第一篇：研究性学习讲稿
研究性学习讲稿
杉：首先感谢各位老师及同学前来观看我们的研究性课题展示。那么废话不多说让我带领你走进我们的研究性学习。先来问在座各位一个问题有没有没有手机的。那么看来手机还是很普及的。那么我们先来看一段小视频。（播放视频:模拟课堂）
杉：接下来让我们看两张图片。这两幅图片都是反应中学生上课使用手机的状况。而且这两张图片以及上面的小视频都反映了同一个现象，有着共同的中心词----手机和中学生！好，那么再让我们看看那些令我们着迷的精美的手机图片。这也是在坐的许多同学的“梦中情人”。
那么现在让我们正式的走进我们的课题<手机对中学生的影响>.首先有我来为大家介绍一下我们小组。我们是来自1103班的一个小组，虽然我们会因为组内讨论争得面红耳赤，但是我们依然团结，共同加油！介绍一下小组成员我姜雨杉担任组长这一职位，组员有解雅君.张莹.丁珊珊.于安琪.杨航 王志 刘明泽。这是我们外出活动的一些照片，地点则是选取人流量大，且较为繁华的地段----站前。并且采访的对象都是初中生及高中生。以新华书店为圆心进行实地采访。调查共分为3期，八个人分为3各小组，进行不同低端的调查。为了确保我们的问卷质量，我们采用的是一对一跟踪式调查。
接下来走进第一大块----课题选定。首先来介绍一下为什么我们要选定这个课题。随着国家的经济发展，生活水平的改善，手机的普及率开始升高，使用者的范围也开始扩大，在21世纪的今天，手机几乎可以说是人手一部的通讯工具。我们选定他的原因有以下几点：
他是我们学习生活的重大问题之一，也是学校的关注焦点之一，还是社会讨论的热门问题之一。其次，贴近生活，利于调查。最后有利于我们进行自我调整。那么下面有请于安琪同学为大家介绍一下我们的活动计划和方式。安琪：（独自攥稿）
（丁珊珊发调查问卷）
君：我们对调查问卷进行了数据整理及分析。现在大家都会有一张调查问卷。屏幕上是其中几个具有代表性的问题。据我们的调查结果表明：
93.7%的调查对象拥有一部自己的手机，其中36.25%的同学能够接受的手机价格在1000元---1500元，16.7%的同学能够接受的手机价格为2000---3000元。那么让我们再来看看那些惊人的月消费吧！根据我们的调查，有些同学的月消费最多时高达千元，但他透露是在假期的时候才会这样多。也有300的，200的，100的，而且根据调查，月消费在70—150元居多。按照平均的价格计算，难到一个月要发1000条短信，打400分钟的电话？那拥有一部手机又有什么用处呢？92%的同学用手机是为了日常交流，仅有4.91%的同学是为了了解社会新闻及进行学习和讨论专业知识。那么让我们来看这样几组数据:同学们在选择手机的首要条件上，品牌是17.8%，关心价格的不到20%，对于性能及外观的要占大多数。那么让我们再来看看，同学们有用手机干些什么事呢？在发短信方面高达98.7%！而用于打电话的只有79%，上网.听音乐.拍照.玩游戏也不占少数。尤其是现今
3G手机的大力推广，及手机性能大大提高，有的手机拍照像素则高达500万！面对这些惊人的数据资料我们都应该开始反思了。那么对于中学生使用手机的态度老师及同学们又是怎样看待的呢？现在由张莹同学来讲解人物专访。（1）
莹：大家好，下面由我向大家介绍我组的采访情况。首先，感谢各位老师及同学的热心配合。首先来说一下同学们的观点，在此过程中我会为大家展示一下采访时的图片。同学们的观点主要是认为手机方便与他人联系，节约时间，减少不必要的麻烦。当然他们也知道带手机是不对的，有时会违反校规。虽然他们尽量不让手机影响课堂秩序但还会影响他们的学习，而且总是放不下，离不开。我们就着同学们的观点和使用手机这一现象采访了老师。采访的老师有我们的指导教师于同平老师，李洁校长，李伟校长，班主任陈爱华老师和生物老师王建香老师。首先来看一段采访我们物理老师的视频。大部分的老师表示不赞同学生们使用手机。虽然手机可以为我们的日常交流带来方便，便与家长了解孩子的去向，但大部分老师认为我们现阶段的身份是学生，学生的主要任务是学习，不能让手机耽误了我们的学习，而且高中阶段是紧张的重要的我们在面临着人生的重大选择点之一，更应专心致志，集中注意。