教育实习报告.

第一篇：教育实习报告.

实习总结

经过最近的实习生活, 让我初尝了身为一名教师的辛苦。回顾和学生们一起走过的日子, 不禁想起自己的中学时代, 也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间, 我们的主要任务是学生的心理学教学工作。进驻学校, 统筹规划, 全面做好前期工作, 环境远没有想象中优越。这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验, 我们及时清醒的认识到面前的困难, 排除沮丧的心情,齐心协力的安置行李,布置房间,找来生活用品,很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好, 负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会, 在会上校长对我们的实习做了安排, 介绍了学校的一些基本的情况, 还向我们提出了学校对我们的要求和希望, 希望我们这次实习能顺利完成, 每个实习老师都能学到本领,要求我们严格要求自己,为人师表,言必行,行必果,身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议, 落实了队规队纪, 各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排,我的实习才能进行的这么顺利。

教学实习的开展,我们分为两个阶段: 实习的第一周为见习阶段, 在这个星期里, 我全面熟悉初一数学教材, 认真听指导老师的每一堂课,做好听课纪录,课后与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程。现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式, 上课的思想。接着, 根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的, 自己在已有的基础上备课, 试讲。做足了上讲台的准备。学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课, 我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师, 我上的课不是很多, 而且给我安排的课时间间隔比较长, 这就使得我有充分的时间细心琢磨

教材、详细写教案、做课件,每一样都是改了又改,直到自己认为能教好的符合班级情况为止, 这样才交给指导老师审批, 在指导老师的批改和建议下再做修改, 并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课, 在课后细心帮我评课, 针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见, 并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。在经过了听课、试讲后,我正式走上讲台, 第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师, 还有一个天职就是教书,无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课,要经过“备课(写教案——上课—— 批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是“上课”。这个环节,也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。认真负责, 勤恳踏实,为人师表,积极开展班主任工作。做班主任是辛苦的,而当普通班的班

主任则是更辛苦的,当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低, 这个给管理教育带来了巨大的困难, 所以一开始我就暗下决心, 一定要加倍努力, 要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好, 辅助班主任将班级带好。每天有三个主要任务: 一是看早读,每天早上 7:00到教室督促他们打扫卫生,检查仪容仪表,督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂, 检查上课情况, 如有上课不认真听讲者, 下课及时找他谈话,提出警告。三是午自习,我要到班上看班,辅导个别学生, 给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情况, 管理整理他们的档案和成长经历, 很快的熟悉了学生的状况和家庭情况, 这给我的工作起了很大的作用。在这过程中,我做到爱岗敬业,任劳任怨,不喊苦不喊累,尽责的做好每一项工作, 带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力, 班级整体情况有了改善, 我与学生也建立了良好的师生关系, 得到他们的信任, 成为他们诉说心事的对象,我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。

在班主任实习工作中 , 我学会了制定班级的班规纪律,学会了如何调动班干部, 学会了维持班级纪律, 学会对学生进行个别教育, 学会写班主任工作计划, 学会怎样开好主题班会, 学会„„..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互相关心,相互学习,团结协作,做好实习队的工作

在实习期间, 除了教学实习和班主任工作, 我在实习队里也尽力尽责, 与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙,相互听课,互相借鉴经验,虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊, 另一方面给我的实习工作起了很大的帮助, 我从不同的队友身上学到了很多, 如不同的教学风格, 班主任工作技巧等等。

近年我国课堂教学改革的浪潮此起彼伏, 各种对提高教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而, 这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好, 却往往忽视了如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展, 学生的个体社会化发展问题.也就是说, 强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程, 却忽视了强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展及以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中, 因此重视学生个体与学生群体的相互作用, 加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.虽说我们的实习已近尾声,但我对教学的追求和努力将一如既往,我对学生的关爱也将永不消减, 作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长,争取做一名优秀的人民教师。

教育调查报告

一、调查概况

我于 2009年 4月份, 对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究, 对中学生的学习心理有了初步的了解, 为准确地把握当前中学

