赞贤校训校风释义[全文5篇]

第一篇：赞贤校训校风释义

南 康 市 赞 贤 小 学

校训：弘扬赞贤精神 培育时代英才

赞贤小学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的学校，由著名革命烈士陈赞贤于1918年亲手创办，原名为“东山高等小学”，后更名为“东山中心小学”。学校历经沧桑，几经易名，1985年，经江西省人民政府批准，以陈赞贤烈士英名命名，改为“南康县赞贤小学”，校名由陈赞贤烈士生前战友、南康籍人士、原中顾委委员、山西省省长罗贵波题写。

赞贤小学传承着深厚的人文积淀，有着丰富的人文精神。赞贤小学被列为南康市爱国主义教育基地，就是要我们弘扬先烈精神，缅怀烈士伟绩，学习烈士品格。陈赞贤烈士追求真理、敢为人先的精神鼓舞着一代一代赞贤人。把“弘扬赞贤精神，培育时代英才”作为校训，确立了学校的办学目标，为学校的发展指明了方向，为学校培养目标准确定位。作为赞贤人，责无旁贷要让赞贤精神发扬光大，让赞贤精神代代相传。我们要不断丰富和创新赞贤精神，走出一条依托“赞贤精神”，创办品牌学校、特色学校之路。我们要用赞贤精神教育学生，鼓舞学生，熏陶学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，用红色文化滋润学生的身心，在他们心里撒播真、善、美的种子。我们要精心培育一代一代赞贤学子，使他们成为德智体全面发展、具有创新精神的新时代英才。

校风：和谐文明 求真感恩

和谐：

“和谐”一词起源于古希腊的雅典。和谐强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手和动脑完善结合。孔子倡导“仁”、“义”、“和”，“和”是中国五千年历史的精髓写照，“家和万事兴”，“以和为贵”，“和气生财”。

在现代社会提倡的应是人与人、人与社会、人与自然的和谐相处。和谐能克服内耗，步调一致，班子团结，构成领导学校走向辉煌的中坚力量；干群团结，才能发挥各方面的积极性，师生关系融洽，促进教育质量的提高。学校要以“和”育人，教人以“和”相处，做和谐人。

校风核心是和谐，全校师生一心，和谐默契，团结协作向上，凝心聚智地为实现共同的目标而奋斗。这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。

文明：

“文明”一词，在现代汉语中的释义，既指与蒙昧时代、野蛮时代相对立的文明时代，也指教化、开化的结果；还包括良好的生活方式与风尚。人的一切行为，都是受其思想支配的。要想有文明的行为，必须首先有文明的思想。文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。

文明是中华民族传统美德的秉承和发扬，是师生行为举止的规范，是对学生思想品德形成的基本要求。减少不文明现象，杜绝不文明行为，是每一个师生的责任。学校是一个育人的摇篮，是一方净土，我们要弘扬民族精神，不断推进校园精神文明建设，努力提高师生的思想文明，促进行为文明。

求真：

教育是一项科学，其意义在于求真。求真就要纠正形式主义，坚持实践论，把握规律性；坚持执教为生，以人为本；坚持素质教育，既教书又育人；坚持讲真话、出实招、干实事、务实效的作风；坚持从学生中来，到学生中去的教育思路。教给学生学习的钥匙，变被动接受为主动学习。

求真为成才之道，探索真理是学习的归宿，是一个学者永恒的追求。著名教育家陶行知先生指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”他在举办育才学校是就把“创造真善美之人才”作为教育目标。陶行知先生还说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校就是要培育“真人”。“求真”是坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索，认识客观事物的本质。没有这种状态，人的任何活动都不可能成功。将“求真”作为校风，意在要求广大师生坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线，追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益求精。

感恩：

“感恩”意为感谢别人给予自己的恩惠。旧时人们用“结草衔环”比喻感恩报德，至死不忘。“滴水之恩当涌泉相报”，“知遇之恩永生不忘”。要心存感恩，对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长；对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考；对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在尘世间不再孤单；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖；对同学心存感恩，因为他们用温暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。感恩太阳给了我们光明和温暖；感恩大地给了我们万物。

饮水思源，学会感恩，用感恩的心做人。不知感恩，不会感恩，只会善行望而却步，社会因之更加麻木、冷漠。我们应时时提醒学生知足惜福，在人生的道路上永远心存感恩，知道自己所获得的一切不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多背后的支持和奉献，要永远记住那些人和事，承担一份感激，为回报社会而付出努力。

