四都中学五心教育材料（大全）

第一篇：四都中学五心教育材料（大全）

四都中学 “五心教育”材料

一、产生背景

中华民族是一个具有悠久历史，历经忧患并取得巨大文明成就的伟大民族。中国加入了WTO，意味着中国的经济融入全球化经济大体系中，同时，对中国的教育带来了影响，大量的外来文化制品通过各种渠道，如影视、杂志、网络等进入人们的生活、学习和工作，冲击并改变着人们的精神生活，这样，学校德育必然会越来越多地受到世界文化的影响并呈现出德育的国际化走向。面对中国入世对教育的挑战，学校德育如何弘扬传统美德，培养学生良好的基础道德是我们教育工作者的思考和探索的课题。

而良好的基础道德是推动中国历史发展、民族进步的一种无形的巨大动力。在商品经济发展的大潮中，出现了一些不良的道德倾向。如见利忘义、损人利己、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一等等。这些思想在青少年中也有所反映，如不关心国家大事、学习缺乏正确的动力、以我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。要纠正青少年思想中的错误倾向，抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀，提高学生的思想道德素质，加强基础道德教育，对培养新一代合格的接班人有着重要的意义。

加强基础道德教育是深化学校德育、提高德育实效、促进学生整体素质提高的有效途径。良好的基础道德素养是今天学生道德素质的根，也是21世纪人才道德素质的根，是我国公民道德素质的根。我校就以“五心教育”这一切入口落实基础道德教育。

二、主要做法

“五心”教育即 “孝心献给父母”、“爱心献给伙伴”、“热心献给社会”、“忠心献给祖国”、“信心留给自己”。

老有所养，老有所靠，这是中国几千年来积淀下来的传统与伦理，也是中华民族的美德。对于社会来说，很难想象，一个连自己父母都不爱的人，将来又怎能会热爱集体、热爱祖国和关爱他人？以“孝心”为“五心”的基点，在此基础上，对学生进行“爱心”培养，从关心身边的伙伴、集体中的成员延伸到社会上的弱势群体；“热心”则体现于学生参与社区活动的实践体验。“忠心”则围绕民族精神德育纲要进行实施爱国主义教育，最后，以“信心”落实于学生健康的心理，健康的人格塑造为目的开展基础道德教育。通过“五心”系列教育活动使学生胸怀大志，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有社会责任感和为社会服务的精神。

1、“五心”教育走进课堂

对学生进行“五心”教育的渠道是多方面的，教育要改变原有的传统说教方法，要提倡立足于课堂，在学科教学中渗透五心教育。我们鼓励教师充分挖掘五心教育的资源，充分利用课堂教学这个阵地，结合各科教学进行直接的或渗透的教育。学科不同，结合的程度和要求也不同。

如：在语文学科上，我们教会学生写好一手汉字，能说一口流利的普通话，知道几个爱国人士的故事，在“亲子节”里，让学生与父母比童年，发现祖国日新月异的新面貌来对学生进行爱国主义教育，在艺术学科上，通过画脸谱、唱好一段国剧------京剧来让学生体验我国的国粹精华，在体育学科上，组织学生开展“游戏节”活动，从长辈那儿学会他们儿时的弄堂游戏，在校园里掀起了“童年游戏乐趣多”的活动高潮；还学习中国武术操，了解中华民族文化国粹；在活动课上，可以通过学生喜爱的“中国结”入手，让学生通过编织，了解我国的传统“结文化”，感受我国几千年延续下来的文化国粹。还可以以心理健康教育课程为切入口，树立每个学生的自信心，相信“我能行”，让学生相互找出对方身上的优点，当学生们看到别人对自己的评价时，才发现自己原来有这么多优点，都感到惊讶，这无形之中为学生树立了自信心，更有效的开展“信心留给自己”的“五心”教育活动。

作家余秋雨曾在他的《千年庭院》中说，教学，说到底是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交，如果我们的课堂教学不能体现出这种精神，那么，它就不是严格意义上的教学，从这个角度上说，每个教师都应把育人教育作为自己义不容辞的责任，每个学生也应把提高自己道德素养作为提高自身素质的一个重要方面。中华民族是一个拥有五千年灿烂文化的民族。即使今天在市场经济条件下，我们继续宣传崇高的民族精神和传统美德，特别是民族传统的价值观和道德伦理。这笔丰厚的文化遗产是中华民族的精神支柱，是对学生进行爱国主义教育的宝贵源泉。

