未成年人思想道德建设调查报告

第一篇：未成年人思想道德建设调查报告

关于未成年人思想道德建设现状调查报告

一、调查原因及目的：

日前，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未成年人思想道德建设的新思路，我们在xxxx老师领导下，组织中开展了对未成年人思想道德状况调研。

二、调查时间、地点、方法

1．调查时间：xxxxxx

2、调查地点：xx小学

3、调查方法：走访座谈、采取问卷式调查 三．调查内容、过程

调查对象以涵盖全市重点中、小学，普通中学及职业中学为调查点，按各自的问卷调查对象机械抽样500名中小学生（其中小学生100名、初中生200名、高中生200名；男生287名、女生213名）进行当场问卷调查。共收到有效答卷498份，内容涉及学生理想与追求、法律意识、兴趣爱好、心理状态等方面。（调查表附后）现将调研情况报告如下： 四．调查结果

调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高；缺点是依赖感强，缺乏责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，个人主义严重，心理承受挫折能力弱等等。

主要表现在：对祖国的情感和态度正确的占77.1%；对信仰有正确认识的占58.9%；对世界观、人生观、价值观比较正确认识的占54.5%；对诚实守信、人际交往、社会公德能正确对待的占63.6%；法制观念比较强的占72.35%。此次问卷调查同时暴露出当前未成年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。统计数据反映：——你认为人活着首先是为了“享受物质”占7.2%；“精神追求”的还有1.8%：——认为在人的一生中，“金钱最重要”的占2.55%，“权力 最重要”的占0.80%；——崇拜的对象是“明星”的达11%，“专家教授”的仅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；——每月零花钱在“100元左右”的占8.9%，“200元以内”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；——每天上网时间超过了2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占0.6%等等。

五、调查内容分析

随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。，总结起来主要是以下几个方面。

1、学习的目的更加务实

“人活着是为了什么？”这是一个体现人生价值取向的郑重问题，而调查显示，将近半数的同学把“享受物质生活”作为人生追求的目标。而在回答“你认为学习的目的是什么？”只有很小一部分人选择“报效祖国，服务大众”。可见，当今学生更现代，更人性，也更加务实。

日益激烈的竞争让他们早早感受到生活的压力，他们目睹了下岗的压力，贫富差距的加大，更使得他们懂得金钱的重要性。如问题三，80%的学生都同意“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”。当然我们不能把它做为个人主义来批判，应该帮助他们更好的处理个人与金钱的关系。

但近年来，各中学之间的竞争以及升学率的压力下，学生的分数渐渐成了老师最重要的追求。在这种社会背景和教育气氛下，使更多的学生对学习的目的产生困惑，这种困惑更体现在初中学生身上。

因此，作为教育工作者不能过分看中“分数”，更应该培养学生正确的人生观和价值观。

2、热爱学习却鄙视劳动

在被问及今后理想的职业时，学生的选择更倾向多元化。希望成为机关工作人员和科技工作者的最多，排在第三位的是知识分子，而想当老板的并不多，只占2..6%。可见，随着社会的发展，人们对知识的苛求是越来越高，对收入稳定、丰厚的职业也更青睐。但选择农民和技术工人不到1%，事实上，国家的发展离不开任何职业，更加需要一批高素质劳动者。所以，教师在注重对学生科学文化知识培养的同时，也应加强中小学劳动教育的培养。

3、信息网络化的利与弊 随着网络技术的发展，游戏不仅被电子化，而且被网络化。网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。当然通过网络，中学生也可以学习科学文化知识，了解国内外大事。但是，通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。

在调查中我们更了解到多数中学生认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的缺乏抵制力，更有7%的学生期待着发生网恋。

应当承认，多媒体及网络的使用对中学生的影响是存在的，中学生也无法抵御新生活、新色彩、新潮流的诱惑。“学校课堂教育一个钟头，不顶电视和网络一个镜头”，“五加二等于零”，反映了这一现状。由于多种影响，中学生群体中成为一种共性：饮食跟着广告走，穿戴跟着名牌走，娱乐追着名星走，应酬跟着大人走。尤其是不健康的色情内容已给中学生群体带来负面影响，这是当前德育工作面临的新情况、新课题。

