中华经典诵读活动方案

第一篇：中华经典诵读活动方案

中华经典诵读活动方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟唐诗、弟子规等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

本学期，根据市教育局《关于在全市中小学校组织开展中华经典诵读活动的通知》精神，我校将开展将开展“中华经典诵读活动” 活动，培养师生对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，不断提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质。

二、实施目标

1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

本次活动力求形式多样化，常态化。充分利用每天早自习，课前的地零散时间，化整为零。并利用现代化信息手段，充分利用微信等平台，督促和反馈学生在家与学校的诵读情况。同时，以经典诗文诵读活动为载体，进行中华经典诵读比赛活动，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

三、活动对象： 全体学生

四、活动时间： 2016年9月-12月

五、经典诵读内容

计划用一个学年的时间，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。

第一学段： 背诵古诗40首、推荐阅读数目20本；

第二学段： 背诵古诗40首、推荐阅读数目20本；

第三学段： 背诵古诗20首、推荐阅读数目23本；

六、具体实施

（一）诵读时间

1、每天安排早自习经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

2、利用课前的时间，让学生进行吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。

3、充分利用微信的联络功能，监督学生在家的诵读情况。

（二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文、经典诗文背诵“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。班级和学校组织各种相关活动，进行再创造。如：经典诗文诵读比赛。

2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

第二篇：中华经典诵读活动方案

双牌三小

“经典诵读”特色教育实施方案

一、指导思想：

坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、组织机构：

组

长：秦明生

副组长：文禹明、蒋华萍

成员：各班语文教师；班主任、科任教师协助

三、实施对象：

一到六年级全体学生

四、诵读内容

《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。

五、具体措施

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。

3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。

7、教导处、政工处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将

“经典诵读”情况纳入班级评比，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

双牌三小

2012年2月

第三篇：诵读中华经典活动方案

“诵读中华经典，放飞中国梦想”

——宿州四小经典诵读比赛方案

为深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”的根本任务，引导我校学生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，深入学习贯彻总书记关于“中国梦”的重要讲话精神，充分展示当代小学生积极、健康、向上的精神风貌，展示我国悠久灿烂的文明史。让学生诵经典，爱中华，弘扬民族文化。特制定本方案：

一、活动目的

本次活动，旨在通过组织学生诵读中国经典古诗文的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴的积淀和学校读书文化的提升，共同实现“中国梦”。

二、活动对象：一至五年级部分学生

三、活动时间和地点：时间：2013年 6 月27 日——7月10日

地点：宿州四小多功能教室

四、经典诵读内容

语文拓展阅读中，各年级必背经典，包括：国学经典，课标推荐古诗文，童诗童谣，现代诗歌等。所选内容体现“中国梦”的内涵，展示时间不超过5分钟。

五、活动安排

以班级为单位出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，形式丰富，不拘一格，注意集体诵读和个体诵读相相合，也可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，更可以师生合作表演。

宿州市第四小学少总部

2013年6月27日

第四篇：中华经典诵读活动方案

双牌三小

“经典诵读”特色教育实施方案

一、指导思想：

坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、组织机构： 组

长：秦明生 副组长：文禹明、蒋华萍

成员：各班语文教师；班主任、科任教师协助

三、实施对象： 一到六年级全体学生

四、诵读内容

《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。

五、具体措施

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。

3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。

7、教导处、政工处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

双牌三小

2012年2月

第五篇：中华经典诵读活动方案

中华经典诵读活动方案

为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中华经典诵读活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中华经典诵读活动方案1

一、活动背景：

为宣传贯彻党的十八大精神，彰显中华语言与文化魅力，提升语言文字的应用水平，挖掘与诠释中华民族传统文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共同的精神家园;为加强学生素质教育，鼓励学生积极参与学术科技、文艺艺术类等活动，响应我校《广州大学本科生第二课堂实施办法》中关于我校本科生在校期间需获得4个第二课堂学分、其中中华经典诵读为必修学分的要求;希望通过广泛诵读中华经典，提高大学生传统文化鉴赏能力，陶冶大学生性情，让全校师生在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神。同时，本次旅游学院、外国语学院、计算机科学与教育软件学院三院联办，目的就是为了学院之间更好地沟通和交流，提供一个为学院间沟通交流的机会。

二、活动主题：

雅言传承文明，经典浸润人生

三、活动组织机构：

旅游学院团委学生会、外国语学院团委学生会、计算机学院团委学生会

四、活动对象：

(1)嘉宾：旅游学院、外国语学院、计算机科学与教育软件学院的学工办主任、团委书记、主席团等(待定);

