第五届全省高等学校音乐教育专业大学生基本功比赛音乐知识理论试卷

第一篇：第五届全省高等学校音乐教育专业大学生基本功比赛音乐知识理论试卷

第五届全省高等学校音乐教育专业大学生基本功比赛

音乐知识理论试卷

一、听辩题：写出作品的曲名及曲作者（每题4分，共16分）1、2、3、4、二、填空题：（每空2分，共24分）

1、1709年，意大利人制成了世界上第一架钢琴。钢琴上共有个键。

2、《音乐瞬间》这一音乐体裁是由国作曲家首创的。

3、写出下列钢琴演奏术语的意思：una cordasempre staccpoco lento4、“无词歌”又称，是浪漫主义作曲家首创的钢琴小品体裁。

5、古钢琴是钢琴的前身，分为和两大类。

6、三位巴洛克时期的巨匠都诞生于1685年，他们分别是、亨德尔和斯卡拉蒂。

三、选择题：（每题2分，共50分）

1、能够表达完整的或相对完整的乐思，用完全终止来结束的具有相对独立性的段落，叫什么？

A、乐节B、乐段C、乐句D、段落

2、下面关于调式的表述中哪一个是正确的？

A、音乐作品中只出现五个音就一定是五声调式

B、六声调式省掉一个音便成了五声调式

C、在五声调式体系中没有少于五个音的调式

D、两个音不能构成调式

3、下面关于音的表述中哪一个是错的？

A、由基音和泛音结合在一起形成的声音叫复合音

B、构成复合音的各音叫做分音

C、泛音包括基音与分音

D、分音包括基音与泛音

4、经历了前古典时期的酝酿之后，维也纳出现了三位古典主义大师，他们杰出的音乐作品和风格被公认为近代欧洲音乐艺术的“经典”。这三位大师是谁？

A、巴赫海顿莫扎特B、海顿莫扎特贝多芬

C、莫扎特贝多芬舒柏特D、贝多芬舒柏特巴赫

5、由冼星海作曲、光未然作词的《黄河大合唱》是中国近代音乐史上里程碑式的杰作，该曲一共由几个乐章组成？

A、6个B、7个C、8个D、9个

6、有一种民歌，多在户外演唱，其曲调高亢、嘹亮，节奏自由、悠长，劳动人民通过它直畅而集中地抒发感情。这种民歌叫什么？

A、劳动号子B、小调C、山歌D、秧歌

7、贺绿汀、刘雪庵、陈田鹤、江定仙均曾在国立音专师从同一老师学习作曲，后人称他们为该老师的“四大弟子”。这位老师是谁？

A、黄自B、青主C、应尚能D、周淑安

8、高师音乐教育专业应该培养什么样的人才？（）

A、能上讲台但不能上舞台B、能上舞台但不能上讲台

C、既能上讲台又能上舞台D、既不能上讲台又不能上舞台

9、《音乐课程标准》把音乐教学内容分为哪四个领域？

A、唱歌、器乐、欣赏、创作

B、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

C、演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱

D、表现、创作、欣赏、乐理知识

10、德国奥尔夫音乐教育体系的主要思想是什么？

A、元素性音乐教育B、体态律动

C、综合音乐感教育D、DBME音乐教育

11、下面答案中哪一个不是艺术教育的特点？

A、寓教于乐B、晓之以理C、潜移默化D、动之以情

12、德育、智育、体育、美育是学校教育的重要组成部分，音乐教育主要属于哪个范畴？

A、德育B、智育C、体育D、美育

13、毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表于哪一年？

A、1941年B、1942年C、1943年D、1944年

14、中国近代音乐家中有一位著名的台湾籍作曲家，他是谁？

A、汪秋逸B、谭萧麟C、林声翕D、江文也

15、混合拍子是由二拍和三拍单位拍时值相同的单拍子按照不同的次序组合而成，下面哪一个不是混合拍子组合次序的标记？

A、用虚线B、用连线连接音符C、用括号中的拍号D、用强拍弱拍记号

16、聂耳是中国无产阶级音乐的奠基人，下面对他的描述哪一项是不准确的？

A、是中国音乐史上第一个准确刻画工人阶级形象的作曲家

B、是左翼音乐活动的主要骨干

C、是近代作曲家音乐创作成功率最高者之一

D、是1938年在武汉成立的“中华全国歌咏协会”的创始人

17、下面关于贝多芬的描述中哪一项是不准确的？

A、被称为是时代的音乐巨人

B、个人所经历的痛苦与他艺术事业的辉煌形成巨大的反差

C、创作的作品数量比海顿和莫扎特多

D、是18世纪古典主义的完成者，又是19世纪音乐的引路人

18、肖邦是19世纪最重要的钢琴音乐作曲家，下面的描述哪一项是错误的？