2、“五心”教育走进家庭

家庭对于个体来说，它是个人生活的栖息地，是个人认识社会的窗口。家庭的影响必然作用于人们的思想和行为。在孩子的成长历程中，家长是最直接的教师，他们对学生的发展起着举足轻重的作用。孩子的不孝不是天生的，究其根源，子不孝，父母之过也，一些家长自己本身没有以身作则，没有给孩子做出好榜样，对自己的父母缺少爱心，而孩子最善于模仿，一言一行都喜欢参照大人，父母的行为在潜移默化中影响了孩子。另外，在一些家庭中，家长只是一味在衣食住行上关心孩子、满足孩子，认为只要孩子学习成绩好，就一好顶百好，家长自己不干家务，全由保姆代替，更不用说让孩子干家务了。在这样的家庭环境下成长的孩子怎么可能有孝心呢？看来，孝心教育必须从根源抓起，积极寻求家长的支持和配合，让广大家长首先当好孝行善心的好榜样。此外，我们还请家长一起参与学校的教育监督工作，对学生的实践进行考核，这样更能起到好的教育效果，真正体现校内、校外教育的一致性。

从德育的实效性目标出发，根据不同年级学生的年龄特点、心理生理特征开展“五心”教育活动------孝心献给父母，我们对学生提出“孝”的具体要求，每个年级提出不同的德育要求进行实施，以年级为单位制定“孝心奖章”、布置具体要求。如：低年级要求学生进行进出家门主动与父母打招呼，经常做一些力所能及的家务活，做到自己的事情自己做。中年级学生要求在家为父母盛饭，做作业不让父母陪读，自己能自觉帮父母做家务活，高年级学生要求能体验到父母的喜怒哀乐，每天与父母谈心。

在“21世纪如何做子女”的征文中，可以让学生写些心得、征文，让学生共同感受到孝敬父母的重要性。同时还可以结合少先队争章活动，开展了“写给父母的一封信”的教育活动，让学生与父母进行心灵的沟通。同时，把家长请到学校来，开展亲子活动，让父母与子女在活动中建立浓厚的亲情，在“献孝心”的主题教育中，发动全校学生把在家庭中为父母尽孝的“美丽瞬间”用照相机拍摄下来，进行全校展示，互相交流。综合各类活动参与情况，并根据家长的反馈，老师的考评，每学期进行评选 “孝心天使”的表彰总结，达到宣传，提高教育的示范性作用，让学生不知不觉地感受到一种感召力。

动物中乌鸦反哺、羊跪乳、古诗歌中花木兰大夫从军，历史上岳飞奉母“精忠报国”，这些都是尽孝尽忠的典型，我们要充分挖掘这些事例，对学生细细点拨，做到春风化雨、润物细无声，使学生孝敬父母的情感升华为爱祖国、爱人民的高度。

3、“五心”教育走进社区

关爱社会体现在 “五心教育”中的“热心”教育。关爱社会内容相当广泛，如生活的社区、班级、学校与公共场所。我们将“我是社会小公民”教育做到在学科中渗透，在活动中实践。如：学校的生物、环保小组活动让学生走出学校，走向社区，走入家庭，把从网上、书刊上收集有关自然环境的现状进行分析，开展“绿色家庭”活动，发动队员与父母一起养殖绿色植物，动手美化家庭，并在学校里认养小树苗，定期浇水、除草，定期进入社区开展服务活动，体验为社区服务的乐趣和收获。少先队大队部发动学生开展“收集废电池--------保护家园”的社会实践活动，学生们以小队为单位，先从书上、网上了解到废电池对地球的危害，在双休日里，向居民区分发倡议书，向行人宣传环保意识，又纷纷走入社区，人人戴上手套，捡起一包一包废电池，在整个活动中，学生的良好行为教育了家长，也把他们身上良好的品行辐射到了社区。

孩子的成长并不局限在一个空间。家庭、学校、社区共同构成其成长的环境，从这一角度而言，要让学生成长成为真正意义上的社会人，单靠学校这单一的条块很难达到预期的目标。因此，社会在教育网络中担任着重要的角色，无论是地理资源还是人力资源，都有其独特的作用。整合这些有利资源为学校服务，为活动服务将有助于学生的社会实践活动，与学校教育形成优势互补，使社区成为学生成长体验的另一个空间。正是由于三位一体网络的构成，才使得学生的成长体验活动更为丰富饱满，从而使其实践活动真正落到实处，并与生活密切相关。

