学论文获区一等奖，昂永翠、张水银老师的教学论文获区二等奖，史孔芹、孙礼英、赵芳老师的教学论文获区三等奖。

四、综合治理不放松，争创安全文明的和谐校园。

在这学期中，我校在做好教育教学工作的同时，切实抓好综治和文明创建工作，以少先队活动、班会、法制宣传、法律知识竞赛等活动形式为载体，倡导安全、文明、健康的行为习惯，大力整治校园环境，牢固树立了珍爱生命、安全第一的思想。综治台帐、资料建设由专人负责，齐抓共管为教育教学工作营造了良好的外部环境。

五、节约开支，确保学校工作正常运转。学期初，学校按照上级文件精神，制定了切实可行的财务管理制度，做好学期支出预算，合理安排预算外经费。全校节约开支，绝不浪费一分钱，杜绝公款私用，公务接待一律从简。住校教师用电一律交费，各教室用电也由学生专人管理，合理用电。通过一系列措施既节约了资金，也为我校的各项工作的正常运转提供了后盾。

励精图治，既往开来。为了祖国的下一代，我校全体教职工正锐意进取、无私奉献，为迎接新的学期、新的一年、新的目标而努力奋斗！

柘 皋 镇 板 桥 小 学 2007、2、2

第四篇：提高安全意识创建和谐校园总结

“提高安全意识，创建和谐校园”活动总结

安全已经成为一个很敏感的话题，校园安全也成为了一个社会上越来越关注的问题。针对入冬以来很多的同学在使用违规电器，为了提高大家的安全意识，创建安全.和谐的校园环境，避免安全事故的发生，使同学们能有一个安全的生活环境。我们开展了“提高安全意识，创建和谐校园”活动。此次活动广大同学都积极参与，学院的领导也作了高度评价。我们此次活动的开展分为几个步骤：

1.11月27号我们将去年智圆园区发生的大火灾的图片资料（附1）用展板的形式放在博文楼下，很多同学看了以后都感触很深。法学院的一位辅导员告诉我们，她看了以后觉得很有感触，很惊心动魄，安全防范于未然，一旦发生火灾后果将不堪设想，回去我要我们班的同学都来看看。

2.12月5日我们在校园的主干道旁醒目的地方粘贴一些安全宣传标语。有关于安全防火，安全行车，生命财产等方面的。对大家的安全意识的提高也有一定的效应。

3.12月7日我们将各班出的以“安全”为主题的海报悬挂在博文楼下，各班的海报都紧扣主题，内容丰富，刚悬挂上去就有很多同学和老师都前来观看，都觉得很有针对性，提醒了大家安全的时刻伴随我们左右。

4.12月7日在悬挂海报的同时我们还在博文楼下举行了“提高安全意识，创建和谐校园”的大型签名活动。有很多同学都在上面签名，大部分同学都觉得：以前一直没注意到安全问题总是与我们息息相关，安全防范于未然，一但发生安全将会带来无法预料的后果。我们的活也动得到了领导和很多老师的支持和肯定。工商学院党总支书记，团总支书记，学院副院长，教学秘书，法学院的黄院长他们都在我们的横幅上签名。都表示：我们的这次活动开展的很及时，冬天是我们同学使用违规电器的高峰期，都对大家打了预防针。

5.在12月5日，我们对全院同学的宿舍进行了一次大检查共缴获了热的快11个，其中庠园一舍的男生宿舍6个，庠园5舍的女生宿舍2个，庠园四舍女生宿舍3个。还有2个同学晚归。

这次活动的圆满结束对我们同学的安全意识提高有了一定效果，便利了我们检查工作的开展，也离不开我们工商学院团总支学生会上下的齐心协力。尽管在我们这次活动的宣传力度还不是很到位，存在一些缺陷我们将在今后的工作中将继续加大安全的宣传力度，使我们有一个安全和谐的校园环境。

工商学院团总支学生会纪检部

2006-12-12

第五篇：建设二级学院文化特色 提高校园文化建设品位

建设二级学院文化特色 提高校园文化建设品位

湖州师范学院把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，作为学校发展的重要内容和育人的主要途径，制定了《湖州师院校园文化建设发展纲要》，成立了校园文化建设指导委员会。今年上半年，实施二级学院文化建设，借助二级学院文化这个载体，以文化引力激发育人张力，实现环境育人的目的，推进校园文化建设，并已取得了初步成效。