调查题目

学生思想道德建设调查问卷 基本信息： 性别：学历：

（1）、你认为人活着首先是为了：

A 享受物质生活

B 一种精神追求；

C不知道；

D 其它 A 男； A 小学；

B 女； B初中；

C 高中

（2）、你认为学习的目的是什么？

A为了能找个好工作；

B 包销祖国、服务大众

C为了父母

（3）、“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”，你同意吗？

A 同意；

B 不同意（4）、“没有理想，就谈不上享受生活，有了钱也没意义”，你同意吗？

A 同意； B 不同意

（5）、你怎么看同学间的物质（如手机等）攀比现象？

A我不会与人进行此类攀比 ；常，没什么不对的；

（6）、你对自己的生活状态满意吗？

A非常满意；B一般满意；

C有点不满意；

D非常不满意

B 很无奈，明知不好但没办法；

C很正（7）今后理想的职业是：

A知识分子；E农民 B机关人员；

C老板；

D科技工作者

F技术工人

（8）、你的利益受到侵害时，你会用法律手段解决吗？

A 会； B 不会

（9）、你的崇拜对象是：

A 明星； B 专家教授；

C英雄模范；

（10）、你每月的零花钱在 左右：

A 100元左右；

B200元以内；

C200元以上

（11）、你每天上网时间多长？

A 少于一个小时；

B 1-2个小时；

C 多于2个小时；

D：从不上网

（12）、你一般在哪里上网？

A 家里；B 网吧；

C 学校；

D 其他

（13）、你上网是为了：

A 聊聊天；B 发邮件；

C 看新闻；

D 玩游戏；

E 查学习资料；

（14）、你相信网恋吗？

A 相信，觉得有发生的可能性；相信

（15）、你认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力：

B 相信，但不会发生在自己身上；C 不A 很强；B 比较强；C 比较弱；D 很弱

(16)、你认为由社会或者家长监督下学生使用电脑：

A 有必要；B 无所谓；

C 不必要

(17)、你认为中学生谈恋爱：

A正常现象；B 比较正常；

C 不大正常；

D 不应该

(18)、同学向你请教一道你懂的问题，你经常怎么做？（客观现状）

A、详细讲解思路

B、简单说明结果

C、爱理不理

D、说不会做

第二篇：未成年人思想道德建设调查报告

关于未成年人思想道德建设现状调查报告

一、调查原因及目的：

日前，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道

德建设的实施意见》，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未

成年人思想道德建设的新思路，我们在xxxx老师领导下，组织中开展了对未成年人思想道德状况调研。

二、调查时间、地点、方法

1．调查时间：xxxxxx2、调查地点：xx小学

3、调查方法：走访座谈、采取问卷式调查

三．调查内容、过程

调查对象以涵盖全市重点中、小学，普通中学及职业中学为调查点，按各自的问

卷调查对象机械抽样500名中小学生（其中小学生100名、初中生200名、高中

生200名；男生287名、女生213名）进行当场问卷调查。共收到有效答卷498

份，内容涉及学生理想与追求、法律意识、兴趣爱好、心理状态等方面。（调查

表附后）现将调研情况报告如下：

四．调查结果

调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高；缺点是依赖感强，缺乏

责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，个人主义严

重，心理承受挫折能力弱等等。

主要表现在：对祖国的情感和态度正确的占77.1%；对信仰有正确认识的占

58.9%；对世界观、人生观、价值观比较正确认识的占54.5%；对诚实守信、人

际交往、社会公德能正确对待的占63.6%；法制观念比较强的占72.35%。此次问卷调查同时暴露出当前未成年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。

统计数据反映：——你认为人活着首先是为了“享受物质”占7.2%；“精神追

求”的还有1.8%：——认为在人的一生中，“金钱最重要”的占2.55%，“权力

最重要”的占0.80%；——崇拜的对象是“明星”的达11%，“专家教授”的仅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；——每月零花钱在“100元左右”的占8.9%，“200元以内”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；——每天上网时间超过了2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占0.6%等等。

五、调查内容分析

随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。，总结起来主要是以下几个方面。

1、学习的目的更加务实

“人活着是为了什么？”这是一个体现人生价值取向的郑重问题，而调查显示，将近半数的同学把“享受物质生活”作为人生追求的目标。而在回答“你认为学习的目的是什么？”只有很小一部分人选择“报效祖国，服务大众”。可见，当今学生更现代，更人性，也更加务实。

日益激烈的竞争让他们早早感受到生活的压力，他们目睹了下岗的压力，贫富差距的加大，更使得他们懂得金钱的重要性。如问题三，80%的学生都同意“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”。当然我们不能把它做为个人主义来批判，应该帮助他们更好的处理个人与金钱的关系。

但近年来，各中学之间的竞争以及升学率的压力下，学生的分数渐渐成了老师最重要的追求。在这种社会背景和教育气氛下，使更多的学生对学习的目的产生困惑，这种困惑更体现在初中学生身上。

因此，作为教育工作者不能过分看中“分数”，更应该培养学生正确的人生观和价值观。

2、热爱学习却鄙视劳动

在被问及今后理想的职业时，学生的选择更倾向多元化。希望成为机关工作人员和科技工作者的最多，排在第三位的是知识分子，而想当老板的并不多，只占

2..6%。可见，随着社会的发展，人们对知识的苛求是越来越高，对收入稳定、丰厚的职业也更青睐。但选择农民和技术工人不到1%，事实上，国家的发展离不开任何职业，更加需要一批高素质劳动者。所以，教师在注重对学生科学文化知识培养的同时，也应加强中小学劳动教育的培养。

3、信息网络化的利与弊

随着网络技术的发展，游戏不仅被电子化，而且被网络化。网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。当然通过网络，中学生也可以学习科学文化知识，了解国内外大事。但是，通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。

在调查中我们更了解到多数中学生认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的缺乏抵制力，更有7%的学生期待着发生网恋。

应当承认，多媒体及网络的使用对中学生的影响是存在的，中学生也无法抵御新生活、新色彩、新潮流的诱惑。“学校课堂教育一个钟头，不顶电视和网络一个镜头”，“五加二等于零”，反映了这一现状。由于多种影响，中学生群体中成为一种共性：饮食跟着广告走，穿戴跟着名牌走，娱乐追着名星走，应酬跟着大人走。尤其是不健康的色情内容已给中学生群体带来负面影响，这是当前德育工作面临的新情况、新课题。

