师德演讲——爱与责任并肩,齐心为孩子护航

第一篇：师德演讲——爱与责任并肩,齐心为孩子护航

爱与责任并肩，齐心为孩子护航

长山初中

程菊梅

尊敬的各位领导，各位老师：

今天，我能站在这里参加师德演讲比赛，深感荣幸！下面我给大家演讲的题目是《爱与责任并肩，齐心为孩子护航》。

朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

这我是有着多么深刻的体会啊！那是2006年的九月，我带着稚气踏入学校大门，开始了我的教书生涯。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有一次，他们在教室门口嬉耍，我站在我的宿舍窗前看着他们，不知是哪位同学看见了我，用手向旁边的同学示意了一下，便吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了优胜流动红旗，2009年六月，我班还被评为县先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小琪，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“滚回家补”。他看着我凶恶的面孔，眼泪一下就滚了出来，我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕回家挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我试着给他父亲拨通了电话，他并没有回家补作业，只是对父亲说：“爸爸，我不读书了，我出去打工。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。孩子渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

记得在电视上看到过这样一则片段，有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；因为爱与责任并肩！

第二篇：师德演讲：爱与责任

各位领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《爱与责任》

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，也许您会惊奇地问；“那是什么呢？”我的回答是：“那就是爱！”

爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。孩子爱我，我更爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对待孩子。

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。这种幸福我不仅看到了，而且亲身感受到了······。

曾遇到这样一个学生，升入初中后，感觉到自己的基础和同班同学有较大的差距，并且经过一段时间的学习后，越来越觉得学习吃力，渐渐地有了挫败感。刚开始，我想：“是不是这小孩太笨了，怎么总也教不会？”后来，我在课后和他多次交流学习知识的感受，探讨遇到的问题。与此同时，还将这种交流延续到课堂上，将他的想法在同伴面前展示出来，并给予及时的鼓励，帮助他树立学习的自信心，体验到学习的成功感，慢慢地，他的学习状态好起来，听课效率高了，作业质量好了，甚至还经常主动来和我交流订正作业中的问题。虽然他的学习和同伴仍有差距，但我看到：他正在积极主动的缩小差距，取得进步，走向属于他自己的成功。这时候，我真切地感到自己的人生价值得以实现，一种幸福感油然而生。

作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子重新振作，教师的爱能使孩子从自备走向自信，健康地成长。

教师，一个神圣的职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下。默默耕耘，共同托起明天的太阳！

谢谢！

第三篇：用爱为青春护航班主任演讲

用爱为青春护航

尊敬的各位领导老师，亲爱的同行们：

很荣幸参加这次“走青春路，做育花人”演讲比赛，我演讲的题目是：用爱为青春护航。

印度大诗人泰戈尔说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着它的绿荫的。”是的，叶是默默无闻的，但叶也是幸福的，因为它的一生，与花相伴，教师的一生，与花样的青春相伴，与青春相伴的一生，诗意而美好。

我没有生花的妙笔，也没有婉转的歌喉，更没有什么可歌可泣的伟大事迹，今天我只想在这里与大家分享我的快乐，我的快乐来源于我的学生，那些朝气蓬勃，青春无限，而又有些个性与叛逆的初中生。用爱为他们的青春护航，我快乐。

我认为，做自己喜欢的事就是快乐，喜欢自己做的事就是幸福。当老师是我的工作，当班主任是我喜欢的工作，所以，我快乐也很幸福。

下面，我就带大家来认识一下我现在的班级吧。

当我拿到七年级三班的名单时，真的使我大跌眼镜。天哪，48位同学，竟然有30个男生，还有大名鼎鼎的**泉、王圣，小学时打架出名的赵昌盛，小学六年级一学期都没上过学的高祥军。乖巧懂事的女同学，只有18人。对我来讲，这是个大考验，好在，我喜欢挑战，我要满腔热情的和他们一起生活了，我竟然有点迫不及待了。