(2)旅游学院、外国语学院、计算机科学与教育软件学院20xx级学生，20xx级的学生自愿参加。

五、活动时间：

20xx年11-12月(待定)

六、活动地点：

文新406(待定)

七、活动主持：

两名(待定)

八、活动流程策划：

Ⅰ前期

1、制作活动的PPT并确定活动时负责PPT的负责人;

2、购买活动的奖品(包括证书、奖状等);

3、制作海报、横幅并在活动开始之前做好张贴的工作;

4、购买矿泉水(供到场嘉宾引用);

5、在活动开始之前到活动现场做好座位的安排以及张贴工作。

Ⅱ活动流程(共分为3个环节)

1、领导对活动作致辞;

2、播放3学院有关开展中华经典诵读活动的活动视频;

3、主持人宣布活动的开始，并开始进入活动的正是环节：

(1)知识竞赛：

1、必答题环节：此题型每组必答，每组有10题;

2、抢答题环节;

3、风险题环节;

4、“搭错线”活动(此活动主要是为了缓解现场的紧张气氛，事先会告诉各组选手游戏的规则，然后在比赛的时候说出来，因为两句的意思都是没有关联的，所以就会弄出一些搞笑的话语，达到舒缓气氛的效果)。

(2)表演环节：

由每组决定表演的项目(可以在唱歌、表演话剧等形式中选择)

(3)集体朗诵环节：

集体朗诵1——2篇《中华经典诵读》中的经典篇目(初定《大学之道》、《逍遥游》)

4、到场的嘉宾(待定)宣布本次活动比赛部分的成绩，并对获奖的队伍进行颁奖;

5、到场的嘉宾作作活动最后的总结。

九.预算：450元

Ⅲ后期

1、做好清场的工作;

2、三个学院做好工作的总结，并召开总结会，为下一届的举办提供经验;

广州大学外国语学院团委学生会学习部

广州大学计算机学院团委学生会学习部

广州大学旅游学院团委组织部

二〇xx年十一月五日

中华经典诵读活动方案2

一、活动意义

中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。二、目的要求

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，培养学生勤劳节俭、文明友善、孝老爱亲、自强自立的优秀品质。

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力。

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力。

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。

5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力。

6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。

三、经典诵读内容

一、二年级：诵读《弟子规》，及古诗15首。三、四年级：诵读《弟子规》，及古诗20首。

1 00，及古诗20首。

四、活动安排

1、自己制作古诗诵读卡

卡片可用硬纸板制作，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。

2、古诗文手抄报制作比赛。

开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。

3、学生诗文书法比赛。

以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示（主要是一、三年级），要求人人参与，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评选。

4、诗文诵读表演活动。

以年级出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。

五、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定第一节语文课前的3分钟诵读以及每周一节晨会为诵读时间，天天坚持。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，200由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（四）班主任要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

六、活动保障

1、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

2、学校语文组、少队不定期检查。

3、学校分管领导做好动员组织和监督检查工作。

经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。

中华经典诵读活动方案3

一、指导思想

为响应教育部、国家语委在全国开展“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”的决定，在我校进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生全面发展。我校决定组织学生举行首届“生命颂”中华经典诵读比赛暨首届诗歌节活动。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

中华文化以传世经典为载体，以儒家思想为核心，是国魂的载体，是中华民族的文化精神的脊梁。借此契机，通过参加诵读活动，进一步提高我校学生的语文素质，激发全校学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心，使广大学生进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，从而热爱中国文化，弘扬中华文明，不断推陈出新。通过班级组织学生诵读、熟背诗文经典，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养学生的注意力和记忆力。

（2）帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养，提升整体文化品位。

三、活动内容

（一）中华经典诵读。

诵读内容：《语文课程标准》、语文教材要求背诵的必读篇目和选读篇目两部分。

高一：配合人教版必修3教材诗歌单元，并结合《高中语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，选定50首唐诗作为经典诵读的篇目。经典诵读篇目又分“必读篇目”“选读篇目”。因材施教，以满足不同层次学生的需求。

必读篇目：（20首）

王勃《送杜少府之任蜀川》

陈子昂《登幽州台歌》

孟浩然《夜归鹿门歌》

王昌龄《出塞》

王维《使至塞上》《山居秋暝》

李白《望天门山》《蜀道难》《将进酒》《独坐敬亭山》

杜甫《望岳》《咏怀古迹（其三）》《秋兴八首》（其一）《登高》《蜀相》刘禹锡《乌衣巷》

白居易《琵琶行并序》《钱塘湖春行》

李商隐《锦瑟》《马嵬》

选读篇目：（30首）

孟浩然《过故人庄》

王昌龄《闺怨》

王维《辋川闲居赠裴秀才迪》《送元二使安西》

李白《梦游天姥吟留别》《长相思》《行路难（其一）》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《塞下曲》《登金陵凤凰台》《送友人》《月下独酌（其一）》