调查题目

学生思想道德建设调查问卷

基本信息： 性别：

学历：

（1）、你认为人活着首先是为了：

A 享受物质生活B 一种精神追求；C不知道；D 其它 A 男；A 小学； B 女； B初中；C 高中

（2）、你认为学习的目的是什么？

A为了能找个好工作； B 包销祖国、服务大众C为了父母

（3）、“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”，你同意吗？

A 同意；

B 不同意

3（4）、“没有理想，就谈不上享受生活，有了钱也没意义”，你同意吗？

A 同意； B 不同意

（5）、你怎么看同学间的物质（如手机等）攀比现象？

A我不会与人进行此类攀比 ；

常，没什么不对的；

（6）、你对自己的生活状态满意吗？

A非常满意；B一般满意；C有点不满意；D非常不满意 B 很无奈，明知不好但没办法；C很正

（7）今后理想的职业是：

A知识分子；

E农民B机关人员；C老板；D科技工作者 F技术工人

（8）、你的利益受到侵害时，你会用法律手段解决吗？

A 会； B 不会

（9）、你的崇拜对象是：

A 明星； B 专家教授； C英雄模范；

（10）、你每月的零花钱在左右：

A 100元左右；B200元以内；C200元以上

（11）、你每天上网时间多长？

A 少于一个小时；B 1-2个小时；C 多于2个小时；D：从不上网

（12）、你一般在哪里上网？

A 家里；B 网吧；C

学校；D 其他

（13）、你上网是为了：

A 聊聊天；B 发邮件；C 看新闻；D 玩游戏；E 查学习资料；

（14）、你相信网恋吗？

A 相信，觉得有发生的可能性；

相信

（15）、你认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力：B 相信，但不会发生在自己身上；C 不

A 很强；B 比较强；C 比较弱；D 很弱

(16)、你认为由社会或者家长监督下学生使用电脑：

A 有必要；B 无所谓；C 不必要

(17)、你认为中学生谈恋爱：

A正常现象；B 比较正常；C 不大正常；D 不应该

(18)、同学向你请教一道你懂的问题，你经常怎么做？（客观现状）

A、详细讲解思路

B、简单说明结果

C、爱理不理

D、说不会做

第三篇：关于未成年人思想道德建设现状调查报告

关于未成年人思想道德建设现状调查报告

一、调查目的：

未成年人是我们的未来和希望，加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。他们的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质，而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运。

为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，了解市我未成年人思想道德状况，在我市初高中中展开了一次问卷调查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建设的现状，分析解决存在的主要问题，为进一步加强和改进我市未成年人思想道德建设提供理论依据，为未成年人的茁壮成长创造有力条件。

二、调查方法对象：

本次问卷调查从我市市区初中和高中随机抽取6所学校（初中3所，高中3所），每所学校100名学生，共600名学生作为调查样本，回收有效问卷569份，回收率为94.8%。主要涉及未成年人对人生和理想的态度、对社会公德的认可程度、对国家大事的关注程度以及能够反映未成年人思想道德状况的一些问题。

1.从年龄上看：主要是18岁以下的未成年人，分布在12～18岁这个年龄段，且15～17岁的未成年人占到一半左右。这个年龄段的未成年人思想活跃，辨别是非能力较强，能够很好地阅读和填写调查问卷。

2.从性别上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。男女比例相当，可以全面地了解未成年人的思想道德状况，不至于出现偏差。

3.从形式上看：本次调查采取抽样调查的形式进行，每所学校随机选取100名学生作为调查对象，在主抓德育老师和班主任的监督下完成问卷填写。

4.从态度上看：本次调查得到了调查学校老师以及调查对象的大力支持和积极配合，态度认真、诚恳。

5.从质量上看：问卷填写的质量和回收率都很高，这为下一步统计分析创造了条件。

三、调查结果

调查结果表明，如今未成年人的人生观价值观明确，具有很强的社会公德意识，愿意参加社会公益活动，但同时也存在一些问题如理想信念淡化，价值观念带有一定的功利性等。

（一）积极的思想道德状况

1.人生观和价值观比较明确

在回答“你对自己的前途是否有信心”时，有74.3%的人回答“充满信心”；在回答“你对人生的态度是否乐观”时，有57.6%的人表示“很乐观”；在回答“人生价值在于奉献还是索取”时，有80.5%的人认为人生的价值体现在奉献之中；在回答“做人最重要的品质是什么”时；有43.6%的人认为诚实是做人最重要的品质，其次是光明磊落，占33%。这些数据表明，在传统教育观念和社会环境的大背景下，我市未成年人的人生观和价值观没有出现偏颇，紧跟时代的主流。

2.具有很强的社会公德意识

当问及“在公共汽车上，遇到老弱病残时你会主动让座吗”，选择“经常会”的有381人，占67%，选择“有时会”的有184人，占32.3%，这两项之和占99%以上；当问及“不小心将垃圾扔到垃圾箱外，你会怎么做”时，有492人选择“捡起来重新扔进去”，占86.5%；当问及“你是否愿意参加集体活动”时，有526人表示“非常愿意”，占92.4%；这些数据说明这一代的未成年人没有忘记中华民族的传统美德，集体意识和社会公德意识都很强。

3.比较愿意参加社会公益活动

当问及“你对参加社会公益活动的态度如何”时，选择“经常主动参加”的有180人，所占比例为31.7%，选择“看到或碰到才会参加”的有230人，所占比例为40.4%，两项之和为72.1%；当问及“你对社会爱心捐款活动的态度如何”时，选择“积极参加”的有299人，所占比例为52.5%。这些数据表明，我市未成年人在社会公益活动的参与态度上是积极的，这对培养未成年人社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成团结互助的良好氛围是大有帮助的。

