发型个性设计（5篇）

第一篇：发型个性设计

发型个性化设计

节选自《顾问式整体形象设计师》发型量身定制文/驰峰

发型个性化设计是当前发型师最为迫切达到的技术能力，发型个性化技术需要发型师系统的学习个性化设计技术体系，发型个性化设计要求发型师就备量身定制技术能力及整体形象设计能力，即发型色彩学、发型风格学、服饰搭配学、化妆造型搭配学、顾客心理学等。

一、发型色彩个性设计

发型色彩学主要提升发型师的色彩定制能力，在发廊中色彩定制是包括染发色彩定制与服饰色彩定制（化妆色彩定制 美甲色彩定制将在后面的文章中重点讲解）。

（一）染发色彩定制流程

发型师经过专业的发型色彩知识学习后，在发廊中为顾客进行染发的服务，完全达到了专家级的水平，具体体现在专业的染发操作流程方面。专业的染发色彩定制流程包括五大步骤

1、专业的沟通

2、专业化的测试顾客肤色色相

3、专业化的测试顾客瞳孔明度

4、专业化的向顾客讲解色板颜色

5、专业化的实际操作

1、与顾客沟通

与顾客沟通是与顾客建立信任感，并且了解顾客对头发颜色的要求是什么？对头发颜色的困惑是什么？以及顾客为什么选择我们发廊的原因，并且向顾客介绍本店染发量身定制的服务特色。

2、测试顾客肤色色相

测试顾客肤色色相的目的是确认顾客肤色色相是暖色相冷色相还是中性色相，在测试肤色色相时，向顾客讲解这样做的目的，是科学的为顾客选择发色色相的方法，测试结束后告诉顾客肤色色相的结果，是暖色相冷色相还是中性色相。

3、测试顾客瞳孔明度

测试顾客的瞳孔明度是为了获得在为顾客染发时发色明度的选择。一般情况下，亚洲人的瞳孔明度为6º左右，也就是在5°--7°之间，测试顾客瞳孔明度采用染发色板中，中性色的基色作为测试工具（在没有风格因素的情况下，顾客的发色明度是由瞳孔明度决定的，发色明度必须要与瞳孔明度保持和谐，而眉毛不能做为发色明度的参照标准，但是眉毛一般情况下与头发是一样的，可与头发一样的颜色进行染色。）

4、向顾客讲解色板的颜色

在染发操作前，还有一项重要工作就是拿色板帮助顾客选择染发产品，发型师把色板拿给顾客时向顾客讲解色板中的颜色有许多种，并把适合顾客专属色的颜色指给顾客看，同时也把不适合顾客专属色的颜色指给顾客看，让顾客明白根据专属色选择头发颜色的重要性。（在此阶段可使用秀色刘海辅助说明）

5、染发实际操作

发型师指导染发技师选择染发产品及调配配方，为顾客染发实践。

（二）服装色彩定制流程

服装色彩定制是指在为顾客染好发色后，向顾客给出根据所染发色如何搭配服装的颜色。在有些发廊顾客不一定有这样的需求，即使过去曾有过这样的需求，而过去发型师是不具备这种能力的，久而久之顾客早就压抑了这种需求，有的顾客认为说了也没有用，发型师也搞不懂。因此，在为顾客染发后，做进一步沟通非常重要，比如问顾客在以前染发后对于着装的颜色有没有这方面的苦恼，这样的发色适合着什么颜色的服装，一般情况下顾客都会特别感兴趣，所以告诉顾客想要找到服装色彩的答案还要对顾客的肤色明度进行测试，以及肤色的纯度进行测试。（肤色色相已在染发流程测试中获得了答案，因此只需要测试肤色明度、纯度即可）最后还要向顾客展示服装色彩图片。

1、测试肤色的明度

测试肤色的明度是为了获得顾客服装色彩的明度，顾客的服装色彩明度是由肤色的明度决定的，向顾客讲解服装明度就是服装颜色的深浅，如果与肤色明度不和谐就会出现头重脚轻或头轻脚重的色彩失衡现象。

2、测试肤色纯度

测试肤色的纯度是为了获得顾客服装色彩的纯度，即顾客是否能够驾驭纯度较高（颜色鲜艳）的颜色，或纯度较低（颜色不鲜艳）的颜色，在测试过程中发型师也要向顾客传达这样的理念，如果服饰纯度与肤色纯度不和谐会出现视距不平衡的现象。

3、向顾客展示服装色彩图片

向顾客展示与色彩相同及服装明度，服装纯度相同的服装色彩图片，发型师最好通过触屏电脑、笔记本电脑或平板电脑向顾客展示增加顾客的可视度与直观度，还有部分发型师是将自己学习时的笔记直接拿给顾客看（笔记中有该学生学习时从杂志上剪下来的各种服装色彩图片）。这样的做法让顾客又增加了对发型师的专业性的可信度。

本章节重点提示 为顾客进行染发定制不仅体现发型师的技术的专业性以及发型师根据顾客所染的发色建议顾客搭配服装颜色，又体现出发型师的形象定制能力，这样的服务在发廊提升品质的社会大背景前提下，发型色彩学是发型师必须提升的一项专业技能。

二、发型风格个性设计

在发型风格学中，发型师将掌握女士形象分类，男士形象分类法，并且掌握女士不同风格发型，男士不同风格发型的修剪方法，以及风格烫发技术，发型师在发廊中为顾客设计发型将发生质变。