杜甫《春夜喜雨》《兵车行》《闻官军收复河南河北》《阁夜》

《旅夜书怀》《江南逢李龟年》《茅屋为秋风所破歌》

刘禹锡《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《西塞山怀古》

白居易《赋得古原草送别》《长恨歌》《买花》《长相思》

杜牧《赤壁》李商隐《无题》《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》《夜雨寄北》

高二：配合人教版选修《先秦诸子选读》中的《论语》部分选文，并根据大纲要求和学生的阅读实际，选定55则选文作为经典诵读的篇目。经典诵读篇目又分为“必读篇目”“选读篇目”。因材施教。以满足不同层次学生的需求。

必读篇目：（25则）

《先秦诸子选读》

选文三《知之为知之，不知为不知》中第一则、三则、六则、七则、八则、九则、十一则、十二则

选文五《不义而富且贵，于我如浮云》中的第三则、四则、七则

选文六《有教无类》中的第五则、七则

《论语》

《学而篇》中的第七则、八则、十五则

《为政篇》中的第五则、七则、二十一则

《里仁篇》中的第五则、六、十五则

《公冶长篇》中的第十则、十五则、十九则

选读篇目：（30则）

《庸也篇》第三则、四则、八则、十则、二十二则、二十六则

《述而篇》第十一则、十二则、十五则、十六则、十九则、二十四则、二十六则

《泰伯篇》第二则、四则、五则、十四则、十九则

《子罕篇》第五则、十一则、十三则、二十五则、二十七则

《乡党篇》第十七则、二十五则

《先进篇》第八则、十二则、十六则、十七则、二十二则

学生原则上要求记忆为主、理解为辅。在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，潜移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然地养成文明礼仪的习惯，在实践中培育人文精神，净化学生心灵。

（二）中华诗歌生命颂主题创作活动。

在诵读的基础上，要引导高一高二学生进行生命颂主题诗歌创作（每班一篇，于3月23日前交语文组肖潮声处）。

四、“经典诵读”实施方案

1、课前安排5分钟时间，每日一读。高一高二年段的学生，每天课前安排5分钟时间，进行诵读经典。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。提倡课后诵读。

2、每周二、四早读安排10分钟的时间，进行集体诵读。各班应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。

3．各班应选举领读员，使全班同学跟读。

4．安排1-2次以“经典诵读”为主要内容的主题班会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

5．校广播站开辟诵读专栏。

6.4月3日举办高一高二年段经典诗文诵读竞赛及诗歌创作评奖活动。

五、经典诵读的保障措施

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中华经典诵读活动方案4

中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好七年级“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。

四、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象

七年级全体学生

（二）比赛程序

比赛由学校统一组织进行，时间初定为：9月28日

（三）比赛规则

1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）

5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

五、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。

总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

中华经典诵读活动方案5

一、活动主题：

感悟传统，体味人生，提升素质

二、活动背景：

广州大学是一所综合性大学，学校有较为深厚的经典诵读传统和相应的学科基础。为了顺应时代的要求，与时俱进，特意开展中华经典诵读活动，“弘扬传统文化、建设中华民族共有的精神家园。”以达到更好的引导和促进广大学生弘扬民族文化精神，树立正确的审美观、价值观和人生观的目的。培养全面发展的高素质人才。

三、 主办单位：

广州大学美术与设计学院团委

四、 活动时间及地点：

时间：3 月 8 日 ——3月 20日 地点：广州大学

五、 活动形式

a) 中华经典诵读海报设计大赛（以大一大二的学生为主）

b) 以班级为主的开展小型的“中华经典诵读”朗诵或征文大赛。（主要以大一新生为主）

c)“中华经典诵读”抢答比赛（以大一学生为主）】

六、 工作人员：

美术与设计学院团委实践部及各班的团支书

七、 活动对象：

美术与设计学院大一大二的学生

八、 活动流程：

i. 部门内部想出活动方案，讨论可行性与各个细节，制定策划书。

ii. 联系大一大二各级各班的团支书，开一个关于“中华经典诵读”各个活动的细节的会议，宣传我们这个活动，让每一个学生都能得知这个活动开展的消息，积极参与其中。

iii. 宣传活动，各个团支书找时间与班上同学开会，让每个同学都能积极参与。

iv. 各个同学（各个班）的准备参与其中。努力做好充分的准备。

v. 各个同学或班级开始进行活动。各个工作人员及时与各个班级联系，对同学提出的问题进行解答，及时反应情况。

vi. 对作品或文件的回收。（各个部委分工合作，对负责的年级的作品或文件进行及时的回收。）

vii. 评委对作品进行评分。选出得奖人员或小组【或班级】。

viii. 对得奖者进行颁奖。

ix. 对这次活动进行总结。

九、 活动经费及预算

十、 前期准备

人员安排要得当，分工合作，互帮互助，尽心尽责；策划书要详尽，贯彻到每个细节上面；大一大二各个班级的联系要做到位，不许漏掉任何一个；会议内容要详尽充分，宣传要做到最大效应。