基本成效

我校对学生的“五心教育”是多途径、多形式的进行。处于小学阶段的孩子，他们往往更热衷于轻松的教育氛围，丰富多彩的少先队活动、一次次体验生活的社会实践、一个个有意义的仪式教育、一堂堂生动的学科教育，都能激起孩子们的学习兴趣，所以，我们确立了“德育过程无痕迹”的教育理念，注重挖掘身边每一个教育的资源，把握每一次教育的机会，让学生在良好的校园文化建设的熏陶和多途径的德育教育中学会应具备的品质。多年来，我校坚持从对学生进行“五心”教育入手，在加强中小学生基础道德建设方面进行了探索，多层次、多维度地开展有效的“五心”教育活动。以中华传统美德教育为主线，以行为规范教育为基础，以班级文化建设为抓手，有效的开展“五心”教育活动，学校已经开设了分层“五心教育”校本课程，并落实与课堂之中，在提高学生的基础道德水平方面进行了有效的探索（一年级“孝心”、二年级“爱心”、三年级“热心”、四年级“忠心”、五年级“信心”），利用每周德育专题教育课进行落实。同时还编写了一本“五心教育”学生读本，借助故事诵读、图片讲解、心得交流、涂涂画画等版块让学生进行学习。学校每学年还组织教师进行相关德育研讨。推广普及

学校自开展“五心教育”以来，注重教师队伍建设，倡导人人都是德育工作者，要求每一个教职员工都要在点滴细微之处对学生进行“五心教育”，使德育生活化，德育细节化，要求学生人人积极参与，分层重点落实，做到一个年级突出一个心，使每个年级、每个学生做到有目标、有措施、有实践、有反馈、有实效。学校还动员每个家庭也参与到“五心教育”，通过“彩虹桥”家校报、校园网等联络平台向家长不定期介绍相关“五心”教育的内容与学校的德育动态，还通过设计各种亲子活动，让家长积极参与到学校的各类实践活动之中，和学生一起在“五心教育”中成长。

社会反响

经过多年“五心教育”的实践与探索，学校已经形成系列评价体系，学校紧密结合家庭、社区进行落实开展活动，采取多元化手段对学生的行为进行评价，普遍得到社区、家长的好评。

第二篇：九都中学开展五心教育活动（写写帮整理）

九都中学开展“五心”教育活动九都中学将德育内容细化为忠心、爱心、关心、孝心和信心，开展了将“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”的“五心教育”活动。活动旨在引导学生增强热爱祖国、孝敬父母、关爱他人、诚信待人、自信自强的责任感和自豪感，促进学生思想道德素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。忠心献给祖国。学校采取多种形式对学生进行教育，如组织学生传唱革命歌曲、参加建党90周年系列征文比赛等，让学生铭记历史，树立远大理想和振兴中华的远大抱负。爱心献给社会。学校结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在学生中开展了爱护公共设施、保护环境等活动，使学生从小养成自觉遵守社会公德的意识。活动中，学校组织学生到街道清扫垃圾、开展保护环境宣传等。

关心献给他人。学校组织开展了“关爱他人”主题教育，使学生们成为生活、学习、游戏的好朋友，相互帮助、相互鼓励。

孝心献给父母。学校在学生中倡导“我爱我家”感恩活动，要求学生体知道父母的年龄、生日及工作情况，要学会关心、体贴父母，为家里做力所能及的事。

信心留给自己。通过开展“夸夸他”主题班会活动，引导学生发现自己的优点，增强信心，在生活和学习中不怕困难，不轻言放弃，能够承受失败的考验。

第三篇：天都中学“五、四”运动会方案（最终版）

天都中学2014年“

五、四”运动会活动方案

一、活动背景：

1914年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺去德国在山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年1月18日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身分参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北京政府竟准备在“和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。

二、活动目的：

纪念‘

五、四“运动，发扬民族文化，增强中学生爱国主义意识，回顾历史，激发中学生的爱国热情，提高中学生的身体素质，丰富中学生课余生活，展现中学生奋发向上的精神风貌。

三、活动主题：

不忘历史，弘扬文化，激扬人生，弘扬”