A、是浪漫主义时期唯一的完全献身于钢琴音乐的重要作曲家

B、被誉为是“最纯真的浪漫主义钢琴抒情诗人”

C、马祖卡是他的音乐艺术民族性格的象征

D、与其他浪漫主义作曲家一样，他的音乐也是描绘性的19、“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”这句话是谁说的？

A、马克思B、恩格斯C、列宁D、斯大林

20、下面关于各种音程相互关系的表述中哪一个是错的？

A、大音程和纯音程增大一变化半音，叫增音程

B、大音程减少一变化半音，叫小音程

C、小音程增大一变化半音，叫大音程

D、小音程再减少一变化半音，叫倍减音程

21、“以美育代宗教”是谁的主张？

A、王国维B、丰子恺C、蔡元培D、康有为

22、贯穿音乐教育全过程的最基本理念是什么？

A、弘扬民族音乐B、理解多元文化

C、注重个性发展D、以音乐审美为核心

23、用来讲唱历史、传说故事及文学作品，与文学和表演相结合，这种综合艺术形式叫什么？

A、通俗音乐B、民间音乐C、戏曲音乐D、说唱音乐

24、下面关于和弦名称的表述中哪一个是错的？

A、将和弦的三音、五音、七音作为低音的和弦，叫转位和弦

B、以和弦的根音为低音的和弦，叫原位和弦

C、在大三和弦的上面加一小三度形成小七和弦

D、将小七和弦的五音降低变化半音形成减小七和弦

25、音乐学各分支学科中与自然科学联系最为密切的是什么？

A、音乐音响学、音乐生理学

B、音乐美学、音乐史学

C、音乐心理学、音乐教育学

D、音乐社会学、音乐考古学

四、问答题：（10分）

抗战时期，中国共产党领导下的第一所高等艺术学府—鲁迅艺术学院（简称“鲁艺”）成立于哪一年？（1分）其音乐系主任先后由哪两位担任？（2分）创作了哪两部重要的代表作？（2分）音乐系提出的具体教学任务是什么？（5分）

第二篇：第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷

一、简要概述题（任选一题回答，10分）

1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述

2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述

二、填空（10分）

1、国家课程标准是_____________、_________、_______和____________的依据，是___________和________的基础。应体现国家对不同阶段的学生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，规定各门课程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建议。

2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类_________教学，____________艺术教育活动，____________艺术环境建设。

3、意大利文艺复兴三杰指的是、和。

三、选择题。（10分）

1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是()

A．曹仲达 B．卫协C．顾恺之 D．杨子华

2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是()雕塑艺术中的杰出代表。

A．唐代 B．汉代C．秦代 D．战国

3．初唐画家阎立本的代表作品是()

A．《送子天王图》 B．《观音图》C．《搜山图》D．《步辇图》

4、“作画妙在似与不似之间”提出者是()

A.吴昌硕B.高奇峰C.齐白石D.林风眠

5、()是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教

堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

A．哥特式建筑B．罗马式建筑C．希腊式建筑D．拜占庭式建筑

6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（）

A．《女史箴图》 B．《观音图》 C．《虢国夫人游春图》D．《宫中图》

7、壁画《格尔尼卡》的作者是()

