第一篇：音乐教师教育调研报告（共）
音乐教师教育调研报告
从2013年9月3日至今，我来到南宫实验中学实习已经3个多月了，这是我人生中最难忘怀的一段经历，在实习的过程中我真的收获了太多太多。不仅收获了教育教学经验、班主任管理经验，更收获了对于农村教育认识的深化。这些收获是在大学课堂上永远学习不到的。在实习的过程中，我针对农村的音乐教学工作展开了一系列调查，希望可以更好地了解当地的音乐教学状况。根据我的调查，我发现农村的音乐发展存在的问题，主要表现在以下几方面：
一 音乐师资存在的问题
调查结果表明，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师，而且大部分城市学校的专职音乐教师已趋饱和。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。因为受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师的状况是普遍存在的。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非本专业的其他学科教师（音乐爱好者）兼音乐课。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。这样的结果有一大部分原因是因为受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教。
二 音乐教学存在的问题
在城市学校中，对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现；但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱那首歌，另外就是让他们自己来“玩”，表达学到这首歌的什么。其实这样做不仅有损学科的科学性，也对学生造成了误导和表现出了自己对这门课还有学们的不负责任。
三 学生学习状况的问题
这个问题在调查中反映也很突出，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。这其中存在着诸多的原因：有教师教学方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教学条件的原因；也有来自社会影响的原因；但最大的原因是，在应试教育升学的压力下，来自学校、“主课”教师及家长的阻碍。这些都是造成学生欲喜爱而不能的重要原因，这种状况在小学、初中和高中的高年级学生中尤为普遍。
针对上述的几个问题，我想出了以下几个对策：
1.将艺术教育中的组织与 领导、师资队伍与教科研、教学硬件与教学环境、课堂教学与课外活动等各个方面进行规范化、制度化、科学化，并建立分级督导机制。
2.针对广大乡村中小学艺术教育薄弱的现状，应以乡村中小学艺术教育为工作重点，在政策上给予倾斜，在条件上给予扶，促进中小学艺术教育的进一步发展。同时，应强化、优化有关政策，鼓励艺术学科的毕业生到乡村学校工作，以加快基层学校艺术教育发展的进程。
第17期宁巨南新支队 南宫实验中学 音乐 陈杨
第二篇：教育调研报告（共）
乌鲁木齐职业大学
2013年春季支教生有关地区教育的
调 研 报 告
支教点：疏附县乌帕尔中学
班级：语文教育1107班
学生：妥玲
日期：2013年6月7日
调研报告
随着我国社会经济的发展，人们也越来越重视教育的发展。然而，面对实际教育发展的状况，西部偏远地区因其自身的资源及经济水平等原因，一直居于落后阶段。由此，不仅阻碍了西部人才的培养，同时还阻碍了西部经济的发展及文化素质的提高。由此可见，完善西部地区的九年义务教育，是推进西部发展的根本前提。
现阶段，我正在南疆喀什市疏附县乌帕尔乡中学支教，在支教这半年来，就中学部的教师的整体水平、上课情况及学生的课堂表现、课后作业，我发现这里在教育上还存在一些问题。
一、存在问题
1.教育经费不足
