音乐往事风--春天来了

第一篇：音乐往事风--春天来了

音乐往事风----春天来了

大家好，欢迎您如期走进音乐往事风，我是主持人方竹。

累的时候，我喜欢独自听着自己喜欢的歌，漫漫流放自己的情绪；难过的时候，我喜欢

独自听着自己喜欢的歌，告诉自己要坚强；快乐的时候，我喜欢独自听着自己喜欢歌沉浸与

欢乐！美丽的阳光把清新美妙的旋律牵入了我们每一个人的音乐细胞。在这样一个生机盎然的春天，我要把自己喜欢的音乐带给校园里的你。

---------------------《Moonlight shadow》

09年的春天来了。When I Say Go，选自独立乐队The 1900s的专辑《Cold & Kind》。

以轻快的鼓点声开场，没有做作的女声，会把你带进阳光明媚的春天。旋律入耳非常舒服。

听过后，心情会莫明的好起来。轻快的节奏，配上慵懒的女生，以一种平淡的语调喃喃诉说

着一个个关于春天的梦。

---------------------《When i say go》

The Weepies乐队的音乐都是流行民谣二重奏。他们的特点是旋律简单，音乐流畅，清

新自然。乐队中女声悠扬，男声温柔，这样完美的声音柔和在一起，美丽却不张扬。在这首

《Gotta Have You》中，淡淡的吟唱带着简洁清新的味道，让你有一种轻风拂面的感觉。细

腻的吉他，抒情的歌词，非常值得品味。

---------------------《Gotta Have You》

恩里奎·伊格，一位拉丁歌手，以他温润柔和的嗓音以及魅力四射的演唱风格征服了不

同国度，不同肤色，不同信仰的人的耳朵。《Ring my bells》是电影精舞门的插曲。抛开剧

情不讲，当恩里奎的声音轻轻想起时，就走进一个安静的世界，远离了尘世的嘈杂，世事的繁琐，让你的心放下了沉重，随着音乐轻舞。

-------------------------《Ring My Bells》

这首《Shadow of the moon》来自夫妻乐队 Blakemore’s Night，Night抒情的嗓音附于

曼陀铃，键盘，提琴，鼓，手摇风琴等乐器中，给人一种深邃的感觉。清新的曲风宛若一朵

悄然开放的百合。旋律舒缓自然，将Night的轻柔间又透着张力的嗓音展现淋漓尽致，音符

就这样在她的手上自由飞翔。

------------------------《Shadow of the moon》时间总是过得很快，所以我们用流水形容，我们的节目也像流水一般涓涓流淌，期待与

你下一次的相遇。感谢您的陪伴，音乐往事风，我是主持人方竹，我们下期再见。

--------------------《Dying in the sang》

第二篇：春天来了,音乐教案

人教版小学二年级下册音乐教案

第一课

春天来了

教学目的：

1、.通过聆听《嘀哩嘀哩》《春晓》，演唱《小树快长高》《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：录音机。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》《春晓》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2教师导入：

同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么 季节吗？学生很自然地揭题“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》

（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了„„）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游„„）

11、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第三篇：《春天来了》音乐教学反思范文

《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。

他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？

下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。

第四篇：春天来了 音乐教学设计

春天来了

音乐教学设计

【教学内容】

1、唱：《春天来了》；

2、我的创造：创编旋律

【教学目标】

1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2、知识技能目标：

（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体

【教学过程】

一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。

师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

二．新授歌曲《春天来了》。

1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3． 教授断音记号

请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

二.创编旋律

师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）三．全课总结

踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

第五篇：音乐环保教案《春天来了》

《春天来了》——音乐环保教案

设计者：广州市第四十中学音乐科

李碧雯

2007-1-12

教学目标:

1,能自然,有表情地演唱歌曲《春天来了》.有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声,动作来表现对春天美好向往的情感.2,通过音乐学习来认识,亲近大自然,培养热爱大自然,关注环保的情感.教学重点:

1,能用自然,优美的声音,有表情地演唱歌曲《春天来了》.2,能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢,强弱变化.教学难点:

引导学生在音乐中感受,体验和表现春天的美,大自然的美的同时激发学生热爱大自然,关注环保情感.教学过程:

一,情境导入(说说看看)听音乐《春之声圆舞曲》进入教室.师生问好.设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息.播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣.学生在“说说”,“看看”中自然地走入新课的学习活动中.二,感受体验 1(听听动动)2.分别听赏《郊外去》与《野蜂飞舞》的音乐片段,让学生想象音乐中所表达的意境(学生自由发言)三,感受体验(唱唱创创)下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》.(播放歌曲范唱)(一)学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍.B.随范唱拍出歌曲节奏.C.按节奏读歌词.D.听唱歌曲.(二).唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲.四,课外延伸，环保教育

师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多.今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木,主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放.请同学们说说,我们应该怎样学习她什么 我们应该怎样做

五,鼓励评价;课堂小结(学生自由讨论,回答)1.让学生互相讨论,评价自己在音乐活动中的表现，2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然,保护大自然的好学生。