2017-2018学年度第二学期心理健康教育工作计划

第一篇：2017-2018学年度第二学期心理健康教育工作计划

2017-2018学年度第二学期心理健康教育工作计划

当涂县实验学校

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，开展多样的心理健康教育活动,指导、帮助学生获取心理健康的初步知识和能力，促进学生的身心健康。

二、具体目标

1.着重上好心理健康课，普及心理健康知识，提高学生心理健康自我教育的能力。

2.做好学生个体心理咨询工作。

3.关注和关爱留守儿童、单亲家庭孩子的心理健康。4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5.积极参加县教研室、县红十字会、县团委联合开展的“阳光心灵进校园”的活动。

三、具体工作计划

1.三月份制定心理健康教育教学的工作计划。

2.三月份起，心理咨询室开始开放。开放时间：学生的课余时间。3.四月下旬开展在我校的县级心理健康教研活动——“掌控情绪”。4.3.5/3.23, 三年级心理健康课。3.26/4.13，四年级心理健康课。4.16/5.4, 五年级心理健康课。5.7/5.25，六年级心理健康课。5.28/6.8, 二年级心理健康课。6.11/6.22, 一年级心理健康课。5.办一期心理健康教育专题宣传栏。

6.六月份做好学期总结及资料积累和个案分析。

第二篇：2007学年第二学期心理健康教育工作计划

心理健康教育工作计划

（2008——2009学年第一学期）

一、指导思想

在学校党政领导的领导下，坚持“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的文化管理目标，坚持“以学生发展为本”的教育理念，学习衡中经验，继续实施心理帮助工程，努力实践学校教育教学改革，营造学校心理教育文化氛围，强化德育与心育相融合，根据各年级学生的心理特点和心理发展需要，采用不同的形式进行心理健康教育。提升教育质量，建设和谐校园，努力实现百年严中新飞跃。本学期学校心理教育工作重点：在抓好各年级心理健康教育、青春期健康教育的同时，努力做好初三学生中考前的心理辅导，关注普遍典型的心理问题，进行团体辅导、心理讲座，建立心理危机干预预警机制。探索心理健康教育与德育相结合的教育模式，提高心理健康教育的实效性，促进学生健康和谐地发展。

二、主要工作：

1、以学为本，不断提升心理辅导专业水平

坚持“以教师发展为先”，“以学为本”教育理念。要求心理辅导组成员认真学习学校文化管理的办学思想，理解学校文化管理的深刻内涵。进一步学习心理健康教育辅导理论，提高心理辅导工作能力。在学习中不断提高个人的学习力，创生学习文化，实现学校心理健康教育的可持续发展。心理心理老师本学期参加国家二级咨询师培训和考试。

2、采用多种形式开展心理健康教育活动

采用多种形式开展心理健康教育。对学生进行公民道德、法律法规、心理健康、青春期性教育、安全知识等多项内容的教育，全面提高学生的人文素养和科学素养。预备、初一年级重点进行自我意识、人际交往和自信心理品质塑造的辅导，帮助学生完善个性，健全人格，全面提高学生的心理品质。初二年级重点进行心理健康教育宣传和重点学生的心理辅导，帮助学生了解身心发展规律，形成健康的性心理，具有正确的伦理道德和健康的情感。初三年级运用放松活动、小团体辅导、心理讲座的形式，给初三学生放松减压。重点关注有中考心 理危机的学生，实施心理干预措施。开设专题心理讲座，加强对学生典型的心理问题的辅导。同时，与教育工会、校团委合作，开展多种形式的教工文体活动和学生社团活动，努力创建宽松、和谐、乐观、愉悦的校园人际环境，让校园成为师生成长的乐园，让学生身心健康和谐地发展。

3、提高学生心理咨询的有效性和科学性

继续开通电话、通信和当面咨询的途径，利用网络QQ、邮件及时为学生的心理排忧解惑，加强心理咨询的效果跟踪和反馈，并总结成文字资料。在心理咨询工作中，加强与其它教育力量的合作，建立多方面、多层次系统帮助来访学生的辅导模式。心理室周一至周五每天向学生定时开放1小时，个别辅导要有记录，有效果分析，有反馈。