十一、 干部安排

部门人员分配：黄嘉颖、何景婷、刑冲三人负责大二的作品或文件的回收。何旺晟、陈嘉媚、李卓贤三人负责大一作品或文件的回收。林敏婷，主要负责对策划的审查，主持会议，做活动总结。招志江，苏安澜负责协助部长管理、收集、总结。对部委进行监督，管理，解决突发事件。

中华经典诵读班级活动要求各个团支书及其班长共同组织班上活动，宣传活动，让班上同学积极参与其中。

中华经典诵读抢答比赛评委邀请大二各个部门的部长或老师，做到公平公正。

十二、 注意事项及要求

（一）中华经典诵读海报设计大赛

1.大赛对象以大一大二学生为主

2.海报设计大赛要求：

（1）两种形式【以个人设计形式；以小组设计形式（不超过三个人）】 （2）海报规格大小：半开；海报可以是手绘板或打印版（要求上交作品时交上电子版和打印版）

（3）作品上要注明自己的班级、姓名、学号

（4）准时在3月16日交齐作品（过时不候）

（二）中华经典诵读班级活动

（1）活动对象以大一新生为主

（2）活动细节：1.以班级为单位，自行组织活动，各个班及时记录活动片段（拍照），组织人员写文章（将整个活动过程如实写下）记录活动的一分一秒的精彩，并将所有的照片和文章做成文件夹，在3月16日将文件发给工作人员（实践部相应的部委）

（三）中华经典诵读抢答比赛：

（1）比赛针对大一各个班级

（2）大一各个班级各派出六个学生代表，进行抢答比赛。进行多伦比赛选出最佳班级。

中华经典诵读活动方案6

一、指导思想

经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。通过经典文化的传承，我们的民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。如：

五、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：

利用课前十分钟诵读经典。

2、语文课前3分钟。

语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。

3、课后

（1）每周一节的语文阅读课

（2）每周二第四节课外活动学校安排的读书时间。

（3）班主任或任课老师负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

六、活动方法

1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整

合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；

4 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

七、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵?经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵?经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵?经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵?经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

中华经典诵读活动方案7

实施方案

中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。

小学六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。

初中阶段：语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章。

四、活动安排

(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。

(二)纳入课程计划。利用校本课程的课时，每周1―2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。

(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读；音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱；体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。

(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。

五、组织开展全镇“中华经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象

羊头镇中小学校教师和中小学学生

（二）比赛程序

1.初赛

初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象（见各校师生名额分配表），并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。

2.决赛

决赛由羊头镇中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日；学生组12月17日，决赛地点：羊头镇中学

（三）比赛规则

1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）

5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

六、奖项设置

比赛奖项设置分教师组和学生组。

教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名

学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名

1.参赛教师和学生奖：①荣誉证书 ②奖品

2.指导教师奖：荣誉证书

七、组织领导

中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教育干部、教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，真抓实干，确保此项活动取得良好效果。经研究决定，成立羊头镇中心学校“中华经典诵读”活动领导小组：

组 长：卢恒山

副组长：黎立林 徐春丽

组 员：马启胜 黄家繁 潘有胜 黄少铭

马启色 黄 俊 黄瑞贤 梁荣福

各学校要成立相应的组织机构，切实加强对此项活动的领导，做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行；要严格初赛选拔，不得随意指定参赛人选；要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

中华经典诵读活动方案8

一、活动背景和目的

为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明；营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代大学生风采，提高大学生的'人文素质和道德情操，以在学年伊始便拥有良好的学习风貌和氛围，使机电学院的学风建设上一个新台阶，特开展此活动。增加12级间学生的学习氛围。