4.学习目的明确

在回答“你学习是为了什么”时，选择“为了改善家庭条件”的有63人，占11.1%；选择“为了找个好工作”的有82人，占14.4%；选择“为了回报社会”的有82人，占14.4%；选择“为了自己有个好的发展前途”的有302人，占53.1%；选择“为了兴趣学习”的有40人，占7.0%。这说明不论选择哪一项，都表明我市未成年人有明确的学习目标且目的明确。

5.对国家大事、社会发展的态度明确

此次调查问卷对“国家大事、社会发展的态度”这一问题涉及以下几个选项，其中对“国家领导人换届选举”选项表示“非常同意”的占36.7%，“比较同意”的占38.1%，两项之和占74.8%；对“公民有义务保卫国家不受外敌侵略”选项表示“非常同意”的占80.1%，“比较同意”的占14.1%，两项之和占到94.2%；对“台湾是中国领土一部分”选项表示“非常同意”的占95.7%，“比较同意”的占3%，两项之和占98.7%；对“社会虽然存在问题，但主流是好的”选项表示“非常同意”的占38.1%，“比较同意”的占42.9%，两项之和占81%；对“社会发展的目的在于满足人民群众日益增长的物质文化需求”选项表示“非常同意”的占83.2%，“比较同意”的占11.4%，两项之和占94.6%。这些选项选择“无所谓”和“非常不同意”的比例较少，说明我市未成年人对国家和社会的发展还是非常关注的，且所关注的问题有一定的层次和水平。

（二）消极的思想道德状况

1.理想信念淡化

我市一部分未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想信念；对历史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。从问卷的统计结果看：一部分未成年人缺乏远大的理想抱负，当问及“你的人生理想是什么”时，“享受生活”成为首选，比例为32.7%；其次是“考上好大学，将来有好工作”，比例为26.9%；第三才是“为国家做贡献”，比例为22.7%。当问及“你最崇拜的人是谁”时，影视明星或体育明星、家长和老师成为这一代年轻人的崇拜对象，比例分别为43.7%、21.6%和17.1%，而受人尊崇的历史杰出人物所选比例并不高，仅占6.9%，这个结果是我们始料未及的。

2.价值观念带有一定的功利性

我市一些未成年人片面追求经济利益，价值观扭曲，被极端个人主义和享乐主义所蒙蔽，这些令人担忧的问题无时无刻地影响着未成年人的心灵。据调查问卷显示：“做一个有钱人”和“赚大钱过富裕生活”成为一部分未成年人的人生理想，二者之和所占比例为14.8%。当问及“你将来会成为什么样人”时，有38%的人“认为自己将来大概会成为有名的人”，有45%的人“认为自己将来大概会成为有钱的人”，在选择这两项的学生中，有部分学生还选择了“事业上成功的人”，“对国家和社会有用的人”，这反映出学生对个人人生的选择和判断，具有多重性，且更加现实，并带有一定的功利性。

3.诚信缺失现象严重

目前，我市未成年人“诚信缺失”现象相当普遍：考试作弊，蒙骗家长，抄袭作业，敷衍老师都是其表现。据调查问卷显示：仅有20.9%的人认为做人最重要的品质是“诚信”，而当问及“你认为日常生活中，哪些品德比较重要”时，“信用”在15个选项中仅排在第8位，所占比例为14.6%。所以，加强未成年人的诚信教育，通过家庭、学校、社会等各方面力量的整合，从小教育孩子以正直诚实的品质去面对生活的挑战，这是未成年人思想道德教育内容的重点与核心。

四、调查结果的分析及建议

造成未成年人道德缺陷的原因主要有以下几个方面：

（一）不良社会环境的影响

社会不良环境时时刻刻地影响着未成年人，具体表现在：一是不良社会现象的影响。贪污受贿，拜金主义等社会丑恶现象，对未成年人思想具有极大的腐蚀。二是影视文化的负面影响。一方面各种宣传媒体制作、刊播的专题节目、公益广告贫乏，难与未成年人的健康发展需求相适应。据调查问卷显示：当问及“你看过电视上教育未成年人的公益广告吗”时，有54%的人表示“没看过”，这从一定程度上说明，适合未成年人的影视作品很少，不能满足其需求。另一方面社会淫秽读物和格调低下、不健康的影视节目，对阅历水平有限的未成年人危害最大，毒害最深，这些大肆渲染暴力、色情、漠视生命等不良内容的作品、读物，传播着腐朽落后的文化和信息，使未成年人误读社会，盲目模仿。三是适合未成年人特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到成人歌舞厅、游戏室、网吧等营业性场所参加娱乐活动，因缺乏辨别力、意志力，不少学生走上歧途。

（二）未成年人思想道德教育体系尚不完善

目前我市未成年人思想道德教育的理论和实践体系不健全。表现在：一是未成年人思想道德教育过程中存在相互脱节的现象，力量分散，没有形成齐抓共管的良好局面，各部门教育手段的欠缺，没有形成学校、社会、家庭立体式的教育网络。二是各种影响未成年人思想道德建设的社会娱乐场所对未成年人出入监管不严，相关部门对这类场所的打击力度不够，无形之中助长了不法分子的嚣张气焰。