在这里的中学教学中，其经费不足是阻碍教育的根本原因。其主要表现为：首先由于受到经费的限制，学校的设施及教学秩序无法保障。如：教师的教学用具、缺少相关教材的信息资料、教辅材料、书刊、光盘等。其次，由于生活压力以及教育经费有限，以至于有些家庭无法承担教育相关的费用，由此而面临辍学。虽然说，现阶段国家实行九年义务教育是全免费的，而且提供免费的食宿，但有些家庭由于孩子多，需要孩子在家里帮忙做事，还是无法让孩子在学校上学。最后，由于教育经费不足，学校在日常管理中，无法顺利实施国家的相关政策规定，由此而影响到学校的日常管理。
2.教学设施不完善
在这里的中学教育中，往往缺乏完善的教学设备。例如：多媒体、计算机网络的缺乏。虽然说，现在学校里大多数班里都安装了大屏电视机和教室专用电脑，网线也都拉到了班门口，但是半个学期过去了，还不见将网线和电脑相连接，电脑和电视相连接，这就使得电视电脑都成了一种摆设。而且在有的办公室里，却没有安装一台电脑，这就导致了，一些老师想上网查个资料，还得跑到有电脑的办公室去，还得看是否有人在用电脑，这些都导致了教师备课上课的积极性。3.师资力量薄弱、整体水平不高
在这里的中学教育中，还存在着师资力量薄弱的问题。其主要表现为：一方面，一些教师由于长期得不到相应的补助以及长时间的低薪水，而且城乡教师工资差距过大，乡镇教师工资偏低、待遇教差，因此有些老师就会出现去市里教学的情况。另一方面，学校所处的位置往往在村中，交通不便，生活条件一般，现实状况造成了青年教师吃住都不方便，很难安心工作。
这里全是维吾尔族，就连老师也全是维吾尔族，由于人们在生活中的习惯，所以在沟通时都习惯用维语，这就导致了老师和学生的汉语水平都不高，而且老师本身的普通话不标准，在课上用维语很普遍。老师的专业性不强，有的老师本是语文组的却被调到了汉语组，这就使得老师不能尽其才。
4.教育观念薄弱
在这个南疆偏僻的乡里，人们的教育观念比较薄弱，接受教育的意识也不强烈，甚至有些一些家长在孩子的上学过程中，持极力反对的态度。由此影响了学生受教育的积极性。有的家长的观念则是，让女的在家里做家务，让男孩去上学，这种落后封建的思想还存在。
二、我的思考
在面对这些有关南疆边远地区教育上出现的问题，我的心里有一种遗憾，一份责备，为什么不早点来这边看看，看看这边的教育现状，来看看新疆也有教育落后的地方，这些在教育上产生的问题，不是两天就能发现的，更不是一两天就能解决的，我们要早发现，早诊断，早治疗。只有准确及时的诊断治疗，才能让教育得到发展，才能让南疆的经济进步，这样才不会出现南北疆差距。在了解了这些在教育上问题以后，我觉得我更加坚定了以后要踏上教师这条道路的决心。
百年大计，教育为本。所以我们应该好好抓教育，好好搞教育，只有这样，南疆才能拥有自己的人才，只有这样，南疆才能进步、才能发展。
三、我的建议（解决问题的策略）
综合疏附县乌帕尔乡中学在教育上出现的问题，在其它地区也应该出现了类似的问题。由此，不仅阻碍了地区的教育发展，同时制约了疏附县乃至喀什市的进步和发展。因此，完善南疆偏远地区的中学教育，不仅是南疆大开发的重要环节，同时还是南疆发展的重要途径。而在其完善的过程中，我觉得解决策略应有以下几点：
1.加大党中央的财政投入
加大党中央的财政投入，特别是增加对教育的财政拨款，加快教育投入保障制度的进一步完善。充分利用资金来改善教育的基础设施，以及教学用具的购进。并让已经安装的多媒体设备尽早投入使用，让教师能有一个展示自己才华的好的平台。
2.完善地区师资力量
完善的师资力量，不仅是提高南疆教育的根本，同时还是促进南疆地区发展的根本途径。而在其完善的过程中，主要包括：首先，加强《教师法》中关于教师待遇的条款，政府部门落实好中学教师的待遇问题，并适度的提高教师的收入水平，尽量缩小乡镇教师之间的收入差距。其次，加快农村教师的新陈代谢，改善农村教师队伍年龄偏大，数量偏少的现状。建议各县区每年选用一批师范类专科以上毕业生，补充“新鲜血液”，从城镇学校富余人员中，选派部分优秀教师下到边远穷乡支教，以此来带动乡里中学教师的授课水平。再次，加大教师培训力度，着力提高教师的业务水平。提高中学教师教学质量的关键在于师资，一支业务精良的教师队伍，对提高教学质量起着举足轻重的作用。因此，要利用各种机会和途径有计划、有步骤地安排教师进行轮训，使教师在业务知识、教育理论、教学能力等方面都能得到提高。最后，积极组织教学能手大赛，改进教师的教学方法。使老师之间有一种良好的竞争意识，能不断地提高自己，并创新教学法。