而且老师也指出现在我们还没有赚钱能力，买手机无疑增加了家里的开销，也会浪费钱。比如庞大的信息费，手机装饰品的昂贵。还有就是影响课堂秩序，如手机作弊，上课时手机响铃等现象。有些同学在课上接听电话，发短信，玩游戏，这种情况不但影响了老师上课还影响了其他同学的学习。不仅仅这些，手机还会带来攀比之风等。但也有老师表示正确使用手机有助于学习，表示希望有些手机运营商可以销售学生手机，限制月消费，联系人，带有字典功能等。在这里还要提醒大家一句，如若使用手机一定要按照学校规定，注意这里是有雷区的。其实经过对老师的采访一些在同学眼中不尽人情的校规其实都是对我们好的。但是手机对中学生的影响真的只有这些吗？让我们继续听听有关其他的······
杉：现在由我向大家讲一下有关于健康的，也就是手机辐射。下面来看一个案例。美国的一家超级手机品牌vodaphone曾受到10亿英镑的集体索赔。原因是一些人怀疑是使用了vodaphone的手机而导致各种疾病。各界专家人士也发表过各种论文来研究手机辐射对人体的损害。中国室内环境监测委员会的赵教授说，手机对人头部的危害极大，他会对人的中枢神经系统造成机能性障碍。引起头痛.头昏.失眠.多梦.脱发等症状。而对于其他的部位也有着损害。比如说，对有些人的面部产生刺激感;把手机放在上衣口袋里，会对心脏产生影响;会对人的内分泌系统产生影响；影响细胞代谢，造成体内钾.钙.纳等金属离子的紊乱；还会引起胸闷.恶心.食欲减退.神经衰弱.记忆力减退等。而且根据《东方日报》.英国《流行病》.及《欧洲防癌杂志》发表的文章显示，长时间使用手机可能会导致眼癌及脑癌。我国的解放军304医院也接收过这样的病患，病患王先生40多岁，有八年的手机使用史，患的是极为罕见的脑胶质癌，王先生的主治医师刘主任怀疑王先生得脑癌的原因可能是手机辐射。而对于像王先生这样的病患世界各地都早已开始有了。所以世界各地的大学.研究所早已开始了关于手机辐射的研究。令人 感到更加恐怖的是，《泰晤士报》说西班牙的孔普卢腾（conproton）大学的教授表明，人类用现阶段的科学仪器测得的手机辐射结果要远远小于其真实的辐射。英国学者曾做过这样的实验：在一个线虫培育箱里放入一个手机，辐射5分钟，五分钟过后，学者对线虫进行了描述，说
就像是“刚被水煮过了一样”。所以就有这样的言论：手机辐射就等于把脑袋煮熟了。由于使用手机时40%-60%的辐射直接渗透到脑部一寸到一寸半的深度，并且还会不停的累积。儿童受辐射尤其严重。所以已有国家进行了明令禁止，在英国，16岁以下未成年不允许使用手机，而在日本，手机出售商要同防辐射产品一同买卖。而且对于我们中学生的心理特点，张扬，个性，总是将手机的音量调到很大，有时一些游戏在耳边的（2）
伴音最高可达133分贝，这比喷气式飞机的发动机的声响还大，这远远超过了人类的痛苦极限。而针对以上对中学生使用手机的研究。我们在组内开展了激烈的辩论。下面由丁珊珊同学来为大家讲一下。
珊珊：鉴于我们研究至此，我们组内的组员进行了别开生面的辩论。正方的观点很明确就是可以很方便的与家人.学校联系，而且可以在休息时休闲一下。而反方的观点是由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱。在我们的辩论之后，每个人的心中都有一个天平，权衡着手机与自己应有的正确关系。
杉总结：到此，我们不得不去想一想，手机对我们的学习生活得影响的。而我们组的组员拥有着各自不同的看法，让我们来听听王志的声音，感谢王志，下面来听听杨航的想法。
尽管手机增加了我们同学之间的日常交流，可是手机作弊，上课时手机响铃等情况影响了课堂秩序，影响到了老师上课，影响到其他同学的学习。不仅手机还会带来攀比之风，手机辐射对人体的伤害也不可小视，因此我们认为作为中学生的我们要正确对待手机，更好的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷。千万不要让手机控制我们的思想。
