四年级音乐上册 山谷静悄悄(第一课时) 教案 人音版

第一篇：四年级音乐上册 山谷静悄悄(第一课时) 教案 人音版

山谷静悄悄（第一课时）

教学目的：

通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重、难点：

使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

教学过程：

一、组织教学

学生听《蓝蓝的天》做动作进入教室。

二、启发性谈话

在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识

1.出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符5—，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5— — —

2.找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3.教师在琴上弹出全音符、二分音符，让学生说出教师先弹的哪个音符。

4.找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结：

学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

第二篇：四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱） （2）

课题名称

《山谷静悄悄》

教材版本

人音版

学

校

学

科

音乐

年

级

四年级

册

别

单元

第七单元

课

时

1课时

设计者

所属单位

教学目标

一、通过学唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲优美的情绪，感受歌曲描绘的大自然山谷中的美丽景色。

二、通过聆听、律动、感受、体验歌曲优美的情绪，体会4/4拍的节拍感和高低起伏的旋律。

三、能用轻柔优美的声音演唱歌曲，并能初步掌握歌曲中休止符、一字多音、力度记号和顿音记号。

教材分析

歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，是一段体结构的分节歌。歌曲一开始用X0

X0

X

|的节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”，动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹其阿里，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。

教学思路

通过聆听、律动、模仿、体验等多种教学手段掌握歌曲，能初步掌握歌曲的力度记号、顿音记号并用优美轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点和难点