A．卢梭B．毕加索 C．达芬奇D．塞尚

8、首次提出山水画“三远”的论著是（）

A．图画见闻志B．林泉高致C．画继D．山水纯全集

9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）

A． 虢国夫人游春图B．捣练图 C．挥扇仕女图D．簪花仕女图

10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）

A．飒露紫B．拳毛騧C．白蹄乌D．特勒骠

四、简答题（任选一题回答，10分）

1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。

五、名词解释（15分）

1、立体主义

2、美术创作

3、审美

4、曹衣出水，吴带当风

5、外师造化，中得心源

六、线条手绘图示（15分）

1、徒手写美术字－美术教育

2、静物构图－均衡

3、四方连续

4、成角透视

5、渐变构成七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，20分）

1、分析张择端的《清明上河图》

2、分析王蒙的《青卞隐居图》

3、分析米勒的《拾穗》

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

参 考 答 案

一、简要概述题（任选一题回答，10分）

（一）、答：教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》提出的十点意见：

1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。

3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。

4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。

5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。

7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。

8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。

9、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。

10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。

（二）、答：教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”是：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、填空（10分）

1、教材编写、教学、评估、考试命题、国家管理、评价课程、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、性质、目标、内容框架、教学，评价。

2、课程、课外、校外、校园文化。

3、达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

三、选择题。（10分）

1．A2．B3．D4、C5、A6、C7、B8、B9、C10、A

四、简答题（任选一题回答，10分）

（一）、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

中、小学美术课程的价值：

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

2、引导学生参与文化的传承和交流

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

4、形成学生的创新精神和技术意识

5、促进学生的个性形成和全面发展

中、小学美术课程的目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）、答：九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”有：

1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、名词解释（15分）

1、立体主义

答：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。

2、美术创作

答：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

3、审美

答：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

4、曹衣出水，吴带当风

答：“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样” 之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

5、外师造化，中得心源

答：“外师造化，中得心源” 是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之

一、唐代画家张璪（约735～785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了基础。“师造化”须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在师造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。董其昌以悟为主的“师法自然”师法论，最得张璪学说的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟置于其理论的核心位置上。

六、线条手绘图示（15分）

七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，25分）

1、分析张择端的《清明上河图》：

（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》：

（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。

（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。

（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。

（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为“天下第一。”

3、分析米勒的《拾穗》：

（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。

（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

第三篇：第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷及答案

第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷及答案

一、简要概述题。（任选一题回答，10分）

1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述。

（一）、答：教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》提出的十点意见：

1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。

3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。

4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。

5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。

7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处臵预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。

8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。

9、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。

10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。

2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述。

答：教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”是：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、填空。（10分）

1、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理、___和__评价课程______的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、等方面的基本要求，规定各门课程的__________性质、目标、内容框架、、____，提出__教学，和______评价_的建议。

2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程、_课外、_____教学，__校外、________ 艺术教育活动，___校园文化__________艺术环境建设。

3、意大利文艺复兴三杰指的是_________达?芬奇、米开朗基罗、_________ 和____、拉斐尔。_____。

三、选择题。（10分）

1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是()。

A．曹仲达 B．卫协 C．顾恺之 D．杨子华

2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是()雕塑艺术中的杰出代表。A．唐代 B．汉代 C．秦代 D．战国 3．初唐画家阎立本的代表作品是()。

A．《送子天王图》 B．《观音图》 C．《搜山图》 D．《步辇图》

4、“作画妙在似与不似之间”提出者是()。A.吴昌硕 B.高奇峰 C.齐白石 D.林风眠

5、()是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

A．哥特式建筑 B．罗马式建筑 C．希腊式建筑 D．拜占庭式建筑

6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（）。A．《女史箴图》 B．《观音图》 C．《虢国夫人游春图》 D．《宫中图》