这次调查让我们知道了应该如何学习。研究性学习活动拓展了我们的知识面，还提高了我们的交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅去图书馆及上网查取了有关资料，还进行了从来没有过的实地调查。让我们从中不仅学习到了还快乐到了。当我们面对挫折的时候，我们体会到我们不能言败，不能放弃，要有急流涌进，勇于探索的精神，对于研究性学习我们的感受不只是这些，还尚需日后日常生活中继续探索，希望能给大家带来一个理性的视角正确的处理自己与手机的关系。
第二篇：研究性学习讲稿
研究性学习讲稿
研究性学习是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时，运用现有的知识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达至学会学习的目的，并培养学生的自学精神。实施过程
（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。
（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。
（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。一般来讲，学生可以根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”“你对这个问题已经了解多少？”“为了解决这个问题你还需要了解什么？”“为了得到你所需要的信息，你将要做什么？”当然，这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现，而加以适时调整与修订。
（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题是开展研究性学习的起始阶段。也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
一、留心观察，善于发现和提出问题
问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣？最想研究的问题是什么？
1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来
如：自然体验类
（栽培、饲养、观察、实验、野炊）
社会活动体验类
（服务、交流、交通安全、劳动）
文化活动体验类
（鉴赏、制作、民族教育、创作）
自我关注类
（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）
……
2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：
紧跟时代步伐，了解社会热点问题；
收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感；例如：通过收看中央电视台关于四川汶川地震的消息后，就开展“心连心，救助灾区小朋友”主题活动；
奥运、残奥会、石油、股票„„
3、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团活动、心理健康救助等活动，在活动中发现、提出问题。
结合当地实际，挖掘课程资源；例如，开发区考察、参观、奥运金牌获得者访谈、消防实践、通用技术实习等。通过调查、观察、测量、实验、查资料、考察等进行研究。
在实践、体验中发现问题，形成活动主题。
高一学生心理障碍的调查、班级心理救助自愿者行动研究、怎样帮助学友建立自信心、宿舍管理人性化
研究、班级文化建设研究------
4、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：
李白与杜甫的诗歌有何不同的特点？
数学的某种运算方法是否可以改变？
物理某某定理在哪些方面有实用价值？
某两种化学元素在实践中的比较
英语语法怎样学习比较简单？
应用某种政治观点来分析某种社会现象、某种生物知识与日常生活有什么联系？
怎样用某种历史观点来分析历史人物？
汶川地震带来哪些地层变化„„
5、不同类型问题的表达方式：
问概念：什么是„„？ „„是什么?