教风： 敬业爱岗 博才善教

敬业：

“敬业”语出《礼记．学记》：“敬业乐群。”宋朝朱熹说：“敬业就是专心致志以事其业。”将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精；就是要求教师忠于职守，诲人不倦，以育人为乐；就是要求教师严谨治学，潜心施教，创优良绩效；就是要求教师热爱教育，关爱学生，甘为人梯，乐于奉献。

爱岗：

教育是一项事业，其意义在于奉献。爱岗必须具备崇高的敬业精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”是爱岗的心灵归宿，是爱岗的崇高境界。爱岗就是要兢兢业业，无私奉献；就是要情系学生，情倾教坛；就是要无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍；就是要以学科育人，引导学生享受学习的快乐。教好每个孩子，是教师的天职，是教师的神圣使命；把心血和技艺全部献给孩子，是教师应尽的义务；让每一个孩子进步，获得成功，是教师的追求。岗位如生命，爱岗是爱国。博才：

“博”有“大”的意思，“广”的意思，“多”的意思，“通达”、“多闻”、“丰富”、“渊博”的意思。“博才”首先必须“博学”，要求教师要博览群书，采众家之长；要拓宽知识面，厚基础，像造房子一样，必须“阔开基，广开址”；要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的兴趣；要有宽厚的基础理论，扎实的基础知识，娴熟的基本技能。倡导教师努力学习，追求广博的知识和渊博的学问。只有博才多学，才能多才多艺，才能艺技精深。作为教师，要博学多闻，厚积薄发，视野超前，以适应新时代新形势的要求。新时代的教师不再是“给学生一碗水，自己要有一桶水”，而应是“要有源源不断的活水”，才能在教育教学中游刃有余，驾轻就熟。

善教：

教师在学校教育教学活动中处于主导地位，教师的全部工作无非是教导学生。但“教”与“导”的方法大有讲究，只有认真学习，深入实践，才能逐步掌握“教”、“导”的艺术，臻于善境。善教者“授人以渔”，最终达到不需要教；善导者“导而弗牵”，最终让受导者自己健步如飞。善教绝不仅限于传授知识有方，而应该与育人紧密结合，真正的良师总是在“传道、授业、解惑”的过程中精心培育益世之材。这就是要求负有教书育人重任的教师，不仅要有宽实的知识基础和开明的教学艺术，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。只有这样，才能在言传身教和潜移默化中培育出品学兼优的学生。“善教善导”应该是教师永恒的追求。

学风：立志笃行 多能乐学 立志：

学习不能无目的，正确、远大的志向是成功人士不竭动力源泉：陈胜立鸿鹄之志名垂青史；周恩来“为中华之崛起而读书”成就了他伟大的人生和事业；马克思十七岁时把“为最大多数人的幸福而劳动”作为主要目标，至今听起来令人感佩不已。我赞贤学子应传承赞贤精神，心系祖国命运，志当存高远，要从小立大志，有远大理想，为中华之崛起，为祖国的富强而发愤读书。

笃行：

“笃行”出自《礼记．中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”和《礼记．学记》“博学而不穷，笃行而不倦”，意为学以致用，锲而不舍。“笃行”是为学的最后阶段，意为既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。“笃行”就是要矢志不移，扎扎实实，一心一意，坚持不懈。“笃行”倡导学生“知行合一”，实事求是，不尚空谈，努力实践，身体力行，坚忍不拔，执着追求。只有有明确的目标，坚定的意志的人，才能做到“笃行”。

多能：

“能”，即能力，才干。多能，就是多方面的能力、才干，也就是学生要努力使自己成为多才多艺，才能出众，博学多能的人。现在提倡多元文化，多元智能，学生要在学习和掌握知识的过程中形成能力。博学博闻才能多知多能。因此，现代教育要以发展智力，培养能力为中心，培养出会学习，会生活，会做人，会合作，会健体，会创造的新型学生，培养出视野广，基础牢，动手强，兴趣广，善于观察，勤于思考，敢于质疑，乐于探究的能力型学生。

乐学：

“乐学”出自《论语．雍也》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意为以学为乐，寓学于乐。要求学生乐学善思，乐中求知，乐中启智。要求学生把求知当作一种乐趣。真正爱好学习才会把满腔热情倾注其中，才会善学、乐学，才能起到事半功倍之效，在学习中体验幸福和快乐。“乐学”是求知的理想境界，是使人终生受益的良好习惯，乐学善思，乐在其中，学必有成。“乐学”是构建学习型社会、提升个人素质、树立良好学风的必然要求。