教学重点：能用轻柔优美的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。

教学难点：歌曲中力度记号、顿音记号、休止符和一字多音的掌握。

教学准备

多媒体课件，钢琴，纸杯。

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

一、感受节拍

1.课前播放歌曲《山谷静悄悄》伴奏学生拍手踏步律动进教室

2.学生跟音乐伴奏用跺脚、拍腿、拍手、拍腿律动第一部分。

3.教师示范变化律动，学生模仿再次感受第一部分。

4.学生跟音乐伴奏加纸杯律动第一部分。

5.教师用纸杯打第一乐句节奏谱，学生模仿。

师：老师的纸杯音量是怎么变化的？（P--MP）

6.教师黑板出示P、MP，学生再次用纸杯打第一乐句节奏谱。

学生通过多种方式律动感受歌曲4/4拍的强弱规律和节奏特点，通过打纸杯节奏，感受力度记号P和MP的区别，提升学生学习兴趣。

二、体验旋律

1.师用LU哼唱第一乐句歌谱并在黑板上画旋律线，学生用合适的力度模仿哼唱

师：我们哼唱的力度又是怎样的？（P--MP）

2.师跟伴奏用柯尔文手势唱第一部分旋律主干音。

3.学生跟伴奏用手势模唱主干音。

4.藏起结尾两个长音，师生跟伴奏合作唱。

5.师唱第一部分全部旋律，学生唱藏起来的音。

6.生画旋律线跟钢琴完整唱第一部分旋律，注意休止符和切分节奏处要唱准。

7.师按旋律走向拍节奏唱歌谱，学生模仿唱。

学生通过画旋律线哼唱歌谱体验歌曲高低起伏的旋律特点，通过模唱主干音和藏起来的音记忆熟悉歌谱，为学唱歌曲做铺垫。

三、学唱歌曲

1.学唱第一部分

（1）初听第一部分，学生感受歌曲情绪。

师：听一听我们来到了哪里？那里是吵闹的还是安静的？

(2)出示第一段歌词，学生有节奏地念念。

(3)复听第一部分，学生听清歌词内容。

师：山谷里有些什么美景？

(4)出示第二三段歌词，学生有节奏地念念。

(5)师生接龙念念第一部分歌词，提示学生切分节奏处的歌词要念准确。

(6)学生跟钢琴慢速学唱第一部分歌词，再次提醒学生力度记号、休止符和切分节奏要唱准确。

2.学唱第二部分

（1）聆听全曲，学生再次感受歌曲优美的情绪

师：是谁打破了山谷里的宁静？传来了什么声音？

（2）出示第二部分歌谱，学生跟钢琴唱一唱。

师：山谷里因为来了地质队的叔叔们，顿时热闹了起来，让我们用MP的力度唱一唱。

（3）出示结尾句，学生用敲小铁锤的动作唱一唱，提示学生顿音记号、减弱记号唱准确。

（4）学生跟钢琴完整唱歌曲

（5）学生跟音乐伴奏完整唱歌曲

学生通过多次聆听歌曲感受歌曲优美的情绪，通过接龙念歌词记忆歌词并掌握歌曲节奏，通过跟钢琴唱、跟伴奏唱等多种方式学会歌曲。

四、处理结尾句

1.学生唱结尾句，教师加上“叮咚”回声。

2.请一部分学生跟老师学唱“叮咚”回声。

3.跟音乐伴奏合作唱歌曲，结尾句做回声处理。

4.在歌曲中走出教室。

学生通过做结尾句回声处理，提升合唱能力，再次感受歌曲优美的情绪和山谷里的美景。

教学反思

本课时人音版第八册第七单元《回声》里的歌曲，歌曲轻柔优美，描绘了大自然美丽景色。在教学过程第一部分中，我采用了跺脚、拍腿、拍手、拍腿律动，学生感受4/4拍的强弱规律和节拍节奏特点。通过做变化律动，学生感受歌曲旋律的跳跃与舒展。通过加纸杯律动增加教学趣味性，提升了学生学习兴趣。第二部分通过展示主干音、藏起部分音、画旋律线唱等多种教学手段学生感受旋律，为学唱歌曲做铺垫。第三部分学生通过聆听、体验、接龙念歌词，感受歌曲两部分并学唱会歌曲。第四部分学生通过处理歌曲结尾句，感受“山谷回声”，进一步感受歌曲优美的情绪。不足之处：1.学生学情有差异，听音乐律动教室是否可以不设计。2.做变化律动时，学生拍手打开画圈总是不记得，在设计时应更多考虑学生学情。3.歌曲教唱时要注意不要逐句学唱，应注意整体教学。4.相似的两句可以单独拎出来做对比唱。5.处理结尾句时应再跟钢琴多练习几次再跟伴奏合起来。

第三篇：四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱） （3）

人音版四年级下册

歌曲《山谷静悄悄》教学设计

教材分析：

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo

xo

x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其镜之感。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

教学目标：

学唱歌曲，感受大自然的美丽景色，用简易打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

在演唱、表演歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现。学生有感情地表演，感受大自然美丽的景色。

教学难点：

注意八分休止符、演唱技巧等

设计思路：

本科以唱歌为主线，于体验、感受、演唱、表演为一体的综合课。通过情景创设、跳跃的音乐旋律和感知老师富有激情的引领，让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，同时把相关技能巧妙融合于歌曲当中，使学生在演唱和表演中体会音乐带给人们的快乐。

教学方法：情境、听唱、实践、互动。

教学准备：电子琴、课件、简易乐器。

教学过程：

一、师生问好《问好歌》，发声训练、音阶训练。

二、创设情景，导入课题。

1、导入课题《山谷静悄悄》。

2、在我们的生活中，大家一定到过类似的声音吧？

请你想一想，在哪里会产生这种声音呢？

同学们，你们说的都很对，这是山谷的回声，今天，教师就带领大家走进这静悄悄地山谷，去体验山谷的美丽与寂静。

请同学们用心去听一听，看一看，感受一下这是怎样的山谷！三、复习旧知，实践应用

mp

中弱

＞

p

弱

f

强

＜

mf

中强

1、聆听《山谷静悄悄》的第一乐段，请同学们告诉老师：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？

教师引导，学生回答。

2、老师弹奏，学生跟琴学习第一部分，练唱第一部分。

3、老师引出第二部分，与同学们共同分析及练唱。

4、第三部分的学习主要是注意难点的处理，讲解到位，学生多练习。

5、学生听伴奏演唱歌曲。

四、实践活动、创编歌曲。

老师让学生拿出课前准备好的简易打击乐器。

1、指导学生简易打击乐器的使用方法。

2、练习，巡视指导。

3、为歌曲进行伴奏与演唱。

五、巩固歌曲、增强合作。

1、每小组选出一名学生到台前进行PK比赛。

2、同组人为每组选出的组员伴奏。

3、用掌声的热烈程度作为评判。

4、分别表演歌曲，共同进行评判。

六、结束

用歌声结束歌曲，再次感受歌曲意境。

第四篇：四年级音乐上册 月夜(第一课时)教案 人音版

最新版

月夜（第一课时）

教学目标

1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重、难点：

1.通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2.通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。教学过程：

1.组织教学（师生问好）2.表演《愉快的梦》（1）分组表演。（2）学习连线。3.聆听《月亮月光光》

（1）观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。（2）对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：这首歌什么内容？（3）复听全曲

设问：这首歌曲用什么速度演唱？这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？（4）再次复听。

设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲由几个声部演唱？ 4.聆听《小夜曲》

（1）了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一首黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。（2）欣赏乐曲：

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活泼动听。（3）复听乐曲

设问：你能听出几个声部？主旋律是用什么乐器演奏的？（4）再次聆听全曲。

（5）小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。

2017.3.1

第五篇：人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思

人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思

一、教学目标：

1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。

2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象

二、教学重点：

通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对

歌曲的意境想象。

三、教学难点：

休止符乐句的掌握和演唱

四、教具

课件、钢琴、歌谱

五、教学过程

一、导入新课：

1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？

2、师：“你看到山谷是什么样的景色？

生：山谷有烟、有雾，有花……

师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？

生：静悄悄的。

3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？

师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。

4、点题板书：山谷静悄悄

二、教授新课：

师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？

生：……

2、学生有感情的朗诵歌词……

3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？

p mp pp ＞

＜ 师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！

4、带领学生用“lu”演唱歌曲

师：你认为作曲家要表现怎样的意境？

生：……

师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？

生：……

师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。

5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。

6、聆听歌曲第二部分。

师：是谁改变了山谷的宁静？

生：…… 师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？

生……

师：再次带领学生感受歌曲。

师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？

6、带领学生演唱歌曲第二部分

重点演唱叮咚部分

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理

师：为了使我们的歌曲更完美，哪位同学有好的演唱方法推荐给我们？生：……

师：好，我们试试ⅹⅹ同学的演唱方法。

1、师将学生分为两个部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

2、两个声部进行调换演唱，学生感受。

四、教师总结

师：你今天都学到了什么？

生：……

师：今天我们一起走进了山谷，在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神，让我们继续保持这种不断学习的精神，去探索大自然更美丽而丰富的声音。

在歌声中结束本节课。