生的学习心理动向, 深化教学改革, 加强教育教学的针对性, 提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法(一具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策(二调查方法

学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在中学进行,共发问卷 80份,回收有效问卷 70份,接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示, 大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质, 10%的学生认为学习的作用是为了考大学, 16%的中学生没有考虑。

调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比, 其中 65%的学生认为大学生挣钱多, 25%的学生认为高中毕业生挣钱多, 8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度调查结果表明, 67%的学生对学习的热情较高, 24%的学生对学习的热情中等, 9%的学生害怕学习。这与他们 “ 考大学 ” 意识淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕学习的学生数占相当份额。而且, 我们在调查中还发现, 90%的学生都有自己 “ 最讨厌的课程 ”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教育方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示, 86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有 45%的学生认为 “ 英语对于我们以后的生活几乎没有用处 ”。

3、学习习需求

当前, “ 特长 ” 是师生共同关心的热门话题, 在调查中我们发现, 大部分学生对 “ 特长 ” 有正确的认识,其中, 92%的学生有自己感兴趣的目标,且有 52%的学生希望得到教师的指导。同时, 78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明, 对于高中毕业后的打算, 99%的学生有读大学愿望。(二当前中学生的学习心理特点

调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质, 使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识, 以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上, 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值, 他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值, 继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业, 从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求, 难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现, 中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异, 使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生, 只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生, 要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生, 则要求最大容量地掌握所学知识, 学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识, 又要求充分培养自己的特长, 还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明, 89%的学生具有明确的学习目的。但是, 通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察, 我发现, 学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外, 40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明, 37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。

第二篇：教育实习报告

教育实习心得

开场白：

想当年我也是和大家一样在同样的场景中听师兄师姐们精彩的实习报告，幻想着轮到自己的时候会是什么情况。所以，脑海中在问自己：“我该到哪实习，我能胜任教师工作且能坚持一个月吗？”就在快要实习了仍在担心自己的“不行”。但是结束后，发现自己太多虑了。

一、择校问题

可能有些人会觉得选择哪的学校或是何种学校都一样，不就是实习吗，没必要太较真。其实不然，根据以往朋友们以及师兄师姐们和自己的经验，如果你确实想体验真正的教师生活，让自己有更好的锻炼，那么在择校时，就不要选择过多以听课为主、上课机会太少的陌生学校。我的建议是：母校或是熟人的学校。当然，选择这样的学校并非是让你熟悉的领导给你一个主观上的好评，也并非是不用实习就坐享其成，而是让你拥有一个对你负责任的且有所收获的指导老师。（当然自己的态度很重要）

二、教学中注意的几个问题

1、资料要充分，授课前要多次演练。

2、多和指导老师沟通，虚心接受指导老师的批评与建议。

（1）备课问题：让指导老师多次检查你的备课内容，把握好知识层次结构，授课时就不更不会出现重点不突出、难易不分的情况了。

（2）及时了解教学中自己存在的问题。通过指导老师的评议：重点不分、时间把握不好、某个知识没讲清楚就跳过或是哪句话、哪个例子、哪个环节和学生互动的很好等。

3、一定要把握好时间，且少讲自己都不是很懂的例子。

4、教学中要时刻关注学生的反应，通过学生在课堂中的表现来反省自己存在的问题。

三、当班主任心得

1、千万不要摆架子，以身作则好过指挥。

2、多和原班主任交流

3、找时间多和学生沟通交流

第三篇：教育实习报告

教育实习报告

王颖

时间匆匆似流水，来往之间，近三年的电大学习快毕业了，为了应用我们所学的知识,加强我们对理论与实践相结合的能力,培养我们的综合能力，我在2012年月18日至2012年4月17日到青龙职教中心进行了为期一个月的教育教学实习活动。我所实习的班级是高二4班的语文教育教学工作及本班的副班主任工作。虽然时间很短，但我体味到了做老师特别是做一名班主任的乐趣、责任与艰辛。我也深刻的理解了“学为人师、学为人范”真正含义。