二、活动主题：

中华经典诵读

三、策划主办单位

机械与电气工程学院学生会学习部

四、活动对象

机电学院12级学生

五、活动地点

理南多媒体课室（待定）

六、活动时间和地点

4月3日星期二下午3点-4点

七、活动流程

1.主持人简短开场白，邀请老师发表讲话

2.播放有关朗诵的说唱视频和幻灯片。（期间由制作者在旁解说）（5分钟）

3.趣味朗诵小游戏（30分钟）

a.一起来吹水

游戏规则如下: 每个班的5名快读者与另一个班的1名吹水者组成一队。读方将拿到一篇去掉分隔符号再强拆成一截截的文言文（最好为中学已学过的文章，每一截不超过10个字），5名读者按顺序轮流读出一小截文章，每读对一截得一分；吹水方将要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯内的水排干（吹出来）。当吹方将水全吹出来时，读方停止快读，裁判记录的得分。

要求：①读者须将一截文字完全读对才能得分。

②如果上一名读者读错，则不能改口，下一人可以选择跳过或重读，如读对共得一分；

③如果上一名读者没读错，而下一人重读该句，无论对错共得一分。

本环节每个班轮流进行，开始前读方派出一人抽签决定顺序，9名吹水者到计时员处登记。当读方登场后，吹方愿意组队者上场组队并报出姓名，有矛盾在吹方内部解决。

b.诗词接龙：由主持人给出一个字，每个班需轮流在10s内说出含有这个字的诗句。说出一句得一分。

累积两个游戏的分数，分数最低班级为其他同学们演唱经典诗篇《明月几时有》

4.欣赏及齐读《少年中国说》的著名段落

八、活动准备

1.a.寻找朗诵视频及经典朗诵文化的资料

b.制作幻灯片（部门分组合作，需在比赛前一星期完成，并要排练演说）

2.申请课室。（需要有电脑和投影装的下100的大课室）

3.组织各班报名做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班的宣传委员，要求每班12名同学出席。

4.寻觅主持人

5．工作人员：1、主持人（主持人需准备好主持稿）

2、控场人员（2名）

3、联络员（1名）

4、计时员、举牌员（各1名）

5、签到管理员

中华经典诵读活动方案9

一、活动主题：

复兴中华，从我做起。

二、活动目的：

为了通过组织学生演讲比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化， 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观。提高了学生的思想道德素质，促进了学生健康成长，使学生逐步成长为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。

三、比赛时间及地点：

时间：20xx年4月23日

地点：zz县第二初级中学小学教学楼四楼会议室

四、比赛形式：

四——八年级各班限报一名演讲参赛选手，要求脱稿参赛。

五、奖励方法：

四—六年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖、优秀奖6名。

七—八年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖。

六、评比细则：

1、比赛要求：

（1）比赛时间限定为5分钟之内。

（2）要求内容健康，用普通话，必须脱稿。

（3）要求参赛者仪表整洁大方，演讲时富有感情。

（4）可编排适当的动作。

2、评分标准

（1）精神面貌好。（2分）

（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理，脱稿。（3分）

（3）诵读和演讲时间：5分钟内。（2分）

（4）比赛内容紧扣主题。 (3分)。

3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。

4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

七、评委：

1、评委老师**老师。

2、计分老师：**老师。

3、摄像老师：**老师。

zz县第二初级中学

20xx年4月

中华经典诵读活动方案10

一、活动主题：

诵读中华经典，营造书香校园。

二、活动目的：

为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、比赛时间及地点：

1、集体赛

时间：XX年6月16日下午2：40—4：10

地点：各班教室

2、个人赛

时间：XX年6月17日下午2：40—5：10

地点：二部多功能教室

四、比赛形式：

分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。

1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。

五、奖励方法：

1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。

2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。

3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。

六、后勤工作安排：

(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟

(2)报导：黄婧

(3)集队：各班语文教师

七、其它要求：

1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。

附页一经典诵读活动集体赛细则

一、参赛对象及内容：

1、对象：一至三年级全体学生。

2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。

二、比赛方式：

1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)

2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：

(1)自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。

(2)抽背：在“每周一诵”的诵读篇目中，任意抽取内容(自选的内容除外)。每班班长抽选内容后，全班齐背。

三、评比细则：

1、自选评分标准(集体)：

(1)精神面貌好。(3分)

(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)

(3)诵读时间：3分钟内。(2分)

(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)

2、抽选评分标准(集体)：

(1)精神面貌好。(3分)

(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)

(3)诵读时间：3分钟内。(2分)

3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。

4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。

5、指导教师奖的评定：

本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。

四、评委：各年级语文教师

附页二经典诵读活动个人赛细则

——暨“诵读小状元”评选

一、参赛对象及内容：

1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。

2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。

二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。

2、题目形式为：

①我会认(认字)

②我会填(补充回答要填的空)

③我会背(完整背诵所示小节)

④我会用(根据主持人提示回答问题)

一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。

三、评分标准：

1、一年级

此项总计10分。

①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)