五、四"精神

四、举办单位：兴义天都中学

五、活动地点：天都中学篮球场

六、活动时间：2014年4月30日（全天）

七、活动对象：天都中学全体学生

八、活动项目：集体项目，拔河 篮球（男队）50米迎面接力

单人项目，乒乓球（备注：每班不能超过2个）800米 1000

米（备注：

八、九年级男、女生各2名六、七年级男、女生各3名）

九、比赛具体过程

1.比赛时段：比赛分甲、乙、丙三组进行，场次及时间如下

第一场地：早上8：00——12：00，第二场地：8：00——12：00早上7：30，以班级为单位，由领队带领组员循序绕足球场一圈，可呼喊各自的口号，然后由领队清点核查到场人员名单（缺席或迟到视为弃权处理）然后由各班班主任老师负责做比赛前的指导运动员入场，相关领导入席

领导讲话，裁判员宣誓，运动员宣誓。由校长宣布比赛开始，开始比赛。3 途中必须严格遵守比赛规则。尊重裁判 尊重对手。

十、比赛项目及设奖办法

1、篮球比赛设男队比赛项目，第一轮抽签进行淘汰制，决赛循环办法进行，此项目比赛时间为4月29号早上开赛）设各组一名奖项。

2、乒乓球比赛设男女单打两个项目；比赛采用国家最新乒乓球竞赛规则；第一轮采用淘汰，决赛循环办法进行，并采用三局二胜制，每局11分）。设一、二、三等奖

3、拔河比赛项目，（初三总人数15人，男生10人，女生5人。初二总人数17人，男生12人，女生5人，初一总人数20人，男生15人，女生5人，六年级总人数全班。）第一轮淘汰制，决赛循环制，设一、二、三奖4、50米接力赛比赛项目，分两个组，甲组、乙组，甲组为八九年级，乙组为六七年级。（人数，每班10个男生5个女生5个）以时间最短者为获胜，八九年级设一、二、三等奖，六七年级设一、二等奖。

5、800米（女）、100米（男）分成二组进行，甲组六、七年级，乙组八九年级。设每组男、女生各一、二、三等奖。

十一、注意事项及要求

1、为了防止运动员伤害事故，在比赛前运动员做好准备活动。

2、各班要积极准备。

3、各班主任全面负责参赛队员的途中、比赛等安全。

4、班主任要对各班参赛运动员的健康状况等要认真审查，如在参赛资格上弄虚作假，一经发现，取消该校比赛成绩并通报批评。

5；请各班班主任在4月25日之前把各班报名项目的名单交到吴林志老师处，十二、活动咨询、吴林志老师，汪益庆老师

十三、裁判组及负责项目：

裁判长；杨鸿老师

篮球裁判：隋广欣 杨鸿 袁飞吴林志雷磊 王仁彪龙洪波刘林海篮球记录员：潘杨凤 冯建荣 杨芳 刘龙子

乒乓球裁判：陈凤装 袁毕芳彭景松谢安训吴健黄鹏

拔河裁判：汪益庆龚永富 刘林海吴建李鹏程

800米、1000米裁判：郑纪龙 王海燕陈正逸黄鹏翁建龙 彭景松 刘林海赵官员

50米迎面接力裁判：李玉平谢启鑫翁建龙 彭景松谢安训

检阅人员：

1.1、安全巡查，各班班主任及曾建详老师。

2、办公室组：赵洪富老师 易辉金老师，杨鸿老师，曾建详老师。

3、纪律保障：各个班的班主任管好自己本班班级。

十四、比赛结束

1、相关领导入席

2、由校长对该次比赛活动作出评价，并由主裁判宣布获奖人员及先进班级团体，再由校领导团人员颁奖

3、赛场清理：由后勤部清理，包括横幅.标语.塑料瓶等

（备注：

未尽事宜，另行通知）策划人：吴林志 2013年4月28日

第四篇：龙驹中学五心四好汇报材料

龙驹中学“五心四好”主题教育实践活动

汇报材料

各位领导、老师：

根据万州文明办[2010]14号文件要求，结合我校实际，在全校未成年人中开展以“五心”教育为核心，努力争做“四好”少年主题教育实践活动。现将我校 “五心四好”主题教育实践活动的开展情况做如下汇报：

一、高度重视，精心组织。

学校一班人充分认识“五心”“四好”活动的重要意义，把它作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，学校成立了以总支书记王大泉同志为组长，校长副校长为副组长，其它德育处工作人员为成员的领导小组，具体由德育处和团委具体实施，将“五心四好”主题教育实践活动摆上德育工作的重要日程，制定了切实可行的实施方案，全校统筹安排，周密部署，以每月有一项具体活动主题，精心组织，落实到位。