（三）学校教育导向的偏差

由于片面追求升学率，使一些学校在升学率的指挥棒下，抓智育轻德育，一手硬一手软，使学生缺少一个富有实效的德育课堂，即便抓德育也在一定程度上存在敷衍现象，没有从人本化出发，没有考虑到学生的自身特点，缺乏灵活的手段。据调查问卷显示：我市的各中小学校培养未成年人思想道德的手段主要有政

治课或思想品德课、讲座或报告会以及班会或主题团会等，形式比较单一，内容空洞，学生参与积极性不高，教育效果不明显。

（四）家庭教育缺失

有的家长期望值过高，不顾孩子的生理、心理发展特点和个性，强行孩子按自己的愿望发展；有的家长则忙于生活奔劳，将教育责任全推给学校。单亲家庭、暴力家庭的孩子缺少父母管教、疼爱或叛逆或沉迷网络。这些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的冲淡，严重地伤害着未成年人的身心健康，他们因得不到父母关爱或因父母的溺爱心理发展畸形，内心空寂，对现实极度不满，以伤害自己或故意犯错、犯罪的方法来引起父母的关注。

针对以上的分析加强和改进未成年人思想道德建设的对策与建议有：

（一）切实加强领导

我市各有关部门要进一步把思想统一到中央和省、市有关文件精神上来，按照中央的统一部署，真正把此项工作摆到全局的突出位置，切实承担起领导责任，扎实推进学校、家庭、社会三结合的德育工作网络的建设；更加充分地认识到加强和改进未成年思想道德建设工作的长期性和动态性，思想上做好长期努力的准备，工作上常抓不懈，及时跟踪，不断研究分析新情况，探索工作规则，把我市未成年人思想道德建设工作推向一个崭新阶段。

（二）净化社会环境

我市有关部门在净化社会环境方面应从以下几方面入手：一是积极引导未成年人正确看待社会现象。当前，一些社会不良现象确实对未成年人造成了一定的影响，但这不是主流，要引导未成年人正确看待这些社会不良现象，不要被这些社会不良现象所蒙蔽。二是加强市场监管，大力净化未成年人健康成长的文化环境。加强对网吧、娱乐、图书等场所的管理和整顿，净化文化市场，在全社会形成一切为了未成年人健康成长的社会氛围。三是整治校园周边环境。加强校园周边环境治理，定期组织开展校园周边环境专项检查。四是要开展荧屏声频专项整治活动。要坚决把住影视节目审查关口，严禁不宜于未成年人观看的广播影视节目的播出，对群众反映强烈的低俗节目，坚决加以整治，为青少年健康成长营造良好的社会环境。

（三）完善未成年人思想道德教育体系

我市进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的思想道德教育体系。这个教育体系应以学校为龙头、以家庭为基础、以社区为依托，将学校教育资源深入到社区、延伸到家庭，使社会教育、家庭教育和学校教育相互衔接，形成社会化、开放性的思想道德教育格局。在整体构建未成年人思想道德教育体系中，既要认真总结取得的经验，更要仔细查找存在的问题；既要认真学习和借鉴先进地区的经验，又要与时俱进，创新思路，不断创造新经验。

（四）要充分发挥学校的主渠道作用

我市各级学校不能片面地只抓升学率，要“一手抓学习，一手抓德育”，教书和育人两不误；在未成年人思想道德教育问题上，要充分发挥学校的主渠道作用。一是积极建立健全符合未成年人身心发展特点的思想道德建设评价体系，把开展思想道德教育与开展知识性、科学性、娱乐性、趣味性活动结合起来。二是采取有效形式对学生进行多样化的道德思维训练，不断提高学生履行社会道德准则和道德规范的本领，使其表现出一种良好的、稳定的心理状况，实现他律向自律的转变。三是要跳出传统的、滞后的教科书，从报纸、电视、网络、儿童读物和社会事件中寻找有关的素材，帮助学生懂得如何评价各种事件的意义和价值。从而

提升道德健康水平。

（五）引导家长树立正确的教育观念

父母面对社会对未成年人的影响不是无能为力的，要采取积极的行动。一是父母要与孩子成为朋友，在日常生活中，和孩子一起看电视、上网，帮助他们选择健康有益的图书，并对看电视、上网时间给予合理的限制；和孩子共同评论某些有影响的社会事件、影视节目、网络内容或青春小说，给他们创造一个从环境中寻求道德认知和判断的机会。二是引导未成年人选择健康有益的朋友，批判地吸收外部信息，更好地了解自己、了解世界。三是父母要在文化素养、道德人格和教育观念上做孩子的行为榜样，提高科学教育子女的能力，尊重未成年人基本权利，切实承担起教育子女的责任，不能把家庭教育的责任推向学校和社会。

第四篇：县未成年人思想道德建设工作调查报告

2004年中国共产党中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，意见指出：未成年人思想道德建设是是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。近年来，中央又围绕提升未成年人的思想道德素质，组织开展“做一个有道德的人”的主题实践活动，力求把未成年人思想道德建设推向前进。

我县未成年人思想道德建设工作在中央、省、市的正确指导下，认真贯彻落实中国共产党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》(中发【2004】8号)，8年来，按照“立足实际、发挥优势、与时俱进、创造特色”的思路，注重开拓创新，将未成年人思想道德建设纳入全县精神文明建设的总体规划之中，狠抓任务落实，未成年人思想道德建设工作有序推进、顺利开展，呈现出蓬勃发展的良好局面，进一步形成了党政群齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，取得了显著成效。