3.支援南疆
现阶段已经有好多所学校与南疆喀什市教育局签订了协议，学校每年都会派一些学生来南疆支教，这样的教育手段很好，而且应该每个学期都派学生来，这样不仅可以带动学生的学习汉语的兴趣，还能带动老师们的教学水平以及学生们队大都市的向往。
4.大力宣传教育的重要性
对于不发达地区来说，教育的发展需要政府的积极推动和宣传。政府的推动包括：在大力普及九年义务教育的基础上，进一步减免各项教育收费，并对来自贫困家庭的子女给与相应的生活救助。政府的宣传包括：政府组织有关教育人士来乡上或村里进行知识讲座，或以发传单的形式让人们了解知识的重要性，或让妇联组织妇女学习子女受教育的好处，以此来改变人们的思想。
总之，尽管课程改革已取得了积极的进展，但基础教育课程改革仍任重道远。在深化课程改革的进程中，还有许多认识问题需要梳理，还有许多问题需要去探索和完善。要想从根本上完善南疆教育，定离不开当地政府及有关部门的支持与帮助，只有这样，南疆才能得到发展，才能解决南疆教育的现状。
第三篇：教师教育技能协会调研报告
教师教育技能协会调研报告
1．2009年招新(第一届成立)少于100人，2010年招新少于1000人，2011年招新105人。招新的会员人数基本平稳。
2．2010年活动较多，活动时间集中在学期中，开学前和期末活动基本不搞。主要活动内容有对新会员进行素质训练和娱乐活动、面向全院的讲课大赛、“大四授课技能交流会”、感恩节的活动和光棍节的活动，活动会员参与度一般（以大一新会员为主）。本学期准备开展表彰大会，由于社团整改不允许开展活动，所以暂未开展任何活动。
3．第二届时候，曾与EQ发展联盟联合举办“恒远恩波杯”讲课大赛，共同策划，但赞助都是各自拉。每个协会大概出资300多元，主要用于奖品和场地。
4．会员有流失，具体人数不清楚，原因主要在于好多会员在有活动时，时间上的冲突。对于会员管理有基本分60分，根据参加活动的签到情况加减相应分，以此选出优秀干部和优秀会员。到目前没有开除会员的制度。
5．曾荣获校内表彰“明星社团”称号，未受到校外表彰。
6．社团制度混乱，文化制度建设缺失。干部选拔，主要的干部由上届的干部升级担任，一般的副部、干事之类为平时表现好，经干部组考核，和其平时的积极性综合选拔。一般都是有事情才开会，分周内组合周末组开会，大家相互通知会议内容。这样一来会员交流就减少。社团内部的宗旨、原则、章程都不能全面贯彻实施。
7．规划：这学期想进行一些视频讲座进行培训，尽可能在整改结束前开一次大会。提高会员自我实践能力，提供更多机会让会员自行讲解。等整改后，举办第三届面向全院的讲课大赛。本年五月六月开始选下届干部。
8．社团存在的价值在于给更多师范类大学生进行培养教师教育技能，锻炼其上课的语气和讲课技能。
9．目前的困境主要是在举行活动时会员参与度不够高，原因在于会员时间冲突，社团特色活动不多，会员凝聚力不够。活动举行经常没有多媒体教室可用。资金不充足，和老师接触较少。
10．会员认为：协会无实质性的发展，讲课大赛情况不乐观（到会人数太少，基本四十人左右，不到协会二分之一）。建议多搞实质性活动，促进会员教师教育技能训练。
11．关于以上存在问题准备搞有创意的活动调动大家的积极性和热情。希望学院可以提供活动场地。
教师教育技能协会，看这个名字就会明白这个协会的侧重点是对会员进行授课技能等多方面的训练，对于师范生颇多的宝文理来说，这个协会的存在是非常有必要的。然而在调研的过程中，令人遗憾的是，这个协会就目前为止还谈不上发展。
首先，协会文化中的宗旨、口号等虽然存在，但就是一纸空文，没有实际实施，采访了很多会员，无人知晓这些。
其次，这个协会举办的活动太少，就上学期而言，总共举行了三四次活动，而且和本协会职能大多不挂钩。
最后，就是本协会的领导者，对这学期的整改而言，领导没有开过例会，只是专等整改，没有主动性。
第四篇：小学音乐调研报告
为了解中小学音乐、美术学科新课程实验情况、存在问题及困难，我们对区38所初中、小学进行了专题调研，调研情况小结如下：