（一）发型定制流程

发型师传统的剪发服务都是让顾客参考书籍或杂志上的发型，然后让顾客去选择，其实这是发型师剪发技术不专业造成的，这会让发型师屏蔽了风险，即使顾客做完发型不满意，原因也是顾客自己要求这样做的，而当发型师经过了专业的发型风格技术学习之后，将一改过去顾客主导发型师的局面，而是顾客根据发型师专家般的建议，由发型师主导顾客该做何种发型。具体发型定制包括四大步骤，1是专业沟通，2是专业顾客风格诊断，3是向顾客展示适合顾客风格的发型，4是实践操作。

1、与顾客沟通

如果一个新顾客来到发廊，发型师与顾客的沟通是非常重要的，比如说这个顾客以前在哪里剪头发，为什么不去那家发廊，选择我们发廊的原因是什么，顾客对原来发廊不满意的原因是什么？对我们期待是什么? 发型师在与顾客沟通中也会向顾客传递本发廊定制服务的理念，与其他发廊的不同，即了解了顾客需求又展示了自身良好形象。

2、顾客的风格诊断

诊断顾客的风格类型，做为发型风格定制的依据。发型师为顾客修剪何种风格的发型是由顾客的风格决定的，目前顾客风格分类（形象分类）是以四型风格（甜美 可爱 摩登 美艳）初级分类和九型风格（可爱 优雅 浪漫 时尚 柔美 华丽 纯洁 知性 现代）高级分类。然而四型风格分类与九型风格分类相比，四型分类这种形象分类方法过于简单，并且缺乏科学性，而九型风格分类法才是作为顾客风格分类与发型风格分类的科学理论依据。发型师在为顾客修剪发型前必须先要对顾客的风格进行诊断，发型师在为顾客风格诊断的时候是采用高科技的手段，即顾客风格诊断专业电脑软件进行，这样顾客会很直观的感受我们技术的专业性科学性，完全打破顾客在任何发廊修剪发型的服务模式，在测试过程中发型师也会为顾客介绍她的五官特征，顾客也会清楚知道自己的风格类型。

3、展示适合顾客风格的发型

发型师为顾客诊断风格之后，采用笔记本电脑或平板电脑向顾客展示适合顾客风格的发型，并向顾客讲解，顾客为什么适合这些发型。

4、修剪实践

发型师根据顾客的风格进行修剪操作，心中就像有了一个科学思路，为顾客做发型更显得十分自信，顾客对发型师也是充满了信心，这些都为顾客做其他服务做好基础的铺垫。

三、服装风格个性设计

发型师经过服装风格的学习完全掌握服装风格分类的方法，并且具备对任何一款服装都能分析出该款服装的风格类型。发型师学习服装风格是发型师具备整体形象定制能力的基本技能，从而能进一步提升顾客对发型师的满意度。

发型服装搭配

在过去发型师还不具备根据顾客风格为顾客修剪发型，建议顾客如何着装的能力，发型师既不会发型定制也不会服装定制，为顾客做一个真正的整体形象定制完全不具备这种能力。现在发型师经过了发型风格学的学习以及服装风格学的学习终于能够达到这样的能力，这也是顾客多年来一直困惑的事情，因此发型师现在完全没有任何必要对这方面担心，所以发型师在为顾客修剪完发型后主动与顾客进行沟通，并且向顾客展示适合与发型风格相搭配的服装风格图片，从而使顾客对我们的服务更加的满意。

1、与顾客沟通

一般情况发型师在为顾客修剪完发型，发型师与顾客可能对这个发型都很满意，但是当发型师解下顾客的围布突然间发现，发型与服饰有一种说不出的感受，到底是发型没作对还是服装没穿对，发型师自己是找不到真正的答案的（是发型不对还是顾客不会穿），原因是发型师既不懂发型定制也不懂服装定制。然而现在发型师已经具备了发型风格定制的能力，服装风格定制能力，完全可以将话题引导在顾客着装方面，先让顾客自己说出曾经穿衣服买衣服的困惑，其实这些已是发型师拿手的好戏了。

2、向顾客展示适合该发型风格的服装图片

发型师现在对自己为顾客修剪的发型已经非常自信，并以专家的身份建议顾客如何着装，并用电脑向顾客讲解顾客留该发型适合的服装风格图片，让顾客直观看到这些服装的款式，很容易让顾客产生共鸣（在顾客风格软件中就已有大量的发型图片及服装风格的图片）发型师还可以在发型与服装图片进行切换，介绍为什么这款发型必须穿该风格的服装的原因。有的发型师给顾客出示的就是自己在学习时，从杂志上搜集的各种风格发型图片及各种风格服装的图片，这更加强了顾客对发型师的信任感。

四、化妆造型风格搭配个性设计

在化妆造型风格内容之中，发型师将掌握风格造型技术，风格化妆技术，化妆造型风格搭配方法，所谓风格造型、风格化妆都是指按顾客的风格进行量身定制的造型技术、化妆技术。

（一）造型定制流程

发型师在为顾客做造型前必须要与顾客进行专业的沟通，而且还要对顾客的风格进行诊断，向顾客展示各种风格造型的图片，然后才能进行造型设计，最后建议其着何种风格服装。

（1）与顾客沟通

造型与剪发一样，顾客在剪发前不知道自己到底适合何种发型，自己想要的发型是否符合自己的个性，顾客是不清楚的，发型师关键在于要弄清楚顾客到底要做一个适合自己个性（风格）的发型，还是发型师根据某种潮流设计一款顾客想要的发型，而对与造型而言这样可能还会多了更多的选项。我们知道修剪头发相对具有永久性，顾客一般不会今天剪一个发型，明天又重新剪一个发型，而造型不同，更多是短暂性的，因此顾客更愿意用造型来体验不同的个性，这就给发型师带来极大难度，因此很多发型师造型比较弱的原因就在这里。但是对懂得风格造型的发型师来说这是件很容易的事情，有的顾客虽不懂得风格，但是她可能拿一