作为一名高中二年级的语文实习老师，我对高中二年级的语文课程学习作了一次深入的了解，我以一名语文老师的要求，站在另外一个高度，欣赏课文、了解课文、讲解课文。实习期间，我听课30节以上，一边听其他老师讲课，向他们学习，一面请指导老师听我讲课，给我多提意见，多做指导，并在我的指导老师李老师的指导下，积极搜集资料，认真备课，不仅仅备知识点，而且备整个教学流程；不仅仅备教师的授课，而且备教师与学生的共同与差异的语言与行为；不仅仅备知识点的数量，而且备知识的质量，试讲了《窦娥冤》一课。试讲前指导老师认真审阅了我的试讲教案。在上课时，我采用了“多媒体导入－整体感知－精读品析－欣赏体味－拓展迁移”的教学模式。试讲后指导老师根据我的试讲情况进行了具体的指导。我在一次一次的反思中提升自己，尽管我知道自己与教师还有很大的差距，但是我相信，经过我的努力，经过我的反思，我一定会有所进步，一定会成为一名优秀的教师。

在实习期间，我还实习了班主任。“老师就犹如带兵打仗，尤其是班主任，站在指挥前线，需要分析学生的同时还要调整学生学习态度与方法。”这是班主任实习指导老师李老师给我讲的第一句话，我仍记忆犹新。虽然只是实习，可是我做的东西和一个真正的班主任一样，我尽最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。班主任工作是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调

好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。

班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。班主任工作虽然辛苦，却也很多乐趣。可以说是“辛苦并快乐着”。

作为班主任，除了处理好班里的日常事务之外，更重要的是要有爱心。爱我的学生，就像爱我的弟弟妹妹一样。其实，孩子们的思想非常的简单，那就是“你爱我我就爱你”。所以爱是化解一切不愉快的最好良药。关心他们的生活、包容他们的错误、耐心的讲解做人做事的道理。一名优秀的班主任不是让孩子多么害怕你，而是让孩子敬畏你，因为你渊博的知识、高尚的人格。当然，作为一名老师，更应该以身作则，为孩子们树立良好的榜样。认真的对待我们的工作我们学生。

要想管好一个班级，首先要了解这个班级。了解他们的最好办法就是和他们多接触。作为班主任，每天要查早晚自习，早操，课间操，活动课情况。除此之外，班里的卫生情况，纪律情况都要有所了解。还有班里学生的共性与特性，他们的学习情况和身心健康都要关心。由于没有工作经验，我就尽量多到班里去，希望能与学生彼此熟悉。通过与一些学生的交流，我恍然大悟：整天和他们在一起不代表了解他们，只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。于是，我让学生把自己的想法写在纸条上交给我，希望以此了解他们的真实想法。渐渐地，我发现，真心付出，一定能得到学生的理解和认可。

当你真正登上三尺讲台时，才能知道当老师的艰辛。作为实习班主任，更是让我体会到做学生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必须要在加强自身业务的同时，还要学会如何领导和管理，如何进行人力资源管理分配，如何与不同背景、不同性格的学生交流谈心，如何在遵守规章制度又不乏人情味的情况下照顾到学生的感受等等。可谓班主任工作很多，刚开始时有一种很摸不到头脑的感觉，随着指导班主任的指导，对班级的基本情况有了整体的了解后，慢慢地学会许多管理班级的方法，并懂得了班级不是班主任一个人的事情，而是要师生团结，才能做好。因此，我就更注重处理师生间的关系，做

到能够恰当、及时处理一些和学生间的矛盾，让班级向着一个良好的方向发展，让学生在良好的环境气氛，快乐成长，开心学习！通过当实习班主任，确实让我受益不浅。比如让我懂得了如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等，并为我以后从事教育工作奠定了基础。

