2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告

时间:2019-05-14 18:41:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告》。

第一篇:2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告

2018年安徽省网络与分布式系统创新

作品名称:参赛类别:参赛组别:作品编号:

设计大赛作品报告

填写说明

1.所有参赛项目必须为一个基本完整的设计。作品报告书旨在能够清晰准确地阐述(或图示)该参赛队的参赛项目(或方案)。

2.作品报告采用A4纸撰写。除标题外,所有内容必需为宋体、小四号字、1.5倍行距。3.作品报告中各项目说明文字部分仅供参考,作品报告书撰写完毕后,请删除所有说明文字。(本页不删除)4.作品报告模板里已经列的内容仅供参考,作者可以在此基础上增加内容或对文档结构进行微调。

5.参赛类别分为:本科、高职、硕士。参赛组别分为:分布式系统创新设计、网络应用与优化。成功报名后,组委会提供参赛队的作品编号。

6.为保证网评的公平、公正,作品报告中应避免出现作者所在学校、院系和指导教师等泄露身份的信息,否则视为作弊,提交作品无效。

目 录

摘要...................................................................................................................1

参考文献

[1] 李剑.一种入侵检测技术.通信学报[J],2008,32(1):25-28.(例子)

第二篇:创新生活作品设计大赛策划

制造科学与工程学院卓越工程师班

“创新生活”作品设计大赛

制造学院卓越工程师班

2012年6月26日

为进一步加强制造学院卓越工程师班成员的自主学习动手能力,增强卓越工程师班学生积极思考意识、科技创新意识和团队协作精神,集中展示卓越工程师班学生的科技创新水平。特举办此次暑期自主设计大赛。现将有关事项通告如下:

一、主办单位:制造科学与工程学院、材料科学与工程学院

二、承办单位:制造学院卓越工程师班

三、竞赛组织:

负责老师:钟良、叶旭

负责学生:黄伟、黄青红、蒋勇

四、竞赛主题:创新生活

五、竞赛内容:竞赛内容为以“创新生活”为主题,包括生活中的衣、食、住、行等方面,体现新思维、新理念的产品设计(包含产品的三维建模及仿真、效果图展示,要求使用软件UG、autocad、3DMAX)。设计以新颖、实用、方便生活、丰富生活、创意生活为主的任意思路均可。

六、竞赛规则:

1、参赛对象:制造学院、材料学院卓越工程师班全体同学。参赛者必须以小组形式参赛,每组不得超过4人,最好由两个学院同学组成。

2、作品评比:主办方邀请专家老师根据作品的创新性、实用性、新颖性、科学性,及小组现场答辩情况等标准对作品进行评审,并评出获奖作品,向全校展示。

七、竞赛日程与安排:

1、竞赛报名:参赛小组在2012年7月3日前将书面报名表发至黄伟处(656700165@qq.com)。

(报名表见附件1)。

2、作品设计及制作:各参赛小组在2012年7月至9月完成各自作品设计

3、作品现场评比:主办方于9月中旬安排时间,各小组带上各自作品进行现场答辩、展示,及评委提问(时间为8+5分钟)。

4、作品评奖及展示:主板方于现场比赛完后对参赛作品进行评奖,安排后期全校展示。

八、奖励方法:

主办方将从参赛作品中分别评定出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名及优秀奖若干。

一等奖:证书+奖金500元。

二等奖:证书+奖金300元。

三等奖:证书+奖金200元。

优秀奖:证书+奖金100元。

附件一“创新生活”设计大赛报名表

第三篇:网络教学系统设计与实现

智能化网络教学系统设计与实现

石河子大学信息科学与技术学院 高攀 郭理* 郑鸿英

摘 要:基于Web的智能教学系统综合传统的ITS系统优势,同时又结合Web的特点,系统具有智能性,能够智能地引导学生学习。本文提出了一种基于Web的智能教学系统模型,探讨了智能教学系统的知识库的设计、教学策略的设计及个性化教学的实现,最后给出系统实现的具体思路和解决方案。1 引言