随着社会的发展和人们生活水平的提高，七年级的孩子，就已经很有主见，很有思想，可纷乱的社会，又使他们无所适从。所以，第一节班会，我没有安排常规的自我介绍，而是进行了一次理想教育。完全立足自己家庭的实际，不要虚幻的，不切实际的想法，树立自己人生的目标及初中三年的目标。我给他们提出的一个最低等的目标是“不做农民工，做有理想的人”。这节课的效果出人意料的好。如高祥军同学的愿望是要拥有自己的汽车4S店；陈立超同学说要去当兵，而且要当许三多那样的兵；许多同学的近期目标，三年里好好努力，考上高中，绝不浪费青春。如此激情无限的青春，能为他们护航，我快乐。

七年级的孩子自制力差是通病，开学几天，我就发现汝吉兴同学聪明伶俐，但课上自习小动作不断，打断老师的话，接话茬时有发生。发现问题，就要立刻解决。我侧面了解，同学反映说“老师，汝吉兴是小学时的数学第一名，从没考过第二名，他上课说话，是小学老师特许的。”原来毛病的养成非一日之功，要改变也不容易吧。我单独找汝吉兴谈话，开门见山，直奔主题，他能认识到问题的严重，以及对自身发展的不利，但要彻底改正信心不足。我语重心长的对他说“你现在就是在跟以前的你在斗争，能否胜利就看你是否有毅力和恒心。”最后，我送他一句话“挑战自我，超越自我，你就是最完美的你”。现在的汝吉兴，虽然有时还有些小动作，但进步很快，成绩也进步飞快。我高兴的看到他挑战成功，超越了自我，现在已经是我的得力小助手了，我们班的生活班长。

在这次演讲的前几天，我刚从高祥军家家访回来，因为他要辍学。高祥军同学，6年级下学期根本没上学，只是参加了小升初的考试，厌学情绪由来已久。上初中一个多月了，新鲜劲过了，厌学情绪又上来了。不来上学了，骑着电动车到处逛。我和年级主任张主任三顾茅庐，才在他家里见到他。明显的厌学情绪，老师的苦口婆心，他只有低头一句话，“不上了，就是不上了。”那一刻，我真的都想放弃了，忽然想到班会上他眉飞色舞的谈到他的理想，他的汽车4S店，以及语文作文《我的介绍》中长达一页半的报车名。有了主意了。我问“高祥军，你认为要做好生意，最主要是什么？”“诚信”他回答的理直气壮。“太棒了，可还有一个重要因素，你没提到。”他这时终于抬起了头，望着我，我郑重的说：“人脉”“就是关系？”他问。我说“对了，社会上有种很铁的关系，叫同学。你如果现在辍学，你只有小学同学，范围仅仅在陈屯周围，如果你上完中学，上完职专呢，同学的数量，范围和质量都会大大提高，对你的4S店肯定有帮助。”他的目光亮了，我知道他听懂了，说的他的心里去了。高祥军成功回到了班级，而且变的比以前更加团结同学，或许把他们都看成是他的客户了吧。但无论如何，他的青春之帆回归正确航道，我由衷的高兴。

好了，不罗嗦这么多了，欢迎大家有空来我们班做客，认识我的这些可爱的学生们。

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长时，当我在校园里和他们敞开心扉交流思想时，我快乐；当我在节日里收到学生的温馨祝福时，我快乐；当我的嗓子疼痛难忍，学生为我送上亲自采来的草药时，我快乐；当我看到一艘艘青春之帆，鼓足劲头，勇往直前时，我更快乐。

愿所有老师越当越快乐，越当越幸福，越当越成功。

我的演讲完了，谢谢大家。

孔村中学

苏树云

11年10月

第四篇：爱与责任演讲

爱与责任

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱那一片火热的激情„„”这是青年诗人汪国真的一首诗。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘ 成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。

我爱孩子们，孩子们也爱我，他们喜欢依偎在我身边听我讲故事；他们会趴在我耳边，亲昵的说：“老师，我告诉你一个小秘密„”；他们会悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛让我猜猜是谁；还会在我讲故事时递上一杯水说：“老师，你喝吧！喝完了我再倒。”孩子们的爱是我前进的动力，孩子们无暇的童心更坚定了我对教育事业的热爱。

秋天是一个收获的季节！我拨撒了一颗爱心，却收获了满怀的温暖！当我身体不舒服时，有的孩子喊：“别吵呢！饶老师会头痛的！”于是孩子们再也不闹了，都用关怀的眼神看着我！原来我的孩子们都是这样的可爱！只要我给他们一点爱，他们就回报了我这么多！