件衣服来告诉你，明天她要穿这件衣服或者她要参加一个什么样的聚会，因此造型前的沟通是多么的重要。

（2）为顾客进行风格诊断

如果这是一位从来不知道什么风格理念的顾客来说，为其进行风格诊断是非常必要的，发型师通过风格诊断电脑软件，让顾客了解自己的风格类型是什么。

（3）向其展示各种风格造型图片

发型师首先将适合顾客风格的造型图片让顾客去看，然后再将其它风格造型的图片也要向顾客一一进行展示，发型师从中就能够看出顾客到底想要的是适合自己的风格造型，还是想去体验某种风格的造型。

（4）造型实际操作

发型师已经知道顾客的风格类型，并也清楚顾客想要的造型的风格，如果顾客要的造型是适合自己风格的，发型师就会按照顾客的风格进行设计，如果顾客要的发型是其它风格的造型，发型师就要做出调整。

（5）建议顾客着装风格

着何种风格服装是由顾客所留何种风格发型决定，发型师可针对顾客所留发型向顾客出示与其发型相和谐的服装风格，如果发型与服装不搭配会出现不伦不类的现象。

（二）风格化妆流程

任何一次服务流程包括剪发、烫发、造型、化妆、服装色彩搭配等都不是一个独立存在的项目，尤其对于整体形象顾问更是如此，他们懂得将所有服务项目与顾客个性的和谐，风格化妆也同样如此，如果我们把风格化妆作为一个独立的一次服务，同样发型师要与顾客进行沟通然后对顾客的风格进行诊断，向顾客展示适合的妆面，然后进行实际操作。

（1）与顾客沟通

很多顾客都化妆，但是她们如果是找专业人士来为其化妆，那么她们一定自己在生活中化妆方面存在着困惑，或为了参加某项活动想符合某种氛围或场合。

（2）为顾客进行风格诊断

发型师通过专业的顾客风格电脑软件为顾客进行风格分析，让顾客了解什么是风格，自己的风格类型是什么，发型师同样找到了风格化妆的依据。

（3）向顾客展示适合的化妆图片

让顾客最直观的感受到什么样的妆面是适合自己的，包括化妆品的色彩选择，这是让顾客看得见的形象设计，让顾客亲身感受到什么是专业的服务。

（4）实际操作

按顾客的风格设计妆面，这无可厚非，听起来也没有任何差错，正因为如此才会造成这一假象，在发廊里为顾客做化妆服务还是做染发还是服装色彩搭配，其实通过这些项目都是为发型服务的，发型变化人的外在个性就会发生变化，包括妆面、染色、服装色彩搭配就会发生变化，整体形象设计做的是顶上功夫，一切都要服从发型，一切要做到和谐，这是发型师成为整体形象设计师的关键所在。

五、顾客个性解析个性设计

无论是色彩诊断还是风格诊断（包括剪发 烫发 染发 化妆造型 服装搭配 色彩搭配等）这都是为了帮助顾客打造适合的外在形象，虽然这需要形象设计师长期的为顾客进行指导，而且顾客外在形象的改变也不是一朝一夕就能彻底发生质变的，因此顾客成为了发型师的忠实的顾客。对于发型师而言，这样的效果是发型师满意的，虽然如此，发型师也要对顾客内在的形象进行指导。顾客内在的形象就是指顾客的内在个性，或者说是顾客性格，了解顾客的内在个性是心理咨询范畴的知识，发型师需要对这方面专业的学习，这有助于发型师与顾

客建立心灵沟通的桥梁，建立深厚的信赖感。还有一个更为重要的内容就是顾客的外在形象是否与内在的性格完全相符，为顾客外在形象打造必须要参考顾客内在形象的性格趋向，做到内外和谐统一，这样发型师的形象设计能力才不至于只停留在表面形象上，做到真正的内外兼顾，这才是一次完美的形象设计。

第二篇：如何设计发型

】如何设计发型

说简单些，发型设计可以用四个字概述：问，观，思，动

1、如同所有设计一样，发型设计也是一种艺术形式，虽然每种艺术所用的方式和工具都不同，但仍有很多相同之处，它们都要艺术理论和科学观点来完成创作，在作品各部分之间形成有序的联系，在发型设计中，这些相互关联的部分就是形状，纹理，颜色！！

2、发型师在开始创意之前，必须要把每个部分从整体中分离出来，逐个分析，最后再回归原位组成一个整体作为一个设计师在对物质推新和分析过程中包含两个程序，定位分析和定位分析