总之在本次实习中，我深刻地体会了“教学是一门不无遗憾的艺术”这句话，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以尽可能减少遗憾，也才可以尽可能多地看到“那些花儿朵朵向阳！”即使遇到再大的困难我也希望自己能够坚持下去，为了那一片灿烂，为了那一寸寸生机，我愿付出我不懈的努力。

第四篇：教育实习报告（推荐）

教育实习报告

实习人：专业：汉语言文学实习地点：博望中学

实习时间：2013年3月1日～2013年5月8日年级：09级班级：01班学号：

2013年2月25日至5月10日，我在博望中学进行了为期十一周的教育实习，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次接触了班主任工作，积累了不少宝贵经验„„作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。为期六周的实习生活中给我的收获很大。让我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。现将教育实习报告如下：

一、实习概况

学校为了检验我们对所学的知识的应用,加强我们对理论与实践相结合的能力,使我们更加了解和熟悉教师工作,培养我们的综合能力，训练我们掌握语文教学的基本规律和方法，增强我们从事语文教学的能力与信心，使我们当一名合格的教师，特地为我们安排了两个多月的教育教学实习活动。

我这次实习是在博望中学完成。我是2013年2月28日报的到，报到时校长就给我安排了七年级（5）班的语文教育教学工作及本班的班主任工作。3月1日正式实习，实习期间，我首先解了学校的基本情况：博望中学现有教师75人，其中高级职称5人，中级职称23人。本科学历36人。学历达标率100%。现有教学班28个，共计1962个学生。

其次，了解了班级学生情况：七年级（5）班有学生71人，其中女生34人。班上有四分之一的学生智力比较好，有五分之一的学生智力比较差，其余学生智力一般。但是这个班有5名学生的智力是特别好的。班上也没有坏学生，班级比较好管理。

再次，我听课23节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、思品、数学。我发现不同的科目教学方法差异相当大，如果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法是语文课所缺乏的。单语文一科，我就听过七年级四位语文老师的课，他们的课各有特色，其中两位老师的课给我留下了深刻的印象。第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格按照教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练习册中挑选个别精彩文章作为新课认真教授。这些文章并不是随意挑选的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。第二位老师是（2）班的李老师。他上课时声情并茂，感情充沛，并且采用学生指定学生回答问题的方式，从而调动了课堂气氛活跃。他另一突出之处在于，他不统一问题的答案，而是提供种种信息之后让学生自行取舍，充分尊重学生的个性解读。

第四，试讲。我3月30日上午第二节课进行了试讲，试讲的是朱自清的散文《背影》。试讲前指导老师认真审阅了我的试讲教案。在上课时，我采用了“情境导入－整体感知－精读品析－欣赏体味－拓展迁移”的教学模式。试讲后指导老师根据我的试讲情况进行了具体的指导。

第五，上课。我认为要上好一堂课，必须得备好一堂课。因此，在上课之前，我先认真阅读一些参考资料，钻研教材，直到把教材中的每一句话都琢磨透了，才撰写教案。并拿给辅导老师审阅，直到教案没有问题我才去上课。

5月8日，实习结束。

二、教学工作

作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，严格要求学生。我虚心向原任课老师学习，把教学内容以生动活泼的形式教给学生，充分调动学生的积极性。实习开始的前段时间，我认真听原任课老师的课。我会认真做好听课笔记，注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时，简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。课后揣摩他的教学思路、语言表达和调动学生积极性的方法等。同时，我注意学生的表情反应，思考以后我要以怎样方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。同时，我在准备第一堂课。第一堂课很关键，上好第一节课，容易给学生和指导老师信任感。所以我试讲—修改—试讲，这样反复地练习、完善。

我也会经常听我们组同学的课，吸取他人的优点，并巧妙地应用到我的课堂中。每上一节课前我都认真备课、试讲、修改„„并且跟指导老师张老师说说我的教学思路，虚心听取他的建议；每上完一节课，我都会主动地问指导老师张老师这节课上得怎么样，有哪些要改进的地方等，使我的教学能力大大提高，得到了老师的高度评价。当然这少不了指导老师和同学们的帮助，在这里我深情地对他们说声谢谢。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！