问原因：为什么？
问关系: „„与„„之间关系怎样？
问影响：„„对„„有何影响？
问功能：„„的功能有哪些？ „„有什么用？
问方法：怎么办？如何做？
二、查找相关文献资料，“站在巨人的肩膀上”
在问题未被确定为课题之前，围绕拟研究的问题广泛查阅相关的重要文献，可以使我们从中了解在这个问题上前人已做过哪些工作，他们采用的是什么研究方法，哪些问题是已经解决了的，哪些是遗留下来尚待解决的；已有结论的科学性如何„„
提倡具有敢于怀疑的精神，更多地采用批判性阅读的方式，选择性吸收他人的经验，积极寻求更多有效的方法。
1、选择好查阅资料的范围。
分析问题和课题，弄清问题的关键所在，并根据已有的知识水平，确定需要查阅的文献资料的范围。
需要参考这样的内容：
① 与研究有关的基本理论；
② 同一主题或课题的研究历史和现状
③ 相关的研究方法；
④ 与研究对象直接相关的资料。
案例：“文艺复兴时期的法国文学作品浅析” 需收集以下一些相关资料：
（1）文艺复兴的概念；
（2）法国在该时期的政治、宗教、科学、文化等情况；诞生的有影响的文艺作品；
（3）对法国文艺复兴时期的文艺作品做过研究的人；
（4）已有关于法国文艺复兴时期的文艺作品研究所得的结论；
（5）已有关于法国文艺复兴时期的文艺作品研究所采用的研究方法、分析的角度；
（6）研究文学作品一般分析角度；
（7）文艺复兴时期法国的主要文学作品。
案例中，（1）（2）是与研究有关的基本概念、历史背景等背景知识；
（3）（4）是此问题的研究现状；
（5）（6）是相关的研究方法；
（7）是与研究对象直接相关的资料。
2、分析研究查阅的相关资料
通过分析研究与课题相关的资料：
（1）从中受到启发，发现感兴趣问题，明确研究方向
（2）了解所研究的内容是重复验证前人的研究，还是弥补研究的空白，研究是否能得到足够的信息支持。
（3）了解相关理论、观点和事实，为研究提供依据;了解其他人在研究相同或相似问题已有的经验作为参考
（4）了解相关资料的来源和检索线索，提供资料来源
（5）了解该领域研究常遇到的困难和解决办法。
三、由问题转变为课题
对问题需要进行分析、分解、提炼，然后形成课题
（1）筛选问题，看哪些问题有研究的必要和价值
例如：“云是如何形成的？”
点评：这个问题，在科学界已经有了明确的解释，只要去查阅一些资料，就能找到答案。因此，该问题不是一个好的课题。当然，如果我们能找到大量资料和证据，推翻传统的有关云是如何形成的看法，这无疑是一个很有意义的选题。
例如，巴拿马运河是如何建成的？
点评：这个问题，通过查阅资料就能找到答案，研究结果不能带来任何新的知识，所以不是一个好的课题。
（2）研究的问题对社会有无积极的影响和重要意义。
例如： 哪种电脑键盘设计对使用者最方便舒适？
点评：研究结果对使用的人有帮助，所以它是一个很好的课题。
例如：怎样开发万能解密软件破译计算机密码？
点评：研究成果不但不能对社会起到积极作用，而且一旦落到不法分子之手，后果不堪设想，所以它不是一个好的研究课题。
例如：大多数人走路是先出左脚还是先出右脚？
点评：如果不能说明其研究价值，它就不是一个好的研究课题。
（3）研究结果具有不确定性，结果不应是众所周知的。
例如：父母对孩子的关心和爱护能促进孩子的成长吗?