第二篇：长江大学校训及校风释义

 长江大学校训及校风释义

一、【校训释义】

“长”（cháng）的含义：一是时间概念，即长久、永恒之意。二是空间概念，指两端之间距离大，与短相对；指高，与矮相对；指远，与近相对，引申为宽阔、宏大和高远。三是指擅长、特长。在读作“长”(zhǎng)时，则有生长、增进和抚育、培育之含义，《诗•小雅•蓼莪》：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我。”还有重视、崇尚之意，《书•牧誓》：“乃惟四方之多罪逋逃，是崇是长，是信是使。”

“大”的含义：大与小相对，有品位、层次、程度之意，还有尊重、赞美、美好之意。在此指大学、大学生、大学者、大学问、大志向、大境界。蔡元培言：“大学者，研究高深学问者也。”梅贻琦言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”学校要坚持不懈地培养大学生，造就大学者，追求大学问。大学生、大学者要做大学问，关键也在于他们要有大志向，有志者事竞成。大学问会使学生、学者们的精神升华到大境界，从而会促进学校的品位升华到大境界。

“新”，在此指创新、纳新、维新。《大学》言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；又言：“苟日新，日日新，又日新”。意在大学要容纳新思想、新文化、新的科学技术，兼收并蓄，博采众长；不断创造新思想、新理论、新方法和新成果；并以其博大的胸怀与宽容来维护、呵护学者的成长、学术的发展；在学术上创新，在学者里扶持新，在学生中育新。大学要有纳新的胸襟，创新的追求和维新的智慧，才能经久弥新。

长大长新，其简明释义为“长江大学，经久弥新；培育大志，崇尚创新。”

二、【校风释义】

【求实】：实事求是，诚实守信。实就是指真实、实际、果实、诚实。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理，不断取得成果；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。

【进取】：自强不息，开拓进取。进取是楚文化“和衷共济，发奋图强”精神的浓缩，是长江“奔腾不息、百折不回”精神的凝炼。意在倡导师生修身治学，在成长成才、追求真理、建功立业等方面百折不挠，超越自我，永远向前。

【创业】：学以致用，开创事业。创业既是一种精神，又是一种行动；既是学校走过的历史，也是学校发展的现实。用创业精神发展各项事业，培养具有创业能力的人才是学校的长期任务。

【报国】：献身事业，报效祖国。报国是中华民族的优秀传统，是爱国主义精神的具体体现，是实现人生价值的舞台。意在倡导师生勤奋学习，努力工作，建功立业，服务社会，报效祖国。

求实是基础，进取是动力，创业是途径，报国是追求。

主题词：校训校风通知

长江大学校长办公室（发布）

第三篇：校训释义

自强不息，厚德载物；明体达用，兼善天下。的寓意

自强不息，厚德载物；

“自强不息”要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。”

“厚德载物”要求学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己甚厚，责人甚轻。名高雍容，望之俨然，即之温然。”

“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。

“厚德载物”意思是说，以深厚的德泽育人利物。出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这是古代中国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是中国人的宇宙观。明体达用，兼善天下

明体达用是出自北宋胡瑗创造的“苏湖教法”，是宋代影响较大的主流教育方法。其中“体”是指事物的形质，有本体、理体之意；“用”指事物的功用，含有应用、运用之意。如李颙所说“明道存心以为体，经世宰物以为用。”“明体”是根本，“达用”是目的；“明体”是认知，“达用”是践行。“按我们对它的理解，就是要识大体、明规律、懂规则，自觉按规律和规则行事，主动应用规律和规则造福于社会。” “体”的内涵十分丰富，“用”的范畴非常广泛。“体”有品德之体、智能之体、审美之体，“用”有于己之用、利人之用、济世之用。“兼善天下”源于《孟子.尽心上》篇中的句子：“穷则独善其身，达则兼善天下”意思是不仅求自身之善，还要以天下为己任。“兼善天下”的思想可以概括为：“志存高远、完善自我、德才兼备、服务社会”。