在教学中，如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，例如我在平时跟班时，学生向我问的有的问题，我一看很简单，还说这么简单的问题都不会做，但让我给学生讲我还不能用简单的语言给学生讲明白。

通过这次的实习，我深深地感受到不能用自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。因此，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

三、班主任工作

报到那天，校长告诉我要我兼任七年级（5）班班主任工作，当时我心中满是新奇和期待。但真正开始实习班主任工作时，我才发现班主任工作虽是一些琐碎的事情但任重道远，因为班主任是班级的领导者、组织者，班级管理的好坏，决定着这个班教育教学的成败。

当我真正登上三尺讲台时，才感受到当老师的艰辛。作为实习班主任，更是让我体会到做学生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名优秀的班主任，必须要在加强自身业务的同时，还要学会如何领导和管理；如何进行人力资源管理分配；如何与不同背景、不同性格的学生交流谈心；如何在遵守规章制度又不乏人情味的情况下照顾到学生的感受等等。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读小学时成绩很好，几乎每次考试都是班上数一数二的学生，并且数学成绩还犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅其它科目成绩一般，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问她其中的原因时，她告诉我，由于在小考中的失误，让她进入初中后失去了信心，再加上初中一下课程比小学多了许多，还比小学难，使她的成绩就后退了，以至于现在对读书失去了信心。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面跟她分析了她的这种想法，从而引导她重新树立了学习的自信心，并这一个月她在学习上有很大的进步。

通过当实习班主任，确实让我受益不浅。让我懂得了如何与学生谈心；如何帮助后进生转化成为先进生等等，并为我以后从事教育工作奠定了基础。

四、实习体会

岁月如梭，一个多月一眨眼功夫就完了，在这一个多月里有苦，有累，有欢乐，有悲伤„„总之这一个多月过的非常充实。

一个多月的朝夕相处，使我与指导老师以及七年级（5）班的71位同学建立了深厚的感情。这一份感情因其单纯与真挚而弥足珍贵，是实习结束时让我最为恋恋不舍的，也因为这一点，实习过后我更加确定了自己当老师的意愿。情感的充盈是额外的收获，我实习的主要任务是语文教学和班主任工作。在实习期间，我为兼顾二者付出了自己最大的努力。幸运的是，这两方面的收获与感悟给我的教育生涯奠定了坚实的基础。

总之在这次实习中，我深刻地体会了“教学是一门不无遗憾的艺术”这句话，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以尽可能减少遗憾，也才可以尽可能多地看到“那些花儿朵朵向阳！”即使遇到再大的困难我也希望自己能够坚持下去，为了那一片灿烂，为了那一寸寸生机，我愿付出我一生的努力。

第五篇：教育实习报告

山东师范大学历山学院教育实习报告

本人为山东师范大学历山学院语言文学系2015届英语班实习生张三，在大坝新兴中学从2004年5月8号开始至6月12号结束，为期一个多月的实习。在实习期间，深受学校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责，做好各项教学工作，完成任务要求，做一名合格的人民教师。

在这期间，我主要完成了3方面的实习工作：一是见习，第一个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲自上课和上机操作指导，在上课过程中研究教材，认真备课，上课。指导老师和其他实习生听课并点评，指出不足，保持优点。三是实习总结和经验交流。

这次实习令我感受颇多，一方面由于信息技术课在现在还是新开课程，并没有很多的教学案例可以借鉴。唯有教师自己深入地钻研教材，研究教法，认真地备好课，以达到上课时让学生学会并掌握到正确的方法为止。在我第一次实际深入到课堂上时，有很多是在师范学校没学到的，没遇到过的难题，尤其是信息技术这一门新兴的课程，因为信息技术课与别的传统学科并不一样，它注重的是学生的实际。。。

这就是我在这段实习期间的上点深切体会，这段时间的经历对于我们将来的工作是有着很重要的作用和启示，毕竟这是从一名师范生转化为一名教师不可少的过程。

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