2015.1五幼三年发展规划

第一篇：2015.1五幼三年发展规划

第十二幼儿园三——五年发展规划

2015学年度—2020学年度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的颁布实施，使学前教育事业进入了一个蓬勃发展的时代，学前教育得到了高度的关注和重视。陕西省教育厅也出台了学前教育第二个三年行动计划，我园作为新建园将面临新的挑战和新的机遇。因而幼儿园三至五年目标的制订与实施，将为实现新的超越与腾飞奠定扎实的基础。

一、幼儿园发展的背景分析

（一）外部背景分析

1.随着人们教育观念的转变，家长对优质学前教育的需求越来越高，提升教育教学质量走内涵发展道路、办人民满意教育的呼声日趋高涨，这是社会和家庭对学前教育的企盼和要求，也是我园自身内涵发展和可持续发展的要求。

2.部分家长虽然教育意识较强，但教育观念存在偏颇。比如过于注重幼儿知识技能的学习，忽视幼儿习惯及个性品质的养成。还有部分幼儿由祖辈看护，隔辈溺爱导致幼儿自理能力、动手能力、生活习惯、抗挫折能力差等问题时有出现。因此幼儿园教育不仅囿于园内而且其功能要辐射到社区及家庭的每个角落,任重而道远。

（二）内部背景分析

由于我园今年是新建幼儿园，在我园刚刚起步阶段蒙受教育局316督导评估团的指导，无论是硬件还是软件都按照省级示范幼儿园的标准配置，我园坚持着“让每个孩子拥有充满阳光和希望的人生开端”的办园宗旨。本着“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园理念。践行着“推行科学高效管理，打造精品的教师队伍，创设优美育人环境，培育优秀幼苗”的办园目标，以“绿色教育”的办园特色, 注重从管理、教研、服务三个方面培育、丰富幼儿园文化，逐渐形成了科学、有序、有效的管理文化、共融共生、合作共享的教研文化、和谐、信任、宽容的服务文化。目前幼儿园有小学高级教师1名、市级教学能手1名、县级骨干教师1名、陕西省学科带头人1名。

（三）幼儿园简介

神木县第十二幼儿园创建于2015年，位于西沙公租房幸福家园小区内，与神木四中和七中相邻，园所占地面积4325平方米，建筑面积4885平方米。共有15个教学班，450名幼儿，12个功能部室，现有教职工29名，其中专任教师24人，学历、专业达标率为100%。是一所设施齐全、科学管理、环境优雅，师资力量雄厚的一所省级示范幼儿园。我园坚持着“让每个孩子拥有充满阳光和希望的人生开端”的办园宗旨。本着“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园理念。践行着“推行科学高效管理，打造精品的教师队伍，创设优美育人环境，培育优秀幼苗”的办园目标，以提高幼儿保教质量为中心，实行全方位的科学管理，注重幼儿良好习惯的培养及智力的开发，创办多种特色教育模式。开设的语言、健康、社会、科学、艺术五大领域及绘本特色课程，把培养“健康活泼、好奇乐学、崇德向善、合作分享，具有独立自信、独立生活和自我表现能力”作为培养目标。让幼儿幸福快乐成长，全面和谐发展。各位家长，您的孩子是我园的宝贝，社会的希望，祖国的未来。我园将是孩子们放飞快乐的乐园，也是孩子们人生启萌的摇篮。

二、幼儿园发展思路

（一）幼儿园发展的理性思考

从开园至今，我们本着“服务立园、科研兴园、人才固园、质量强园、”的思路搞幼儿园的建设，目前一切工作走上正规化。

1.坚持“服务立园”，以此作为幼儿园发展的根本目的。即以幼儿为本为幼儿发展奠基全体教职员工为幼儿的健康成长保驾护航，服务孩子、服务教师，促进师幼成长。

2.坚持“科研兴园”，以此作为幼儿园发展的基本策略。必须以教育科研为先导走“科研兴园”之路，从而面对新情况、开拓新思路、解决新问题、实现新目标。

3.坚持“人才固园”，以此作为幼儿园发展的不竭源泉。幼儿园的核心竞争力就是教师的实力。幼儿园的发展离不开一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、勇于奉献的幼师队伍。因此幼儿园应树立正确的人才观，营造“比学赶超”的学习氛围、和谐愉悦的工作氛围，以达到“人乐其事、事得其人、人尽其才、事尽其功”的境地。

4.坚持“质量强园”，以此作为幼儿园发展的行动指南。保育教育质量是幼儿园的生命，是办园的永恒主题。我们应该在国家教育方针的指引下，在办园目标的引领下，通过不断提高保育教育质量来实现幼儿园的可持续发展。