②每答对一空得2分。(共4分)

③每背完整一篇得3分。(共3分)

2、二、三年级

此项总计10分。

①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)

②每答对一空得2分。(共2分)

③每背完整一篇得2分。(共2分)

④“我会用”环节总分为3分。

3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。

4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。

四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕

附页三

【一】“诵读小状元比赛”活动流程

一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。

二、领导致辞。

三、诵读比赛环节：

各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。

四、主持人宣布比赛结束。

【二】诵读活动组织机构：

总指导：

组长：

副组长：

各年级负责人：

活动组其他成员：各年级语文教师

中华经典诵读活动方案11

一、指导思想：

加强和改进未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的任务。为了更好地促进未成年人的养成教育，使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，开展此项活动，从而创造一个良好的校园育人环境。

二、活动目的：

中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。《弟子规》是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。开展“诵读《弟子规》”活动，以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“和谐校园”为宗旨。继承中华民族的优良传统，弘扬民族文化的同时，培养学生健康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风。并以学习《弟子规》为基础，深入开展“诵读经典”的活动。

三、组织机构

组长：宋声鹏

副组长：陈伟华刘派安邓志强

林玲吕国萍肖牧王高翔

成员：全体语文教师、各班班主任

四、活动对象：

一~六年级学生

五、活动要求：

1、高度重视《弟子规》诵读活动。把《弟子规》背诵作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体来抓，各班根据学校实际，参照学校《弟子规》诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织实施好各项活动。要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，使诵读活动常抓不懈，持之以恒，通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校园文化。

2、各班班主任、语文教师是《弟子规》诵读的责任人。各班要认真组织好各种形式的读书活动。落实“三读”一是多读。坚持每天在学校诵读时间不少于二十分钟，充分利用每天早上或中午广播、夕会时间诵读；让学生出口成诵；每周升旗仪式结束后全校师生集体诵读一节。二是精读。精研、细读解其中意。三是品读。组织读书朗诵活动，品味读书的快乐，交流读书的感悟；开展班级读书交流。

4、切实加强督查指导。《弟子规》诵读活动由宋校长亲自抓，由陈副校长专项负责，学校教创中心、教学指导中心负责实施，制定布心小学《弟子规》诵读活动方案，通过“致学生、家长一封信”要向学生家长广泛宣传《弟子规》诵读活动意义，求得家长的理解、支持配合。要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书心得，积极倡导家长为学生创设家庭情境，为学生读书营造良好的氛围。各班语文老师和班主任为责任人，制定出相关的活动要求与制度，校随机检查各班活动准备进展情况，确保活动正常顺利高效的开展。

六、活动内容及过程（20xx年9月——20xx年12月）

第一阶段（九月、十月、十一月）要求每个人会背诵（学校抽查）。

1、启动仪式，向全校同学赠书。（负责人：教创中心）

2、教师培训。（负责人：信息科研中心）

3、利用班会、中午广播、夕会等时间学习、讨论、诵读。内容每周一段。对内容教师要进行讲解，便于学生理解和背诵。（负责人：班主任、语文教师）

4、从10月11日开始，每周升旗仪式后全校诵读一节。（负责人：教创中心、各班主任、语文教师）

第二阶段（十一月）要求学生理解其中含义，让学生结合实际生活及时反馈，让家长参与进来，谈孩子的变化。（负责人：班主任）

开展“古人教我懂规范”活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，努力学习的学生

第三阶段（十二月）竞赛

1、背诵（班级考核），每班评选出三名为诵读之星。（负责人：班主任）

2、征文（实际应用）三至六年级要以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。（负责人：语文科组）

3、演讲：四~六年级每班选出一名优秀选手参加演讲比赛。（负责人：教创中心、班主任、语文科组）

七、总结与表彰

在活动后，学校将对本届“诵读活动”成绩突出的班集体和学生个人予以表彰，设优秀学生奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖。

中华经典诵读活动方案12

一、工作目标

以“诵千古美文，建书香校园”为理念，进一步贯彻落实新课程改革要求，营造浓厚的诵读经典文化氛围，以形式多样的诵经活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。

二、活动意义

经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。如果我们能利用儿童这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

所以，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”的要求。“阶段目标”中也明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。