7、壁画《格尔尼卡》的作者是()。A．卢梭 B．毕加索 C．达芬奇 D．塞尚

8、首次提出山水画“三远”的论著是（）。

A．图画见闻志 B．林泉高致 C．画继 D．山水纯全集

9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）。

A． 虢国夫人游春图 B．捣练图 C．挥扇仕女图 D．簪花仕女图

10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）。A．飒露紫 B．拳毛騧 C．白蹄乌 D．特勒骠

四、简答题。（任选一题回答，10分）

1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中、小学美术课程的价值：

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

2、引导学生参与文化的传承和交流

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

4、形成学生的创新精神和技术意识

5、促进学生的个性形成和全面发展 中、小学美术课程的目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。答：九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”有： 1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、名词解释。（15分）

1、立体主义：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。

2、美术创作：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

3、审美：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

4、曹衣出水，吴带当风：“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样” 之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

5、外师造化，中得心源：“外师造化，中得心源” 是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之

一、唐代画家张璪（约735～785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了基础。“师造化”须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在师造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。董其昌以悟为主的“师法自然”师法论，最得张璪学说的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟臵于其理论的核心位臵上。

六、线条手绘图示。（15分）

1、徒手写美术字－美术教育：

2、静物构图－均衡：

3、四方连续：

4、成角透视：

5、渐变构成：

七、作品分析。（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，20分）

1、分析张择端的《清明上河图》：

（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》：

（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。

（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。

（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为“天下第一。”

3、分析米勒的《拾穗》：

（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。

（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）参 考 答 案

三、选择题（10分）

1、A

2、B

3、D

4、C

5、A

6、C

7、B

8、B

9、C

10、A 国中小学美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案

一、填空题（每格0.5分，共30分）

1、美术课程评价是______，改进教师教学，促进______不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是______。1.促进学生全面发展、美术课程、《美术课程标准》

2、“综合〃搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①________②________ ③_________。2.融美术各学习领域(“造型 表现”,“设计 应用”和“欣赏评述”)为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠

3、《清明上河图》是北宋画家 ______ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透视。3.张择端、汴京郊外的景物、上土桥及大汴河两岸的繁忙景象、汴京市区的街景

4、元代最有代表性的四个山水画家分别是______、______、______、______。4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇

5、我国的四大石窟是指______、______、______、______。5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟

6、中国画在表现形式上有______、______、______册页扇面等多种。6.中堂、条幅、小品、卷轴

7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______、______、______，他们的代表性分别是______、______、______。7.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、最后的晚餐、西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像

8、中国的古典园林的苏州四大园林是指______、______、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如______、______、______、______、轩、舫、桥等。8.拙政园、留园、亭、台、楼、阁、廊、榭

9、《加菜义民》是 ______国雕塑家________ 的作品，他另外的代表作有 ______。9.法、罗丹、《吻》

11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重视______。要确立______，倡导师生间的______。11.教师的教、学生的学、学生的主体地位、情感交流和平等关系

12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______ 建筑。悉尼歌剧院则是国家的建筑，它的造型如______。12.法、哥特式、澳大利亚、贝壳

13、雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。______的作品《大卫》是一件______雕作品。13.圆雕、浮雕、米开朗基罗、圆雕

二、连线题（每题1分，总计10分）《西斯廷圣母》

卢梭

《伏尔加河上的纤夫》

拉斐尔 《冬猎》

东山魁夷 《热带飓风与虎》

勃鲁盖尔 《旱春之路》

列宾 《簪花仕女图》

韩干 《照夜日图》

周昉 《芙蓉锦鸡图》

赵佶 《黄河逆流》

李可染 《浅塘渡牛图》

马 远 答案：不对？《冬猎》勃鲁盖尔 《西斯廷圣母》 卢梭

《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷

《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 叶浅予 《浅塘渡牛图》 马远

三、简答题（每题５分，共20分）

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。

第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。

第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。

总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来??这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律