一、基本情况

**县共有学校 302 所，学生129813人。其中，小学239所，在学生86723人;初中 58所，在校生30127人;高中4所，在校生12418人;职高1所545人。县委、县政府始终将未成年人思想道德建设工作放在重要位置，多年常抓不懈、精益求精。相继出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设任务分解》、《关于开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施意见》，出台了《关于开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案》，成立了**县未成年人思想道德建设领导小组，通过督导、抽查等多种形式有效推进活动开展，收到了良好的教育效果，开创了我县未成年人思想道德建设新局面。

二、主要做法

(一)统一思想，营造氛围。

活动过程中，各校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央及省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，以“做一个有道德的人”为主题，以“体验亲情”、“和谐校园”、“爱心奉献”为重点，在学生中长期组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。一是提高思想境界。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，在家庭做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。二是加强宣传引导。利用校园广播、橱窗、标语、班团队会等进行《公民基本道德规范》、《八荣八耻》、文明礼仪等的宣传，营造活动氛围。及时宣传活动的进展情况，宣传学校未成年人精神面貌出现的新变化，宣传社会各界对活动的支持和参与，在我县营造了良好的未成年人思想道德建设活动氛围。三是注重典型引路。各学校十分注重树立身边的典型，及时总结活动经验，开展评选美德少年、十星少年等活动，以身边的人和事影响和带动未成年人思想道德建设活动开展，使“做一个有道德的人”成为影响广大未成年人健康成长的新主题、新方向。

(二)创新活动 扎实推进。

立足学校实际，充分发挥学生、教师、家长的积极性，使活动具有深厚的群众基础。努力挖掘整合现有德育资源，精心设计活动项目，利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体，形成生动活泼的工作局面。

一是开展“美德校园”活动。通过给学校提一条建议，做一件好事，出一期小报等多种方式，提高学校的校园文化氛围，使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。开展“五个一”、“五个进”活动，确保道德实践活动取得实效。“五个一”，即利用国旗下讲话做一次道德主题教育;在每个教室张贴一张道德座右铭;每个班级举办一次道德专题班会活动;每个学生完成道德主题手抄报一份;每班出版一期道德主题的黑板报。“五个进”，即让“做一个有道德的人”的教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动，从而使“做一个有道德的人”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。

二是开展“感恩父母”亲情体验活动。做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展“我为长辈做一件事”(例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等)、“和父母说句贴心话”、“我请父母讲一件过去的事”“我当一天家”等活动，参与家庭生活，(帮父母收拾房间，在父母的指导下买菜做饭，安排活动等)让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事，促进了争做小小志愿者、争当小雷锋活动的开展。

三是加强社会实践环节。以全面实施素质教育为基础，切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来，在校园文化建设中融入道德教育。带领学生积极地参观、实践、体验，丰富学生的情感，在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育。根据广大未成年人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与公共卫生清洁行动，对乱扔垃圾、乱摆车辆、随地吐痰等不文明行为进行劝阻感化。通过编唱歌谣，开展主题班(团)会活动等多种形式，培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起，主动服务社会的责任意识。结合“六个一”的要求(即：找到一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，培养一种品质，学会一种本领，养成一个出行习惯)紧扣“我爱我家、绿色行动”这一中心开展主题实践活动。以班级为单位，动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生，环境保护、植树护绿、公益宣传和文化活动。开展了做“爱心小天使”活动。组织学生走进敬老院、福利院、空巢老人家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务，为他们解决生活中的实际困难。结合“送温暖、献爱心”、“学生之间结对子互帮互助”等活动，积极为社会公益事业和需要帮助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。开展了“纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯”活动。结合学习遵守中小学生行为守则、日常行为规范组织开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识。引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为，提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者。

(三)完善制度 建立机制

积极构建学校--家庭--社会三位一体的立体教育网络，充分发挥学校的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用，努力形成长期、有效的沟通联系机制。一是以学校为平台。各学校把主题实践活动纳入学生综合实践课程，作为学生综合素质评价的重要内容。二是以家长为补充。发动家长言传身教，从生活细节入手，引导孩子养成良好道德习惯。三是以社区为延伸。发动社区积极行动起来，在课余时间和节假日、寒暑假期间，为未成年人开展道德实践活动搭建平台。在实践中积极探索建立了使活动持续、健康发展的长效机制，使其逐步走向制度化、规范化、科学化轨道。

四、基本经验

(一)坚持德育教育为先，充分发挥学校的主阵地作用。以“师德师能建设”为主线，切实加强教师职业道德。将师德教育融入到师资培养和培训工作中。以“养成教育建设”为主线，不断强化学生的行为习惯及养成教育。以“艺术教育建设”为主线，创建以艺术为特色的现代化校园，开展学生个人才艺比赛、音乐、舞蹈、书画、表演等文艺汇演，丰富了学生的课余文化生活。以“安全法制建设”为主线，切实加强学生的安全法制教育，开展“平安校园”建设活动，增强了学生学法、懂法、用法的法制意识。此外，各校普遍建立了“心理咨询室”，配备专、兼职心理咨询教师，解决青少年在成长中遇到的一些障碍和阻挠。

(二)坚持综合整治，全面净化未成年人成长环境。开展学校及周边环境专项整治工作，制定了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见》、《校园周边娱乐场所、网吧等经营场所综合整治实施方案》，下发了《关于贯彻落实<关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见>任务分工的通知》。对各校园周边200米以内的娱乐场所、网吧、影吧等经营场所进行检查整治，共检查网吧40余家，口袋书 2000册，盗版教材 30余册。设立“五老”义务监督员，成立了“五老”志愿者网吧监督小组，起到了宣传员、信息员、巡查员、监督员的作用。为青少年营造了一个健康优良、奋发向上的上网环境和社会氛围。