点评：大多数人对这个问题都有相同认识，所以它不是一个好的研究课题。
（4）问题是否可以作为研究课题。
例如：地球人什么时候会灭亡？
点评：这个问题难以通过科学研究找到答案，所以不能作为研究课题。
（5）问题的解决不仅需要收集资料，而且要对这些资料加以剖析和阐明。
四、在问题中找出关键词
利用“who ”（谁）、“what ”（什么）、“where”（哪里)、“when”（何时）、“why ”
（为什么）、“how ”（如何）等疑问词，帮助我们产生问题。
具体操作是：选择自己感兴趣的一个词（关键词），利用上面提到的疑问词进行设问，列出感到疑惑的问题，然后在这些问题中选择自己感兴趣的、有能力研究的问题，作为最终要研究的课题。
例如，就“噪声污染”这一关键词，可以围绕下面这些角度提出问题：
谁
——造成噪声污染的污染源
哪里
——城市、农村、学校
什么
——噪声污染的种类
为什么
——噪声污染的原因
什么时候 ——噪声污染何时最为严重
怎样——噪声污染的危害，应该怎样来解决这些问题
五、课题选择应具备“三要素”
学校对学生的课题选择要有总体要求：
“三要素”—— 生活经验、知识背景、实验条件
内容：贴近自身生活，贴近学科课程；
贴近研究条件（是否有需要的课程资源；是否有胜任的指导教师（校内校外）
活动主题选择与确定要适时、适当、适度、适合，体现小切口，大落点，小课题，大收获:
活动主题大了、活动难以落到实处；
活动主题太小了，活动形式又会受到限制
六、课题选择以后，课题小组应自行检查课题是否理想的标准
1、该研究的结果是否可能带来有用的信息
2、该课题的研究是否不仅仅是收集资料、整理资料？
3、完成该课题需要收集哪些信息？可以收集到这些信息吗？
4、课题的陈述是否完整？课题的范围、内容是否得到了清晰的界定？
在选题中，常常出现以下问题：
我们平时玩得最好的三个同学组成了一个课题研究小组。在开始寻找课题时就遇到了麻烦，大家聚在一起东想想、西想想，花了一个下午也没有想到象样的课题。第二天，一个同学提议说，他一直对环境问题很感兴趣，环境污染问题现在是影响全球的大问题，酸雨、赤潮、沙尘暴等都给人们的生活造成很坏的影响，甚至是灾难，好多科学家也正在研究这些问题。我们大家都觉得他的提议很好，最后，我们提出了这样一个课题——“本市环境污染现状”。可是，指导老师却说我们的课题太大了，需要重新考虑。我们这才发现确定一个课题是这样的难。
1、课题没有从学生的兴趣出发。
学校分配课题，学生没有研究兴趣
2、课题脱离学生自己的生活实际。
从资料到资料的研究，未联系学生的生活实际。
3、课题缺乏研究能力或研究条件的支持。
必要的教师指导和必要的研究条件是完成课题研究的前提，课题再好，但缺少条件的支持，也是难以完成的。
例如：《关于草原牧民游牧生活的研究》
需要到大草原去考察，而紧张的学习时间和经济条件是不允许的，那么，这个课题就暂时无法进行。
例如：《沁河某段防洪大堤的规划与建设研究》
本课题需要懂得一定的勘测知识和地质常识，研究难度较大，即使自学或经相关部门了解了有关知识，也缺乏必要的经验、勘测设备和研究经费。可以降低难度，如《校园花池的规划和建设研究》。
某班学生选择了心理健康的研究课题《青少年抑郁症的防治研究》。
此课题具有一定的研究价值，但研究“防治”的前提是必须对某一病症十分了解，只有这样才能对症下药，提出防治方案，而我们中学生并不具备相应的心理学、医学知识。可以改为《我校学生抑郁心理的现状调查》。
4、研究内容过于抽象、空泛
例如：“我校学生幸福指数的调查”课题，“我市饮食文化研究”课题，这样的题目从地域限定、研究方向都比较具体，但研究内容非常抽象，具体实施是会无从下手。
对于主要研究内容涉及比较抽象的概念的课题，必须先查阅相关文献资料，明确这些内容的意义和内涵，将研究对象调整为具体、比较容易把握的内容。
5、研究内容范围过大、内容太多。
例如：《我市中学生服饰消费现状的研究》研究范围太大；可改为《我校学生------》；《我市环境污染现状调查》《城市垃圾的处理和利用》研究内容太多；可改为《我市光污染------》《建筑垃圾------》
6、课题的表述不规范。
课题的名称应该简洁明了，字数不应太多，并尽可能把要研究的对象和关键内容准确、清晰地表述出来。具体表述方式有几种：
（1）陈述式:用叙述或描写的方式对问题进行表述
如，《关于我校学生网络使用情况的调查报告》 《种子浸泡对绿豆发芽率的研究》等。
（2）问题式:采用提问、反问、设问的方式表述问题。如，《哪种电脑键盘设计对使用者最方便舒适?》 这两种方式没有优劣之分，关键要简明扼要，突出中心，使人一看就知道要研究什么。
第三篇：研究性学习培训讲稿
研究性学习培训讲稿
同学们：大家好！
今天，我应团委的邀请在青年党校培训班上与大家共同探讨有关研究性学习的问题，感到非常地荣幸，有些同学认为研究性学习是我们学业上提到的问题，为什么要在这里来讨论呢？实际上首先要让大家明确的是研究性学习不仅是一种学习模式，更重要的是它还是一种学习方式，是不同于传统的接受式学习的方式，它类似于科学研究，是对我们每一个学生在未来的社会中学会研究性学习不仅使我们增长知识，培养能力，还有利于帮助我们适应未来社会终身学习的挑战和变革。