（二）幼儿园发展基本定位

在未来的三年里，我园 “三步走，创示范”，立足实际抓服务、夯实基础树形象，已经取得一定成绩。接下来的两年内，我们将在三年发展的基础上树立“立足教研抓质量、开拓思路创特色，立足特色育文化、内涵发展创品牌”的工作目标，以管理精细、教学精深、服务精心的“三精”理念为支撑，科学调整幼儿园发展格局，积极探索精细化的管理模式，不断突破幼儿园的发展瓶颈，使幼儿园向着内涵发展的方向大踏步迈进。

（三）幼儿园发展的主攻方向

在“绿色教育、追求卓越”办园思路引领下，形成一套科学、民主的管理机制，以教师队伍建设为龙头，培养一支团结、合作、开拓、创新、业务优化的骨干教师队伍，建构“绿色教育，爱满家园”的幼儿园文化，培养一批健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的、具有初步责任感的幼儿。依托教育科研加强园本课程开发的探索与研究，创建优良的教育环境，不断完善评价机制，着力进行绿色教育品牌的打造，走特色之路，把幼儿园办成精品示范园。

三、幼儿园发展目标

（一）三年发展总目标

以“绿色发展强特色、内涵发展铸品牌”为总目标，实施“调结构、建文化、强队伍、优课程、凸特色、铸品牌”的管理策略，把幼儿园办成特色突出、品牌响亮的全县、全市名园。到2017年形成适合于本园可持续发展的管理模式，真正实现管理、教育现代化，有步骤地创设能凸显绿色教育特色的幼儿园环境与文化，造就一支梯次合理、师德高尚、业务扎实、充满活力的教师队伍，鼓励教师参加高一层次的学历进修，3 年内专任教师达标率100%。积极推进园本课程开发，以促进幼儿主体性发展为核心，深入开展绿色文明教育，建构一套完善的“绿色教育” 体系课程。

(二)年度发展目标

2015—2016学年度幼儿园发展目标

一、保教管理：

1.重点进行环境与特色文化建设，通过调整、引进、培训、提高相结合的办法，加强领导班子及教师队伍建设，使管理队伍、教师队伍在年龄结构、管理经验、职业道德、业务素质、工作能力、专业化发展等方面日趋完善合理。

2.更新教育观念。认真学习领会《指南》精神，以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

3.严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教治理规范化、科学化。

4.落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程评价，实现一日活动皆教育的理念。

5.重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划—落实—检查—反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量，重视家长评价。

6.加强保教过程指导。实行领导包年级指导制度，坚持以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

7.开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐发展为前提，进行幼儿厨艺、维修、艺术等特色教育的实践与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。

8.开展篮球、维修等方面简单技能实践活动，努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与喜爱的活动中培养兴趣、锻炼身心、提高技能、陶冶情操

9.构建教师个人发展目标体系，使每位教师都能明确自己在幼儿园里的发展层次及今后发展方向。

10.成立由园长领衔的园骨干教师、教学能手培养工作小组，使在实践中有成效的教师脱颖而出。培养园级骨干教师10名，县级教学能手2-3人，市级教学能手1-2名。

11.利用“家园联系栏”、“家园互动网络平台”、“园报”等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。定期开放幼儿园，开展亲子活动、半日开放活动等。

二、园本教研：

1.已开题研究的市级课题《幼儿园教学内容有效整合的实践研究》，争取结题，并申报能解决园内实际问题的新课题5个。

2.编写3——5本园本教材，构建绿色教育特色课程体系，并初步试行。

3.深化绿色教育课程体系建构。树立现代课程观，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

4.开展多种活动，转变教育观念。要求教师科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。5.要求每位教师一学期学习1一2 本保教理论书籍，撰写4 篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。

三、后勤工作：

1.强化后勤队伍建设、制度建设，努力提高自身素质。强化职业道德教育，增强干好本职工作的责任感，真正以主人翁姿态投入工作，凝心聚力，爱岗敬业，为进一步提高业务素质和服务意识，加强队伍培训，规范操作流程，努力提高专业技能，以最快的速度胜任工作的需要，后勤各岗应力求做到有不安全隐患立即排除，小修及时完成，以快速高效的服务让全体教师安全、安心地扑到教学工作中，让所有孩子能轻松愉快地学习。

2.坚持每月一次后勤服务人员业务学习、每月一次保健教师业务学习，加强后勤人员思想教育和学习，弘扬敬岗爱业精神，使其逐渐形成思想上有高度责任心，工作上扎实细致，作风上勤恳耐劳。

3.规范卫生保健工作。抓好日常安全卫生消毒；把好体检关、晨检关、验收关；严防秋季多发病、传染病，抑制传染病的发生；加大检查力度，加强卫生保健、食品安全工作，落实各项管理制度；记录好食品进货验收等台帐。做到宣传到位、制度上墙到位、食品检测到位、责任到位，扎实推进食堂优质化的管理。

4.切实抓好后勤常规管理，加强学校的财物管理。进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，坚决杜绝滥购、堆积、流失；做到资料齐全，数量、价格准确，保管责任到人。