3、定性分析记下某物体的组成部分，并记下这些部分的物质，例如在观察一个顾客时你会看到性别，着装，气质，年龄，头发的质地，生长的流向及原有发型的形状等各部分的特质

4、定量分析在大小比例的前提下判断出每部分的量感，例如：身材的高矮胖瘦的比例，五官大小的比例，头发的长短，数量，头骨的大小等等

如何设计发型

说简单些，发型设计可以用四个字概述：问，观，思，动

问：在设计前必须了解顾客的愿望与职业，生活习惯，自我打理能力，着装风格等

观：观察顾客的身材，着装，脸型，气质，头型，发质，状况，年龄，性格等

思：对观察到的结果进行分析，快速在头脑里建立操作方案，然后将这个方案告诉顾客在取得顾客许可的情况下再进行下一步操作 动：以上的方案通过自己的专业技术表现出来

设计流程：

一、问

1、了解顾客的生活习惯

一、是否在自己家里洗头，洗发后是否吹风

二、是否使用饰发品，用什么品牌，如何使用，用后的感觉

三、平时是否经常去活动，如：健身，游泳，打球等

二，了解顾客以往的打扮风格

1，是否会经常参加各种社交活动？

2，一般是什么场合3，会穿什么类型服装

4，日常生活中的着装风格，会穿那类型的服装比较多，为主

5，每天是否会化妆？化什么类型的妆容

四、了解顾客选择沙龙的条件

1、来我们沙龙是否便利？

2、通过那方面的信息了解我们沙龙？

3、对我们沙龙了解程度

五、了解顾客的美发周期

1、多久剪一次头发，染发的目的，有无金属染

2、多久烫一次头发？烫发的目的3、是否有指定的美发用品

六、了解顾客的身份

1、做什么类型的职业

2、担任什么职位

3、公司对发型是否有特别要求？ 以什么颜色

七、了解顾客对发型类型的喜好

1、对现有发型的满意度？喜欢什么？不喜欢什么？

2、最喜欢什么类型的发型？为什么？

3、以往的美发史是否有什么不愉快的经历？原因？

4、希望将自己塑造成一个怎样的形象

设计流程

二，观

1、观察顾客的身材，着装风格，佩带饰物

2、脸型，五官，肤色，气质特点，性格类型

3、头发现在的质感，纹理，结构，颜色

4、头形头发的自然生长方向

1、推广型，去满足他，给他意见当思考

2、主观，急，很有自己的主见，认真服务好他，熟了后再改变他

3、被动，给她信心去先赞美他

4、策略，不爱说话，当你说话时她会想很多，用服务与技术感动他，多加随和值的设计流程

三、思

1、判断顾客喜好何种风格的发型

2、考虑顾客的各种条件是否合适此类型

1、身高状况

2、着装风格

3、年龄

4、脸型及气质

5、性格

6、职业状况及生活习惯成7、自我打理能力对比

8、发质状况

9、现在的头发结构，10、头型

11、头发密度难关

制定设计方案

1确定发型的风格

2确定头发的长度及结构

3确定头发的纹理质感

4确定头发的颜色

向顾客讲解设计方案

重点：分析顾客现有的状况问题，设计方案带来好处设计流程

四（动）

1修剪出发型的结构

2改变头发质感纹理

3制造色彩，纹理

4造型

5教顾客发型打理技巧

第三篇：发型宣传语

尚艺职业培训学院——烫染项目部

2014尚艺春夏潮流发型最后三期

2014尚艺春夏潮流发型你我的盛典，掌握着最时尚、最前沿的流行时尚资讯,、汇集了众多高端发型的流行趋势分析，这就是时尚的魅力，永远走在时代之前，追求时尚的你，怎么甘心错过最新的流行资讯！就让我们一起走进4月尚艺春夏潮流发型，让你即刻拥有引领尖端潮流发型的技术与资讯。最后三期不容你错过！

打造中国最优的烫染教育团队

第四篇：发型创意大赛

发型创意设计大赛

比赛由TATA造型与大学生诗歌艺术团联合举办，本着学生参与、学生选举的形式，结合大学生诗歌艺术团诗歌比赛晚会进行活动。具体如下：

报名宣传阶段：

报名宣传阶段，在诗歌比赛或其他比赛进行的同时，与之宣传。在整个比赛的报名以及初、复赛阶段，进行报名征稿。面相全院。

稿件统计阶段：

在诗歌比赛复赛最后一场之前，收集整理好所有参赛稿件，并对其进行一个初步的筛选。最后选出最好的前20个创意发型。然后将这20个创意在决赛宣传期间进行全院的公开投票选举。进入10强。

决赛展示阶段：

在诗歌比赛决赛时，添加一个走秀节目，展示最终进入10强的创意发型，并由现场观众选举出最终的前三名，给予奖励。

在决赛晚会后，全院展示前三名的创意发型，并发放优惠卷。

比赛形式：

比赛面相全院征集稿件，可以是文字、图片等，形式不限。参赛作品汇集后，先有专业发型师进行筛选出20个晋级，然后20进10由全校投票参与选举，之后的10进3有晚会现场观众以及全院学生选举，并给予奖励。

第五篇：发型主题班会

“审美鉴赏”主题班会

活动班级：高一2 主持人：王兰兰 班主任：梁建国

活动目的：

1.培养学生正确认识美，正确进行穿着打扮。2.使学生认识美不仅仅表现在外貌上，更应该落实到行动上。3．让学生的注意力从穿着打扮转移到学习上，健康成长。

活动准备：

1、找两名朗读水平高的学生准备朗读《心灵美才是永恒的美》。

2、搜集一些名人对于心灵美的看法的资料。

3、请学生写小品并找几个有表演才能的学生表演小品。

活动程序：

一．主持人上场，导入正题

二、看照片，评论美

我们学生对明星很感兴趣，有的成了追星族，以明星为标准，为生活中的榜样，这应该不是坏事，但是要寻找正确的标杆，下面，看一组明星照，看看他们美吗？ 1．酒井法子的剧照 2．张柏芝 3.林志玲