智能教学系统(Intelligent Tutoring System,ITS)作为人工智能学科的重要研究应用领域,是21世纪人类社会数字化教育的必然发展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence,AI)、计算机科学、认知科学、教育学、心理学和行为科学等多个学科,研究的最终目的是由计算机系统负担起人类教育的主要责任,即使计算机系统具有智能,并在一定程度上代替人类教师实现最佳教学。由于ITS涉及到多门学科,所用到的相关学科的技术即使在本学科也不够成熟以及人类对其自身的学习过程还认识不够,所以对ITS 的研究仍存在相当大的难度,存在知识的表示、对学生的评估、对学生错误的诊断、教学规划、人机自然语言对话处理等技术难题。2 基于Web的ITS的系统模型 2.1 传统的ITS模型

传统上,智能教学系统由四大部分组成:专家知识库(有关领域的知识描述)、学生模型(学生的知识水平和学习能力)、教师模型(知识的传授方法)和人机交互界面。模型如图1所示。其中人机交互界面部分是在智能教学系统和学生之间建立友好的通信交流方式,有时也被看成是教学方法的补充而作为教师模型的一部分。

传统的智能教学系统多数是单机或单独运行的(stand.alone),系统费用昂贵,维护代价高,难以大范围推广应用。随着Web技术的发展和不断成熟,基于Web的智能教学系统研究越来越受到重视。在Web上构建智能教学系统,这种方式利用网络实现了分布式教学,可以同时接受多个用户的并发访问,资源利用率大大提高,又不受时间和空间的限制,可以在最大程度上满足“因材施教”的需要。

图1传统的ITS模型

2.2 基于Web的ITS系统模型

基于Web的ITS的系统模型如图2所示。其中,知识点库存放课程知识点,知识点可分为不同的类型和难度级别、重点度级别等;教学课件库存放各种形式的课件;教学方法库存放各种教学模板。学生学习能力是教师实施因材施教的依据,模型突出了其重要性。模型综合了传统ITS系统的优势,同时又结合了Web的特点,客户端结构简单,适用范围广,人机交互界面简洁明了。系统具有智能性,结合学生的特点进行教学,可以通过多种多样的交流工具进行有效的交互和即时的通信反馈,能够智能地引导学生学习,提供了丰富的信息来源和良好的导航结构,可以进行有效的信息过滤等等,实践证明,基于Web的ITS是ITS系统的发展方向。

图2基于Web的ITS系统模型

2.3 系统用户及其主要功能

系统的用户可分为管理员、教师和学生三类。管理员负责添加和删除一门课程,确认教师的身份和权限等。教师是领域专家,具有课程的领域知识,组织和管理教学资源,负责确定某门课程的教学策略和方法,制定教学方案,设计教学模板。学生在系统指导下学习,完成系统规定的测试。3 关键技术

3.1 学科知识库的设计

学科知识库由学科知识体系库和教学内容库构成。知识体系就是知识点的集合,并且包括知识点之间的相互关系结构[3]。知识体系库包含知识点属性和知识点链接两个数据库。知识点属性数据库是知识表示的基础,它反映知识点的集合;知识点链接数据库反映知识点之间的关系和层次结构,主要用于知识推理。

而教学内容库是根据知识点来安排的。知识点的属性包括以下几个内容:

(1)知识点的编号应该具有唯一性,根据知识点结构图进行编号,它能够反映知识点层次,可作检索和查找用;

(2)知识点内容的类型有:事实、概念、技能、原理、问题求解等5种类型;

(3)知识点的难度有:容易、一般、难、很难;

(4)知识点的重要程度有:选学、一般、重要;

(5)知识点的教学目标有:识记、理解、应用、分析、综合、评价。3.2 教学策略的设计

教学策略(instructional strategy)是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。在ITS系统中,教学策略起着核心作用。在课件设计时,则要把这些总体考虑体现的教学内容的组织、教学任务的安排和教学交互活动的设计中。

教学元素是实现教学过程的基本元素。常见的教学元素有:呈现教学目标、呈现正例、呈现反例、呈现知识点、呈现辅助说明、呈现例题、呈现习题、呈现评价、呈现提示、测试和提问等等。

教学元素分为两类,一类是陈述性的,一类是操作性的。陈述性教学元素用于陈述教学材料以及评价信息等,学习者不能对其进行操作,只能读不能写。而操作性元素要求学生主动参与,同时根据学生的操作结果决定下一教学元素。

教学元素的结构可以描述如下:

Struct TeachElem en t {

Int teID;

Char teName [2 0];

Char tePath [2 0];