二、创新机制，分步实施。

充分发挥德育工作主渠道作用，明确校长、班主任、课任教师的工作职责，将“五心四好”主题教育实践活动作为社会实践的重要内容，五月重点结合高初三毕业班学生中在“信息留给自己”，开展了两次讲座，邀请了著名的演唱会讲家周成健到我校做了决战中高考的劢志演讲两场，六月重点开展“诚心献他人”主题教育实践

活动，开展诚信做人，诚信做事，诚信学习的教育活动，结合我校实际，收集各班外出打工子女花名册和“特异体质”学生花名册，具体落实帮扶对象和帮扶内容，在班级内进行帮扶活动，让学生深受教育，知道社会需要互助、需要人与人之间的诚心相待。九月开展“爱心献给社会”主题教育，组织一次看望孤寡老人慰问活动，给他们送去了现金和一些生活用品，同时进行全校各办公室、教室、寝室、卫生区等范围内的爱护公共设施、节约水电、爱护环境等的清扫整理活动，让师生能认识“哪些该做，哪些不该做”养成自觉遵守社会公德的良好习惯。让全体师生深知只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在九月下旬将重点开展“三守”、“三对”、“三实”“三不”主题教育，德育处和团委正在制定相应的活动方案。十月份结合国庆节、重阳节开展“忠心献给祖国”“孝心献给父母”主题教育。将开展知荣辱、爱祖国论文大赛活动。开展学法守法法制教育活动。开展“我为父母做点事”活动。

三、营造氛围，培育典型。

学校确定以团委王祖明副书记为信息采写人员，报送活动的进展情况和实际效果。充分利用学校网络媒体（）进行宣传，对活动中涌现的典型要进行大力宣传,如高2011级郎剑侠同学身残志坚，在市三届残运会上夺得一金一银一铜，学校给予了精神和物质上的奖励，全校学生中涌现出很多拾金不昧、风义勇为的青少年。培育出了象杨小华、邓俊杰（责任心强，参与学生安保

工作多年）等优秀的学生。

四、形成长效机制，常抓不懈。

此次活动大力弘扬和培育中华民族传统美德和民族精神，从未成年人思想道德建设的实际出发，动员了全校未成年人，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起。努力做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、孝敬父母、自信自强，使忠心、爱心、诚心、孝心、信心成为自觉行动，努力争当热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的“四好少年”。学校将此项教育实践形成长效机制，常抓不懈。

五、以德育人，收到实效。

在五月开展的把“信心留给自己”主题教育中，树立未成年人能行能干信念。“把信心留给自己”，就是以自信自强为核心，通过开展自信、自强、自立等教育活动，培养未成年人坚定信心、艰苦奋斗、不断追求的品质，突出我能我行的时代特征。活动中，着重加强自强自主、立志成才精神的引导，充分发挥课堂的主渠道作用，在未成年人中组织传唱《爱拼才会赢》，树立“我能行”的目标，体验“我能行”的过程，坚定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。每年中高考前夕，让学生面对中高考，充满信心，走进考场，以优异的成绩回报家长，回报社会，展现自我。在把“诚心献给他人”，树立诚信道德意识。“把诚心献给他人”，就是以诚实守信为核心，开展“诚实从我做起，信誉对待他人”活动，着力培育青少年诚实守信的品质。在我校广泛开展“创建诚信校园、培育诚信师生”活动，以诚信教育、诚信管理、诚信服务取信于学生和家长，取信于社会，营造以守信为荣，失信为耻的校园文化氛围，今年六月没有一名中高考学生因为作弊而受到处理。

在九月开展的把“爱心献给社会”主题活动中，营造助人为乐风尚。“把爱心献给社会”，就是以集体主义为核心，开展“人人爱社会，社会爱人人”实践活动和“讲守法、讲责任、讲奉献、爱环境、爱劳动”实践活动，组织传唱《爱的奉献》，弘扬助人为乐、相互关爱、与人为善、爱护公物的良好风尚，营造扶贫济困、礼让宽容的人际关系，不断增强服务社会、奉献社会的责任意识。