4、做好初三学生的心理辅导

制定《初三心理辅导计划》，配合初三年级部、体育组，实施辅导计划。运用定期的室外放松活动，帮助学生调整心态。同时进行相关心理知识的宣传和心理调查，开展个别辅导、小团体辅导和心理专题讲座，对学生进行心理状况监控、学习减压、情绪管理、复习考试策略和生涯指导，让心理健康教育走进每一位初三学生的心灵。

5、加强心理健康知识宣传，创建和谐的校园心理健康教育文化 办好心理墙报、心理保健简报，丰富学校的心理教育内容，多渠道宣传学校心理健康教育,创建良好的校园心理文化。心理辅导工作组成员要及时总结，加强心理辅导心得交流。

三、具体安排

1、各年级教育重点

预备、初一：进行自我意识、人际交往和自信心理品质塑造的辅导，帮助学生完善个性，健全人格，全面提高学生的心理品质。进行文理分科的指导。

初二：加强心理健康教育的宣传，对学生进行健康情感，正确的世界观、人生观、价值观和理想教育。对重点学生进行心理危机干预。

初三：进行学习减压、情绪控制、复习考试策略、高考心理危机干预和生涯指导，进行小团体辅导、心理讲座、心理放松活 动、心理健康宣传，让学生学会心理的自我调适及一些简单的身心调试法。调节学生心理，以良好心态迎接高考。

第三篇：2012—2013学第二学期心理健康教育工作计划

2012—2013学第二学期心理健康教育工作计划

陈晓容

一、指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理健康方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、基本原则

在开展心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

1、针对性原则。

根据不同年龄阶段学生心理发展特点和身心发展规律有针对性地实施教育。

2、全面性原则。

面对全体学生，通过普遍开展心理健康教育活动课，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

3、差异性原则。

关注个体差异，根据学生的不同需要开展个别辅导，提高他们的心理健康水平。

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

5、保密性原则。

对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

三、工作目标与任务

中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。根据上一学期的教学内容以及对所教授学生的了解，通过开展具有

针对性的心理健康教育活动可，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对有心理困扰或心理问题的个别学生，运用心理咨询技术，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平，以“助人自助”为原则，开发学生的心理潜能，使他们的心理成长，不仅仅只是具体问题的解决，而应该是学会一种解决问题的意识和态度，具备面对问题的心理素质，而不是回避问题。

在全面推进素质教育大浪潮下，向学生普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；使学生了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识；帮助学生树立出现心理行为问题及时求助的意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康；学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等，减少和避免对他们心理健康的各种消极观念，及其导致的影响。培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

四、途径和方法

1、开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2、创设良好的课堂环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识。

4、开设心理辅导室，进行个别的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

第四篇：09-10第二学期心理健康教育工作计划

唐山市丰南四中心理健康教育教学计划

一指导思想及教育内容

中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分，是根据中学学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展、和谐发展及素质全面提高的教育活动。

1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。

2、心理健康教育列入德育规划，与德育工作保持密切联系，二者相辅相成互相促进，不可互相替代。

3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。

4、本计划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。

二实施途径

（一）主要途径：学校教育

1、建立心理咨询室，定期向全体师生开放。

2、设“心理咨询信箱”，由心健教师专人管理，定期开箱，本着尊重、信任、保密的原则，及时回信，并可由经验丰富的班主任帮助回信。

3、物色、培养一批有能力、有热情的学生骨干，每个班级2名（男女生各一名），帮助本班学生进行心理自我保健，及时发现个别心理问题，汇报给心健教师或班主任，并帮助解决。