(三)坚持整合社会资源，不断丰富创新活动载体。注重发挥爱国主义教育基地的作用。利用“清明节”、“六一”儿童节等节日组织广大青少年祭扫烈士墓，参观爱国主义教育图片展，教育青少年了解党的历史，激发少年志气，使民族精神代代相传。

(四)坚持关爱留守、流浪儿童，继续加强扶贫救助工作力度。把农村留守儿童问题纳入新农村建设任务，对全县农村留守儿童进行了调查摸底，建立了农村未成年人思想道德建设工作的长效机制，帮助解决留守儿童家庭实际困难，开展了形式多样、贴近留守儿童的宣传教育活动。

(五)坚持“三位一体”教育网络平台，切实发挥学校、家庭、社会的互补作用。加强学校龙头作用，各中小学校利用节日、重要人物和重大事件纪念日，组织开展丰富多彩的道德教育活动，使德育工作渗透到教学过程的方方面面。注重家庭教育，奠定未成年人思想道德建设的基础。建立家长学校50所。开展了评选“争做合格家长、培养合格人才”的优秀家长活动。

(六)坚持组织领导体系建设，健全完善未成年人思想道德建设工作机制。加强和改进未成年人思想道德建设工作纳入了全县经济社会发展总体规划和实施社会管理、加强精神文明建设的重要范畴。形成了“党委统一领导、党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与”的领导体制和工作机制。同时，加大了资金投入力度。每年召开未成年人思想道德建设经验交流会，表彰先进、总结通报、促进工作，保障未成年人思想道德建设各项工作顺利开展。

科学管理考核到位，建立了科学的管理机制和考核机制。将未成年人思想道德建设工作纳入全年精神文明工作主要内容，纳入全县精神文明建设目标责任体系，纳入文明单位、文明小区、文明村镇创建考核验收的主要内容和指标之一。

六、存在的问题和建议

未成年人思想道德建设还存在以下问题：

一是随着高新科技的广泛运用，给未成年人学习和娱乐开辟了新途径，但同时，腐朽落后的文化和有害信息借机传播，腐蚀未成年人的心灵，青少年犯罪、吸毒、辍学逐年增多，网络淫秽、暴力、黑恶势力也正在向未成年人渗透，所以我们必须处理好社会大环境与未成年人成长的小环境之间的关系，营造未成年人健康成长的良好环境。

二是软件硬件两手抓，两手都要硬。未成年人思想道德建设硬件方面阵地资源缺乏，活动场所开放力度还不够，要将这些资源有效利用起来，加大对未成年人免费开放和使用的力度。

三是学校德育教育改革还需深化，有流于形式的现象;科任教师只管教学，缺乏通过课堂主渠道对学生渗透思想道德教育。未成年人思想道德师资队伍力量还有待加强，工作机制还有待完善和提高。

四是由于受客观因素的影响，一些留守儿童缺乏必要的文体教育活动。此外，贫困家庭儿童因辍学影响了这些未成年人身心道德的健康成长。

建议：

一是针对净化未成年人成长的环境，要进一步唤起全社会对净化社会文化环境工作的关注和重视。建立制度，形成长效机制，做到这项工作始终有人抓、有人管，使这项工作长期开展下去。二是进一步整合资源，加大投入力度，健全工作机制。鼓励社会各界积极捐资未成年人思想道德建设事业。确保未成年人活动有阵地、有措施、有落实。促进进一步建立责任机制、监督机制和信息反馈机制，齐抓共管，形成合力。三是进一步加强教师职业道德教育，丰富教学内容和形式，切实将德育工作贯穿到教学的全过程。四是建立完善关爱农村留守、流浪儿童机制，利用社区及家长学校，普及家庭教育知识，开展心理健康教育讲座，形成全社会关爱未成年人的良好局面。

第五篇：未成年人思想道德建设

打造“德育特色”教育品牌

培养品学兼优人才

张立生 章丘市第二实验中学

特色学校创建工作是提升学校办学品质、发展学校内涵、培养素质型人才的重要载体，也是学校自我定位、谋划学校长远发展的平台。创建学校特色文化是实施素质教育的重要体现，它有利于为学生创造一个良好的教育环境和为学生创设自主教育的良好氛围，促使学生在特色文化的熏陶下能够健康成长。近年来，我校积极探索与创建符合本校实际的教学特色，大力挖掘教育特色潜能，把特色学校创建活动作为促进学校发展的重点工作，初步形成了“以学校文化资源为依托，促进学生德育发展”的“德育特色”教育品牌，为实现建设“齐鲁名校”的目标奠定坚实基础。现将具体工作汇报如下。

一、统一创建认识，加强组织领导

创建特色学校、构建学校教学特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能在教学进程中逐步达成的。

为了建构学校教学特色，我校首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建教学特色的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的教学特色群策群力。

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的领导小组，成员包括各处、室、教研组及部分骨干教师。领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。

二、学校德育工作目标和策略：

（一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”。我们学校的校园特色根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创造的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生达到“知恩图报、知书达理、知文会武、知进能退 ”的发展总目标。