一、基本情况
调研的学校对新课程实验给予充分肯定，表现出较高的热情，实验教师和学生对新教材给予高度评价，学生非常喜欢上音乐、美术课，主要反映在以下几个方面：
（一）关于教材
1、师生普遍认为音乐、美术新教材图文并茂，色彩艳丽，版面设计活泼、美观，贴近学生欣赏心理，给学生以强烈的视觉冲击。学生喜欢翻看教材，达到乐学的目的。
2、教材内容：①贴近学生生活，寓人文教育于生动活泼的单元主题内容之中，体现了人与自然的和谐相处；生动形象的道德与思想教育以及多元的音、美文化等。②教材内容将音、美知识、技能融入各项实践活动之中，蕴含着对学生实践能力和创新精神的培养。③富有时代气息的选材和设计，体现了现代科技赋予音乐、美术学科的时代特色，增强了学习成就感。
（二）关于课堂教学
从课堂教学反映出大部分教师教学观念转变较快，新课程教学研讨氛围非常浓厚，能体现新的课程观和新《课标》精神，表现在：①
能树立目标意识：由重传授向重学生发展转变，重视情感体验，重视过程与方法；采用多种形式教学，引导学生主动参与，亲身体验。②体现面向全体学生这一基本理念，改变以教师讲授为中心的传统教学模式，体现新的学习方式：合作学习，探究学习，相互交流，并给学生充分展示自我的机会。③体现了以兴趣为动力，采用多种教学形式，激发学生学习积极性，多方面多角度培养学生创造能力，体现民主、平等、和谐的师生观等。
（三）关于课堂教学效果
从课堂效果上，我欣喜地看到以往较少有的课堂中师生真情投入、融为一体、活跃的课堂气氛，特别是初中学生能大胆地表现自我，敢于发表自己独到见解，集体合作和学生创作的感人情景。学生真情投入学习艺术、表现艺术、探索艺术的情绪很高。
（四）关于学校设施
部分学校如国和中学、华山小学等已为音乐、美术教室配备了多媒体教学设施或实物投影仪，部分学校也打算在本学期或本为音、美教室购置多媒体教学设施。
二、存在的问题
（一）部分学校或教师对音、美课程实验工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对音、美学科重视不够。
认为新课程实验无非是用用新教材；对新教材的使用无非是换换教学内容；新课程主要是针对“主课”或考试科目等等。这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。
（二）部分教师对教材了解不透，对《课标》理解不深，特别是老教师课堂教学设计不够新颖，使用新教材力不从心。也有部分教师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，新教材老教法。
（三）少数学校硬件设施还达不到一般教学要求，音、美教学参考资料较少或没有，也为新课程实验带来了困难。
（四）部分实验教师工作量较大，有的多达每周20余节，少部分学校还存在小学一年级包班形式上课。实验教师没有更多精力致力于实验研究，给实验工作产生了不良影响。
（五）部分学校对音、美教师教学考核，只停留在学生对双基内容的掌握上，捆住了实验教师创新教学的手脚，与音、美新课程目标产生了偏离，等等。
三、几点建议
（一）要加强实验过程的培训。实验教师要更细化地学习《纲要》和《课标》，切实转变观念，充分认识到本学科实验工作目标要体现
以审美为核心，以学生为本，从学生兴趣出发，突出创造性，与相关文化相结合的全新理念。
（二）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。
1、建立集体备课制度，定期进行交流研讨。要严格按照区音、美学科实验方案组织实验，鼓励教师大胆创新。
2、对实验教师采用“走出去，请进来”的方式加强培训与交流，采用内部交流学习与外出观摩学习相结合的方式提高教学水平。
3、合理利用教材，精心构思设计每节课。
（1）音、美教师必须要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中的知识点：表现手段及相关社会文化等内容。以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合音美《课标》和新教材的要求。