}

教学策略模板提供了一系列标准化的教学序列框架,用于对某一类知识点进行教学。它是由教学元素以一定的方式组织起来形成教学策略模块。

一般的知识点本文系统采用如图3所示模板:

图3一般知识点模板

对于重要的知识点,本文系统采用如图4所示模板:

图4 重要知识点模板

所有的教学策略模板构成教学策略模板库,教学策略模板的具体教学内容和控制流程都存放在该库中。对于系统中每一个知识点,它都根据学生的学习水平和目标,组合成不同的教学行为。3.3 个性化教学的实现

基于Web智能教学系统可以比较好的实现个性化教学。在教与学的过程中,它根据不同的学生模型和学习请求,经过推理,智能的选择最佳教学策略和教学素材来进行个性化教学。结合系统的教学需求和教学环境,本文系统采用如图5所示的方案来实现个性化教学。

图5个性化学习的实现

在教学过程中,个性分析模块依据学生的认知能力值选择适合该生的教学策略和教学素材。教学策略的选择在此过程中是最为关键的。如图6:

图6教学策略的具体实现过程 系统实现

由于网络教学应用的需要,以及考虑系统的可维护性和可扩充性,系统采用Browser/Web/DataBase的三层体系结构。

Web服务器接受请求,通过应用程序服务器执行一个Java服务器端小程序Servlet并返回其输出,从而实现与客户机进行信息资源的交互。其中,客户PC机为浏览器运行平台;提供教学内容的个性化展示的由HTML和JSP实现;Web服务器生成页面由JSP和Servlet实现;处理学生模型提取、动态规划,习题测试、学生模型的更新维护以及教学控制等则由Servlet及JavaBean实现;数据库服务器提供学生模型库、教学内容库、教学策略库、试题库等。5 结论

基于Web的智能教学系统的研究可以说仍然处于研究阶段,其主要的研究方法就是将远程教学技术与传统的智能教学系统相结合,运用人工智能技术来更加有效地实现教学的个性化和智能化。基金项目:石河子大学自然科学研究项目基金(ZRKX2006-Y15)作者简介:

高攀(1981—)新疆石河子大学信息科学与技术学院

郭理(1968—)新疆石河子大学信息科学与技术学院 通讯作者 郑鸿英(1981—)新疆石河子大学信息科学与技术学院

第四篇:2013-2014-2《创新实践》变废为宝作品设计报告

“变废为宝”作品

作品名称:简易塑料袋抽拉装置

主要材料:废弃塑料瓶,塑料袋

作品介绍:所制作的“变废为宝”的作品是塑料袋抽拉装置,是为了方便每个家庭的关于塑料袋的使用,想到利用抽纸的原理,设计一个既美观,又实用的简易塑料袋抽拉装置。本装置不仅方便实用,而且还可以反复循环利用,在瓶中所有塑料袋抽拉完毕之后还可以加入新的塑料袋,相当环保。此外,该装置为透明材料设计,使用者可以在瓶身DIY自己喜欢的花式、颜色。而且,还可以将该装置挂在墙上,如挂在冰箱旁边的墙上,在瓶身还可以粘贴一些便签,具有提示的功能。从以上这些功能可以知道该作品真正做到了“一物多用”,充分发挥了所使用材料的功能。

该作品可能相比之下显得比较简单,但是该作品的创新理念绝对是非常好的,该作品将生活中常见的两种物品结合起来,是组合法的思想,同时,该作品将我们最常见的抽纸的原理结合起来。

“变废为宝”作品设计报告

一、设计思路

在一开始我们小组就针对选题问题进行了激烈的讨论,最终在大家的共同建议下,我们决定设计一个类似于抽纸那样的塑料袋抽拉装置。设计这个装置是我们小组在采取头脑风暴法的创新技法后确定的。

设计这个作品,是为了方便每个家庭的塑料袋的循环使用。从我们前期的讨论中我们发现基本在每一个家庭中都会循环使用买菜和买商品用过的塑料袋,用来装垃圾。可是,这些塑料袋的放置问题却很让人头疼,所以我们结合塑料袋的特性和抽纸的原理,决定设计一款利用和抽纸同样原理的装置来管理和使用这些塑料袋。这样就会让更多的家庭不会因为“占地方”,“不好看”等问题来拒绝重复使用那些只用过一次的塑料袋了。