三、活动口号：让经典诗文伴我快乐成长。

四、领导小组成员与分工：

组长：负责全校各项诵读经典活动的策划和正常开展。

副组长：组织和督促师生有序开展各项诵经活动，保证活动效果和质量。进行活动奖项的评选。

组员：

组织全体师生进行相应的环境布置，宣传发动，落实各项活动措施，做好有关资料收集和整理工作。

五、诵读内容及时间：

内容：《新课程标准推荐古诗文背诵篇目70首》、《古诗文诵读》教材、课外阅读资料中的经典诗文名篇等。

时间：3月——年6月

六、活动内容与具体安排：

第一阶段：启动阶段（3月）

1.成立诵读经典读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。

2.利用集体晨会时举行诵经读书节开幕式，向全校发出活动倡议。

3.作诵经读书节宣传：在校园悬挂诵经读书节标语，出主题宣传栏，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校橱窗、走廊、墙壁等，营造诵经氛围。

第二阶段：活动阶段（4月——6月上旬）

班级方面：

1．通过开展班级竞赛，激发学生诵经热情。

（1）开展“课前吟一吟”的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前吟一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，最后熟读成诵。

（2）开展“天天诵经典”活动。每天保证学生有一定的诵读时间，每节语文课前的一两分钟、语文早自习、每周一节诵读课、语文兴趣小组活动的时间都要充分利用。每周一两首诗词或一段诗文，教师及时抽查，然后每天全班进行集体诵读。

（3）进行“周周背一首（篇）”诵读比赛。每周用一节诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，大量积累古诗，来达到积累和复习的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者为实际情景配诗句吟诵等各种古诗方面的游戏。

2．在板报上开辟诗文园地，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，精选诗文，设计版面。包括古诗书法展、写诵经感言、诗配画、活用古诗的习作等等。

3．用课外阅读与读书笔记相结合的方法，让学生把读到的经典诗文中的好词佳句摘抄下来，

4．开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并定期组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。

5．把经典诗文融入到我们的教学和对学生的日常行为管理中。如孩子拖拉作业时，老师与学生一起背诵《明日歌》；“三八妇女节”和“母亲节”来临之时，吟诵《游子吟》；而当有同学在打闹时，让他们各自背诵一遍曹植的《七步诗》

学校方面：

1．开展“美丽的经典”系列广播活动。在学校的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，培养学生节律美读的能力，使学生受到美的熏陶。

2．组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

3．举行一次大型的以各年级现行古诗文诵读教材或自选的经典诗文为内容的诵读比赛。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。

4．在每期的校园宣传栏里，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析。

5．在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

第三阶段：总结表彰阶段（6月中旬）

评比“古诗之星”。制订“古诗文诵读”考核标准，在语文教师的组织下，每班每学年考核1次，对达到某一数量的学生授予“古诗之星”荣誉称号，并张榜公布，发给证书。对表现特别突出的班级评为“经典诗文书香班级”。先进班级和个人可优先参加市“书香班级”“阅读之星”的评选。

让我们荡起一叶诵读的小舟，在经典的文化名湖里尽情畅游。诵读着中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；诵读着中华经典，让灿烂的文化智慧支撑起我们人格的脊梁。经典能滋润我们的心田，好书能陪伴我们成长，让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，生活有诗意，心中有诗情，让经典诗文的馨香溢满我们的校园！

中华经典诵读活动方案13

读书能扩展人生的宽度，滋养“底气”，带来“灵气”。为进一步进深入开展阅读活动，引导全体学生广泛阅读与主题阅读相结合，丰富知识，提高文化修养，在读书中接受文化的熏陶、品格的陶冶，培养良好的道德情操和审美情趣。经校行政研究决定，学校将开展第九届“师生共读 书卷留香”读书节活动。为使读书节活动取得较好效果，特制定如下活动方案：

一、活动口号：“沐浴经典 传承文化”

二、活动时间：10～12月份

三、活动内容：

（一）宣传准备阶段（10.29～11.2）

1．举行读书节开幕式

责任人：xx

活动时间：10月29日（周一）早晨

活动地点：校门口、大操场

具体要求：（1）电子屏：“第九届‘师生共读 书卷留香’读书节开幕啦！”

（2）升旗仪式时，举行 开幕式，议程包括读书节致辞、经典诗词诵读等，让学生感受读书的乐趣，了解读书的好处，明确阅读书目，激发阅读兴趣。

2．建立“班级诚信书吧”

责任人：班主任、语文老师

检查时间：11月9（周五）

具体要求：

（1）各班班主任、语文老师发动学生自带课外书，建立“班级诚信书吧”，为班级学生阅读提供方便；

（2）班内由2位同学担任书屋管理的志愿者，做好图书的整理工作；学生在课间根据兴趣自主借取、登记，阅读结束还回“书吧”、登记还书日期，实践诚信观念；（3）读书节闭幕时，将《“班级诚信书吧”借阅记录》上交德育处。