看了这些照片，同学们肯定觉得很美，确实，老师也认为很美，但是再看看这些明星所做的事：酒井法子吸毒、张柏芝的艳照门事件，林志玲逃税，你们现在还觉得她们美吗？

结论：明星≠美

三．看照片，思考美

1．看我班几组图片，谈谈对流行发型的看法。

女生们还要拿你们的刘海去挡住你们漂亮的脸蛋吗？

我们的发型是否该回到过去？

结论：流行发型≠美

2.看图片，辩论：改了窄裤脚就真变漂亮吗？

结论：窄裤脚≠美

3.想一想: 校园里同学打扮上还有哪些这样不和谐的“美”？ 4.议一议：请同学讨论一下为什么这些让你觉得不和谐？

启示：中学生要注意仪表美，装扮要符合 中学生的年龄、身份 5.学生这样打扮最合适，在《中学生日常行为规范》中对中学生的衣着打扮有明确规定：

（1）要求穿着朴素、大方、得体，符合中学生身份，不穿拖鞋。

（2）佩戴校徽、团员佩戴团徽。

（3）不染发，女生不披发。

（4）不戴首饰。

我校对男生发式的规定“前不遮眼，侧不掩耳，后不及衣领” 6.周总理仪表格言，“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄”。周总理对自己的仪容仪表的要求，值得学习借鉴。

四．看表演，辨真美

小品： 公交车上

小品简介：在一辆共交车上，坐着一位时髦漂亮的女郎，乍一看给人的感觉很美。此时，刚好有一位拄着拐杖的老大爷上了车，不小心踩了她一脚。于是这位“美丽”的女郎立即杏眼一瞪，满脸怒容，张口就骂：“你这老不死，怎么把我的新踩脏了。”公交车上，一位穿得土里土气的农村姑娘，主动让位给这一位拄着拐杖的老大爷，人们投去了赞扬的目光。1.说一说：①你们对这两个女孩子的看法？哪里美？哪里不美？ ②谁的审美观发生了变化？

启示：

内在的不美影响了外在美

内在美弥补了外在美的不足 2.名人如是说：

形体之美要胜过容颜之美，而优雅的行为之美又胜过形体之美。

——培根（英国）

人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。---列夫?托尔斯泰（俄国）

一个人的美不在外表，而在才华、气质和品质。———马雅可夫斯基（俄国）歌德曾说过：“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”

前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的内心。” 3.何谓：“内在美”？

人的内在美是指人的内心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等内在素质的具体体现，所以内在美也叫心灵美。

包括： 正确的人生观和人生理想；

高尚的品德和情操；

丰富的学识和修养

五．看视频，感受美

1.中国最美女孩孟佩杰：最美女孩美在哪？短片中何以体现？ 2.网络诗：《致最美女孩》

六．形成共识：心灵美才是永恒的美

朗诵《心灵美才是永恒的美》

爱美之心人皆有之，谁不希望自己在别人眼中是美的呢？可什么才是真正的美，却值得我们每一个人，特别是中学生深思。许多人注重外表的修饰，认为这就是美，不错，着是美，但并非美的全部，前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的内心。” 这句话抓住了美的本质。美不在外表，而在心灵，再美的鲜花也有凋零的时候，再美的容颜椰油衰老的时候，只有心灵美才能经久不衰，让我们不懈地奋斗与追求，使自己的心灵净

化，格调升华，创造经久不衰的、永恒的美。

七．班主任总结

八．班会结束

齐唱：《明天更美好》篇二：主题班会

“新学期，我计划，我能行”主题班会

活动目标：

1.增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。2.在活动中感受到成功的喜悦。3.做好切实可行的学习的计划。

课前准备： 1.黑板上写好班会主题：“新学期，我计划，我能行” 2.对班会中的节目要适当排练。

一、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题“新学期，我计划，我能行”。

主持人：成功者和失败者之间最大的区别是“新学期，我能行”（黑板上写好班会主题：新学期，我能行）。成功的人常说我能行，失败的人爱说我不行。失败的人之所以会失败，并不有成功的机会，而是把成功路上的困难当作绊脚石，认定我不行，跌倒了爬不起来。今天我们的主题班会要告诉你，把困难当作垫脚石年，踏着它走向成功，告诉自己我能行。

二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人 1.讲故事：

张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。

她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的 梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。

在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是““当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！” 随后，使张海迪成为道德力量。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。2.组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。3.代表发言：（只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。）

三、总结

主持人：下面请班主任老师讲话，大家欢迎。

师：俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信大家一定会满怀信心走向成功。新学期开始，我们要创立一种优良的学习风气。凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。同学们，今天不行，明天行；正视不行，也是我能行，走进我能行的大门，在风雨中拼搏，自信地面对每一个迎面而来的困难。班会课后请同学们制订本学期“我自信，我能行”学期计划表。

主持人：让我们走进我能行的大门，在风雨中微笑，告诉自己我能行。请班长带领我们宣誓：全体起立，举起右手，誓词：在新的学期里，我将努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我相信：新学期，我能行！