5.高度重视安全工作，规范幼儿园的安全管理，加强教职工安全教育。组织学习幼儿园各项安全制度和措施，切实预防幼儿伤害事故的发生。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、坚决消除安全隐患。2014年是我园安全年，本年度将进一步加强幼儿饮食卫生安全管理，完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出库、验收的管理，实行食品48小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。

6.落实科学发展观，提倡环保节约型校园文化。崇尚艰苦创业，勤俭节约的良好风气，反对浪费，让节水、节电的思想深入人心，使有限的经费发挥更大的作用；做好教育教学所需物品供应工作，做到计划供应，防止浪费，采取“计划需求一次性发放”的措施，在保证效率的前提下尽量降低办园成本。

7.合理布局绿化，适度调整规划。在抓好教育幼儿从小爱护花草树木宣传教育的基础上，继续抓好绿化养护工作。根据季节特点及时牵头进行校园绿化的养护，及时施肥、浇水、修剪及修缮，针对不同的季节做好各类病虫害的防治，保证花木有良好的长势。

8.加强资产管理，充分发挥资产的使用功能。进一步明确资产管理职责，做到室室有人管、物物有人管，建立资产保管使用责任制度,坚持谁使用谁负责保管，谁损坏谁负责赔偿的原则，尤其是一些损耗品的领用、登记与核销，并与考核挂钩。强化维修管理意识，对幼儿园各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长使用寿命，提高使用效率。9.强化学校收费监督力度。规范收费项目，加强财务管理，合理使用经费，提高经费的使用效率，增加透明度，实行民主监督，建立财务公开制度。开学初利用公告栏进行收费公示，并向幼儿家长出具收支清单，接受家长的监督。坚决杜绝乱收费的现象发生。

10.大力加强幼儿园的门卫工作，严格执行幼儿园的安全管理制度。门卫工作人员要加强责任感，要准时开闭大门，做到校园安全无隐患。11.做好“后勤常规管理”的日常检查工作。做到经常性检查与突击性检查相结合；一般性检查与专项性检查相结合。做好检查记载工作和信息反馈工作，发现问题及时解决。

2016—2018学年度幼儿园发展目标

一、保教管理：

1.进行“幼儿园综合信息管理系统”的建设，实现系统化、标准化和现代化。

2.深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的投放，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动相结合;探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。3.实施促、扶、练、赛、想的五步新、老教师培养工程，促使新老教师快速成长。4.特别关注青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化练习等形式，促进新教师快速发展。

5.学习提高。组织各种形式的学习，使学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要做到 “五” 精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2 名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻 研的良好氛围，使教师的素质得到最大极限的提高。6.新增园级骨干教师10名，县级骨干教师2-3名，市级教学能手1-2人，教师学历达标率达到100%。

7.鼓励骨干教师园内带教新教师（带教期一般为一年）。

二、园本教研：

1.加强课题研究。建立“园级——教研组——教师个体”三级科研网络，园内有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，各部门发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。

2.继续完善绿色教育课程体系，并在保教活动中实施，全面开展特色活动研究。开展“本土化课程内容”的生成研究及环境创设，形成本园特色园本教材，如：《小厨房大课堂》等园本教材，努力使环境富有教育意义。3.加强幼儿园教研组的建设。根据幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展解决保教实际问题的教研活动。

三、后勤工作：

1.强化安全工作。规范学校的安全管理。加强安全教育。安全无小事，安全责任重于泰山。2019年是校园安全年，根据“县后勤部”的要求，进一步加强幼儿饮食卫生安全管理，完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出仓、验收的管理，实行食品48小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。进一步规范幼儿园技防设施的使用和管理。加强户外活动玩具、教学、水、电、消防设备、设施的检查、维修，使之长期处于良好的运行状态。

2.规范卫生保健工作。抓好日常安全消毒；把好体检关、晨检关、验收关；严防春季多发病、传染病，抑制传染病的发生；进一步规范三大员操作程序，提高规范程度；加强卫生保健、食品安全工作，落实各项管理制度；记录好食品进货验收等台帐。积极配合区“安全示范食堂”创建工作，做到宣传到位、制度上墙到位、食品检测到位、责任到位，扎实推进食堂安全卫生建设。

3.加强经费管理工作。按照财务的规定程序使用经费，提高使用效率，继续强化幼儿园财务内部审计功能，杜绝乱收费。加强经费预算，坚决实行收支两条线，力争保证全年收支平衡；严格执行规范收费制度，坚持亮证收费，按文件规定收费；经费使用坚持专款专用，杜绝挪作他用；财务帐目做到日结月清月。

4.加强物品管理工作。各种物品的采购程序到位，手续规范，实行定点采

购，杜绝浪费；购入固定资产应及时登记、入账，如电教设备、体育设施等专人专管，专人负责，无故丢失，照价赔偿。各部室、班级财产各自保管，财产保管员平日多加检查，期末做好清点工作；对园内设施设备本着节俭、必需、自主的原则，做好各种维修和保养工作，真正做到物尽其用，充分发挥物品的最大使用价值。