一、顺应学校改革发展，建立二级文化平台，提升校园文化建设内涵湖州师院的二级学院文化建设是从学校改革发展和校园文化育人功能的实际出发提出来的。近几年，学校办学规模不断扩大，使校园文化建设面对的困难更大、任务更重，主要表现为资源的利用不充分，师生的积极性发挥不充分，各二级学院结合专业特点真正形成自己的文化特色不明显。

湖州师院现有的十个二级学院，平均师生人数已有1000多人，而且每个学院基本已有相对独立的教学区域。2002年实行的学院制改革逐渐成熟，教育资源的优化配置和管理重心下移也已基本实现。今年上半年，学校校园文化建设指导委员会研究了中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》及教育部、共青团中央关于《加强和改进高等学校校园文化建设的意见》精神，总结了《湖州师院校园文化建设发展纲要》实施以来校园文化建设的成效和问题，分析了学院制改革后二级管理的特点和优势，提出了校园文化二级建设的目标。校园文化的这一二级管理建设体系，简单来说就是学校层面，主要是从健全机制、协调资源、保障投入入手，做好校园文化的目标规划、工作指导和业绩考核；二级学院层面，把二级学院文化作为校园文化的核心部分，二级学院要在校园文化建设的大环境下，结合专业特色，做出做亮和做强自身的文化特色。

经校园文化建设指导委员会多次讨论修改后，湖州师院出台《二级学院文化建设工作实施意见》，对二级学院文化建设的总体要求、主要载体、保障机制等作了明确要求。湖州师院二级学院文化建设的目标就是提升学校校园文化内涵、提高育人水平、落实科学发展观、建设和谐校园。其具体建设要求是紧紧围绕学校校园文化建设的总体要求和主要任务，以建设精神家园、培养人文素养为核心，以环境文化建设为突破口，以人文精神与科学精神培养为重点，以载体创

新为抓手，以大学生综合素质全面提高为目标，努力培育良好的人文环境、学术环境、管理环境、自然环境和健康向上、个性鲜明、整体协调的文化氛围，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代精神和学院特色的良好校园风气。

二、鼓励师生共同参与，打造特色环境文化，提高二级学院文化品位环境文化建设是二级学院文化建设最直观的表现因素。各二级学院在环境文化建设过程中，着力于学院人文环境专业特色的挖掘，充分利用学院教学实验场所、办公场所、门厅、走廊、庭院等空间，营造整洁美观、多样和谐、充满活力的学院内部环境，以学院环境文化折射和彰显学院文化特色。如信息工程学院根据自身专业特色，制作了电子显示屏；教科院提出建设“教工之家”与“党员之家”；医学院提出设立“医学生誓言”宣传牌等。

师生员工是文化建设的主体，因此，各二级学院鼓励师生共同参与，充分利用校内资源与人才优势，在制定方案过程中注重理念与特色问题，在实际操作中注意处理好整体设计中的重点突出与分步到位、统一性与多样性两个关系。特别是二级学院院铭的确立过程就是各二级学院发扬民主，集思广益的过程，如人文学院、法商学院、外国语学院等就多次在全院教职工大会上征求意见，有的学院在学院内部广泛发动的基础上，还请校外专家帮助出谋划策，形成初步意见。暑期，各二级学院完成了院铭的征集、论证、确立、释义和宣传工作。师生们一走进各二级学院教学楼的门厅，法商学院的“崇德尚法，经世济民”、外国语学院的“语通中外，文贯东西”、信息工程学院的“引领信息，服务社会”、医学院的“救疾恤患，慎独奉献”，这些醒目的院铭所体现出来的专业特色和文化内涵给师生营造了一个独特的文化氛围。同时，对营造浓郁的校园文化氛围、提升校园文化层次起到了推进作用。

三、突出文化育人功能，完善评价激励机制，增强二级学院文化建设实效对校园文化的育人功能，高校已经形成了共识。对如何发掘这种育人功能并使之最大化，湖州师院在总结多年校园文化建设经验的基础上，坚持以人为本理念，坚持贴近生活、贴近实际、贴近师生的原则，在率先建设好环境文化的前提下，现正把工作的侧重点放在学术文化和阵地文化的建设上。