四、制订本学期“我自信、我计划，我能行”学期计划表。“感恩”主题班会

一、活动主题：学会感恩

二、活动目标

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩 2.让学生懂得怎样去感恩

三、活动准备

1、确定主题

2、讨论整个活动步骤

3、学生收集有关资料

四、学情分析

这次的感恩活动主要是掀起学生在日常生活中孝敬长辈、尊敬师长和关心朋友的热情，让每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。使大家都怀着一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对自己的好和爱。学会感恩，才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

五、设计理念

全面贯彻落实有关文件精神，通过深入开展感恩教育，全面提高学生的感恩意识，通过感恩教育，形成良好的班风、校风和社会风气，在以后的生活和学习中，时刻心中装着感恩，与感恩同行，培养学生感恩的高尚品德，同时也会激发全校师生对感恩意识的热情，为全面实施素质教育提供了有力的保障，同时大大提高了学校德育教育水平。

六、活动过程

1、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

教师：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生，感谢这个世界上所有值得我们感激的人。今天我们团队活动课的主题就是“感恩”。

2、讨论

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。（1）分组讨论、集中发言；

（2）教师总结：

刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长。

3、讨论为什么要感恩父母？母亲的一生为你做了什么你知道吗？” 你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上； 当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍； 当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习； 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；篇三：学生仪容仪表主题班会教案

我心目中的自然美

——仪容仪表主题班会课

【班会主题】 我心目中的自然美——仪容仪表

【班会目标】

1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。

2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。

3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。

【班会主持人】 惠玉芳

【班会参会人】 八年级（11）全体学生

一、发课前调查表

二、调查结果

三、日常生活学习中的正反面例子（学生发言，老师补充）

四、小品——着装打扮以及时装秀

四、小组讨论

1、什么是仪容仪表？仪容仪表对于人们来说有哪些重要性？

2、作为中学生，应该有怎样的仪容仪表？我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表？

3、如何理解个性的张扬？张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么？

4、什么才是真正的外表美？

四、会后反思

调查表

1、你现在穿的校服是什么样子的？ a、拉着拉链 b、没拉拉链 修改过的 c、满是涂鸦

2、你有带首饰来上课吗？ a、经常带 b、有时带 c、从不带

3、你认为中学生可以染发、拉发吗？ a、可以 b、不可以 c、无所谓

4、你认为穿超短是一种个性吗？ a、是 b、不是 c、不知道

5、你认为中学生随意穿拖鞋来上课吗？ a、可以 b、不可以 c、无所谓

6、你有涂指甲油的习惯吗？ a、有 b、没有 c、以前有，现在没有

7、你喜欢搞个性吗？ a、喜欢 b、不喜欢 c、无所谓

8、作为中学生，你认为外表重要还是学习重要？ a、外表 b、学习c、一样重要

9、你对自己的外表满意吗？ a、满意 b、不满意 c、无所谓

10、在宿舍里，你一般打扮多久？ a、10分钟左右 b、30分钟左右 c、一小时以上

11、你喜欢带哪种书包上学？ a、学生背包 b、手提包 c、流行包

12、你是否经常带随身听上学 a、一有时间不离耳 b、有时带 c、从不带

13、你对男生留奇特发型有什么看法 a、很有个性 b、还行吧c、不怎么样

14、你对中学生纹身怎么看 a、很有个性 b、还行吧c、不良青年

15、问答：你认为什么样服饰是适合中学生的？篇四：主题班会教案 xx小学6年2班2014年-2015年上学期

主题班会：争做文明小学生

一、班会目的

1、通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的礼仪之邦，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

二、班会活动过程：

（一）宣布班会开始

主持人：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。现在，我宣布三年级《争做文明使者》主题班会现在开始！同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。

（二）小品表演

首先我们来欣赏小品《上课》，请大家边看边思考：他们存在哪些不文明的行为和语言? 第一部分

1）老师进入教室上课，学生a、b、c三人在聊天 2）上课后，a趴在桌子上睡觉，b、c继续聊天 3）d自行进入教室与老师争执，d离开教室 4）继续上课，b、c开始争吵，a参与其中 5）老师气愤而去

主持人：好，小品看完了，他们有哪些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）

（三）礼仪知识学习

主持人：上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应该怎么做呢? 现在我们随着礼仪知识学习小组，进入礼仪知识学习大课堂。

礼仪知识学习

礼仪即礼节与仪式，中国是礼仪之邦，礼仪一直是传统文化的核心。同学们知道有哪些礼仪规范吗？

1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪？

（介绍者---）：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。

2、我们在学校内要做到哪些？

（介绍者---）：我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。

3、那我们在公共场合呢？

（介绍者---）说：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。

他们说得都很对，我们也要像他们所说的那样做一名讲文明知礼仪的小学生。

（四）才艺表演（三句半）

主持人：刚才的礼仪知识学习大家记住了多少呢?有三位同学把它们编成了一个“三句半”方便大家记忆,现在看他们的表演-----《文明礼仪三句半》

才艺表演《文明礼仪三句半》

主持人：感谢三位同学的精彩表演

（五）讲故事《下课》

主持人：下面有请我班的故事大王上台为大家讲一个《下课》的故事。

（主持人和故事大王----共同合作把问题和故事穿插其中）

同学们听后根据故事的内容说一说小强和小刚哪做得不对，哪做得对。

（六）现场采访

主持人：今天有一位小记者听说咱班举行有关文明礼仪的主题班会，特意从中国少年儿童报社赶来，参加我们的这次活动，大家热烈鼓掌欢迎小记者的到来。

小记者：

1、做自我介绍

2、现场采访

（七）宣读倡议书

主持人：我们学习了礼仪知识后，该怎么做呢?听听倡议小组的建议。

（宣读倡议书）：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世。四年三班的全体同学愿意为全校同学树立一个榜样，带动全校同学都做一个文明礼貌的人。所以，我倡议三年二班所有同学做到以下几点： 1 尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育 2 友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待 3 举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止 4 仪容仪表：不穿奇装异服进出校门要着装校服，男女生不留怪发型，不染发烫发，不戴耳环首饰，不留长指甲，女生不化妆