六、弥补不足，开拓创新

在开展“五心四好”主题教育实践活动中，也存在很多的不足，一是没有形成更大的合力，没有调动全校教职工更大的积极性参与到活动中来，有德育工作会上重要，会后次要的不足；二是宣传报道力度不够，繁重的教学任务使宣传报道只停留在简报和学校的网站上，没有推出更多更好的典范，没有形成更大范围的学习先进的氛围；三是下深水力度不够，在前两个月的活动中，认识高度不高，活动中的创新和落实上有待改善的地方还很多。

在今后的“五心四好”主题教育中，我校将以爱国主义为核心，弘扬传统美德，培育民族精神，引导公民牢固树立振兴中华、奉献祖国、为国争光的坚定信念。把爱祖国、爱党、爱人民、爱社会主义紧密结合，充分利用各类爱国主义教育基地和现代媒体手段，通过丰富多彩的活动,不断凝聚青少年爱国情感。结合重阳节，倡导敬

老尊亲美德。“把孝心献给父母”，以尊老爱幼为核心，弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德，培养孝敬父母，尊敬长辈，善待老人的情感和意识。开展“家家敬父母，人人做表率”优秀传统教育系列活动，广泛开展“小公民爱老敬老助老主题道德实践活动”、“欢乐家庭”、“老少共建共享文明”、“我给妈妈洗一次脚”、“我和我的爷爷奶奶”、“帮孤寡老人做家务”等形式多样的爱老助老活动，组织学生传唱《常回家看看》，让未成年人从小接受孝文化的熏陶，懂得“大孝尊亲,其次不辱,其下能养”的道理。

“十年树木，百年树人”，我们深知肩上责任重大，我们将抓住时代脉搏，广泛开展好“五心四好”主题教育实践活动，营造良好的德育氛围，抓紧落实到位，开创龙驹中学德育工作美好的明天。

第五篇：五心教育

2010-2011年第二学期“五心教育”工作计划

哈喇河中学李晋松

一、“五心”教育思想

“五心”教育活动的主题是在全校学生中开展“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的教育系列活动。此次教育活动着眼于大学生成长成才的需要，以增强大学生的社会责任感为中心，以培养大学生的社会竞争力为重点，在全校广大青年学生中努力营造 “宣传„五心‟、倡导„五心‟、实践„五心‟”的良好氛围，引导学生广泛参与，增强思想政治教育的针对性和实效性，教育青年学生将高度的社会责任感自觉地转化为奋发成才的实际行动。

二、“五心”教育进程安排：

1-3周：

理解“五心”，宣传、动员、讨论、交流、板报等多种形式的活动，形成“五心”氛围。

4-16周：

开展“五心”相关活动。做好考评、督查工作。活动情景实录等资料收集整理工作，建专板宣传表扬栏等。做好上报材料等工作。

三、相关活动安排：

1、忠心献给社国

（1）学习《国旗法》，提高对国旗、国徽、国歌的认识，使学生自觉、庆严地进行升旗仪式制度。

（2）国旗下的演讲，校领导、党员、教师、学生轮流在国旗下和演讲，懂得五星红旗的含义，爱国人士的英雄事迹，祖国山河的壮丽，改革开放的成果。

（3）《知我中华》百题有奖问答。

《爱我中华》、《祖国之最》知识竞赛。

《祖国在我心中》主题班队会

2、爱心献给社会

（1）组织学生上街道打扫卫生，清除白色污染等活动。分年级，分地段进行。

（2）开展学雷锋活动，成立“雏鹰假日小队”，在居住地附近进行“送温暖”，做好事活动，做到有记录，有评价。

3、关心献给他人

（1）学习并按照中学生守则和行为规范去做。

（2）做好向灾区捐款，捐物的准备和储备。

（3）少先队建立爱心储，将利息捐给希望工程。

（4）对有困难的同学，共同关心。

4、孝心献给父母；信心留给自己

（1）学习讨论交流“尊敬长辈、讲话有礼貌，聆听师长教诲等民族传美德。

（2）在节假日和平时做好孝敬父母活动。如：

三、八“节可进行“三个一”活动：为妈妈献上一句温馨的话，亲手制作一件小礼物，做一件家务。

（3）设“优秀学员”进行表彰。

（4）班级开展“争花”、“争旗”、“争章”等活动。

（5）定出班级铭言，树立学生的自信心。

四、学科教师，应在教学中渗透“五心”教育。

五、资料结果

1、做好学月的资料收集、整理、建档、上报等工作。

2、做好学期的资料整理、汇编工作，形成文档、影像资料。

3、进行展播与表彰。