是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？——是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！笛卡尔说，人是一支有思想的芦苇。抽取思想，人的脆弱与芦苇无异。

我常常在思考，我们能给学生什么样的爱？爱某个学生，爱某些学生？爱听话的学生，爱成绩好的学生？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！博者，广大也。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。

我常常在思考，我们该给学生什么样的爱？纵容的爱，无奈的爱？不——这样的爱是溺爱！基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱！这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观！多年前，班里许多学生顺手牵羊偷拿了校门外文具店的东西，批评教育后，他们竟然振振有辞：“其他班级的学生也拿了许多！”我狠下心来，要求他们将文具还到店里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊！可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀！经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱！

我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱？很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜欢被人重视？有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱？因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧！让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想！平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏„„这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。

于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：“任重而道远呵！”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅；也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。别害怕，爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济！让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧

三尺讲台：爱与责任的交融

有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，有人把我们比作传播知识的天使，有人把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事业”。太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：没有掌声、鲜花的拥抱，没有坐小车，吃大餐的潇洒，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，传递了人类所有的文明。在这半亩方塘，放飞了未来的希望与梦想，铸就崇高与神圣的，浸润了三尺讲台耕耘者沉甸甸的责任与浓浓的爱。

责任如山。如今的孩子都是家中几代人的希望，从我们接手的那一刻起，我们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了祖国未来的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上，身为教师的我们，又怎能又尽心尽力的做好自己的工作呢？

为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生莘莘学子 在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。作为一个刚满周岁孩子的母亲，我多想多与孩子呆一会儿，教她说话，扶她走路，帮她认识大自然，孩子的一个眼神，一个笑容、一声“妈妈”都会让我心醉不已。我是一个母亲，可我同时又是一个五年级班的语文老师兼班主任，繁重的课业负担让我没有更多的时间与女儿交流，因为教室里一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？语文教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，我有太多的观念需要更新，书本是我最好的老师，我静下心来读《给教师的建议》，深入读悟孙双金的情智语文，窦桂梅的激情语文，支玉恒的睿智语文，从一位位大家的著作、课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。多年的教育教学经验告诉我，仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长。我深知，我必须将满腔的爱撒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营养不良”的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干涸的心灵。张钻是个聪明的孩子，可由于从小缺乏父母的管教变得顽劣可恶。他常常会搞出一些恶毒的点子来欺负同学，有一次他用瓶子灌满了开水，把滚烫的瓶子塞进同学的脖子，把同学烫得眼泪直流；班上有个学习成绩很差的同学，张钻欺负他就更过份了，常常骑在他身上，让那位同学叫他爸爸，最严重的时把那位打得不敢回家；还有一次，他把死蛇放进女同学的抽屉，吓得同学脸色苍白„„作业拖拉更是习以为常。爱这样的学生，的确有些勉为其难。可他是我的学生，爱他是我的责任。不知道多少次，当他犯了错误后，我和颜悦色、语重心长地跟他讲道理，也记不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戏，只要他有了点滴的进步，我就在班上及时肯定他、鼓励他，让他从新确立正确的价值观。时光在流逝，我的爱始终跟随着他，在爱的感召下，现在的他，尽管有时仍会拖拉作业。虽然偶尔还会搞些恶作剧，但较之从前的劣迹斑斑，已经进步了许多。是爱，让他告别了小霸王式的生活，走上了正常学习的轨道。张钻需要爱，班上每一个学生都需要爱，我愿作爱的使者，让爱的阳光雨露照耀滋润每一位学生的健康成长。

也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵！

幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样的真理吧：爱，是教育的起点！让爱与责任成为一个无声的诺言。生命千姿百态，而我选择了站立！我愿用我满腔的爱，去承载另一些生命的辉煌，在默默中站成一道绚丽的爱的风景！

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通孩子的心灵；爱是钥匙，能打开孩子的心扉。

因为我知道，每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是，一个无法预测的未来。泰戈尔说，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。教师只有用爱心和责任，才能让学生心中的坚冰融化。

第五篇：师德——爱与责任

爱与责任——师德之魂

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

爱在左，责任在右。在我们与孩子共勉的征途中，用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!