主持人：我们会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监督我们！

（八）小品回放 《上课》

大家还记得刚开始的那个小品吗？他们通过学习之后,有什么改变吗？大家一起来看。第二部分：开始上课，同学们都很认真地记笔记，积极读课文，老师很满意。（过程略）主持人：说说这些同学有了哪些变化？（同学们自由发言）

（九）唱拍手歌《礼貌用语歌》

主持人：看到他们现在的表现，我们很高兴，这正是我们这次班会的目的。现在让我们一起拍手歌《礼貌用语歌》，让礼貌用语牢记心间。

（十）结束语

主持人：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明使者。现在，我宣布四年三班《争做文明使者》主题班会圆满结束!篇五：主题班会 做个文明人——“文明礼仪”主题班会

一、目标

以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。

二、班会目的

1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。

3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为就业打好基础。

三、时间和地点

时间：2016年12月15日

地点：六（1）班

四、参加人员

为了调动全班学生的积极性，此次活动要求全员参加，将班级分成几个小组，做到人人参与，人人有责任。1主持人：李江

2小品组：陈磊、王家琪、刘磊、冯帅、戚美琪 3礼仪学习小组：吴春晖、董晶、张淼、张冉 4才艺小组（两句半）：孙严、郝洪亮、王旭 5现场采访小组：刘一心、王晨、程媛媛 6倡议小组：代艳、宋萌萌、温玉梅、陈丽娟 7拍摄小组：李伟、陈明远、牛小远 8班歌领唱小组：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜

五、设备

多媒体设备，音响

六、形式

文体型主题班会

七、班会内容：

（一）宣布班会开始

（二）唱国歌

（三）小品表演

（四）礼仪知识学习

（五）才艺表演（两句半）

（六）拍摄小组

（七）现场采访

（八）倡议并签字

（九）小品回放

（十）唱班歌

（十一）结束语

（十二）班主任作总结

主持人:敬爱的领导,老师,亲爱的家长,同学们,大家好!今天我们欢聚在一起,举行我们的主题班会.现在,我很荣幸的宣布:六（1）班主题班会------做个文明人,现在开始!请大家全体起立,唱国歌

唱国歌---------2分钟

引出此次班会的主题——1分钟

主持人: 同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。首先我们来看一个小品的表演，你们边看边思考：他们存在那些不文明的行为和语言? 小品---------5分钟 [人物] 老师，a、b、c、d五人（扮演者：老师---戚美琪，a—王家琪，b—陈磊，c—刘磊，d---冯帅）

[背景] 以教室前的空地为场地，并摆有四张凳子 第一部分

1）老师进入教师上课，学生a、b、c三人在聊天 2）上课后，a趴在桌子上睡觉，b、c继续聊天 3）d自行进入教室与老师争执，d离开教室 4）继续上课，b、c开始争吵，a参与其中 5）老师气愤而去

老师：上课！

学生a.b.c：老师好！

老师：请坐

学生a：老师，这节课上什么呀？

老师：语文

学生a：真没劲！（然后趴桌子睡觉）

老师：今天我们讲第三节内容，哎，那个空着的座位是谁啊？

学生b：老泡！不不不，冯帅！

（学生d进入教室----）

老师：冯帅，你喊报告了吗？

学生d：我喊了！

老师：那我怎么没听着啊？

学生d：那是你耳背！

老师：你这学生说话怎么这么不礼貌啊？

学生b：老师呦，不就一报告吗，算了吧！

学生c：就是，老师，你要看他下课什么样儿，您就该知足了！

老师：冯帅，你现在去办公室等我，下课我再和你说！

学生d：你怎么那么烦呀！（拍桌子走出教室）

老师：好了，我们开始上课，大家翻开书第80页看黑体字......学生b：你干吗呢？谁让你动那个了？

学生c：什么干什么啊？那椅子又不是你家的学生b：不是我家的，那我坐着那，你没事动什么动啊

学生c：我乐意动，手是我的又不是你的，再说，我动的是椅子又不是你！

学生b：你这人会说人话吗？讲不讲理啊！

学生c：你管呢！我就这样说话。学生a：吵什么呀？

学生b、c:关你什么事啊? 学生a:怎么不关我事,吵着我睡觉了!老师:你们这干什么那,叫上课吗? 学生：a.b.c：你讲你的去！

老师：你们这叫什么学生！这课没法上了！

（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）

主持人:好,小品看完了,他们有那些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说 [同学1] ??宋萌萌 [同学2] ??温玉梅

主持人:上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应该怎么做呢? 现在我们随着礼仪知识学习小组,进入礼仪知识学习大课堂.礼仪知识学习---------2分钟

主持：吴春晖

组员：董晶、张冉、张淼

礼仪即礼节与仪式，礼仪的本质是治人之道，中国是礼仪之邦，上下五千年，从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”从荀子的“国无礼而不宁”到今天的精神文明建设，礼仪一直是传统文化的核心。同学们知道有那些礼仪规范吗？ 1.我们升国旗是我们要做到哪些礼仪？