3、中国古代建筑造型优美

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：

1、披满鳞甲的身躯；

2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；

3、锋芒毕现的锥型尖牙；4大而圆的突起眼睛；5粗壮的长尾；

6、强健的四肢和五指利爪；

7、有横条纹的腹部。

为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄— —长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的“独家专利”，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为“真龙天子”，全们的身体叫“龙体”《穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，乘的车、船叫“龙辇”、“龙舟”??总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以“龙”字以示高高在上的特权。

四、教学设计（每题１０分。共计２０分）

１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

五、技能题（每题１０分。共计２０分）１．题目：画一幢校园或街头的建筑。要求：结构合理、透视准确。

２．题目：请你设计一套桌子、椅子。要求：美观、实用、富有创意。

第四篇：第五届全国中小学音乐`美术教师基本功比赛活动

附件：

第五届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动

获奖名单 一、一等奖

（一）小学组 1.音乐（15名）

刘玉琦 湖北省武汉市武昌区育红小学 王 娜 重庆市渝中区人和街小学 张琼莤 浙江省杭州市翠苑第一小学 朱 杰 四川省成都市玉林小学 姚 炳 河南省漯河市实验小学 黎 捷 湖南省湘潭岳塘区湘钢学校 周 欢 重庆市九龙坡建设二小 凌秀芬 广东省佛山市实验学校

黎爱民 湖南省长沙岳麓区高新博才寄宿学校 袁捷曼 北京市北京小学

章 健 江苏省南通市如皋安定小学 陈 芸 陕西省西安市新城区育英小学 徐蔚茹 广东省深圳市龙岗区龙西小学 杨杰三 山西省阳泉市郊区实验小学 刘晓娜 辽宁省大连市甘井子区锦华小学 2.美术（15名）

肖 红 四川师范大学附属实验学校 王 楠 北京市海淀区第二实验小学 齐 冲 山东省淄博市临淄区金茵小学 尹 璐 新疆克拉玛依市实验小学 陈伟琳 湖南省湘潭市岳塘区湘机小学 庹祯平重庆市巴蜀小学 叶自强 宁夏吴忠市利通第二小学 蒋 毅 陕西省西安市高新第二小学 诸 齐 北京市海淀区中关村第二小学 任何芹 江苏省盐城地区大丰市实验小学 吴 泳 贵州省贵阳市苗苗实验学校 周 军 湖南省长沙市博才学校 刘 凯 黑龙江省哈尔滨市桥南小学 史永平河南省南阳油田第六中学小学部 马继亚 广东省佛山市南海区黄歧中心小学

（二）中学组 1.音乐（9名）

马 蒙 陕西省西安市铁一中

傅 艺 江苏省南京师范大学附属中学 吴丽娜 重庆市南岸区珊瑚中学 陈岸如 广东省东莞中学 史莉莉 上海市徐汇中学 克惹慧心 四川省内江市隆昌一中 刘 杰 河南省郑州市第十九中学 张瑞军 河南省焦作市第十一中学 苗 莹 辽宁省大连市第三十七中学 2.美术（8名）

万成宣 安徽省宣城市水阳高中 张 佳 湖南省长沙市稻田中学 屠国龙 贵州省兴义市第八中学

谭乃科 广东省广州市番禺区岭东职业技术学校 程 鹏 湖北省武汉市第十六中学 赵 文 河南省实验中学

黄星建 四川省成都市郫县第四中学 杨自平宁夏石嘴山市第八中学 二、二等奖

（一）小学组 1.音乐（29名）

董 乐 江苏省连云港市新海实验中学（小学部）朱 勇 天津市开发区国际学校 时 燕 天津市实验小学 冯 雪 山东师范大学附属小学 王 珉 彭 青 朱珊珊 彭 宏 黄小艺 何 婷 张一夫 江 琳 姚 远 许 彦 刘 静 严铁英 万 浩 徐 燕 陈 蕊 杜 飞 吴 丹 由 珺 刘 瑶 张广成 邓 晶 王琳琳 王文娟 陈亚好 上海市虹口区曲阳第四小学 安徽省马鞍山市师范附属小学 山东省淄博市博山区考院小学 新疆乌鲁木齐市八一中学附小 浙江省温州瑞安市萃腾实验小学 四川省达州市通州区第七小学 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 北京市宣武回民小学