5.抓好勤俭节约工作。崇尚艰苦创业，勤俭节约的良好风气，反对浪费，让节水、节电的思想深入人心，使有限的经费发挥更大的作用；做好教育教学所需物品供应工作，做到计划供应，防止浪费，采取“计划需求一次性发放”措施，在保证效率的前提下尽量降低办园成本。

6.做好幼儿园各项服务工作。牢固树立为教育教学服务的意识，确保教育

教学活动的正常进行，为丰富幼儿的学习生活，积极主动地做好各项配班和服务工作，为每项活动的成功举办提供后勤保障。

2018—2020学年度幼儿园发展目标

一、保教管理：

1.现代化管理模式不断完善，特色化发展卓有成效，幼儿园办园理念可视化。

2.开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评选活动，规范岗位行为。

3.实行教职工竞争上岗 制，保持师资队伍积极向上的精神风貌 4.新增园级骨干教师10名，县级教学能手2-3名，省、市级教学能手1-2名。

5.以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态已完全形成，强调幼儿自身的爱好、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

6.绿色教育课程体系不断优化，幼儿得到全方位发展。

7.建立激励机制，实行骨干教师奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。

二、园本教研：

1.着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系，以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。

2.加大园本课程开发力度，积极完善特色园本课程。

(1)坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。(2)建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程治理政策。

(3)注重园本化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建 设。通过挖掘、研究、设计、生成礼仪、安全、维修、厨艺等系列主题教材。把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际开展。

三、后勤工作：

1.规范后勤管理。充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，确保各项活动正常、有序的开展；加强过程管理，后勤工作做到有目标，有落实，有检查，有反馈。

2.增强服务意识。全体后勤人员必需树立师生利益、家长利益至上的服务观。进一步加强“幼儿发展、健康第一”的观念，在以往保育工作的基础上，重点加强面向每个幼儿进一步做好衣食冷暖、仪容整洁的保育指导工作。

3.加强业务学习。坚持每二周一次的后勤保育员学习。每月一次为后勤服务人员、保健医学习活动。从幼儿园的实际出发，开展形式多样的学习交流与专业培训。

4.操作评比活动。开展卫生技能技巧的过关、评比活动，营养员点心制作评比活动。向家委会成员展示保育员、营养员的规范化操作比武活动。

5.开设“保育论坛”，比赛。开展案例评比交流，让每个保育员能做会讲，不断提高保育工作质量。

6.切实加强活动室的管理。加强活动室管理，充分发挥活动室的作用，做到物尽其用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。7.严格校产管理制度化、规范化。规范校产管理，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用，按照配备的标准，完善各类教育设施，特别是教学现代化设施设备以及相关软件，并做到用足、用好。8.加强用电用水和日常检修管理。坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为幼儿园节约一滴水，一度电、一分钱。管理上采用配给制，做到包干包管。

9.严格执行请购、审批、验收、入库、报销领用制度。规范物流过程控制，强化行政仓库管理。

10.抓好环境卫生工作。完善检查制度，加大检查力度，确保园内整洁。每周一次班级卫生、包干区的日常检查并加大抽查力度，对卫生检查情况认真记录，及时指出，限时纠正，并公示。

11.严格检查食品安全和卫生，确保万无一失。严格按照规定操作，提倡自己动手烹饪色、香、味、营养俱全的安全食物，为幼儿健康成长提供重要保证。执行伙委会管理督导制度，并每周定期向家长公布食谱，接受家长的监督。

12.加强安全教育，时刻敲响安全的警钟。保安坚守岗位，严格把关，确保幼儿人身安全，坚决杜绝幼儿走失现象的发生。提高师生自我防范、自我保护能力。继续加强教职工、家长的卫生、安全和保健意识的指导，丰富宣传指导的方法、途径。

总之，随着经济全球化、科技创新化，必然对人才和教育提出全新的要求。幼儿教育越来越被全社会重视，为我们带来新的机遇和挑战。我园将在不断实践和探索中，根据保教活动中出现的新情况，灵活调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平，为神木县幼教事业做出我们应有的贡献。