4、定期进行班主任和各科教师心健知识的培训，使全体教师都能够重视心健教育，在班主任工作和各科教育教学的全过程中有机结合心健教育。

5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教育的影视资料。

6、图书室、阅览室增购有关心健教育的书籍，向全体师生开放。

7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。

8、鼓励学生养成记日记或周记的习惯，及时找到引起自己不良反映的当前事件，冷静分析自己的态度并及时调整负面情绪，保持心理平衡和良好情绪。

9、鼓励学生至少有一项正当、有益的兴趣爱好，学校开展丰富多彩的兴趣小组课外活动，让学生体味到快乐、成功、满足，形成心理良性循环，保持良好心态。

（二）次要途径：社区、家庭教育

1、家长学校：家庭环境是影响学生人格最大的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长认识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐心倾听孩子的诉说，主动询问、关心孩子的情绪、爱好、交友情况等等，努力营造尊重、民主、亲密、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。

2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关心社会，尽量避免初中阶段即“第二危险期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。

（三）辅助途径：教师自我教育

已有资料显示，我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，教师本人也应该进行自我保健、自我教育。教师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。

1、有关资料表明，不少教师的职业病是偏执型人格，教师应学会自我心理调节，警惕不良情绪、性格给学生带来伤害。

2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、互相尊重的新型师生关系。

3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以教师应该积极参加各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高教师的身体素质。

4、学校各级领导密切关心教师的工作和学习，组织各种活动丰富教师生活，帮助教师解决各种实际困难，做广大教师的贴心人，为教师营造一个舒心愉快的工作环境。

三教育主题

（一）七年级

1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学情绪。

2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增

强自信心。

3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思考，敢于发表自己的见解。

4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男（女）孩。与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法。

5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我。

6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。

8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。

（二）八年级

1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德。

2、关心同学、老师、父母；助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步；预防成绩下降。

4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。

6、参加一定的力所能及的生产劳动；爱护公共财物，不浪费。

7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。

（三）九年级

1、增强自我意识，提高自我教育力，包括培养自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，养成自我教育的习惯。

2、重视把学到的知识用于日常社会和劳动实践，培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。

3、正确认识当前各种社会现象，正确认识和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生发展任务的关系。认识自我价值；预防反社会人格或悲观情绪。

4、认识自己的长处和弱点，做好择业或升学的心理准备。

5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质；正确处理好男女学生的友谊；保持积极进取的心态，促进健康、独立人格的形成。

6、考试焦虑的调整及就业观的选择。

2009-2010学第一学期心理健康教育教

学计划

丰南四中

张明英

2009.9.1

第五篇：2016-2017学年第二学期心理健康教育工作计划

2016-2017学年第二学期心理健康教育工作计划

为推进素质教育，贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》，我校将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想

以尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培养健全的人格和良好的个性心理品质。

二、工作重点

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

三、工作计划

1.加强心理健康教育的组织管理，建立以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。

4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。

8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

四、具体活动安排

一月：

1、制定心理健康教育计划，确定心育骨干教师

二月：心理咨询室整理工作,包括心理接待室、心理咨询室、心理档案柜、心理活动室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐.三月：

1.新生入学心理调适，主题为入学适应和学业规划，预计时间在3月初的一节班会课.3月15日前，各班、各年级心理委员的选拔，并对心理委员进行培训，便于心理健康教育工作的深入和高效开展;

2.以三月雷锋月为契机，在全校开展“感恩、奉献、爱心”为主题的系列活动，主要包括我和父母(老师)说说心里话，全校卫生大扫除，主题班会等。

3.《寻找挫折中的珍珠》主题班会。

4.学生个体心理辅导。

四月：分年级召开心理健康讲座，主题为《如何对待生活中的挫折》

1.一年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

2.二年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

3.三年级开展应试心理讲座，主要主题有缓解压力，培养良好心态等。

4.学生个体心理辅导。

5.发放心理调查问卷,并整理，反馈调查结果，采取相应措施。

五月：初步定为心理健康活动月：

1.具体活动内容有：心理健康辅导、心理手抄报大赛、心理签名活动、心理文化长廊等。

2.二年级开展青春期心理健康主题班会。

六月：

1.六月是考试月，本月的重点工作也仍然是各年级考前的辅导，预计在本月开展讲座一次，利用学校广播播放有关考试相关的心理调适。学会心理调适。

2.学生个体心理辅导。

3.发放心理调查问卷并整理，反馈调查结果，结合学生个体采取相应措施。

4.总结本学期工作，收集整理资料，撰写工作总结。