吉林省长春市朝阳区解放大路小学 宁夏银川市实验小学 广西南宁市东葛路小学 新疆哈密市第四小学 湖北省武汉市育才小学 上海市福山外国语小学 安徽省芜湖市凤鸣实验小学 山西省太原市桃园南路小学 辽宁省铁岭调兵山市第六小学 黑龙江省哈尔滨市文化小学

吉林省长春市第一外国语中学（小学部）宁夏银川市同心县实验小学 贵州省贵阳市师范学校附属实验小学 河南省郑州市金水区金桥小学 甘肃省兰州市城关区二营学校 福建省厦门市金山小学 刘 琦 陕西省西安市雁塔区航天小学 2.美术（30名）

陈 芳 安徽省池州市青阳县实验小学 常雪梅 河北省唐山市路北区机场路小学 贾彦卫 河北省邯郸市邯山区实验小学 周 鸿 浙江省奉化市西坞中心小学 杨英鸿 安徽省宣城市第二小学 张春雨 翱 翔 包安学 余 毅 翟建云 叶进兴 覃 彬 刘 兰 徐 静 王 欣 张 颖 陈有龙 龙思俊 蒋 艳 古欣桦 谷 原 刘丽衡 蔡静静 王玉娟 刘宏强 高 荣 李 良 龚雅芳 李晓静 天津市津南区三道沟小学 新疆石河子市第十九中学小学部 四川省广安市邻水县鼎屏小学 湖北省武汉市育才小学

江苏省泰州地区兴化市文正实验学校福建省厦门市同安第一实验小学 海南省海口市第九小学 青海省西宁市贾小庄小学 河南省郑州市管城区东关小学 广东省深圳市宝安中学附属小学 内蒙古满洲里市二道街小学 青海省西宁市古城台小学 广西柳州市公园路小学 重庆市沙坪坝区高滩岩小学 云南省弥度县弥城第二小学 吉林省长春市朝阳实验小学 内蒙古赤峰市红山区第十七小学 浙江省杭州市彭埠镇第一小学 上海市金山区亭林小学 天津市静海县津海学校 宁夏银川灵武市韩渠小学 云南省腾冲县腾越镇中心小学 上海市闵行区龙柏第一小学 山西省太原市迎泽区三晋小学

朱亚莉 陕西省榆林市定边县向阳小学

（二）中学组 1.音乐（15名）

张 爽 湖北省武昌区水果湖高中 马青天 宁夏银川市灵武高级中学 韩立强 河北省石家庄市第四十二中学 黄正红 贵州省贵阳市第二十五中学 吴时佳 浙江省杭州市光明中学 周素梅 湖南省长沙市麓山国际实验学校 高冬梅 天津市第一中学

卫 伟 新疆乌鲁木齐市第六十七中学 宋 悦 吉林省东北师范大学附属中学 鲁修林 安徽省安徽师范大学附属中学 张 靖 北京教育学院附属中学 管向玲 黑龙江省尚志市尚志中学 王 蔚 海南省海口市国兴中学 宋国华 山西省晋城市第一中学 聂 媛 江西省南昌市实验中学 2.美术（13名）

姚 波 江苏省常州地区溧阳市第五中学 刘 璇 北京市大成学校

王显翱 黑龙江省哈尔滨市117中学 陈远伟 重庆市第十八中学 李一臻 浙江省永康市第二中学 年瑞旻 青海省西宁市第二职业技术学校 刘 丹 吉林省第二实验学校 贾发军 河南省郑州市第七十四中学 魏 巍 天津市宁河县小薄中学 邓五全 新疆哈密外国语学校 李秋艳 广西南宁市第二十八中学 黄 萍 陕西省西安市长庆第八中学 杨广涛 河北省保定市外国语中学 三、三等奖