神木县第十二幼儿园 二〇一五年九月

第二篇：三年发展规划

立足规范化管理 全力提升办学品位

————三道岗镇中心小学三年发展规划

一、学校情况分析

（一）学校概况

依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。

（二）发展优势

1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。

2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。

3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师

队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。

4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。

5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。

（三）存在问题：

1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。

同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。

2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。

3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活

力与朝气。

4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。

二、学校的发展定位

以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。

三、学校三年发展规划目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。

（二）学校发展目标

以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。

（三）学生发展目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。

（四）教师发展目标

培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

（五）办学思路

强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！

（六）实现学校发展性目标的具体措施

1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。

2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。

3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。

5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：

（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。

（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能

力，促进教师有效提高教育教学质量。

（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。

（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组

（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。

（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、有效教学管理目标、任务及措施

目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。

第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。

第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。

第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效

率。任务与措施：

（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。

（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。

（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。

（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。

（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。

（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。

（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。

（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。

（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自

主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。

（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。

（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。

（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。

（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。

（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。

（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。

（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。

（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。

4、开展书香教育，促进学生全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。

第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。

第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：

（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。

（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。

读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。

（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。

（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。

（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集

体主义意识。

5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：

（1）校园内展示办学理念及校训校风。

（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。

（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。

五、保障措施

1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：

定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。

2、以教师发展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

3、以学生发展为本，全面提高学生素质

①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。

③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。

4、以学校发展为本，真正实现可持续发展

①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。

③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。

④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。

六、实施步骤

一年奠基——统一思想，形成合力。

制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。

二年拓展———扎实运行，调整提高。

重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。

三道岗镇中心小学校 2014年3月3日

第三篇：三年发展规划

风正帆扬踏破浪，百舟竞渡争上游

————双龙湾镇初级中学三年发展规划(简介)

1、办学规模：在校人数由现在的五百人发展到六百人，班级总数到达十二个。

2、师资水平：教职工人数在四十五人左右。其中专人教师四十人，百分之九十为四十五岁以下中青年教师，学历合格率达百分之百，本科学历达百分之九十以上。配齐体、音、美专业教师及专业心理咨询师和营养师。要求百分之八十教师能够胜任毕业班教学工作。

3、教学质量：各学年教学成绩保持在全县前十名。

4、办学条件：三中争取上级各类项目资金二百万元以上，用于扩建校舍，完善设施，添置教具。使我校的教学、办公、住宿、就餐、实验、电教等硬件设施设备到达县城初级中学水平。

5、学校管理：学校将以“深入、精细、创新、提升”为办校理念，努力创建市级示范性初中，实施科学化管理，打造豫西农村初级中学名校；三年内，通过全市第二批次的高校课堂实验学校的验收，发挥卢氏西部四乡镇初级中学教科研基地的重大作用；继双龙湾镇跨越发展成全县经济大镇、旅游名镇后，更成为名符其实的教育强镇。

第四篇：三年发展规划

文化路小学学校发展三年规划（讨论稿）

（2011年9月—2014年7月）

自2011年7月文化路小学成立以来，办学规模不断扩大，教学质量稳步提升，学校各方面的发展都令人满意。为了进一步推动学校可持续发展，结合诸城市“十二五”教育发展规划，特制定本校2011年至2014年三年发展规划。

一．规划制定、实施的基础

（一）学校概况：百年老校，教苑新葩

文化路小学成立于2011年，前身为诸城市府前街小学南校区。6月28日，诸城市召开第56次政府工作会议，决定将刚扩建完成的原府前街小学南校区独立，成立文化路小学。文化路小学为六年级制完全小学，直属于诸城市教育局。现有教学班34个，学生2009人，教师102人。

文化路小学按照省规范化学校标准配备教学资源，占地面积14565平方米，建筑面积11738平方米，活动场地9500平方米。有50个标准教室，配备大屏幕、电脑、实物投影仪等多媒体教学设备。有功能室25个，包括实验室、微机室、美术室、书法室、音乐室、舞蹈室、综合实践活动室、图书室、阅览室等。

建设高雅的走廊文化，在门厅设置150平方米浮雕文化墙，在楼梯、走廊墙壁上绘制470平方米壁画，对学生施以润物无声的品格、智慧熏陶。在每层楼上设置一个60平方米的开放式休息厅，安放书柜、乒乓球台，动静结合，使孩子们在繁忙的学习之余及时随地养性、健身。

打造童诗教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文学、艺术、德育三张育人品牌。借助专家指导、课题引领的办法。把文化家园·品格学校的办学目标落实到以上三项特色上。

开设民族文化课程，必修课有围棋、象棋、毛笔字、国画、乒乓球、古琴、二胡、葫芦丝、竹笛，每周各一课时，让每个孩子都会下围棋、象棋、会写毛笔字、会画国画、打乒乓球、会几样乐器；在三至五年级中开选修课程，包括器乐、武术、美术等多门课程。开展儿童诗教学活动。从一年级开设英语课，提高学生口语表达能力，打造英语教学特色。加强阅读教学，开放图书室、阅览室，孩子可以在课外随时到图书室借阅图书，到阅览室读书，把学校的图书带回家看。开放实验室、仪器室，学生可以在非实验课时间借用学校的实验器材进行实验研究。开好科技创新课程，选配专门老师为孩子们上科技创新课，培养孩子的科技创新、实践能力，让更多的孩子在科技创新方面得到锻炼。开设品格课程，帮助家长打造品格家庭，培养品格孩子。注重家校合作，开发家校课程，建好家委会，与家长随时沟通交流，把文化路小学建设成一个和谐、健康、有活力的家。