（2）反复感受和体验，将教材内容融入内心体验之中，找到个人情感体验的兴奋点作为教学设计的切入点。即要求教师对教材要反复琢磨，找到学生感兴趣的地方，或教师认为主要的关键点，发散和收集、整理相关资料，展开思考，并以此为主线筛选和组织教学。
（3）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创造性地使用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学顺序，调整教学内容；又如：可根据本乡镇或地域音乐、美术文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。
第五篇：教育调研报告
《关于中学生学习数学的方法的调查报告》
正 文：
学习方法是学生取得良好成绩的先决条件，一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教法学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。由于性别差异也会引起学习方法的差异，因此我对学校初二（4）班学生分性别地就预习、听课、作业和复习等学习情况做了如下调查。
一、调研方式：问卷调查。本次调查共发放问卷90份，其中男生55份，女生35份，有效问卷为男生53份，女生32份，共85份。
二、调研目的：
1．了解学生目前的学习状况和学习方法。
2．分析学生学习效果产生差异的原因。
3．寻求高中生学习方法与学习效果的相关规律。
三、调研地点：初二（4）班教室
四、调研时间：2012.06.03—2012.06.18
五、调研对象：初二（4）班全体学生。
六、调研内容及过程：采用问卷的形式，人手一张问卷，分性别、不记名填写，通过调查学生平时对所学知识的预习情况、方法，课堂听课情况、方法，以及课下作业完成和复习情况这三个方面，统计结果，反映问题。
（一）预习情况、方法
经调查显示，男生和女生没有很大的差异，但是大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中 “想起来就预习”这一项的男女生选择比例均占大约55%，而自觉预习的学生只占大约占14%和18%，甚至还有相当大的部分同学一点都不预习。其中，接近一半的同学没有自己的预习方法，23%的同学知识浏览一遍，能找出重点看的只有大约5%的同学。在预习这一方面，还存在很大的不足，老师要加以提醒和引导，应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。
（二）听课情况、方法
调查结果表明，女生认真听课的人数明显高于男生，采用上课记重点的方法学生较多，女生和男生分别占34%和47%，说明学生还是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间。
（三）作业完成和复习情况
统计表明，“先做作业后看书”的男生比率较高，占55%，而女生有68%选择“先做看书后做作业”。当学生遇到难解题时，大多数学生选择问同学，但是男生有40%选择“跳过不管他”。由此看来，男生和女生在复习方面也有显著差异，适当的复习才能巩固所学知识，老师应该督促学生适当复习。
八、总结
调查结果表明，目前多数学生仍停留在教师所要求和布置的各种作业，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们学习和探求知识的主动性很不够，还没有掌握适合自己的的学习方法，极大地影响了学生各种能力的培养。造成这种状况的原因是多方面的，教学中的强制性措施过多、教学中忽视了对学生智力与非智力因素的培养是主要原因。它造成学生心理不平衡，使学生失去了学习主动性。因此，对于中学生，为了提高他们的学习效果，教师有必要进行学法的具体指导，要开设学习方法课，引导学生寻求适合自己的学习方法。
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