（二）常态化阅读活动（10月～12月）

1．课前集体吟诵：每堂课预备铃至上课铃之间的两分钟，各班学生在课代表带领下，齐诵各年段课前诵内容，积累古诗文。（小学生必背古诗词75首）

2．课上教师导读：每周1次早读时间，语文老师指导学生阅读《乘风雅诵》；每周1次绘本课，任课教师指导阅读“绿种子”绘本。

3．课后自主阅读：每天早读课之前，自主阅读必读书目或其他阅读书目；每位学生根据教育局下发的《课外阅读推荐书目》，进行课间、午间的自主阅读和傍晚的亲子阅读。（开学初教务处已下发《张家港市小学生课外阅读推荐书目》）

（三）特色化阅读活动（第十～十七周）

1．“小小诗歌王”竞赛

责任人：班主任、语文老师

活动时间：11月

具体要求：

（1）各班每位学生均要参加，背诵年级组自定的诗歌；

（2）月末，通过班级竞赛推选每班4位学生参加年级组决赛；

（3）各年级组语文备课组长牵头，交换出题，以诗词对答的形式制作PPT，组织年级组决赛，班主任老师现场评分，选出“**年级十佳诗歌王”

（4）决赛地点：“集韵讲堂”。

中华经典诵读活动方案14

一、活动意义

中华经典诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入实施素质教育，营造“吟中华美文，诵民族经典”的校园文化氛围，让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵，让全体师生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪，遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排，我校决定开展中华经典诗文诵读活动，让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典，享受积累与赏析的乐趣，提高全体师生的人文修养，积淀学生的文化底蕴，为学生打好人生起步的根基，营造快乐校园诗意人生。

二、活动目标

1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情，培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣，提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的习惯，提升师生运用祖国通用语言文字的能力。

2、学习中华经典诗文赏析知识，培养师生对中华经典诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。

3、提高师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

4、营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提高学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。

三、活动主题

吟中华美文，诵民族经典

四、活动保障

1、组织机构保证：学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组：

组长：xxx 副组长：xxx

成员：xxx

工作小组：

组长：xxx

成员：各语文老师及班主任

2、时间安排：每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。

3、参与人员及要求：全员参与，不仅生生能诵读，语文教师更要做到率先垂范，先行背诵，鼓励其它学科老师积极参与其中。同时，在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。

4、学习内容保证：学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》，结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

活动具体实施过程

（一）宣传发动阶段。（20xx年4月28日至5月8日）

1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性，提高全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热情。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力配合学校开展好此项工作。

3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划，保证活动的有序开展。

（二）活动开展阶段（20xx年5月9日至9月30日）

1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透，保证平均每天20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。

2．把握各年级学生特点，对于学生较难理解篇目，老师结合文中注释适当进行讲解，帮助学生理解后再背诵。

3．各班教室板报专门开辟 “经典壁”，结合硬笔书法活动，张贴各班近期经典诵读书法作品，营造浓厚的经典诵读氛围。

4．学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查，与教师月考核挂钩。

5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容，结合我校特色活动，轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。

6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流，提高教师自身诵读水平和指导能力。

7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏，定期播放名家的诵读录音，展示师生优秀诵读作品，加大对经典诵读的宣传力度，激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。

8、各班可根据班级学生实际，开展各种与经典诵读有关的活动，如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡（正面写经典诗文，背面可设计配图或注释）、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等，提高学生参与积极性，为学生搭建各种展示自我的平台。

9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示，展示学生风采，丰富学生生活，陶冶学生情操。

10、争取家长的支持，开展亲子家庭诵读，将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。

11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛，按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行，选拔优秀选手（学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个）参加海城区视频赛。

（四）活动总结阶段。（20xx年10月）

1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结，评选各班中华经典诵读小标兵。

2、学校召开总结会，展示诵读成果，表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

中华经典诵读活动方案15

一、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园

二、比赛目的

通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。

三、比赛时间 ： 20xx年11月18日（第11周星期一）

四、比赛地点 ： 各班教室

五、比赛对象 ： 3—5年级全体学生

六、参赛要求

1、以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。

2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，要求制作多媒体课件，尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。

七、评奖办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。

三年级：一等奖：3个 二等奖：3个

四年级：一等奖：2个 二等奖：3个

五年级：一等奖：2个 二等奖：2个

八、评分标准

比赛采取100分制，其中：

a、作品内容（xx分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

b、节目形式（xx分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐；

c、语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d、临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

九、人员安排

评委：黄 勇 桂建明 周群意 杨辉宇 朱丽华 邓英姿

胡新兰 罗 彪 肖丽华 陈 敏 何恒嘉 周碧华

统分：李致富

摄影：袁 娟