推行民主管理，让每一个孩子都担任班级职务，将每一个孩子吸引到班级、学校生活中来，锻炼孩子的能力。实行自主管理，逐步取消外在的监督、值勤、评比，使孩子的自律能力提高。使孩子们在民主、和谐、健康、愉快的教育情境中，生动活泼地快乐成长。

文化路小学是全国少先队红旗大队、山东省规范化学校、山东省少先队规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省艺术教育示范校、山东省语言文字示范校、山东省乒乓球传统项目学校、山东省雏鹰大队、山东省体育传统项目先进集体、潍坊市素质教育示范校、潍坊市轻负担高质量先进校、潍坊市课改先进校、潍坊市现代教育技术示范校。

（二）班子情况：团结协作，好学上进 领导班子为原府前街小学领导班子，有先进的教学管理理念和良好的品德修养，熟悉教育教学管理业务，能制定科学的教育教学管理措施，有效指导和引领学校发展。

校长王洪珍，女，1972年3月生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，1990年参加工作，中共潍坊市第十次大会代表、潍坊市政协委员，诸城市青年联合会副主席，省级普通话测评员。是山东省青少年德育工作先进个人、潍坊市教学能手、潍坊市劳动模范、潍坊市三八红旗手、诸城市学科带头人、诸城市优秀教师。

确立了“诗意教育·幸福人生”的办学理想。更名为文化路小学后，将学校定位为“文化家园·品格学校”，育人目标为“浩然正气·天地良才”，校训为“博文·约礼·化育·日新”，校风为“思正·行中”。带领老师们建设自主高效课堂，开设民族文化校本课程，实施品格教育，培养幸福学生。

主持国家级十一五课题“小学生语文能力评价”实验研究通过验收；主持国家级课题“主题语文学习”实验，获得优秀实验校称号；主持山东省十一五重点规划课题“信息技术环境下小学数学教学策略的实验与研究”获得山东省成果二等奖，在山东省课题经验交流会上交流；主持“中华新经典诵读”课题实验获得全国优秀成果一等奖；主持“教师民主能力研究”获潍坊市重大问题行动研究二等奖；“张玉燕语文单元整合教学法”获得潍坊市政府教学成果二等奖；学生科技创新成果获得潍坊市政府教学成果二等奖；“闲暇教育研究”被潍坊市闲暇教育及综合实践活动现场会推介。“教师民主能力培养”、“民族文化课程”等研究获得两项山东省教科研成果个人一等奖。《也谈教育服务》、《弘扬民族文化，培养博学儒雅中国人》、《为孩子插上轻盈起飞的翅膀》等文章在《现代教育导报》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》、《潍坊日报》、《潍坊教育》上发表。

业务副校长张金玲为潍坊市教学能手、诸城市特级教师、诸城名师。其他教学管理者均为县、市级以上骨干教师、教学能手。有教导处中层领导5人，平均年龄35岁，其中潍坊市教学能手3人，诸城市特级教师1人，学科带头人2人，诸城市教学能手2人。

（三）教师情况：奋发向上，钻研创新

教师为原府前街小学部分教师，在编教师90人，专任教师82人，其中女教师73人，占教师总数的81%。本科51人，占62.2 %；专科31 人，占37.8 %。平均年龄41岁，50岁以上7人，占8.5 %；49-40岁32人，占39 %；39-30岁40人，占48.5%；30岁以下3人，占4%；高级职称10人，占12.2；中级职称65人，占79.3%；初级职称7人，占8.5%；省特级教师1人，省教学能手1人，另有潍坊市级教学能手10人，诸城市级以上学科带头人（教学能手）20人，市级以上优秀教师2人。

学校重视教师培训，尤其是业务培训，只要是教育部门组织的培训都会派老师参加。曾组织语文老师多次参加《小学语文教师》杂志社主办的经典诵读暨全国名师课堂展示活动，部分教师去过无锡、绍兴，全体教师去过济阳、潍坊，多次听于永正、贾志敏、王崧舟、窦桂梅等名师的课。参加教研室组织的每一次课堂教学活动，去青岛、枣庄、济宁、广饶等地学习。连续四年组织数学老师参加每一届全国小学数学年会活动，全体数学教师去泰安、济南听过课，多次听吴正宪、柏继明、华应龙等名家的课；参加市县教研室组织的课堂教学展示、比赛、评价等活动。组织其他学科教师到北京、上海、济南等地参加业务学习。每年的师训费近人均1000多元。为教师订教学刊物近百种，为每位教师购买名家课堂、心理学等专业书籍，校长亲自带领教师读书学习。