那么，什么是研究性学习呢？
一、研究性学习的理念：
1、研究性学习的概念：
2、研究性学习产生的时代背景：
3、研究性学习的特点和类型：
二、研究性学习的实施过程： 三个阶段： 第一个阶段： 第二个阶段： 第三个阶段：
三、研究性学习的操作指导：(一)发现问题和提出问题：
1、身边事物：
2、易于操作的事物：
3、有优势的事物：地域特色、便于采访获取信息、自身特长（交往、实验）(二)选定专题：(三)查找文献资料：
(四)专题研究的主要方法：(五)科研论文的撰写：(六)成果的表述和交流：
四、案例指南：
1、部分可供选择的社会问题研究的案例选题：
针对假期在座的同学们即将开展的是对社会问题的研究，我在这里为大家收集了一些可供参考的研究选题，例如，江苏省太仓高中学生开展的以下研究： 太仓三大古镇旅游开发研究 青少年违法犯罪研究
太仓对外开放的现状与展望 太仓市城镇交通建设的研究 太仓土特产研究
太仓文化名人的调查与研究 热水器问题研究 我校学生的早餐研究
太仓市机动车尾气污染研究
又如，人大附中科学实践课选题指南：（社会问题研究）北京人文资源的开发对交通设施配置的影响 公交车路牌的现代化设计
北京外来人口素质对北京经济发展的影响 北京居民住房现状调查
中共早期领袖人物在北京的活动及产生的影响 抗日战争时期的北京大事记及分析
北京的古遗迹、旧址及名人故居教育与旅游潜力调查报告 北京成为几朝京城的原由考证
北京端午节、中秋节、春节今非昔比调查 超市盈亏的奥秘
对超市经营选址、空间利用及货品摆放技巧的调查 独生子女成长对策研究
现代青少年与父辈审美情趣差异调查及分析 小学生、初中生、高中生创新意识调查及比较 高中学生特长发展调查
中国加入WTO对你所熟悉某方面发展的影响
中国西部大开发对你所熟悉某方面带来的机遇和挑战分析 北京承办2008年奥运会对你所熟悉方面发展的影响 礼仪消费新动向调查报告 现代人择业观念调查报告 现代人邻里观念调查报告 现代人消费观念调查报告 人口“老龄化”现象透析
恐怖组织的产生的社会背景研究 人们心目中的素质教育调查 公益广告成效研究
中西家长对孩子教育的异同研究 电视传媒对中学生消费观念调查 关于中国足球素质问题 胡雪岩商业理念的现代意义 明星广告与创意广告比较研究 物价与客流量的关系研究
高中生上学期间与假期消费的差异 入世对海峡两岸通邮影响的调查研究 青少年对邪教和迷信认识的调查
中关村大街垃圾桶设置的合理性研究 对京城鲜花市场购买力的调查
关于青少年热衷于网上聊天原因的调查
北京平安大街沿街铺面房出租利用问题及研究 对北京各大医院服务态度的调查
2、展示高三理科实验班开展的研究性学习的案例：（见两张光盘）
第四篇：研究性学习
研性 学
结 题 论 文
1308 徐龑辰
究习
随着国民经济的快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这 种变化在高中生身上表现的尤为明显。现在中学生的消费市场成为商家的必争之地。高 中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么？消费方向又如何？带着这一系列的疑问，我们在指导老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。
通过对本次调查所取得的数据分析的基础上，得出了我们的结论和建议。
一、结论：①、高中学生的消费自主程度高。
据统计：76%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权
②、消费结构不合理，但消费趋向多元化。
目前，二中有近65%的学生拥有手机，话费超过60元的占了54%。而且将15%以上的零用钱用于上网的学生也近3成。学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。对书籍的消费相对较少。由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。精神消费却反而更少。文具和书刊的消费每年只在50元左右。（参考书籍除外）
③、寄宿生的消费水平远不如普通学生。
从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于普通学生，而且家庭的年收入水平相对较低，月生活费多在400元左右。扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消费的机会。再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。所以高中生消费水平偏高。
（1）从目前掌握的信息来看，地区二中高中生消费水平增长快，即使是有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的还要多。
（2）消费日趋多元，但消费观念仍有不合理之处：学生在消费中大都是凭着自己的喜好、兴趣进行的，以致于某一项或几项的支出超出限额。影响其他的正常消费。而且仍有10.3%的同学的消费观念是不合理的，且有57%的同学缺乏参与工公益活动的意识。但拥有储蓄意识或已经进行的有74%的学生。说明了物质消费的比重远大于精神消费。