第四篇：校训校风

定边县特殊教育学校办学宗旨理念

办学宗旨：为学生未来着想，让生命绽放精彩 办学理念：以人为本、和谐发展 办学思路：依法治校、管理强校

育人目标：让每一位学生会学习、会生存、会做人 教师培养目标：师德高尚、业务精湛、实现梦想

学校领导作风：团结、民主、务实、高效 学校教育思想：立德树人、彰显个性 学校文化精神：大爱无垠、和谐共生 学校师德师风：正直、精业

学校发展目标：齐心协力，努力办好人民满意的特教学校

校训：敬畏生命、绽放精彩 校风：仁者仁心、推己及人 教风：静心教书、潜心育人 学风：自强勤奋、文明融入

第五篇：校训校风

校训校风教风学风

1、避暑山庄小学

校训：弘扬个性 和谐发展

校风：崇德、和乐、博采、勤思 教风：博学、爱生、乐教、善导 学风：乐学、善思、合作、探究

2、竹林寺小学 校训：诚勤毅

校风：诚信勤奋、博学明理 教风：敬业爱生、博学创新 学风：博学勤练、善思好问

3、魁星园小学 校训：博爱、有为 校风：勤学、尚真 教风：精思、善导

学风：乐学、善思、深究、创造

4、翠桥学校

校训：开拓、创新、拼搏、进取 校风：文明、守纪、善教、乐学

教风：学思并重、教研互促、教学相长 学风：勤学好问、乐读善思

5、南营子小学

校训：崇德、崇学、崇行 校风：团结、向上 教风：严谨、认真

学风：努力、认真、刻苦

6、殊像寺小学

校训：做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高 校风：严谨、和谐、诚信、进取 教风：为师、为范、笃实、创新 学风：爱学、善听、会问、好思

7、头道牌楼小学

校训：让这里光芒闪耀 校风：乐观向上、个性飞扬 教风：严谨、博学、善教、爱生 学风：活泼、健美、乐学、自强

8、回民小学

校训：明志、修德、独立、创新 校风：诚信、文明、务实、创新 教风：严谨、爱生、敬业、乐教 学风：好问、乐学、勤奋、善思

9、东园林小学

校训：细节造就成功、态度决定一切 校风：快乐相伴、和谐发展 教风：止于至善 学风：学无止境

10、大石庙中心小学

校训：立志、勤学、向上、创新

校风：育人为本、敬业为乐、成才为志 教风：教人求真 学风：学做真人

11、牛圈子沟中心小学

校训：诚实勇敢、开拓进取、励志文明、勤奋健美 校风：爱校、信任、和谐 教风：博爱、育人、求真 学风：阳光、乐学、规范

12、水泉沟中心小学

校训：勤学、守纪、文明、健美 校风：团结、勤奋、求实、创新 教风：敬业、奉献、严谨、求实 学风：勤学、好问、乐读、精思

13、狮子沟中心小学

校训：博爱、创新、自律、奋进

校风：我们健康成长、我们乐于创新、我们愉快学习教风：敬业、爱生、厚德、博学 学风：乐学、善思、自主、创新

14、双峰寺中心小学

校训：全面发展、求实创新 校风：文明、守纪、尊师、爱生 教风：激情、引趣、学高、为师 学风：博学、多思、刻苦、扎实

15、承德市第五中学 校训：求知、求实

校风：诚信友爱、勤奋进取 教风：敬业爱生、严谨创新 学风：勤思勤奋、科学博学

16、承德市第六中学

校训：为人正、为业精、为学勤 校风：和谐、修身、求实、创新 教风：严谨、务实、奉献、进取 学风：学会认知、学会做人 学会生存、学会协作

17、承德市第八中学

校训：博学笃志、切问近思 校风：诚信友爱、勤奋进取 教风：因材施教、务实创新 学风：学有所长、和谐发展

18、承德市民族中学

校训：为人正、为业精、为学勤 校风：和谐、修身、求实、创新 教风：德业齐修、乐教善教 学风：学会认知、学会做人 学会生存、学会协作

19、承德市第十二中学 校训：自信、自强 团结、奋进

校风：和谐向上、务实创新 教风：育人严谨、合作求精 学风：乐学善思、勤勉博采 20、冯营子中学 校训：勤学、向上 文明、守纪

校风：勤奋、好学、求学、创新 教风：敬业、爱生、严谨、创新 学风：勤思、勤奋、乐学、博学

21、双峰寺中学

校训：勤奋自强、团结向上 校风：修德、拼搏、和谐、创新 教风：博学、严谨、敬业、爱生 学风：乐学、善思、务实、创新