教师工作认真，爱学校，爱学习，爱钻研。落实学校“五步教学法”，很多教师形成了自己的教学特色。

虽然诸城市教育局在师资安排上向文化路小学做了一定倾斜，但由于受诸多条件制约，教师中还有较普遍的安于现状、墨守陈规等漏习存在，束缚着教师专业发展和人本教育的实施。

（四）学生情况：热心家长，快乐学生 根据诸城市教育局划片招生的政策，文化路小学的学生为居住在学校附近的市直机关、事业单位、大企业职工子女和三个社区的居民子女。家长普遍重视子女教育，支持学校工作，全员参与学校家庭教育培训、课堂开放等活动。其中部分家长文化程度较高，教育理念先进，在学校的带动下，他们经常指导孩子写儿童诗，部分家长写教育故事，发表在《孩子们的诗》和《草芽尖尖育子故事》中，也时常通过学校网站论坛、QQ群等方式与老师交流，还成立了家长委员会，主动参与学校教育教学管理。

因为学校开设了围棋、毛笔字、国画、乒乓球等校本课程，培养了很多艺体方面表现突出的孩子，在上级组织的比赛中经常获奖。因为学校重视科技创新教育，学生有两人获得全国网页制作一等奖，一人次获得全国青少年科技创新大赛小发明二等奖，科技实践活动获得两项全国二等奖，另外，还有三个小发明、两个实践活动获得省级一二三等奖，有多项创新成果获得潍坊市级奖励，获得潍坊市政府成果奖一次，另获得提名两次。

（五）上级支持：资金到位，教研引路

文化路小学位于诸城市教育对面，为新建学校。诸城市教育局对文化路小学寄予较高的期望，将文化路小学定位为诸城市小学段办学条件最好、管理队伍最棒、师资力量最强、学校文化定位标准最高、常规管理最细致的学校。局长、副局长、教研室主任经常到学校巡查、指导。

（六）存在的不足：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为省内乃至华东地区有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

1．学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

2．学校在德育全面渗透学科，对综合学科质量检查方面的制度不够完善。3．学校在新课题的开发广度不够。4．教育科研工作缺乏针对性和实效性。

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，为继续保持教师队伍整体的领先优势，培养更多在省、市范围内具有一定影响的优秀教师，保证学校可持续发展等方面不懈发努力；为此，特制定以下三年规划。

二．指导思想 继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《诸城市“十二五”教育发展规划》为依托，继续传承优良传统，坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；坚持办学特色，打造文化路小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

三．总体目标：实力新校，百年名校

近期目标：建设文化家园·品格学校，办质量过硬、特色鲜明、社会认可、业内知名的好校、名校。先成就人再成就学校，建设有凝聚力的文化家园，包括教师、学生、家长在内的齐心携力、务实好学；建设看得见的品格学校，包括品格教师、品格学生、品格家长，有好的习惯、行为、气质、形象。

远期目标：建设名实相符、活力自新恒强的百年老校，成就学校品牌。学校管理、学校文化等各方面无不促进人的成长，且自成体系，被广泛认可，广为传诵。

保障措施：内练功夫，外树形象，专业指导。理念领先，实践领先，反思领先，总结领先，宣传领先。

四．具体目标

（一）德育工作 1．目标：

根据《中共中央关于进一步加强、促进未成年人思想道德建设意见》，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到省级领先水平。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造文化家园〃品格学校，建设平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建特化、规范化、精细化、人本化的德育工作体系。

2．措施：

（1）建设卓越的班主任队伍。通过举办“班主任工作”系列讲座、外校实地考察、学习，结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力。进一步开展调查研究，通过确立行为规范教育研究课题，撰写德育科研论文，将具有价值的优秀论文推荐给有关刊物发表等，提高班主任德育理论水平。

（2）实施品格教育。开设品格课程，订用品格教材，安排专门的品格教师，由专业教师上品格，班主任老师、全体任课教师担任品格协督员，共同引导、教育学生形成良好的品格。形成品格教育的学校特色和品牌。

（3）进一步完善文明班级评价机制。行为规范示范班每学期评比两次，期中一次，期末一次。建立行为规范每周反馈制度，在升旗仪式上进行一周反馈，用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。建立行为规范个人每日反馈制度，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。

（4）进一步完善全体教师楼道护导值勤制度。

（5）进一步建立行为规范评比制度，细化评比规则，使其可观察，可操作。并严格按行为规范评比制度对班主任进行德育工作实效考评。

（6）进一步以养成教育为主线，认真贯彻落实《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

（7）进一步以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。

（8）进一步以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

（9）进一步以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

（10）进一步以生存教育为主线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（11）在班级层面上，完善班级规章制度，建立健全班级（中队）干部队伍（班长〈即中队长〉、学习、体育、劳动、宣传、卫生委员等，另设小组长（或小队长）若干，形成人人有事做，事事有人做的班级管理体制，充分发挥学生干部的作用。