董晶说：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。

就像董晶所说我们在升国旗时一定要严肃 2.我们在学校内要做到哪些？

张冉说：我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。

她说的很对我们作为学生在学校内要遵守校规校纪。3.那我们在公共场合呢？

张淼说：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。

就像张淼所说的那样遵守公共场合的秩序

她们说的都很对，我们也要像她们所说的那样做一名懂得文明礼仪的职的职高生 主持人:刚才的礼仪知识学习大家记住了多少呢?有三位同学把它们编成了一个”两句半”方便大家记忆,现在看他们的表演-----做文明好少年 才艺表演（做个文明好少年）-------2分钟

组长：孙严

组员：郝洪亮、王旭

争创文明好少年

今天来段两句半~我们3个来献演~现场表演！

说说文明3字经~3字经来我最棒~后门出气！咱们前来比一比~现场同学做裁判~我干！

朝起早夜眠迟 ~老宜志借此时~晨必盥兼漱口~ 几出言信为先~做人道奚可焉~见未真勿轻言~ 为学子放少时~亲师友习礼仪~玉不琢不成器~ 父母呼应勿缓~父母教需静听~身有伤贻亲忧~ 勿饮酒饮酒醉~最为丑执虚器~如直盈人嘘室~ 吐粘痰~口香糖~哇又粘一屁股~ 说帮忙~就不去~你耍我？

带脏字~骂父母~没素质！

借你钱~就不还~告我妈去~ 文明礼貌记心间~ ~ 嘿嘿~古的白~ 主持人:感谢三位同学的精彩表演,下面,我们看一些图片,看看它们是不是发生在我们的身边,我们看到这些有什么感慨? 拍摄浏览-------3分钟

主持：李伟

组员：，陈明远,牛小远

播放一些校园内不文明现象的图片，学生对此进行2分钟评论 [同学1] ??陈明远 [同学2] ??牛小远

主持人:上面我们看到了一些不文明的行为,那么家长和老师有什么看法呢?现在有请刘一心同学现场采访老师和家长.现场采访----8分钟

主持：刘一心

组员：王晨、程媛媛

开场白:首先感谢老师和家长能够在百忙当中抽出时间来参加这次班会,这就证明了两位对这次班会的大力支持与重视,所以,请同学们感谢两位的到来.采访老师

您是怎样看待文明礼仪的? 2 您是怎样看待学生随口骂人这一现象的? 3 当您听见有同学骂人时,您会怎样阻止和教育呢? 采访家长

那您又是怎样看待文明礼仪的呢? 2 关于文明礼仪您是怎样教育孩子的呢? 3 您认为家庭生活中需要文明礼仪吗?具体说说表现在哪些方面？

主持人:我们学习了礼仪知识后,该怎么做呢?听听倡议小组的建议.倡议并签字---------5分钟

主持：代艳

组员：宋萌萌、陈丽娟、温玉梅

我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世，饭店服务班作为全校礼仪的标志班。应该为全校同学树立一个榜样。带动全校同学都做一个文明礼貌的人，所以，我倡议高二饭店服务班所有同学做到以下几点： 1 尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育 2 友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待 3 举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止 4 仪容仪表：不穿奇装异服进出校门要着装校服，男女生不留怪发型，不染发烫发，不戴耳环首饰，不留长指甲，女生不化妆

主持人:我们会努力做到以上几点,请学校的领导和老师监督我们!大家还记得刚开始的那个小品吗?他们通过学习之后,有什么改变吗?大家一起来看.小品回放---------4分钟

第二部分：开始上课，同学们都很认真地记笔记，积极读课文，老师很满意。老师：上课！

学生ａ.ｂ.ｃ.ｄ：老师好！

老师：同学们好，请坐。上次课我们上的不太好，希望文明礼仪班会的召开能够使大家的行为有所好转。好，把书打开第８１页，我们把上节的内容补上，大家拿出笔记来记......我想找几为同学把书上的小字读一下，谁愿意读？

学生ａ.ｂ.ｃ.ｄ：老师我读！

老师：王家琦你先读第一段

老师：读的不错，请坐！

学生ｂ：老师该我了吧？

老师：好，你读下一段．

学生ｂ：（读课文）老师我读的好吧？

老师：恩，读的很流利，声音也很清楚，下次努力。??同学们这节课上得非常好，看来我们的班会的作用还是很有效的，希望以后我们都能这么上课，同学们再见！

学生ａ.ｂ.ｃ.ｄ：（站起来）老师再见！

主持人:看到他们现在的表现,我们很高兴.这正是我们这次班会的目的.现在让我们一起唱出我们的心声-----我们的班歌《蜗牛》

班歌《蜗牛》-----------3分钟

领唱：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜

宋、林：该不该搁下种种的壳

寻找到底哪里有蓝天第二部分

李、王：随着轻轻的风轻轻的飘

你静得像都不敢歇忑

合唱：我要一步一步往上爬

在最高点撑着夜往前飞

让风吹干流过的泪痕

总有一天我要属于我的天

八、老师总结

今天的以“文明礼仪伴我行”为主题，可以看出文明在我们的生活中很重要，老师相信你们能做个文明的人。

九、活动延伸

大家通过今天的班会，肯定有很多感想，请同学们回去写写自己的心得，明天在课上拿出来与大家分享分享。