（一）小学组 1.音乐（14人）

孙玲玲 内蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学 吴清涛 海南省海口市白沙门小学习卫娜 河北省石家庄市桥东区运河桥小学 傅小小 江西省赣州市厚德路小学 吴洪晶 福建省厦门市第二实验小学 吴 雄 海南省琼海市第一小学 王韧刃 河北省邯郸市丛台区丛台小学 李厚东 甘肃省兰州市七里河区七里河小学 严华蕖 贵州省贵阳市花溪二小 陆 芳 广西桂林市中华小学 南照岳 青海省贾小庄小学

曹雪红 青海省西宁市东关回族女子小学 李秀华 云南省红河州大兴小学 万莉琪 江西省上饶市逸夫小学 2.美术（15名）

蔡英甫 海南省海口市第二十七小学 余国辉 江西省上饶市广丰县东关小学 何 卓 广西梧州市第二实验小学 段军强 吉林省东北师大附属实验学校 彭正斋 甘肃省兰州市城关区五泉小学 薛 秋 辽宁省沈阳市皇姑区三台子第五小学 尹建莉 山东省济南外国语学校 唐霭秋 贵州省安顺市实验学校 叶 容 福建省厦门市人民小学 雷鸿雁 甘肃省兰州市城关区水车园小学 滕 云 辽宁省沈阳市沈河区大南三校 董景华 黑龙江省哈尔滨市东风小学

贾 娟 山西省太原大学外语师范学院第二附属小学 张 晨 江西省南昌市育新学校 章 艺 湖北省武汉小学

（二）中学组 1.音乐（7名）

黄 光 云南省昆明市石林县鹿阜中学 杨珍珍 山东省青岛市第二十六中学 刘 春 福建省厦门市厦门外国语学校 杨彩芬 甘肃省榆中县第一中学

杜 庆 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第一中学 段勋珍 青海省海东地区乐都第一中学 陈瑞君 广西北海市合浦第四中学 2.美术（8名）

曹 宏 山东省烟台第十中学 陈晓州 福建省厦门市翔安第一中学 陈文敏 海南省海南华侨中学 辛伟岸 甘肃省兰州市第二十七中学 申 怡 江西省宜春实验中学 钱雪锋 上海市奉贤区古华中学 冯 明 辽宁省沈阳铁路实验中学 施勃宇 云南省景洪市第一中学

第五篇：第五届广东省中小学音乐教师基本功比赛笔答试题

第五届广东省中小学音乐教师基本功比赛笔答试题

发布日期： 2008-10-22 来源： 中国音教广东站 选手号：_____ 姓名：______组别：______总分:_______

题型一 音乐主题听辨和作者问答，每曲播放两遍（20分）：

1、听辨下列中国乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来： 第一曲 赛马 易剑泉 第二曲 嘎达梅林 贺绿汀 第三曲 牧童短笛 古 曲 第四曲 流水 辛沪光

第五曲 鸟投林 黄海怀

2、听辨下列外国乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来： 第一曲 那不勒斯舞曲

李斯特 第二曲 钟

柴科夫斯基 第三曲 波莱罗舞曲

勃拉姆斯 第四曲

第九（自新大陆）交响曲 拉威尔 第五曲 匈牙利舞曲

德沃夏克

题型二 音乐基本要素听辨（20分）：

1．聆听下列乐曲片段，请标明该乐曲的拍号(每曲播放两遍)：

第一曲（）第二曲（）第三曲（）第四曲（）第五曲（）

2、听辨音乐节奏，聆听乐曲片段，请用连线将其相符的节奏谱连接起来(每曲播放三遍)： 第一曲

第二曲 第三曲

第四曲 第五曲

3、聆听下列乐曲片段，请用连线将其乐器音色的正确答案（分两组）连接起来(每曲播放两遍)： ⑴ 第一曲 唢呐 ⑵ 第一曲 吉他

第二曲 筝 第二曲 双簧管

第三曲 高胡 第三曲 小提琴

第四曲 二胡 第四曲 小号

第五曲 管子 第五曲 竖琴

题型三 音乐风格听辨，每曲播放两遍（20分）：

1、听辨下列我国少数民族乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来： 第一曲 维吾尔族 第二曲 藏族 第三曲 彝族 第四曲 蒙古族 第五曲 苗族