（12）在年级层面上，建立学生行为规范值勤制度、年级学生大会制度、年级组长谈话教育制度和年级学生家长会制度等。

（13）在学校层面上，进一步加强在德育处、大队部指导下的学校晨扫制度、值周班级制度、班级卫生检查制度、眼保健操和广播操检查制度，黑板报评比制度等。

（14）通过法制教育，谈心活动，并充分运用“学生成长跟踪记录”这一形式，加强对行为偏差学生进行行为规范教育。

（15）通过心理辅导室、心理网站的沟通，加强与学生的心灵交流。德育专职干部和德育管理教师要接受专业培训；培养心理健康辅导员和心理咨询师。

（16）办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用，聘请教育成功的家长在家长会上作介绍；建立家庭教育指导咨询室，常年开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教子方法。

（17）充分利用社区共建单位教育资源开展德育活动，做好学生校外行为规范养成教育。充分发挥学校的主导作用，与社会、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）课程与教学 1．目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

2．措施：

（1）加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

（2）进一步贯彻落实课改精神，扎实推进基础型课程。（3）继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。包括主题语文学习、应用数学、英语口语训练等。

（4）进一步完善古琴、童诗等品牌课程的实施与修订,积极开展围棋、中国象棋、国际象棋、国画、毛笔字、二胡等必修、选修类校本课程的研究与开发工作。

（5）积极开设有学校特色的俱乐部或社团活动。

（6）加强综合实践活动、实验、探究等薄弱课程的实效性研究，开好这些课程，形成特色做法。

（7）加强教研组建设，强化教研组在教师专业发展中的功能。

不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力。

注重教师教育教学能力的培养，开展各种类型的教学常规比赛、课堂教学比赛，开展“煮研论”活动，不断提高教师的业务水平。

进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”的活动，同时扎实推进“阳光体育”、“学生体质健康监测”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

（三）师资队伍 1．目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师，逐步形成文化路小学的人才高地。

2．措施：

（1）进一步开展师德师风教育。

加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论《教师职业道德规范要求》、《潍坊市教师十不行为规范》、诸城市加强教师师德建设的有关规定，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。

坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。（2）进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

通过任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。

三年中力争把15%的教师带进省外课堂，把25%的教师带进省内课堂，让40%的教师走出潍坊，得到锻炼、展示。提供不少于4次的全国课堂展示机会，不少于4次的全省课堂展示机会。提供一定数量的省内外交流研讨学习机会。通过《中国教育报》、《中国教师报》等国家级主要教育报刊至少为学校推介一次。

继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。（3）完善学校激励机制。

组织、实施对首届“文化路小学十佳”教师的评选、宣传和奖励工作。每年完成一次学科优质课的评选与奖励，每学期进行一次教师课堂教学大赛。

（四）学校管理 1．目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“民主、和谐、创新、高效”的学校行政管理体系。建成学校办学特色，实现文化家园〃品格学校的办学愿景。建构教育教学特色，与国内知名学校结盟，把国内知名专家、教师、课堂、活动请进校园，把学校教师带进国内知名课堂，把学校带入国内知名学校行列。

2．措施：

（1）加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

（2）提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

（3）重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

（4）进一步完善岗位责任制度，实行全员聘任合同制，教师奖惩制度和结构工资制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。

（五）教育科研 目标：

以教育科研为先导，以课堂教改为契机，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验活动。通过各级课题的研究，及时总结推广经验，把学校教科研工作落到实处，不断提高教师的教育科研能力。

措施：

1．继学校已经立项的五项课题之后，确立新的课题。

2．在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

3．继续加强与国内外发达国家和地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，不断在探索和反思中进步，最终把文化路小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校。

第五篇：三年发展规划

三年发展规划

来到这里已将近半年了。这半年里有不适有辛酸也有苦恼，但更多的是收获的喜悦，成长的快乐。尤其通过这一段时间的培训，更感到自己责任重大。因此根据自己的教学实际，我制定以下发展规划。

总体目标：

三年内能成为学生喜欢，同行认可，领导放心，初具自己教学特色的教师。具体发展任务：

第一年，多读教育方面以及教学方面的书，多听课学习，充实自己的文化底蕴，提高自

己的教学技能，完成教师角色转变。

第二年，积极推进课堂进步，促进专业技能成长，能驾驭课堂，游刃有余。第三年，不断钻研探索，反思研究，在教学上初具自己的特色。

介于此，我打算制定以下行动计划及保障措施

第一，备好课。若要上好一堂课，准备工作首先要做好。首先要把握好教材，研究好现有

资源；同时备好学生，把握好学生的需要以及学生的想法，争取课堂上能讲到他们心里。

第二，上好课。尽可能让自己的课幽默有趣而又充实专业，让自己的课堂教学具有“生活化、情景化”，打造高效课堂。

第三，常反思。既反思教学活动又要反思与学生的交流。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

第四，多交流。加强与同行、老教师的合作交流，多听课学习，多思考，多把理论与教学

实践相结合。

第五，勤学习。多读书，多钻研，进行教学研究，提高教师专业能力，适应新课程改革的要求。同时坚持参加学校以及片区的听评课活动，积极参与学校的集体教研，搞好学习的校本课程的开发与实施，不放过每一次的学习机会。

争取尽快达到目标。