3、注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

三、学校德育工作具体做法：

1、立足教学主渠道，在课程中深化德育内涵

我们认为，创建基础扎实、思维灵活的“有效课堂”教学管理模式，把德育教育渗透到课堂中去是学校一切工作的原点，也是建设特色学校的主渠道和起点。深入推进课程改革，开展构建“有效课堂”活动，打造特色学科教学，把德育渗透到课堂中去，重视发展学生的品德教育，增进学生智慧，追求个性化课堂教学模式。积极开展各类教学研讨，把德育教育内容深入到计划、教案、课堂，提高课堂效益。实践校本化教学训练：以“有用有效、科学合理”为导向，坚持德育优先和“优秀+特长=成才”并举的发展目标，按照“章丘市教育局制定的教学常规要求”，探索形成重提高学生品德素养、减轻学生课业负担、提高学生学习质量的训练特色。教学过程中必须关注学生“态度、品德、情感、价值观”的表现 和形成。在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。并在教学实践中，不断反思总结、积累经验，使学生体验成功乐趣的同时，注重了学生内在品质的培养。

2、创建“学生自主管理”的模式，提高品德修养。

几年来，学校逐步完善了“学生行为规范自我管理模式”，即以“学生自主管理”为载体，以“学校管理制”为媒介，进行了“学生自主管理模式”的探索与实践。在培养学生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，让学生养成“尊重个性、善于选择、实事求是、独立思考、坚持真理、修正错误”的精神品质。其一，学生在政教处牵头下，开展“爱校体验日”主题教育实践活动，活动的主题：“今天我是小主人，今天我当家，我能做表率，我能担责任。”其职责就是承担校园的学生礼仪展示、环境维护、秩序维护，让学生亲历做一天学校的主人，体验各种真是情况下如何做人做事的感受。在此过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。每天着统一服装，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。

其二，在班主任的带动下，为学生创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间。比如发动学生寻找校园内的不文明行为、根据学生存在的实际问题，由班委确定班会、演讲、班报的内容，开辟学生论坛或征集班容班貌的设计，校园文明标语等等活动。这些都可以成为学生进行自我锻炼的平台。通过活动的开展，从而使学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。

3、加强社团文化建设，促进德育特色。

学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2006年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。形成国学启蒙社、清照诗社、第二实验中学民乐社、合唱社、书法绘画社、剪纸制作社、口琴社、摄影社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田径社、科技社、演讲会社、英语社等20多个贯穿各年级的社团化兴趣小组，促进师生特长发展。开发了《心理健康教育教材》、《第二实验中学数学思维训练教材》、《“集中学习、科学训练”英语教改实验教材》、《国学经典诵读》、《清风》廉洁教育等校本教材，形成多样化校本课程。在全面开展“阳光体育运动”的基础上，积极开展、推广中华传统体育等精品化文体活动。在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。

4、以“文化立校、德育养校”为体制，营造德育氛围。

学校的竞争最终是内涵竞争，学校文化是学校的可持续发展的动力。以“态度、细节、精致、品位”为中心，全面构建从静态到动态、从物质到精神、从制度文化到自主文化的立体化校园文化，使校园成为一本“立体的教科书”，促进师生健康成长。学校积极打造一支德育型教师队伍，坚持“成才先成人”的育人观，整体规划学校德育工作，从理念、模式、教材、操作、评价等方面强化实践和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓队伍建设，努力建成一支敬业爱生、善于照顾、乐于吃苦、适应学校发展和师生满意的职工队伍，积极创建“让师生满意、让家长放心”的优质教育品牌。在教育过程中，学校以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、主题班会”等教育活动途径，引导学生不断增强“民族意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到学生日常教育当中，真正营造适合学生成长的德育文化氛围。

5、以校园文化为底蕴，打造德育环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“ 爱绿护绿”、“环保小卫士”、“弯弯腰”等环保活动，形成了校园一道“美丽的风景线”。校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。同时，学校每学年开展的“文化节”、“艺术节”、“体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。

我们从办学观念、学校历史、师生规范、校园建筑、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。我校新建教学楼后，根据学校文化环境的创建方案，我校对教学楼内外进行了校园文化整体规划，对升旗台、旗杆进行了维修。在校园广场设置了校园文化柱，使学生每天一入校门，就能目睹学校的行为要求，使全校创建工作实现了动态可视化。

为了凸显学校理念，在教学楼入口和每个楼梯口建造了独具特色的，具有较强视觉冲击力的理念墙，通过象形图案、颜色的有机结合，凸显“文化融合，个性鲜明”的办学主导思想，整体烘托办学理念。在走廊内设置安装了“知恩图报”孝行故事，通过宣传，使黄香、孔融等人的孝心故事深入人心。营造出了浓郁的校园孝心氛围，鼓励同学们从小形成优秀品质、养成良好习惯。

四、今后的工作思路

特色学校建设是一个系统工程。学校特色品牌的建设是一个较长期的涵养、积淀的过程，我校将以建设“齐鲁名校”为目标，不断丰富“德育特色文化”内涵，形成第二实验中学特色教育品牌，打造一流师资队伍，培养一流品德学生。为实现建设“齐鲁名校” 的总目标而不懈奋斗。

十年树木，百年树人，展望未来，任重道远。在“以学校文化资源为依托，促进学生自主全面发展”为主题的特色学校创建活动中，我校将根据实际，继续从挖掘校园文化内在潜能，整体推进学校特色教育建设，一路耕耘，一路收获，办出我校德育教育工作的特色，办出人民满意的教育，向社会交上一份合格的答卷。