2、听辨下列中外民间音乐、民歌片段，请在乐曲后面的括号里写出该乐曲的播放序列号： 《小放驴》河北吹歌（第 曲）《大锣鼓》潮州大锣鼓（第 曲）《龙船调》湖北民歌（第 曲）《欢迎》印度音乐（第 曲）《五木摇篮曲》日本民歌（第 曲）《告别》拉丁美洲音乐（第 曲）《上去高山望平川》宁夏民歌（第 曲）

《中花六板》江南丝竹（第 曲）

《二人转牌子曲》东北民间音乐（第 曲）《锦鸡出山》湖南打溜子（第 曲）

3、听辨下列西方创作乐曲片段，请用连线将其流派的正确答案连接起来：第一曲 古典乐曲 第二曲 浪漫派乐曲 第三曲 民族乐派乐曲 第四曲 印象派乐曲 第五曲 表现主义乐曲

题型四 表演形式和曲体结构听辨，每曲播放两遍（15分）：

1、听辨下列歌曲片段，请用连线将其演唱形式的正确答案连接起来： 第一曲

二重唱 第二曲 合唱 第三曲 四重唱 第四曲 无伴奏合唱 第五曲 独唱

2、听辨下列乐曲片段，请用连线将其演奏形式的正确答案连接起来： 第一曲 独奏

第二曲 管弦乐 第三曲 军乐 第四曲 协奏 第五曲 弦乐五重奏

3、听辨下列乐曲，请用连线将其乐曲曲体结构的正确答案连接起来： 第一曲 带再现单二部曲式 第二曲 一部曲式 第三曲 回旋曲式 第四曲 二部并列曲式 第五曲 三部并列曲式

题型五：选择判断。请在每道题后面的括号中填入你认为正确答案的字母。（1．我们的教育理想是为了（）

5分）A.有培养价值的公民 B.高智商的公民

C.我国所有的公民 D.有经济基础的公民 2．中小学音乐教育的基本任务是为了（）

A.培养有专长的学生 B.向上级音乐专业学校输送人才

C.参加各类艺术竞赛 D.每个学生的基本音乐素养 3．中小学音乐课是（）

A.选修课 B.必修课

C.限制性选修课 D.活动类课

4．当前我国教育方针的表述是（）全面发展。

A.体、智、德、美 B.德、智、体

C.德、智、体、美 D.德、智、体、美、劳

5．下面那句话是《课程标准》中表述的（）

A.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

B.音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。

C.音乐教育是我国教育方针中不可缺少的组成部分。

D.音乐教育是学校进行德育的有效手段。

题型六：填空题。请在每道题的空格中填入你认为正确的答案。（15分）

（1）《标准》中要求三—六年级的学生每学年能够背唱（）首欣赏曲。每学年能够演奏乐曲（）小节的节奏短句和旋律。（小学教师答）

（2）《标准》中要求七—九年级的学生每学年能够背唱（）首欣赏曲。每学年能够演奏乐曲（-）首。能够独立地或他人合作创作（）小节左右的短曲。（中学教师答）

（3）各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家规定和要求______课程。（4）小学、初级中学、普通高中的艺术课程列入______考查和______考核科目。（5）音乐的主要社会功能是________、________和________功能。

题型七：简答题。（5分）

《标准》对课程目标的表述主要体现在三个层面，请简要说明哪三个层面，具体内容是什么？（中小学、高中分别答题）

附件:第五届广东省中小学音乐教师基本功比赛笔答试题