二、作品设计与制作过程

在确定了所要设计的作品的大致方向后,我们小组立即分工合作,寻找适合该作品的可行性的方案。

首先我们想到的用来盛装塑料袋的容器是用过的抽纸盒,但是在实际测

试之后发现这个方案并不可行,因为用过的抽纸盒对于塑料袋来说太短太窄。所以我们再次结合塑料袋本身的特性,发现大瓶的饮料瓶可以达到这个要求。于是我们决定采用大瓶饮料瓶来完成这个功能。接下来就是关于塑料袋的一些小问题了。在设计方案论证的一开始,我们并没有静下心来仔细分析,笼统的将塑料袋装进瓶中,决定利用塑料袋本身的摩擦力,从瓶口抽取塑料袋,结果发现事实并不是我们想象的那样,有时候会因为抽取力度的不合适导致一次性抽取的塑料袋实际上并不是一个,而且还会出现有时候根本抽取一个塑料袋之后,下一个塑料袋不会跟着出来的一系列问题。于是我们小组成员在宿舍仔细讨论之后决定再认真研究一下抽纸的原理,结果发现抽纸是一张一张叠起来的,我们恍然大悟。放弃了最初的从瓶口抽取塑料袋的方法,决定采用和抽纸类似的原理,在瓶子的侧身开一条缝,从侧面抽取塑料袋。

在作品的继续制作基本完成后,我们发现为了方便使用和该装置的放置,我们还在瓶身两头设计了一根绳子,这样就可以方便该装置直接挂在墙上,同时也设计了一个粘性面,可以方便将该装置直接粘在厨房的墙上,取用方便,充分考虑了该装置的实用性。

三、作品不足与改进思路

我们这次的“变废为宝”作品设计,由于是第一次做类似的创新设计,我们小组所设计的作品还存在着许多不足。比如在盛装塑料袋的容器上能不能再做一些改进,因为在塑料瓶上的开口,由于材质的原因,开口边缘部分会比较锋利,是不安全的,不小心容易划伤手。所以我们在后续的学习中还会继续改进这个缺点。还有一个很大的问题就是对于塑料袋的处理,如果每一次使用之前都需要将要使用的塑料袋进行抽纸那样的折叠处理的话,那么步骤

就会很繁琐,所以我们准备下一步仔细研究下抽纸是如何折叠成那种便于抽拉的形状的。由于我们考虑的不周全,所设计的作品还存在着许多不足之处,我们一定会努力改进。

四、感想与体会

通过本次的全部设计过程,我们全体组员们都得到了锻炼,各方面的能力都得到了提高,尤其是锻炼了我们分析问题,解决问题的能力。通过本次设计,我们了解到了很多有关创新技法的知识,也学会了很多进行创新设计的思考方法。“冰冻三尺非一日之寒”,诚然,我们的这个作品是非常普通的,我们要想设计出更多更好的作品,就必须在今后的日子里不断学习,不断应用学到的有关创新技法的知识。21世纪是创新型人才的世界,这门课程是十分重要的一门课程,我们所有成员一定会通过本次课程的影响,在今后的学习和生活中不断发挥自己的创造能力,在各个领域勇于创新,不断拼搏向上!

第五篇:网络教学系统设计与开发总结报告

网络教学系统设计与开发总结报告

教师教学网站的建设,打破了传统教学模式下时间和空间上的限制,可以让学生接触无穷无尽的学习资源,学习丰富多彩的知识。教学网站能把信息技术整合到各个学科的教学活动中,把教学内容、教学重点难点、教学过程、教学方法、交流学习成果变成形象直观、丰富生动的多媒体信息,实现课堂教学现代化,从而提高学生获取和处理信息的能力。《网络教学系统设计与开发》研究并完成的主要工作如下:

1、成功建立了特色鲜明的孟老师教学网站。一般教学网站风格的定位取决于教师本人的教育观念、教学方法,而孟老师教学网站栏目的设置以学生实际需求为出发点。通过建站前与学生广泛交流,整理并归纳了不同层次学生对教师网站的各种期望,确立了孟老师教学网站的主体设计思想是网络教学与课堂学习互补,网站内容的设计重点围绕现实教学不足之处展开。网站要实现的主要目标就是:复习、解疑、提高和交流。