二、成因：
1、主观因素：
（1）高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。主要表现在：过于注重外表，在意别人的看法。吃、穿、用、行都讲究名牌，原因就是名牌漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。
（2）从众心理严重。同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心理作用下，别人有手机，我也要；别人有名牌鞋，我也要；别人吃的好，我也要„„因而形成了一种畸形消费状态。
（3）求异心理的影响。现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同；或者是想要张显个性。于是一种求异心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。
2、客观因素：
（1）社会环境影响。随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。高中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的错误观念。
（2）父母和长辈过分溺爱。现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更 是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，自我控制能力差，有钱花到没钱为止，而需要他们花钱的地方相对而言是比
较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。这样就纵容了他们步入消费的误区。
（3）学校教育的不足。为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教育和引导。
三、建议：
一．高中生个人：
高中生应该树立正确的消费观，克服各种不良心理的诱惑，矫正不良的消费形态。不要将钱花在一些既昂贵，又不实用的物品上，应该学会购买物美价廉的商品。要更多的考虑父母赚钱的不容易，建立合理的消费开支预算，寻找科学合理的消费模式。
二．家庭：
家长们首先要杜绝对孩子的溺爱，清楚地意识到溺爱对孩子产生的不良影响。其次，要对孩子的消费进行把关和合理的规划，引导他们养成良好的消费观念和健康的消费心理。
三．学校：
学校应当适当地转变教育观念，加强对学生理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观念学会合理的消费、适当的消费。
四．社会：
应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。
总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。
春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！
第五篇：研究性学习（定稿）
研究性学习
1.研究性学习有什么特点？
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。
1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与
能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。
2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强
调学习内容与研究的主体必须具有实践性。
3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命
实践）和两个飞跃（由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。
2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？
1）动员与培训阶段
2）课题准备阶段
提出和选定研究课题 成立课题组
制定小组实施方案
开题报告和评审
3）课题实施阶段
了解当前课题所需信息 采集、处理、分析资料
4）评价、总结与反思阶段
撰写研究报告
进行结题与答辩
评定成绩、总结、反思
3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？
1）指导选题
2）指导小组的分配
3）指导实施方案的制定和开题报告的书写
4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。
5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价
点击咨询 