学术文化是二级学院文化建设的重要内涵支撑。湖州师院以建立新“五导”机制为载体，来培育整体浓厚的二级学院学术文化氛围。建立“导论”机制：

创设如“硕博论坛”、“民族文化论坛”、“地方文化论坛”等各二级学院专业论坛品牌，争取形成每月一次的系列讲座。建立“导研”机制：充分发挥导师制优势，对学生课外阅读、学术研究、论文撰写进行指导，编印相关的学生学术研究论文集，为学生的专业学习、成长成才服务。建立“导读”机制：重点扶持思想活跃、形式新颖、内容健康、特色鲜明的学生刊物，使之成为展示学生个性、发展自我的空间与舞台。建立“导做”机制：以教学实践为主，以社会实践为辅，着力提高学生的交往能力、动手能力、实际操作能力和社会适应能力。完善“导师”机制：培养一支职业道德好、学术水平高、学科构成合理的导师骨干队伍。

阵地文化是二级学院文化建设的基础和保障。各二级学院积极创造条件，加强和改善思想政治教育基地、专业实践实训基地、文体活动基地、学生公寓和学生社团等阵地建设，进一步拓展和深化课堂教学，引导和丰富二级学院文化。一是加强校园BBS管理，建设一支网上评论员骨干队伍，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。二是进一步规范学生公寓管理制度，强化公寓文化中学生的自我教育、自我服务、自我管理功能，广泛开展学生公寓文化建设系列活动。三是坚持科学精神和人文精神的有机融合，坚持育人为本的基本原则，坚持多样化分类管理的方针，不断提高社团活动的质量和水平，吸引更多的学生参与社团活动。

四、突出文化互动功能，创新文化建设载体，提高二级学院文化建设水平文化不可能是一种封闭的形态，垂直传承、横向辐射和交流互动是它的基本运行模式。二级学院文化要丰富内涵，提高创新力，一方面要加强自身建设；另一方面就是要借鉴和吸纳，在二级学院与二级学院之间、二级学院与学校之间、二级学院与地方社会之间形成文化互动。

强调二级学院文化特色，并不是提倡二级学院文化独立性，而是在特色基础上的互补性。因此，湖州师院在二级学院文化建设过程中，将有意识地引导二级学院在学术文化和阵地文化活动中加强联系、联合，创新活动形式和内容，促进二级学院文化的自我更新能力，增进校园文化的繁荣。

整个校园文化与二级学院文化之间，是引导与被引导、包容与被包容的关系。二级学院在进行文化建设过程中，必须紧紧围绕学校校园文化建设的总体要

求和主要任务来开展，校园文化建设指导委员会一方面要对校园文化建设经常作分析、研究、部署和总结；另一方面，对各二级学院文化建设也要多指导、督查，并建立完善的考核、评比和激励机制，来引导和鼓励二级学院文化的健康发展。在积极推进学校与地方经济社会发展良性互动的实践中发现，师院与地方文化互动是宽泛的，决不能局限于某一个方面；文化互动模式是多种多样的，决不能局限于单一形式。特别是各二级学院，要增强主动性和积极性，牢固树立服务和合作意识，利用专业特点和优势，来承办学术会议，申报文化项目，开展文化实践等，不仅要提高文化互动的频率、范围和层次，更要着力提升文化互动的内涵，从实践活动的显层面向理论研究的深层面发展。在走出去的同时，还要通过多种渠道引进社会文化精品，充分调动和发挥校园文化的辐射功能，同时，注重高雅艺术进校园活动。

目前，湖州师院已基本完成二级学院环境文化建设，现正着力进行学术文化和阵地文化建设。校园文化网站也已开通试运行，文化网包括了校园文化动态、二级学院文化、校园文学、大学生活、学术信息、社团风采、文化艺苑、文化沙龙、文化书吧、文化视频等十几个二级栏目，全面反映学校校园文化建设的信息和动态，交流展示二级学院文化建设的经验和成果。下一步，学校将进一步完善评价激励机制，推进二级学院文化的育人功能和互动功能；加强理论研究，积极探索新形势下加强和改进二级学院文化建设的新思路、新举措。