2、页面内容丰富。网站中的全部教学资源都是作者经过深思熟虑后确定的。栏目“你问大家答”,可以克服提问者心理障碍,突破时间和空间限制,实现师生间、学生间的自由交流。栏目“优秀作品”,对鼓励学生有极大促进作用。“设计资源”为学生的设计提供了方便快捷查找资料的方式。此外:“教学录象”、“电子教程”、“常见问题解答”、“知识拓展”等栏目对于学生的课后复习和提高都大有益处,但是需要花费大量的精力去制作。

3、孟老师教学网站首页以大外校训“崇德尚文,兼收并蓄”为主导航,站点的设计样式独特新颖,网站的版面布局统一,导航清晰,可以方便浏览者快速地找到所要浏览或学习的内容。

4、网站采用的是具有人机交互功能的先进动态网站技术,所有模块都通过后台数据库进行管理,能随时更新资源和统计数据。动态网站制作技术较复杂,需要和数据库进行交互,要求制作者具备一定的编程能力和数据库管理技术,需要熟练使用SQL语句制作动态网站的语言。

4、作者经过不懈的努力,最终完成电子教程:60万字;教学录像:300分钟;常见问题解答:111项;知识拓展:25例;优秀作品:86幅及大量的资源图片。

5、在国家级核心刊物发表3篇论文,其中《艺术设计学科网络辅助教学平台的构建》发表于《艺术教育》,主编出版教材《电脑艺术设计教程》,本人承担30万字。

网络教学在某些方面还有着传统的面授教学无法实现的作用,是课堂教学的有益补充。教学网站能给学生提供主动探究、多元交互、发展创造的环境,更易于培养学生的创新精神和实践能力,使学生的学习方式从传统的单一被动式学习变为资源型学习、探索型学习、合作型学习等多种学习方式,有助于培养学生的自主学习能力,推进以学生为主体的先进教学思想。

大连外国语学院孟桂颖

2008-10-05

下载2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告word格式文档
下载2018年安徽省网络与分布式系统创新设计大赛作品报告.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    网络教学系统的分析与设计

    网络教学系统的分析与设计 一、准备阶段 选题:网络教学系统的分析与设计 *将课题所涉及的问题列出来 1.网络教育是什么? 2.系统分析和设计怎么进行? 3.网络教学系统设计原理是......

    浅析个性化网络教学系统设计与实现

    浅析个性化网络教学系统设计与实现 发布时间:2012-04-01 来源:应届毕业生求职网 论文关键词:SSH;AJAX;B/S模式;网络教学 论文摘要:Internet技术的迅速发展以及学校信息化程......

    创新与思维设计报告

    上海第二工业大学电子与电气工程学院创新与思维课结业报告报告内容: 学生姓名:周勇 学号: 20124823566 班级: 12自动C1 指导老师:梁彩平日期: 2013年12月31日 【摘要】结合......

    第六届全国大学生机械创新设计大赛(重庆赛区)作品报名表

    第六届全国大学生机械创新设计大赛(重庆赛区)作品报名表填写说明:1)编号申报者不填写,由组委会统一填写;2)请选勾作品类别;3)联系人应由各学校指派;4)每个作品的参赛者不超过5人,指导......

    基于网络的教务教学管理系统的设计与实现

    基于网络的教务教学管理系统的设计与实现 黑龙江科技学院 摘要:基于网络的教务教学管理是21世纪教务教学管理的发展方向,大多数高校已经充分认识到了这个形势,都在努力去研究和......

    《教育软件设计与开发》网络课程系统设计

    《教育软件设计与开发》网络课程系统设计 摘 要:《教育软件设计与开发》是教育技术学专业本科生的专业核心课程,通过设计和开发一个基于网络的课程系统,可以有效实现课程管理、......

    直流输电与电力电子创新杯大赛-参赛作品文档要求

    直流输电与电力电子创新杯大赛参赛作品文档要求 一、基本要求 语言:以中文书写。 长度:不超过12页A4纸。 签名:从竞赛网站上下载作品首页,填写相关信息,团队全体成员签字。扫 描......

    物流系统规划与设计报告

    班级:物流09-2姓名:朱晓燕学号:41我喜欢的物流系统——物流配送中心 配送是一种现代物流方式和新型的流通体制。进入20世纪90年代,随着我国市场经济体制的初步建立,物流配送得到......